Поздравляю с Новым годом!

Дорогие Постоянные читатели!  Дорогие Гости, коллеги, блогеры! Дорогие Случайные посетители! Всех-всех-всех с Новым годом! Пусть сбываются ваши желания!

Новогодние пожелания
Отправить эту открытку Разместить в блоге/на сайте		Открытка предоставлена: Mail.Ru

Любите ли вы зиму?

А я? Люблю ли зиму? Для меня, как жителя юга России, не может быть однозначного ответа. То, что творится сейчас за окном, и зимой-то сложно назвать - грязь, слякоть. Это с одной стороны. С другой, посмотрите, какая красота - Рассвет чародей. Фотография сделана в субботу, 26 декабря, 7 часов 30 минут.

Но вот дал Papa Sasha  ссылку на ff, посмотрела и загрустила.

Красота какая! Снег! Все белым-бело! Лыжи! Санки! Да просто в снегу поваляться! Мои третьеклашки и не помнят такого снега. Третий год зима бесснежная. Если снег и появляется, то мокрый, и тут же тает. 

Но опять-таки, не представляю уже морозы в 30 градусов. А когда-то в десятом классе в тридцатиградусные морозы ездили на дачу на лыжах кататься! Кто уши подморозил, кто ноги.   Сколько лет прошло, а до сих пор помню как было весело и здорово.

 Вот и получается как всегда "палка с двумя концами". И зимы хочется, и морозы страшат. Остается надеяться, что снег когда-нибудь выпадет, будет легкий морозец, градусов до пяти. И нагуляемся, и не замерзнем! Скоро Новый год, можно и помечтать!

С праздником! Мечты сбываются, правда?

P.S. Новый год - время чудес. Разве не чудо, полученное письмо:

Здравствуйте, Ольга Асафьева!

Дед Мороз добавил вас в свой список друзей.

Новый год, Новый год, Новый год...

С Новым годом!
С новым счастьем, но и старое пусть останется.
Пусть исполнится всё, что желается.
С Новым годом!
Все мечты обязательно сбудутся.
Неуспехи уйдут, позабудутся.
С Новым годом!
Добра, красоты, улыбок, удачи.
Все получится! Разве быть может иначе?
С Новым годом!


И ... У-у-ух! Я - танцующий Санта Клаус и у меня есть пожелание для Вас. Полюбуйтесь моим танцем на видео-карточке здесь.

"Живите новым в Новый год"

С блога Бориса Бим-Бада

Новый год

Друзья! Настал и Новый год!

Забудьте старые печали,

И скорби дни, и дни забот,

И всё, чем радость убивали;

Но не забудьте ясных дней,

Забав, веселий легкокрылых,

Златых часов, для сердца милых,

И старых, искренних друзей.

Живите новым в Новый год,

Покиньте старые мечтанья

И всё, что счастья не даёт,

А лишь одни родит желанья!

По-прежнему в год новый сей

Любите шутки, игры, радость

И старых искренних друзей.

Друзья! Встречайте Новый год

В кругу родных, среди свободы.

Пусть он для вас, друзья, течёт,

Как детства счастливые годы!

Дмитрий Веневитинов

Новогодняя дискотека

Доброй ночи! Когда-то давным давно мой класс взяла классная Классная. И вот на минивыпускном в 9 выходит на сцену и говорит: "Думала, я думала, чем мне вас удивить, что я еще для вас не делала. И придумала!" И Классная запела! Все были в восторге, даже не сразу поняли, что пела она под фонограмму. Так вот и я, думала-думала, чем мне удивить моих Шумников под Новый год, что же я еще не делала? На блоге ЗВЕЗДОЧКИ  увидела ссылку  викторину "Новогодние песни" (составитель: Иван Печенев, г. Омск),  сама поиграла (скопировала тексты песен)  и стала "дела домашние делать".  Голова была свободна и придумала эту викторину превратить в презентацию и устроить завтра утреннюю новогоднюю дискотеку!  Может, кому-нибудь моя разработка и пригодится на каникулах, или в предверии Старого Нового года. 

Спасибо огромное автору викторины за идею!

Разработку Новогодней дискотеки можно найти ЗДЕСЬ.  И, конечно, без музыки. Музыку легко найти на просторах интернета, свободно, бесплатно, на приличных сайтах. Просто набирала название песни.

Предновогодние дни

Дети мои становятся всё "продвинутие". Во вторник с девочками украшали класс. Заглядывают мальчишки, четверо. Чувствую, что-то им надо. Выхожу в коридор. "Вы в школе долго будете?" Ответила, что как обычно. "Откройте, пожалуйста, кабинет информатики, мы в интернете картинки поищем, скачаем. О футболе почитаем."  Пришлось отказать, мне некогда было, а одних не рискнула оставить, хотя и предлагали: "Мы будем тихо-тихо, вы нас закройте, и никто не узнает".

Сегодня вечером была Ёлка. Настроение, сами понимаете, с утра самое развеселое. Придумала! Записали в длинный столбик имена существительные, имеющие отношение к Новому году (каждый называл слово), слева написали прилагательные, справа - глаголы. А потом раздала черновики для творчества и предложила написать сочинение, тема "Новый год", опорные слова есть. И неплохо получилось! Лучшие работы разместили в блоге. И четверка моя пришла "поискать картинки".

И опять непонятки с газетой. В школе открывается главная чистая страница. Дома проверила - наша Новогодняя газета.  Чем объяснить?

Ёлка прошла весело, много играли. Обнаружила, что мои лидеры проигрывать не умеют:) Обидно им стало, надулись. Но ведущие молодцы! Через несколько минут все ребята улыбались вновь. Больше всего понравилась самая настоящая дискотека - с фонариками, мигалками и выключенным светом. Много фотографий. Сделаю слайд-шоу.

Завтра едем на Новогоднее представление в Армавир (игровая программа+мультфильм), в понедельник - праздничные уроки. Думала, какие задания взять. Нашла на ff.  По ссылкам с Детская библиотека интересов (спасибо)  и ЗВЕЗДОЧКИ (спасибо)  вышла на замечательный сайт Викторины сказочные.   Вопрос с вопросами решен!

Предновогоднее пожелание всем

Pedsovet

Любите и не оглядывайтесь,



живите Свои года...,


над Вами сегодня солнце


и Ваша горит звезда!

А.Сайбединов

Маршрутный лист

 Нескучная школа

МЛ – это список работ по теме, с указанием уровня сложности и отметкой о выполнении («да» или «нет»).
 МЛ – очень строгая система. Тройка в нашей пятибалльной – это «положительная оценка». Получив ее и удовлетворившись, можно продолжать играть в ПИ ЭС ПИ. Двойка – тоже не беда. До конца четверти исправим! А нет, так пообещаю учителю начать работу в следующей четверти. Он поверит. Пятерка – потолок для пятерочника. Получил и успокоился.
МЛ – другое дело…
Или ты сделал работу – или нет. Если нет, то сделаешь ее со второго, третьего, четвертого раза. Что нам важнее: двойку поставить или добиться результата?

