Papers by Cristina Pulido Montes
Acción docente y experiencias pedagógicas en aulas educativas.
Educación en tiempos de Pandemia., 2021
Tecnologías y tendencias didácticas emergentes en escenarios educativos, 2019, ISBN 9788417667771, págs. 65-82, 2019
Encounters in Theory and History of Education, 2021
El neoliberalismo desde la década de los 80 ha impactado en las agendas de política educativa tan... more El neoliberalismo desde la década de los 80 ha impactado en las agendas de política educativa tanto nacionales como internacionales con el objetivo de introducir la racionalidad competitiva en el seno de los sistemas educativos. En gran medida, estas políticas introducen mecanismos que ponen a funcionar a los centros educativos bajo formas pedagógicas, de gestión y de gobierno similares a las de una empresa. No en vano, el impacto y profundidad de estas reformas están relacionadas con la historia, contexto, economía y objetivos de los responsables políticos en el poder en un momento dado. Por lo tanto, no podemos hablar de un neoliberalismo, sino de diversos neoliberalismos. En el presente artículo se desarrolla un estudio comparado e intertextual sobre el impacto de las políticas “en” privatización de la educación en Inglaterra y España, con el objetivo de estudiar la recontextualización de estas políticas según el ejecutivo en el gobierno. En el caso de Inglaterra, la privatizació...
Education Sciences, 2021
Gender equity in education is one of the main targets for social justice and sustainable developm... more Gender equity in education is one of the main targets for social justice and sustainable development. This literature review, from a gender approach, was conducted to understand how the gender digital divide (GDD) in information and communication technologies (ICT) and education are related in Latin American countries. A total of 28 articles have been analyzed as a satisfactory sample of the scientific literature to examine how this relation is explored and its influence, to acknowledge political stakeholders, as well as provide information and proposals to address the digital gender divide in education research in this region. The results show the need to develop research from the pedagogical and gender perspectives in Latin America, since they are not represented within an obvious problem.
Revista Española de Educación Comparada, 2021
El MERCOSUR surge en la década de los 90 como parte de la estrategia económica de los países del ... more El MERCOSUR surge en la década de los 90 como parte de la estrategia económica de los países del sur de América Latina. Sus objetivos han oscilado entre agendas marcadas por los movimientos de integración de la región y los procesos de neoliberalización. La Educación forma parte de su agenda como un fator de integración regional que ha estado al servicio de sus objetivos mediante el Sector de Educación del MERCOSUR (SEM). Los Planes de Acción del SEM desde 1998 han marcado la agenda política educativa de los países de la región. En este escenario, Brasil ha gozado de un protagonismo relevante en la región debido a la emergencia de su economía y su extensión poblacional. No obstante,la transferencia de políticas del MERCOSUR a Brasil ha estado marcada por la recontextualización de estas políticas en un escenario particular definido por su contexto social, cultural, estructural, económico y político. El objetivo general de este estudio es analizar los Planes Acción del SEM y su recont...
La privatizacion de la educacion es una tendencia generalizada en constante crecimiento, tanto en... more La privatizacion de la educacion es una tendencia generalizada en constante crecimiento, tanto en los paises desarrollados como en desarrollo. La educacion es vista como un area de produccion economica que aporta miles de millones de dolares anuales a las empresas presentes en este sector. A su vez, los Estados promocionan la liberalizacion de sus sistemas educativos basandose en la creencia extendida de que los beneficios de las reglas del mercado y el modelo de gestion empresarial proporcionaran mejoras sistemas, de mas calidad, acogiendo a una mayor proporcion de la poblacion, y produciendo mejores resultados frente al, para muchos, ineficiente sistema educativo publico. Este tipo de politicas privatizadoras acaba reforzando, en muchas ocasiones, el aumento de las desigualdades sociales y la discriminacion en el acceso a una educacion de calidad. La privatizacion de la educacion en los paises en desarrollo, de facto , amenaza la realizacion del derecho a la educacion desde el mo...
