Papers by Tatiana Sanches
Communications in computer and information science, 2024
Communications in computer and information science, 2024
Ibersid, Nov 29, 2023
Integrar la alfabetización informacional en el aprendizaje mejora el rendimiento de los estudiant... more Integrar la alfabetización informacional en el aprendizaje mejora el rendimiento de los estudiantes y, por ello, los bibliotecarios académicos pueden desempeñar un papel importante colaborando en el diseño y formación de programas en estas áreas. En Macao, no se conoce ningún estudio sobre el desempeño en alfabetización informacional de los estudiantes de enseñanza superior, por lo que buscamos realizar un diagnóstico. Para ello, se aplicó una encuesta a estudiantes de enseñanza superior para evaluar la percepción de los estudiantes sobre la alfabetización informacional y su auto-caracterización en relación al uso de recursos y el tipo de habilidades necesarias para el trabajo académico. También se realizó una entrevista semiestructurada a profesores al respecto. Los estudiantes se perciben a sí mismos con un bajo nivel de confianza en el desempeño de sus tareas académicas, lo que afecta a su desempeño. Los profesores se alinean con este diagnóstico, revelando las debilidades de los estudiantes en la búsqueda y presentación de la información. En general, las necesidades de información son evidentes entre los estudiantes, así como el uso de recursos de información preferidos en la realización de sus estudios. La formación dirigida a los estudiantes en la búsqueda, recuperación, análisis y uso de la información parece ser esencial, por lo que se prevé la construcción de un programa de formación a medida en Alfabetización Informacional.
Routledge eBooks, May 13, 2021
In this study, we intend to observe how a strategic plan can be used as a risk management tool, i... more In this study, we intend to observe how a strategic plan can be used as a risk management tool, in the scope of academic libraries. Risk is perceived by individuals and institutions when faced with environmental changes which threaten stability or integrity. In libraries, these changes show in structural alterations, that is, in decreasing human, material and financial resources, and this implies having to develop strategies to accommodate new situations. Inspired by concepts from the fields of management and psychology, this paper analyses risk management and strategic planning as an adaptive response to change. This idea is furthered with the case study of a university library, which shows how adapting to such challenges is possible. We report a management strategy which includes a SWOT analysis about the performance of the library, and the subsequent reorganization of fields of action and redefinition of goals and tasks. The strategy comprises all the efforts made by the library to deal with specific demands, both internal and external, which triggered stress situations and coping with them, revealing a successful adaptation in light of change. The study concludes that reducing and concentrating efforts is one way to respond to everyday organizational challenges, looked upon as risks. This case can serve as an example and source of inspiration for other libraries dealing with diminished resources.
EDULEARN proceedings, Jul 1, 2022
The present study describes how a group of higher education teachers, from different disciplinary... more The present study describes how a group of higher education teachers, from different disciplinary areas, came to constitute themselves as a learning community. Learning communities allow the exchange of information, tools, experiences, innovative practices, as well as knowledge transfer between colleagues in a faster and a more relevant way. Despite the disciplinary diversity, the focus on university pedagogy grounded new practices. Teachers learned lessons through peer observation, discovered skills and competencies in the joint discussion, and accepted challenges to witness their experiences in professional forums foreign to their previous experience. It should be noted that the collaborative learning experience factor, which counts on another teacher as a reflective pair, allowed progressive social learning in this learning community that is ongoing for two years.
EDULEARN proceedings, Jul 1, 2022
There is an increasing offer of online training in higher education, which develops the interest ... more There is an increasing offer of online training in higher education, which develops the interest in educational research and consolidates new conceptual practices applied to e-learning. This study seeks to reflect on the use of video creation by students as an active learning strategy, with a view to greater student involvement in a distance university. From the context of a curricular unit that uses different strategies beyond the traditional reading of documents, including active learning, it is intended that the student participates in a committed way, preparing future professional practices. Thus, the creation of videos was proposed as a powerful tool to engage students. The strategy was aligned with feedback. Achievements granted by the students who participated in the activity proved what the literature has stated: that the active learning approach based on videos positively achieves the objectives and results that aim at successful learning. Also, feedback reinforces student self-regulation, enabling insights that improve their experiential learning.