А, действительно, что важнее? Конечно, результат! Но вот осилю ли МЛ? Поймут ли родители, пойдут ли навстречу? Тем более, что в итоге мне все равно придется эти 3, 4, 5 ставить. Попробовать, конечно, можно. Но хватит ли терпения? Вопросы-вопросами, а ссылочка уже есть. Появится желание - сделаю!
А пока пыталась сделать диаграммы контрольных. То журнал пропадал, нашелся! Теперь диаграмма "открывается" только одна, столбчатая, а другие, любимая круговая, не реагируют ни на что, нажимаешь как на пустое место:(  Что-то компик шалит! Тоже праздничное настроение?

Редьярд Киплинг. If . И версии

  If   На блогах Педсовета, в комментариях Лара Ts. нашла ссылку, открыла и зачиталась.

Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой;
Будь прям и тверд с врагами и с друзьями,
Пусть все, в свой час, считаются с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег,--
Тогда весь мир ты примешь, как владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

М. Лозинский

Когда -- хоть для тебя толпа не идол --
При короле ты помнишь о толпе;
Когда людей ты понял и обиды
Не нанесут ни враг, ни друг тебе;
Когда трудом ты каждый миг заполнил
И беспощадность Леты опроверг,
Тогда, мой сын. Земля твоя -- запомни! --
И -- более того -- ты Человек!

Вл.Корнилов

 И если можешь быть в толпе собою,
При короле с народом связь хранить
И, уважая мнение любое,
Главы перед молвою не клонить,
И если будешь мерить расстоянье
Секундами, пускаясь в дальний бег, -
Земля - твое, мой мальчик, достоянье!
И более того, ты - человек!

С. Маршак

Такие стихи, даже если они, по первому впечатлению, прозрачно ясны, на деле содержат в себе очень глубоко спрятанные смысловые оттенки,выявляющиеся с новым серьезным прочтением. Думаю, сопоставление нескольких русских версий киплинговского шедевра убедит в этом каждого непредвзятого читателя. И пусть не смутят его различия -- вплоть до несовпадающих заглавий. Тут не домыслы переводчиков "поверх" оригинала, а возможности, предлагаемые самим оригиналом.  (А.Зверев)

Хотела оставить свои комментарии, но что я могу добавить? Разве что ссылку на полные тексты переводов. Перейдите, почитайте.

Получилось! Ура! Дети молодцы!

Интересно у меня получается. Завтра итоговая полугодовая контрольная по математике.  Казалось бы, надо готовиться.  Но учитель информатики на курсах, и кабинет СВОБОДЕН! Как не воспользоваться?  Нет, уроки мы провели, но вместо индивидуально-групповых занятий собрались и пошли на информатику.

Разбились на группы по 3-4 человека. Повторили как скачивать из интернета картинки, как делать ссылки, как сохранить всё, чтобы потом не искать.  Вспомнили как перенести картинку из папки в документ, как рядом набрать текст сообщения. Оказалось, что многие умеют. Мы сами себе порадовались, и работа закипела. (Ребята готовят выступления по ОМ о понравившихся диких животных. ) Пока дети искали картинки, я "поколдовала" с газетой - попробовала сохраняется ли?

Первую газету не стали делать сразу, вместе. Делали постепенно, за одним компьютером. Я объясняла, ребята выполняли. И все-таки один раз "потеряли". Даже не знаю, что И. нажал, но экран потух-зажегся и мы оказались на главной странице:(   Но дети уже загорелись, уже понравилось, мы начали все сначала аккуратненько-аккуратненько. Для себя сделала вывод - не так и проста Wiki, как кажется, надо посидеть, поизучать.

Выздоровела моя помощница Катюша. Мы расставили все картинки "красивенько", сделали заголовок, написали авторов и газета на IE зависла. Катя расстроилась, но выставила ссылку на блоге. Дома на Mozilla я поправила, ссылку переделала. Думаю, что завтра- послезавтра будем вносить изменения - некоторые рисовать не желают, но картинка собственная в инете! "Я обязательно нарисую!" И славненько, добавим!

Год назад могла ли я подумать об интернетгазете? Да я о ней просто не слышала! А как долго я выясняла, что же такое образование2,0? Еще весной, открыв несколько блогов, подумала: "Умеют же люди!" И не мечтала научиться, трудно, сложно, куда мне! Получилось! К чему это? Да все к тому же - невозможно, НЕЛЬЗЯ учить детей по-старинке. Кстати, дети в газете освоились быстрее меня! Они не думают "трудно-не трудно", главное - ИНТЕРЕСНО!

Не грузится и пропадает...

Ну и денек. Утром обнаружила, что газету по адресу не найти. Ни на IE, ни на Mozilla. И если IE открывается за минуту, то Mozilla жду минут по 10 - 15. Забываю, что решила открыть. На IE можно открыть  4 окна, медленно, но работает. Если окна уже открыты - проблем нет. Попробовала открыть на Mozilla 4-е окно, выпало окошечко - сценарий остановлен из-за нехватки памяти. С газетой, кажется разобралась. Завтра посмотрю, правильно ли сделала. Очень надеюсь, что пробник, очередной, не пропадет, и мы сделаем Новогоднюю газету из своих рисунков с собственными подписями.

Но это мои промахи. Теперь о недостатках нашей местной (до чего расстроилась вчера , Т забыла) сети - целый день не могу выйти на ИКТ! Ни поздравить И.В., ни уроки скачать. Хорошо хоть почта, блоги, ff  и Wiki загружаются!

Размышления после проверки читательских умений

Составила тексты проверочных работ за первое полугодие. Составляла на основе рекомендаций газеты "Начальная школа"  № 21-2009.  Как мы справились с работой по русскому языку писала. Вчера проверила "ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ" . Сегодня на досуге проанализировала. Еще вчера поняла, что задания хорооошие, как говорила моя учительница по литературе.  Коллеги, когда получали распечатку, сначала были недовольны - сложно, необычно, а потом - "Даже интересно, что же получится?"  

Спасибо новой тетради по литературе Бунеевых, выполняли два раза подобные. Но  тогда выполняли вместе, советуясь, выслушивая друг друга. Дети получили распечатку (посмотреть можно здесь, у ребят без таблиц). Читали самостоятельно (кто шепотом, кто "бормоча под нос", кто по-взрослому - глазами). Дала установку читать не менее двух раз. А надо было настроить прочитать хотя бы ТРИ раза! Торопыжки торопились:) Работу выполняли 17 человек из 20. Трое "серьезных" учеников болеют, результат мог бы быть чуть лучше. "Запали" два задания:

10. О какой пропаже говорит Ваня?