Revista Española de Educación Comparada, 2021
Biopolíticas de cierre de centros educativos desde una perspectiva de género: los casos de España... more Biopolíticas de cierre de centros educativos desde una perspectiva de género: los casos de España y Suecia Resumen Una de las medidas políticas para hacer frente a la pandemia Covid-19 de especial interés por su amplio alcance global y por sus implicaciones en la desigualdad de género es el cierre de centros educativos. Partiendo desde una perspectiva de género, este trabajo analiza las políticas de cierre de centros educativos como estrategias políticas de respuesta y prevención a la pandemia Covid-19 en España y Suecia. Teniendo como base del marco teórico la concepción de biopolítica de Didier Fassin articulada con el concepto performativo de género de Judith Butler, se analizan: estadísticas nacionales, informes gubernamentales y políticas educativas durante el período marzo-noviembre de 2020 en ambos países. Esta investigación muestra que a pesar de que la toma de decisiones con relación al cierre de escuelas cómo medida de contención ha sido desarrollada desde modelos diferenciados, los efectos en el contagio y mortalidad poblacional han sido similares en ambos escenarios. En ambos casos las medidas de cierre de centros educativos han contribuido a la profundización de desigualdades de género ya existentes en cada sociedad. El estudio demuestra la necesidad de desarrollar estudios sobre el cierre de centros educativos cómo estrategia de control de la pandemia desde una perspectiva de género intersectorial.
Este estudio ofrece una panoramica actualizada sobre la situacion de la insercion de los y las pr... more Este estudio ofrece una panoramica actualizada sobre la situacion de la insercion de los y las profesionales de la Educacion Social, en los equipos multidisciplinares de los centros escolares de Espana. Ha sido realizado, con los datos obtenidos de los colegios oficiales de educadores y educadoras sociales (COEES en adelante) de las distintas comunidades autonomas. En sus aportaciones, se coincide en resaltar que la formacion en Educacion Social dota de herramientas para elaborar proyectos de intervencion y socioeducativos que permiten trabajar la dimension social de la educacion, la exclusion social, asi como la formacion en mediacion. Este tipo de proyectos son capaces de atender aquellas necesidades emergentes y cambiantes que estan sufriendo los centros escolares y que los actuales equipos multidisciplinares no pueden cubrir. El hecho de que algunas comunidades cuenten con este apoyo y otras no, supone de forma general, una diferencia en las politicas educativas implementadas. T...
Neste artigo, busca-se mostrar como as avalicoes em larga escala aparecem numa grade de inteligib... more Neste artigo, busca-se mostrar como as avalicoes em larga escala aparecem numa grade de inteligibilidade neoliberal, operando uma cultura performativa que modela a formacao continuada de professores. Metodologicamente, produz-se uma analise discursiva de inspiracao pos-estruturalista, compreendendo a nao linearidade e ordenacao, mas os lampejos que determinados enunciados podem ter para empreender em uma perspectiva politica para a formacao de professores. Para tanto, construiu-se uma materialidade analitica a partir de enunciados retirados de alguns documentos que tratam da relacao avaliacao em larga escala e formacao de professores. Esta organizacao de enunciados serve para mostrar como o discurso da insuficiencia do desempenho de estudantes nas avaliacoes incide sobre uma possivel performatividade que, situada na racionalidade neoliberal, vem impactando na formacao de professores. Por fim, entende-se a dificuldade espacial de analisar o presente das politicas de formacao continua...
Revista Lusófona de Educação, 2020
Education as a business as a perspective of analysis highlights the violation of the right to edu... more Education as a business as a perspective of analysis highlights the violation of the right to education. The objective of the following study is the discourse analysis and marketing strategies followed for the recent installation of the low-cost Luminova schools, since the end of 2018, in the state of São Paulo (Brazil). Specifically, the Brazilian Educational System Group, a multinational financial and investment entity, has been investigated. The methodology that has been used is the analysis of qualitative content applied to press news, web pages of the Brazilian Educational System Group and articles of opinion on the educational multinational object of study. In summary, it has been proven how the marketing strategies to install the low-cost Luminova schools in São Paulo are typical of creative capitalism and use a polarized neoliberal discourse to highlight the shortcomings of the public offering against the virtues of the private (new technologies, security, English and innovation). Finally, the presence of these schools is seen as an element of direct competition of the public school that already coexists in an educational quasi-market that existed in a previous way in the Brazilian state of São Paulo since the nineties of the 20th century.