11. Выпиши главную мысль рассказа.

Главная мысль, понимаю, сложно. Но почему же так много детей не ответили на 10-й вопрос? Думается, что просто лень было перечитать. А, может, я многого от детей хочу? Главное определила направление дальнейшей работы.

Что тревожит? Двоим   понравился Петя. Почему? Чем он их мог привлечь?  Четверо не стали писать  ответ на задание 12 "Какие, на твой взгляд, человеческие качества помогают сохранить дружбу?"  Появилась хорошая тема классного часа.

Что порадовало? Дети умеют читать, в основном понимают прочитанное,  информацию, выраженную прямо воспринимают, на вопросы отвечают. Для большинства человеческие качества, которые помогают сохранить дружбу - это "доброта, забота, честность, внимание, умение прощать, умение играть не ссорясь, помощь другу".

И самое удивительное! Ребятам задание не показалось ни трудным, ни необычным!

Во вторник - математика. Контрольная соответствует базовым знаниям. Как бы не перемудрили мои ШУМНИКИ! Мы уже многозначные числа делим и умножаем, а в заданиях табличное умножение.

Первая газета в Wikiwall

В среду на ИЗО ребята рисовали картины по теме "Скоро Новый год". И.Н. - очень хороший учитель ИЗО, у нее рисуют даже "нерисующие", причем всем нравится, дети любят эти уроки.  Сегодня я отсканировала детские работы, завтра оформляем стенд в вестибюле. И решила попробовать сделать газету в Wikiwall . На IE все время виснет, на Mozilla - получается, но в школе IE:(  Вот и тренировалась дома. Получилось вот что, посмотрите. Строго не судите. В понедельник будут делать ребятки, выставим на Шумниках. Только бы интернет не вис!

Просто ссылка на хорошую тему

Колоссальна роль юмора в воспитании, не правда ли?

Например, "советы" подросткам.

- Разговор о покупке той или иной новой игрушки следует начинать не напрямую, в лоб, с крика: "Купи-купи-купи!!!". Лучше всего начать с какой-нибудь отвлеченной темы. Типа: "Папа, а твое детство тоже было тяжелым и безрадостным?"

- Тщательно взвешивайте и обдумывайте слова, которые вы произносите вслух. Так, фраза: "Папа, ты хороший!" - тянет максимум на китайский игрушечный пистолет рублей за сто двадцать. А вот фраза: "Папа, я хочу быть таким же умным, как и ты!" - это уже серьезная заявка на велосипед.

Ваше отношение к воспитательному юмору (не к зубоскальству), коллеги?

Борис Бим-Бад, pedsovet

Вторая четверть такая ...

О второй четверти говорить (писать) можно много и по-разному. Но самое главное - вторая четверть заканчивается не просто каникулами, а Новым годом, что само по себе уже прекрасно и большой  + !

С другой стороны - это очень короткая четверть, а если еще и дети болели, а учитель разъезжал по конференциям (но конференции тоже прекрасно!) - времени катастрофически не хватает. Дети болеют "по кругу" - одни выздоравливают, другие заболевают. Не было в декабре дня, когда бы я видела всех своих Шумников на уроках.

Сегодня писали контрольную по русскому языку. И опять, с одной стороны много "пятерок", а с другой - целых 3 "двойки"! Причем, если две из них ожидаемые, то третья, ну никак не думала, что это чудо так спишет (был дан текст с "дырками" на все изученные орфограммы, причем ошибки в основном в тех словах, которые написаны полностью). Что сказать? Зато мое чудо - лучший спортсмен в началке! Как бегает быстрее всех, так и написал быстрее всех!

Пропал голос, у меня. А дети порадовали. Сегодня говорила тихим шепотом и мало. Ребята прислушивались, а самый шумный Шумник говорил: "Тихо! Не слышно!" Была тишина, заглянула коллега: "Я думала, вы гулять ушли". Голос пропал, но какое удовлетворение от процесса воспитания!!!:))) (А в 5 классе обязательно кто-нибудь скажет, что не научила детей сидеть. Сидеть не научила действительно. А работать ребята могут)

Заглянувшая коллега дала ссылку на новый (для нас) сайт Детские презентации.   Она готовила мероприятие по пожарной безопасности на Новогодних ёлках (мы были, понравилось), материалы скачивала с сайта. Я заглянула - презентаций много, но объемные. Вдруг кому-то пригодится. 

Вторая четверть такая короткая. Скоро Праздник, дети несут новогодние рисунки, будем оформлять стенд в коридоре. Если не разболеюсь, сделаем презентацию "С Новым годом!" Класс оформим в понедельник.

В прошлом году в последний учебный день 2008 года проводили Праздничные уроки. Готовила презентацию. Ребятам понравилось. На ИКТ выставить не могу - нет корректных ссылок на картинки. Презентация "легкая", офис 2007. Скачать можно здесь. Музыка - любые Новогодние песни.

"Welcome to Planet Earth" - что скажете, коллеги?

"Welcome to Planet Earth" - ссылку на мультик прислала подруга. Фильм не новый, скачивался ооочень долго (скорость у нас...), но не пожалела. Обменялись с подругой мнениями. Кажется, фильм о нас, нашем образовании, нашем отношении к детям. Посмотрите, что скажете, коллеги? СтОит ли показать родителям, а детям? Детям из началки, или ребятам постарше? Вопросов много.

"Зачем мы учим учителей?" или можно ли работать по старинке?

Если можно сделать фильм цитатой (а если нельзя, подскажите, как назвать?), то ярлычок сделала верный, т.к. полностью копирую пост блога  Intel "Обучение для будущего" . Фильм все же вставлю.

Автор Павел Егоров.

"Чтобы детям было хорошо в этом сверхскоростном мире, нам нужны новые практики использования интернета и сетей, ...новое видение".  Как объяснить, что нельзя обучать по-старому, человеку, нежелающему учиться?  "Вот раньше без компьютеров ваших учили, какие знания давали!" Ну так это и было раньше! В начале ХХ века ликвидировали неграмотность населения. Мог ли обучать детей (и взрослых) безграмотный учитель? Ответ однозначен, причем для всех, - НЕТ!!!  Почему сейчас, в век информации, возможно обучать детей, не владея способами поиска информации? Наболело.

И опять конференция

И опять конференция. Теперь Краевая Профсоюзная. Что порадовало - стали говорить правду, никто не приукрашивал нашу образовательную жизнь, никто не обещал манны небесной здесь и сейчас (её вообще не обещали).  Что нам, учителям, пообещали. Даже не пообещали, о чем говорили.

• Качество образования невозможно в переполненных классах.
• Без школы - село вымирает, нельзя закрывать маленькие школы.
• Компетентного ученика может воспитать только компетентный учитель, а для этого необходимо пересмотреть (и пересматривают) всю систему курсов повышения квалификации. Учителю будут давать сертификат на определенную сумму, и он сможет пройти обучение там, где считает нужным (радует, осталось реализовать, и суммы должны быть реальными для оплаты хороших курсов).

Изметится сама система аттестации педкадров. Два вида: добровольная (на первую и высшую категорию) и, для нежелающих аттестовываться на эти категории, подтверждение раз в пять лет своей квалификации как учителя (вопрос спорный, как это будет выглядеть пока не ясно).

 О строгом исполнении своих должностных обязанностей (новые редакции разосланы по школам).

О грядущих переменах в 2010 году.

И так как об этом говорила и Г.И.Меркулова, то всё серьёзно - надо готовиться к новым переменам.

Чему радовались? Красивому предновогоднему Краснодару! Жизнь продолжается, будем работать, учиться и учить в XXI веке!

Где-то и зима настоящая...

Очень люблю собак. А наши собаки всегда любили и любят снег - редкое удовольствие в последние годы. На "Мир музыки" увидела

Смешной клип на известную песню "Кабы не было зимы...". Можно немножко посмеяться...
А можно вместе и спеть! Хорошего настроения!

Посмотрела, улыбнулась, представила нашего боксера Бодю Петровича и вставила в свой блог. Хорошего настроения!

Освоение wikiwall.ru

Сегодня пришел комментарий от Оксаны Петровой. Она поделилась обучалкой по "стене - стенгазете" - "Создаем газету вместе" . Я попробовала. Получается! Спасибо огромное, Оксана!  Конечно, надо осваивать прежде чем идти с газетой к детям, но все понятно и, кажется, несложно. Даже картинку вставила. Кому интересно, пробуйте.

Думаю, что детям очень понравится. Только бы не болели наши малыши. Сегодня встретились только с половиной класса:(

Размышлизмы, ч.2

Что же было главным, самым-самым на конференции? Люди! Люди, совсем незнакомые. Люди, знакомые виртуально. Не могу не процитировать Марию Алексеевну:

У Людмилы есть чудесная фраза о том, что именно в сети можно увидеть человека таким, какой он есть. Теперь я это понимаю, потому что картинка почти во всех случаях очень точно совпала.

Мои картинки совпали очень точно.

Поразила организация конференции: продуманно до мелочей.  Психологическая разгрузка каждый вечер. Особенно в последний, когда взрослые, серьезные дяди и тети от души били в барабаны, звенели "звенелками", шумели "шумелками" и в течении полутора часов искренне смеялись!

Технология, которую приняла, сразу стала "примерять" к себе, к своим детям - World Café. О стенгазете уже писала.

Слушая выступления, поняла, что надо, обязательно надо, осваивать социальные сети (на конференции наконец-таки сложилось в моей голове четкое понятие). Но как? Есть у intel треннинг "Сетевая педагогика" (название вызвало споры). Но в нашем регионе нет треннингов intel. Пришла в номер, решила внимательнее просмотреть книги. И увидела то, что мне необходимо "Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0" Е.Патаракина. Книга с картинками. Все понятно, читай и одновременно осваивай. Спасибо за ценный подарок! 

Книг подарили много, диски. Возникает один вопрос: как удлинить сутки? 

С другой стороны - было бы желание. Желание есть, значит найдется время и почитать. 

А пока в среду уезжаю в командировку на два дня в Краснодар. Это хорошо. Освоение "стены" откладывается - это плохо. 

Размышлизмы по поводу конференции

 Размышлизмы:

•  Состояние восторга. Подтверждение, что учиться очень интересно. В любом возрасте.  Произошла полная загрузка:)))
• Как много книг! Когда же все прочитать? Впереди Рождественские каникулы!
• Планы для работы с детьми грандиозные!
• Самое первое, успеть бы к Новому году, стенгазета в Стене! Для начала самой бы разобраться:)
• Происходит усвоение услышанного, увиденного; постепенно все раскладывается по своим местам в голове.

А пока закрываю блог, закрываю интернет и за уроки!
(Фотография из альбома Ирины Валентиновны)

"Время, в которое мы живем, это – век идей"

 Прочитала сегодня на одном из блогов. Фамилию автора записала, а ссылку на блог не сделала:(
Сет Годин:

Время, в которое мы живем, это – век идей, и побеждают люди, которые могут доносить эти идеи до других, независимо от того, что это за идеи.
Будем же учиться доносить свои идеи до других.

"Будем же учиться доносить свои идеи до других." Чем я сегодня и занималась - училась доносить идеи. А если просто - готовила выступление на конференции. Три дня мысли рождались и умирали в голове. Посмотрела образцы презентаций. Учиться мне еще и учиться. Вечером откладывать стало некуда - утром на работу, ночью поезд. И пришлось моим мыслям превращаться в виртуальную, но реальность. Когда делала копию презентации в Google  обнаружила, что написала Google  без "e". На компьютере переделала, а в Документах - нет, опубликовала. В тексте выступления  забыла написать, что при освоении блога вспомнила, как интересно учиться, если тебе что-то интересно ("учение с увлечением"!). Поняла, что невозможное - возможно (с моим знанием компьютера осваивать новые программы!), если рядом, пусть виртуально, хорошие учителя. И совсем недавно все-таки поняла, что такое Образование2.0!

И вот что у меня получилось.

P.S. Посмотрела в блоге, увидела. Два слайда в клеточку - и смешно, и стыдно. "Сфотографировала"  экран в режиме редактирования презентации. Или устала, или волнуюсь. Скорее всего и то, и другое. Извините, пожалуйста.

В интернете есть всё! И конкурс рисунков, и о ярком солнце

Завтра физика, лабораторная работа.  Наудачу набрала в поисковике Яндекс полное название. Правда пришлось поискать. Но нашла! Виртуальные лабораторные и не только! А с нашим стареньким кабинетом - это просто клад. Вдруг кто-то заинтересуется, это здесь.  Материала по физике все больше и больше. Но вести не хочется. Я - учитель началки. А встаршей школе отношение к учебе у ребят сильно отличается от нашего, малышовского.

Сегодня трое ребятишек зарегисрировались для участия в конкурсе Новогодних открыток. Дома будут рисовать, пока я в отъезде. Родителям повторила много-много раз, что рисунок нужен детский, четверостишье тоже.  Расстроились :) Планировали рисовать вместе.  Предложила сделать несколько работ: для конкурса и для презентации к Новому году. Появились еще желающие. Решили, что дома рисуют, если не передумают, успеем зарегисрироваться.