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2021
La investigación trata de comprender cómo está experimentando el profesorado la transformación de... more La investigación trata de comprender cómo está experimentando el profesorado la transformación desde la docencia presencial a la docencia online como consecuencia del COVID-19 y sus implicaciones profesionales y educativas. Se presenta una exploración inicial de un estudio más amplio que utiliza un enfoque metodológico cualitativo. Mediante dieciocho entrevistas semiestructuradas a docentes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de Andalucía se (re)construye la experiencia del profesorado durante la educación remota. Se evidencia la precariedad de las infraestructuras digitales disponibles, la falta de recursos y las limitaciones digitales existentes. Se alerta de las consecuencias educativas en términos de desigualdad para el alumnado y la oportunidad de mercado para el edubisness. Por otro lado, se revela una vivencia angustiada del profesorado ante el abandono percibido por parte de la administración educativa. Se denuncian dificultades ante la urgencia de la respuest...
Sustainability, 2020
There is a lack of concluding evidence among epidemiologists and public health specialists about ... more There is a lack of concluding evidence among epidemiologists and public health specialists about how school closures reduce the spread of COVID-19. Herein, we attend to the generalization of this action throughout the world, specifically in its quest to reduce mortality and avoid infections. Considering the impact on the right to education from a global perspective, this article discusses how COVID-19 has exacerbated inequalities and pre-existing problems in education systems around the world. Therefore, the institutional responses to guaranteeing remote continuity of the teaching–learning process during this educational crisis was compared regionally through international databases. Three categories of analysis were established: infrastructure and equipment, both basic and computer-based, as well as internet access of schools; preparation and means of teachers to develop distance learning; and implemented measures and resources to continue educational processes. The results showed ...
IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 2020
La pandemia del Covid-19 y la medida sanitaria adoptada mediante el confinamiento de la población... more La pandemia del Covid-19 y la medida sanitaria adoptada mediante el confinamiento de la población a nivel global con diferentes grados e intensidades para tratar de controlar los contagios han afectado prácticamente a todos los sectores de la población y a las formas y maneras de desarrollar el trabajo. A escala global, las medidas de confinamiento han supuesto, al mismo tiempo, el cierre de los centros educativos en todos sus niveles. Dicha medida ha impulsado, en su mayoría, que la educación pasara de la modalidad presencial a la modalidad online. Los organismos internacionales recomendarían el desarrollo de protocolos de contingencia y adaptación de la docencia a las Instituciones de Educación Superior. En este sentido, las universidades públicas españolas, ante el inminente inicio de curso, han desarrollado sus planes de enseñanza y de contingencia para el curso 2020-21 siguiendo las recomendaciones del Ministerio de Universidades. El objetivo del estudio fue identificar qué mod...
Libro de Actas IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red, Jul 19, 2018
Nowadays, the right to quality education remains an aim within the international agendas. In the ... more Nowadays, the right to quality education remains an aim within the international agendas. In the mission to defense this right, the Global Campaign for Education arises, as an initiative of civil and political awareness for the entitlement. Through the Educational Innovation project of the Global Action Week for Education (GAWE), which is included in this international campaign, from the Faculty of Philosophy and Education Sciences of the University of Valencia and in collaboration with the Coordination of the campaign in the Comunidad Valenciana we intend to give visibility to the fight for the right to quality education. Among the activities developed to achieve this goal, workshops are offered in the different subjects of the degrees taught in the faculty. All these actions are focused on the culmination of the main act of the campaign that takes place in the GAWE, where the educational community makes and exhibits the produced work and a manifiesto, to give visibility to said action and present it in society. The final result of all this is the participation of the students and the development of competences based on the aim of Sustainable Campus of the Social Responsibility of the University related to the partnerships with institutions and sustainability.
Retratos da Escola, 2018
Analizamos la construcción de la cultura de la performatividad impulsada por los mecanismos de pr... more Analizamos la construcción de la cultura de la performatividad impulsada por los mecanismos de privatización encubierta que pone en marcha la administración auditora para controlar institucionalmente mediante las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico, los Planes de Mejora y Contratos-Programa. Realizamos un estudio mediante seis entrevistas a seis agentes de un IES de la ciudad de Valencia, en las que recogemos sus discursos para atender a los nuevos modos de hacer del profesorado y su identidad performativa.