Со вторника обещала детям, что сегодня будем смотреть "Книгу мастеров" (большинство дома видели, но ждали с нетерпением). Прошли уроки, и появилось ЯРКОЕ СОЛНЦЕ. Очень яркое, настолько, что не помогли двойные жалюзи. Правда и проектор у нас староват, но тем не менее давно не было такого солнца, сразу потеплело. Но фильм не посмотрели:( Договорились: посмотрим в понедельник утром, а примеры на деление порешаем сейчас. Администрации поведала наши проблемы, разрешили немного изменить расписание. Не каждый же понедельник мы по утрам фильмы будем смотреть!

P.S. И вот так всегда. Начала о физике, а закончила своими третьеклассниками.

Итоги первого тура для детей и учителя.

Сегодня повела первые итоги интеллектуального марафона. Из 9 человек команды только пятерых ожидала увидеть в составе победителей. Двое приятно удивили. А двое просто поразили - не ожидала. Как здорово!  Мой самый стеснительный ребенок, который только в третьем классе стал читать при всех, а не  шепотом в пустом классе, в числе победителей! Сегодня на собрании объявила состав команды. Мама сначала не поверила, а потом... Какое счастливое лицо! Умница мама! Сколько веры в своего ребенка, сколько терпения, и еще раз веры.

А трое, на которых рассчитывала, набрали совсем мало баллов. Что помешало? Желание победить было, а вот желания трудиться, видимо, не было. Обсудили с мамами ситуацию. 

Итоги для меня как учителя. Выползли два направления недоработок.

Задние 6.  Проверяем умение отбирать источники информации, необходимые для решения задачи. В каких из книг вы можете найти нужные сведения? (список книг дан).

Из 20 только трое сделали верно и еще 7 человек выполнили верно наполовину. Издержки ИКТ, четверо написали рядом с таблицей: "В словарях в ноутбуке" :) (есть такие в нашем компьютере, но к книгам надо повернуться).

Задание 7. Проверяем умения действовать по плану.

Дана задача для 4 - 5 класса и расписан план решения. Взялись за решение только трое! :( А ведь на информатике составляем алгоритм выполнения задания, выполняем действия по алгоритму.

Надо-надо исправляться.

Что улыбнуло?  Вопрос: "Узнай, сколько картофелин девочки чистили за 1 минуту вместе"

 Ответ: "Это как же они одну картофелину вдвоем чистили?"

"Про стены" и память

Заглянула в гости к  prigorok .

Потом вздохнула, посмотрела в тот угол, где у нас обычно висит плакатик (созданный Е.Б.Кат.), тяжко вздохнула и исправила...

В январе второго класса в кабинете на стене появляется таблица Пифагора - начинаем учиться умножать-делить. Висит себе таблица, ребята головки поворачивают, сверяются. Сначала подолгу смотрят, пока найдешь нужную строку, столбец. Потом дело быстрей идет - взгляд привыкает.  К концу третьего класса большинство в сторону таблицы лишь мельком смотрят, кинут взгляд, как будто самоутверждаются: "Вон какой я молодец! И таблица уже не нужна!" Нужна - не нужна, но с ней как-то спокойнее.
В январе четвертого на месте таблицы на стене вновь появляются цветочки, картинки. А примеры становятся более сложными. И каждый выпуск повторяется картина. Задумался, на стену, где табличка висела, посмотрел, подумал и записал ответ. Кто-то долго смотрит, как будто строчки-столбцы ищет, кто-то мельком. Но смотрят!

"Успешные" - "Неуспешные"

На ИКТ обсуждается урок "Рыжкова Н.В. "Волшебное слово" В.Осеевой". Затронули прием "подиум". И куда-то нас всех в сторону от урока увело. В. Н. написал:

Если учитель сможет найти и подчеркнуть то хорошее, что есть в каждом, если он сам искренне чувствует интерес, что скажет любой его ученик. Но если вы сами делите детей на "успешных" и "неуспешных" - с высокой вероятностью дети уже почувствовали фальшь, только она другого рода.

О "фальши другого рода" я не поняла, суть не в этом. Задумалась я о детях "успешных" и "неуспешных", что имеем в виду, когда так говорим?  Успешный в учебе? В музыке? В рисовании? Успешен потому, что дома занимаются, все любят? А неуспешный с точностью до наоборот? И почему вдруг возникает это деление? Возникает само, или учитель "помогает"?  Выскажу свое личное мнение. Очень интересно мнение коллег.

"Успешность" в учебе. Сама система образования начинает делить детей - мы выставляем отметки, мы даем грамоты отличникам (заслуженно), а Человек из началки очень быстро понимает, что никогда не сможет получить 5 в четверти, потому что не получается решать задачи (как пример, таких потому что очень много), хотя и старается. Вы согласны, что не могут все быть отличниками? Я знаю, что нужно искать нишу, где ребенок успешен. Ищем, находим, но школа же общеобразовательная, главное - успеваемость. А если еще и дома неизвестно что творится. Вернее известно, что домашнее задание Человек из началки делает сам, читал- не читал интересует только учителя.

Сегодня делала проверочный срез по математике. Четыре двойки, даже не двойки, а нули. Натаскать возможно, но через неделю опять будет ноль знаний:( Как-то грустно и печально. Четвертые классы пишут краевые диагностические контрольные, как и 5 - 11, все пишут. Учить когда? После Нового года обещают и третьеклассникам дать.

Хватит о грустном. Объявила, что сегодня кружка не будет, буду заниматься по расписанию индивидуально. "А в школе Вы будете?"  Убежали. В два часа заглядывает А. "Фильм можно делать? Вы говорили, что фотографии принесли". Через 15 минут прибежала К. "Я по-тихоньку посижу, фильм поучусь делать". Подошли еще трое. Пришла А. "Я поняла, как решать задачи, можно переделаю, потренируюсь?" (сделали работу над ошибками во время групповых занятий). Заходит Н. "Я все-таки не поняла эти задачи, объясните, пожалуйста". Из школы вышли в пятом часу, встретили девочек: "Почему нас не позвали? Завтра мы сами придем. Вы в школе до скольки будете?"

Но есть и такие, которых на дополнительные занятия можно только заставить придти. Пока в началке - слушаются, вырастают и ... А зачем заниматься, если это только учительнице и надо?

Успешность в искусстве. Здесь все зависит от родителей - школы платные. Бывают бесплатные кружки, но и туда водить надо.  Спорт. Есть в школе секции, даже бесплатные. Ходят ребятишки, но не все.  И в спорте существует успешность-неуспешность.

И вечный вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?

И ответ для себя: "Учить всех, послушных-непослушных, талантливых  и неуспевших свой талант раскрыть, разговорчивых и молчаливых, ярких и стеснительных!"  А по сему необходимо доделать презентацию для объяснения решения задач на разностное сравнение. ХООрошие задачки!

"Его никто никогда не видел"

А. Сайбединов. Смыслы.

Его никто никогда не видел. Никто не знает, когда оно появилось и когда закончится, но все знают, что оно есть! Оно никому не подвластно, но ему же подвластно всё! С ним ничего не происходит, но его результат всегда один – разрушение. Тем не менее, его все берегут и ценят. В городах его выставляют на самое видное место, в домах также, чтобы в любой момент его можно было увидеть, а если же носят его с собой, то стараются одеть в самые дорогие оправы. К нему постоянно обращаются, ищут его глазами, а если не находят, то начинают беспокоиться и суетиться до тех пор, пока его вновь не увидят или о нём не узнают. Вроде бы можно без него жить, но с ним спокойнее, а главное понятнее, всем и всегда скажет, что, кому и когда нужно делать. Ни над кем не командует, но ему подчиняются все. У него нет власти, но это и есть сама Власть. Это то, что всегда было, и его уже нет, это то чего ещё нет, но всегда будет. Его нет, и оно есть всегда - и имя ему Время!

И если вы сейчас читаете эти строки, значит оно с вами Ваше Время! Берегите его!

Прощай, ёлочка!

  Сегодня в школе не получилось зайти на сайт нашей ёлочки. Хотели друг другу пожелания написать, перечитать пожелания друзей. Русику написать, чтобы выздоравливал. Не открылась ёлочка. Обещала ребятам навестить елочку вечером, вдруг школьный интернет не пускает? Не получилось.

Сайт gelanie.com не работает в связи с безосновательным изъятием серверов Службой безопасности Украины.

Как нам было весело наряжать ёлочку! Сколько добрых пожеланий получили от друзей! С каким воодушевлением писали пожелания друзьям! 
Поймут ли дети, что елочку убрали из-за того, что взрослые дяди и тети что-то не поделили? Немного раньше пропал сайт доктора Комаровского. Интернет - не совсем свободное пространство? Почему же не убрать сайты "для взрослых"?  Грустно...

Использование социальных сервисов Веб 2.0/Веб 3.0 в учебном процессе

Блог простого учителя. "Использование социальных сервисов Веб 2.0/Веб 3.0 в учебном процессе. Автор презентации Бухаркина М.Ю., к.п.н, старший научный сотрудник лаборатории ДО ИСМО РАО".

Web 2 0 in Edu

View more presentations from Moscow ORT Technology School.

Познакомилась с презентацией. Попробовала перенести полученную информацию на себя, в области образования 2.0. (освоение принципов создания блога):

1.Принцип субъектности.

Содержание обучения выбирала сама, что мне в данный момент интересно, чему "здесь и сейчас" хочу обучиться. Траектория, пути освоения нового, была индивидуальной. Никто ничего не "навязывал", все выбирала сама.

2. Принцип избыточности выполнялся "слово в слово". Перепечатывать не буду.

3. Принцип сотрудничества выполнялся и выполняется.

И теперь мне очень интересно: я правильно понимаю, что такое Образование 2.0?

P.S.  Не в тему, но к месту. Образование. Обучение. Закрепление.  Повторение. И Забывание, если знания не востребуются. И на ИКТ, и в БлогоРазумии создавали карты участников. Помню долго мучилась, но получилось! Теперь не получается, не идет:(  Город на карте, кажется, отметила, но вот как дать описание ... Плохо закрепила полученные знания, не повторила, вот и забыла. Придется восстанавливать. А еще детей обучаю:)

Ох, как нехорошо получилось!

Действительно, нехорошо. Собиралась писать статью. Каникулы впереди, все успею. Одно, другое, пятое, десятое. План созрел, уже хорошо. Тезисы написала - молодец! Два вечера-ночи - и статья готова. Увы, как у Кузьмы Пруткова? "Нельзя объять необъятное"? Попыталась, не получается. Пишу и думаю, чем же я таким важным занималась, что сделала хорошего? Оправданий куча! Причин - еще больше! Но кошечки скребутся, значит могла написать. Могла написать только на каникулах, было два свободных дня, которые я просто ленилась. Дни-то были, а настроения не было. Значит, не готова я еще для публикации своей статьи в "Начальной школе", надо дорасти. Неудобно перед М.А. Извините, пожалуста.

Статьи нет, но опыт о применении ИКТ в начальной школе решила обобщить. И как себя назвать? Вся надежда на зимние каникулы, они длинные( сказка про белого бычка начинается).

Напишу статью, "разложу по полочкам" накопленный материал, отдам на рецензию. Написала-озвучила, значит сделаю.

И еще пора делать новый качественный урок, сколько можно "выезжать" на прошлогодних заслугах! К урокам презентации делаю, но для домашнего использования - ни конспекта толкового, ни источников. Очень много уроков беру из библиотеки сообщества. 

Нагрузка в этом году гораздо больше, чем в прошлом. Семь часов кружков! Увлеклись с детьми освоением компьютера. Учимся делать презентации, фильмы, искать информацию в интернете. В предверии конкурса Новогодних рисунков, два занятия рисовали.

И все-таки, пообещала - сделай. Ох, как нехорошо получилось!

Позиция совпадает с ...

Вчера написала "позиция авторов совпадает с моей". Перечитала, что-то не так, но было поздно, и  опубликовала.  А утром поняла что не так! Как позиция авторов может совпадать с моей, если как учитель я состоялась во многом благодаря "Первому сентября"! В начале 90-х принесли в школу пилотный номер, и   газета стала  "моей".  "Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики!"  Педагогика Сотрудничества. Манифест "Человек свободный". Уроки русского по Репкину. Система РО Эльконина - Давыдова.  Методика, совсем непонятная, но завораживающая А.Лобка (в каждом выпуске с тех пор пишем сочинение "... способов увидеть ...").  Техника "медленного чтения" В. Букатова (в каждом своем выпускном классе в январе читаем Пушкина медленно-медленно, читаем "Ворон к ворону летит", и каждый раз дети делают открытие: так вот кого она ждет!). А режиссура урока!

Мой самый лучший урок "Поговорим о милосердии" получился благодаря "Первому сентября". Самый печальный номер.

Английский корреспондент на экране – единственный в специальной журналистской каске. Через голос переводчика слышу рвущийся родной русский, на котором кричит осетинка: «Спасите детей! Отдайте этим все, что они хотят! И пусть их потом Бог судит! Бог будет судить, не мы! Никакая цена не может быть слишком высокой!»