Roteiro, 2018
O objetivo com este estudo é refletir sobre a Cidadania Mundial, por meio de uma investigação sob... more O objetivo com este estudo é refletir sobre a Cidadania Mundial, por meio de uma investigação sobre o tema, considerando a evidência da sua permanência como prioridade na agenda educativa mundial, tanto para os países desenvolvidos, quanto para os em desenvolvimento. A Educação para a Cidadania Mundial tem cobrado ao longo dos últimos anos um claro protagonismo na reflexão e nas práticas educativas, tanto das organizações não governamentais quanto dos docentes mais comprometidos com um pensar e uma prática pedagógica alternativa nas suas aulas. Sua inclusão preeminente na agenda global como raíz de sua definição prioritária para o marco da Global Education First Initiative (GEFI), que impulsiona as Nações Unidas, sem dúvida, tornará muito mais visível a necessidade de aprofundar o seu desenvolvimento. Assim, uma das três prioridades da GEFI é justamente fomentar a cidadania global. A Unesco considera que a Educação para a Cidadania Mundial propõe uma mudança no papel e nos objetivos...
Education Sciences
The sudden transition from face-to-face education to remote education under the international-lev... more The sudden transition from face-to-face education to remote education under the international-level restrictions imposed as a result of the COVID-19 pandemic—a transition made in the spirit of achieving and developing accessible education—involved the application of methodologically diverse resources and strategies. The objective of this article is to investigate the digital resources that have been applied in higher education institutions, paying special attention to the type and frequency of use of resources. A literature review was carried out on a total of 44 articles. The main results show that the primary resources applied in higher education institutions were videoconferencing tools, educational videos, and virtual platforms. Most higher education institutions made use of free and open access resources. Our primary conclusions posit our observation that the use of digital resources for teaching in an emergency context has not enabled reflection on their use. Such reflection w...
2 ÍNDICE Agradecimientos 3 I. Introducción. 4 II. Objetivos 5 III. Marco conceptual 5 IV. Método ... more 2 ÍNDICE Agradecimientos 3 I. Introducción. 4 II. Objetivos 5 III. Marco conceptual 5 IV. Método 14 V. Estudio de Caso: notas de campo y análisis desde las categorías definidas 17 A. Identidad 18 B. Propósitos, agentes y racionalidades 20 C. Efectos en los procesos organizativos 35 D. Estructura, cultura, gobierno y relaciones institucionales 49 VI. Conclusiones y aperturas 63 VII. Referencias bibliográficas 68 VIII. Referencias Normativas 69 IX. Webgrafía 70 3
Books by Cristina Pulido Montes
Estamos asistiendo al desmantelamiento de lo público desde que en las agendas políticas internaci... more Estamos asistiendo al desmantelamiento de lo público desde que en las agendas políticas internacionales el neoliberalismo en la década de los 80 tuviera un fuerte impacto. Asistimos a aquello de que la privatización ha llegado para quedarse, pero solemos asumir que los gobiernos de izquierdas son una resistencia a esta privatización endógena y exógena de la educación promovida por los gobiernos neoliberales o neoconservadores. Sin embargo, ya son cifrados los casos en los que países tradicionalmente socialdemócratas han privatizado sus sistemas educativos de forma aún más abrupta. Por ello y aprovechando los cambios de gobierno en la Comunidad Valenciana (España) en el año 2016 pasaría a suceder una coalición de izquierdas el gobierno asentado en la historia política de Valencia durante más de 25 años, el gobierno del partido neoconservador español. Aprovechamos para analizar el discurso desde los paradigmas planteados por Michele Foucault y Van Dijk, para tratar de visualizar los cambios en las principales reformas normativas que supusieron en el gobierno del partido neoconservador una privatización evidentemente endógena de la educación, para poder observar a modo comparado, si han sido transformados hacia políticas más universalistas y que contrarrestan esta privatización encubierta de la educación, o no.
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