Страшные фотографии, очень страшно, и мысли "Слава Богу не с нашими!" Сам собой родился урок, просто между двух рядов фотографий: слева - 1 сентября - праздник Знаний и справа - 1 сентября - Беслан. Я уже не помню о чем собиралась говорить с второклассниками, получился разговор о Милосердии. Через пять лет урок изменила, нет фотографий, рвущих сердце (обманываю, одну оставила, и хотя советовали заменить, не смогла), не говорила с детьми о Трагедии Беслана. Мы просто говорили о Милосердии, спасающем мир.

Начиная работать, я считала, что дети должны учиться, должны меня слушать (я тут вся такая умная и красивая, весь вечер к уроку готовилась, слушайте!), должны ... И во многом благодаря "Первому сентября" пришло понимание, что дети как раз и ничего мне не должны, а вот я ДОЛЖНА учить так, чтобы детям хотелось учиться. А для этого надо "учиться, учиться, учиться!"

Учусь. На ИКТ в начальной школе. Стараюсь. И благодаря своим прекрасным учителям сегодня заняла первое место на фестивале мультимедийных уроков. 

Георгий Осипович сказал, что наш фестиваль из регионального вырос в краевой.

А все началось с прошлогоднего фестиваля.

Есть ли проблемы у беспроблемных детей?

Всегда получается как-то так, что нужная статья находится в нужное время. Заглянула на "Первое сентября". Давно не была, почитать. Нравится мне эта газета. Как всегда статьи интересны, поднимаются насущные проблемы, позиция авторов совпадает с моей. Наверное, поэтому и читаю "Первое сентября" с самого первого номера. Сначала выписывала, теперь на сайте. 

 "Третья тетрадь. Детный мир. Образцово-показательный ребенок"

Непослушный, дерзкий, взрывной, безответственный… Учиться не хочет, лжет, дерется … Проблемы «проблемных» детей – вот они. Их выше головы. Но ведь далеко не все дети трудные. Большинство – хорошие, «нормальные» дети. А среди них немало и очень хороших: слушаются беспрекословно, учатся прекрасно, посещают кружки и секции. А чтобы надерзить или нахулиганить – да такого просто не может быть! Отличные дети! Их еще называют – беспроблемные. Но… Это правда, что они замечательные. А что беспроблемные – неправда.

Конечно, неправда.  Вот только не всегда мы, взрослые, эти проблемы замечаем. С лихвой хватает проблем "проблемных". Опять не выучил, опять нет домашнего задания, опять подрался, опять, опять, опять... И вдруг замечаешь, что как-то потухли глаза у А. а у В. почему-то изменился почерк, а Р. руку уже не поднимает. И, как гром среди ясного неба, Л. отказался со слезами на глазах от дополнительного задания, хотя раньше сам просил. Но, в общем, все в порядке: уроки сделаны, спросишь - отвечает, не дерется, что еще надо? Учитель, взрослый, остановись, присядь, присмотрись к своим малышам. И почитай, подумай, поговори с родителями.

Да! И внимательно посмотри на своего родного ребенка, похвали просто так, как у Валентина Берестова:

Любили тебя без особых причин:
За то, что ты внук, за то, что ты сын.
За то, что ты есть, за то, что растешь.
За то, что на маму и папу похож.

И, может быть, стОит иногда, просто так, разрешить ребенку не ходить в школу?

Я – это я, а ты – это ты.

"... я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и

 поняли друг друга - то это прекрасно!

А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь"

Сегодня поздравляли Игоря, вчера сделали вместе открытку, вставила в блог и на первый слайд презентации к уроку литературы (первой в расписании). Потом подумала и решила начать урок с вчерашнего поста.  Еще подумала, собираясь в школу утром. По дороге, окончательно проснувшись, сложился ход урока. 

• Поздравили Игорька, сказали хорошие слова.
• Попросила детей высказаться, какие мысли возникают, когда читают "Поздравляем с Днем рождения!",  "Исполнения желаний!",  "Пусть все мечты сбудутся!"
• Еще раз прокричали Игорю "Поздравляем!"
• Объявила о начале урока.
• И открыла слайд с текстом. Текст шел в режиме "титры", крупными буквами.
• Следующий слайд - текст мелким шрифтом (24, крупнее не помещается).
• Предложила: "Напишите, какие мысли возникли, когда вы прочитали текст? О чем подумали? Какое настроение? Напишите кратко, несколько слов".

Четверо сдали пустые листочки, один написал поздравление Игорю (?) . Мысли ребят:

Друг друга всегда понимает.
Потому что я - это я, а ты это - ты. Мы разные.
Все должны знать, что ты - это ты.

Написано о том, что все надо делать самим.

Каждый живет сам для себя.
Если ты пришел, и твои интересы не понимают - ничего не поделаешь. А если все понимают, то это хорошо!!!
Написали о друге.

Текст спокойный, тихий.

Прочитала о надежде в дружбу. Для чего я есть.
Я подумала, что человек, который был интересен, добрый он был, хороший.
Я не должен подчиняться.
Почувствовал ожидание, грусть, интерес.

Я подумала, что это ты и что это я. Понять тебя и не понять тебя. Ну что, не судьба.

И приписка, с другой стороны: "Ну все, опять Ольга Александровна с интересами".

Орфографию исправила, стиль сохранила. И задумалась...

"Я пришел в этот мир"

“ Я пришел в этот мир



не для того, чтобы оправдывать твои надежды,


не для того, чтобы отвечать твоим интересам,


не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.


И ты пришел в этот мир


не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,


не для того, чтобы отвечать моим интересам,


не для того, чтобы оправдывать мои надежды.


Потому что я – это я, а ты – это ты.


Но если мы встретились и поняли друг друга - то это прекрасно!


А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь"

November 18, 2009

Фильм, фильм, фильм... Продолжение

Сегодня занимались в компьютерном классе. К моему радостному удивлению вчера ребята практически научились делать "кино". Сели за компьютеры, нашли "катушечку", нашли картинки (какие были в "Моих рисунках") и за работу. 

Проверяем с коллегами диагностические краевые, делаем анализ по спец. форме, явление :"О.А, а где музыку для вставки взять? Л.В. сказала, что на наших компьютерах нет!"  И долгая учительская пауза:)

Побежала, посмотрела фильмы. Даже титры сделали (с ошибками:-), первый и последний слайды (Катюша научила). Вот так дети и обучают друг друга, пока учителя бумаги пишут.

Из-за этих бумаг не сделали сообщение на Шумниках:( , не успела. Завтра сначала сообщение, потом остальное. Планируем искать картинки по теме ОМ и делать уже нормальный, нужный фильм. 

Дети, конечно, молодцы, в отличии от учительницы, которой предложили зарегистрироваться для общения в предверии конференции на Fase book. Зарегистрировалась, а дальше? Ничего не поняла. Оставила на завтра. Надо готовить уроки умным деткам.

"Глобус, вопросы и планета Учителя..."

Что можно тебе подарить Учитель?


- Ничего, у меня на столе планета!

Что можно отнять у тебя Учитель?

- Ничего, если только планету эту…

Чем можно тебя удивить Учитель?

- Что ты захочешь её беречь...

Что может тебя огорчить Учитель?

- Тишина, поглотившая эту речь…

Что ты хочешь от этой планеты Учитель?

- Чтобы на ней распускались цветы!

Зачем тогда я тебе здесь Учитель?

- Затем, что это планета – ты!

А.Сайбединов

И, как всегда, с ложкой дегтя...

Включила Яндекс-поиск, обратила внимание на новости, и не зря! Сначала прочла:

Путин считает необходимым пересмотреть систему аттестации учителей

Перешла по ссылке, о новой системе аттестации ничего не узнала, но узнала, что кроме нашей аттестации говорили и о молодых специалистах, и о нас:

Нормы оплаты труда учителя младших классов можно приравнять к нормам оплаты труда учителей-предметников в школах, заявил премьер-министр РФ Владимир Путин на заседании организационного комитета по проведению в России в 2010 году Года учителя. Взгляд 17:59

Радостная весть! "Побежала" на ПЕДСОВЕТ, там обязательно будет подробно, и получила ложку дегтя (а как же без нее, родной?):

прочитала, что в правительстве подняли вопрос о приравнивании зарплаты учителей начальных классов к зарплате учителей старших класчсов. Странно, нам старшеклассников к ЕГЭ готовить и получать столько же, как учитель начальных классов? Наверное пора переквалифицироваться в учителя рисования, начальных классов. Все получать будем поровну, а ответсвенность - разная! На любом производстве чем ответственнее работа- тем выше зарплата! А здесь что за уравниловка?

Так обидно стало! И не потому, что написал чужой человек, пришла мысль, что так думают многие коллеги из родной школы, работающие в старших классах. Принцип "Вам хорошо, у вас дети маленькие!" 

 Пока писала предыдущий пост и этот появились комментарии. И еще одна ложка:

Но никогда не соглашусь с тем, что, например, один час химии или физики должен быть эквивалентен по оплате часу любого предмета из начальной школы

О химии говорить не буду, но о физике скажу. В пятницу, после 4-х уроков в родном классе устаю больше, чем в субботу после 4-х уроков физики в 7-х.! И это при том, что готовлюсь к физике долго, сто лет не вела, как-то забылось!

 Когда только рассматривали НСОТ, года два - три назад, наша творческая коллега сказала: "И получим мы в школе террариум единомышленников!"  Получили!

Фильм, фильм, фильм!

Год назад мои ШУМНИКИ впервые сели за компьютеры не играть, а учиться. И когда коллеги писали, что в 3 классе дети делают презентации к урокам, думала, что у них особые дети, дома у всех компьютеры, информатика чуть ли не каждый день. Вот при этих условиях, возможно, и мы чему-нибудь научимся.

А сегодня на ОМ была презентация Илюши об аквариумных рыбках. Конечно, я бы сделала гораздо лучше, но с каким вниманием смотрели и слушали дети! Главное результат, подошли двое: "А вы нам поможете сделать презентацию о цветковых растениях?" (тема по ОМ). "Поможете" в смысле помочь найти картинки в интернете, т.е. пойти в кабинет информатики (без меня детей не пустят). Но это будет завтра, а сегодня мы учились делать фильм в "катушке", так ребята назвали Windows Movie Maker.

Предложила разделиться на две группы. Первая остается, вторая приходит через два часа. Некоторые просто ушли домой, Катя и Антоша пошли обедать, а большая часть осталась. "Будем учиться "здесь и сейчас!"  Не выгонять же, дети остались учиться. И чему научились? Поняли принцип работы в программе, каждый оформил по 2 кадра (перетащил, добавил видеоэффект, переход), я показала как накладывается музыка. В четверг идем в кабинет информатики, садимся по парам и начинаем монтировать свои фильмы.

Пришла вторая группа - Катюша и Антон. И мы сделали фильм для Непосед! Я сидела и руководила процессом, давала советы и рекомендации. Фильм сохранили в двух вариантах - для компьютера и для веб-страницы. Даже объяснила почему. Вот только отправить Непоседам не успели. Договорились, что дома загружу в хранилище, а завтра выставим на блог для Непосед.

Представляю расстроенные мордашки торопыжек.

Наш фильм можно скачать здесь. На YouTube не стала выставлять - фильм учебный. 

"...если говорить в целом, вы счастливы?"

До Нового года осталось ... дней. Совсем мало, еще чуть-чуть, и вот он - Новый 2010-й год! Все будут, все будем поздравлять друг друга и желать много-много всего, но в первую очередь - счастья! Что такое счастье?   Счастливы ли вы сейчас, сию минуту? А вообще в жизни?

счастье слишком эфемерная и переменчивая субстанция. Проиграла любимая команда, наорал начальник, потерял мобильный телефон или, еще хуже, паспорт — и сегодня ты «в целом несчастен». Хорошая погода на улице, дали премию, вылечился от свиного гриппа — и завтра жизнь «в целом удалась».

 Открыла Яндекс-поиск "счастье - это"  (нашлось 52 млн.страниц)

Что такое счастье? Вообще-то, счастье — это когда вы всегда остаетесь самим собой, сохраняя свое «я».

Счастье – это просто… уютный, теплый дом… Счастье – это просто… рассветный луч в окне…

Счастье – когда идешь по улице, на душе тоскливо, а вдруг подходит бездомная кошка, трется о ноги, и ты гладишь ее, несмотря на всякие предостережения, а она в ответ мурлычет. Счастье – это когда первый лучик солнца приветливо светит в окно, и вся...

 Какие разные взгляды на счастье! Поздравление на старой открытке: "Желаю большого человеческого счастья!" Какое оно, большое счастье? А маленькое? И уж совсем непонятно - "человеческого"!  Какое же счастье может быть у человека кроме человеческого?

Может, счастье - это умение радоваться?  Чему?

Может, действительно, счастье - для всех разное и у каждого свое?

Счастье - это состояние души? Может ли быть счастлив бездушный человек?

Вопросы, вопросы, до бесконечности. И все-таки я думаю, что прав герой фильма "Доживем до понедельника" - "Счастье - это когда тебя понимают".

:-) Привожу математическое доказательство. Если тебя никто не понимает - разве можно быть счастливым? Следовательно - "Счастье - это когда тебя понимают". :-)

Вот какие мысли приходят в голову, когда в конце рабочей недели читаешь "Сказку о счастливой жизни"  в "Газете".

 P.S. И все-таки, прав был К.Прутков: "Хочешь быть счастливым - будь им"!
С наступащим Новым годом! С новым счастьем! С продолжением счастья старого!