Conjectura, Apr 6, 2022
The present study aims, on the one hand, to reflect on reading practices within the university li... more The present study aims, on the one hand, to reflect on reading practices within the university library, describing and explaining the various possibilities and their connection with the purpose of university education, and on the other hand to demonstrate as an extra reading activity teaching at the academy -a reading group -can provide meaningful reading experiences for those involved. To this end, the study develops a theoretical reflection, based on a literature review, which highlights the contributions of literary reading and reading groups in an academic context to the dynamics of lifelong learning. Then, interviews with participants in a reading group, carried out in a university library, are analysed, seeking to explore the impact of the experiences declared in this area on their daily lives. It is concluded that the reading groups assume themselves as an essential strategy to promote literary reading and learning transversal skills, namely academic skills based on critical reflection, orality and relational interaction, revealing, at the same time, the intertwining the reading shared with the daily lives of each of the participants, which goes beyond life in the gym. The study leaves clues to an extensive field of reflection and action.
O presente estudo relata a atividade recente do Grupo de Trabalho das Bibliotecas de Ensino Super... more O presente estudo relata a atividade recente do Grupo de Trabalho das Bibliotecas de Ensino Superior da Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas. Foca-se particularmente na reflexão e debate sobre a produção das Recomendações para as Bibliotecas de Ensino Superior, que aqui se publicam. Procura-se assim cumprir os objetivos estratégicos de gerar conhecimento, partilhar experiências, promover a transferência de saberes e potenciar a criação de políticas para a área de informação e documentação.
As competências da literacia da informação integradas nos curricula académicos | Carlos Lopes Int... more As competências da literacia da informação integradas nos curricula académicos | Carlos Lopes Introdução Objetivos Desenho da unidade curricular Método Resultados e Discussão Conclusões PARTE III Tendências e expectativas para a literacia da informação em contexto universitário Literacia da informação: Da identidade digital à visibilidade científica | Julio Alonso-Arévalo, Carlos Lopes, Maria da Luz Antunes Tendências na literacia da informação Literacia e comunicação científica Altmetrics e ferramentas 2.0 Gestores de referências sociais Acesso aberto Reputação científica e identidade digital Bibliotecários integrados Conclusões Literacia da informação em contexto universitário: Tendências e expectativas | Tatiana Sanches Introdução Educação, aprendizagem, ensino superior Bibliotecas, tecnologias e ambientes virtuais Sociedade e indivíduo: Emoções, cognição e literacia da informação Conclusões Glossário de literacia da informação de A a Z | Maria da Luz Antunes, Carlos Lopes (compilação) Recursos em literacia da informação x xi Prólogo Celebrou-se no dia 8 de setembro de 2016 o International Day, patrocinado pela IFLA e pela International Literacy Association (ILA). A data é significativa porque constitui um expoente de um dos grandes problemas vividos pela sociedade atual: a necessidade de formação no uso das novas tecnologias, no uso das novas ferramentas de aprendizagem, na necessidade de ensino para a aquisição de todas aquelas habilidades e competências imprescindíveis num ambiente cada vez mais tecnológico.
Páginas a&b, Jan 11, 2017
A investigação científica assenta em conhecimento científico prévio, o que torna as bibliotecas n... more A investigação científica assenta em conhecimento científico prévio, o que torna as bibliotecas num pilar fundamental de acesso ao conhecimento e à sua criação. Este artigo procura refletir sobre a relação entre a investigação científica em Portugal e as bibliotecas, que dão acesso a uma parte nuclear dos recursos de informação, centrada em duas vertentes: (i) o posicionamento das bibliotecas como suporte da investigação científica num ambiente de oferta generalizada de informação disponível em linha e (ii) o modo como são percecionados pelos investigadores os serviços oferecidos pelas bibliotecas de investigação e universitárias em Portugal. Este trabalho assenta numa revisão da literatura seguindo a proposta cronológica de Manuel Heitor (2015) para a evolução da ciência portuguesa. Os dados apresentam dois itinerários interpretativos que giram em torno dos contributos dos profissionais de informação e da investigação universitária em Ciência da Informação. Conclui-se que não existe ainda um estudo profundo dedicado ao apoio das bibliotecas à investigação científica, havendo espaço em aberto para a prossecução de um trabalho desta natureza.
Facet Publishing eBooks, 2019
This study presents the case of an academic library in Portugal, explaining the strategic assessm... more This study presents the case of an academic library in Portugal, explaining the strategic assessment that is carried out every year – a quality survey on user satisfaction. Describing ten years of this experience (2007-2016), this study shows several consequences of the conduction of a systematic assessment. Methodologically, a case study is performed based on the analysis of internal documentation produced. This includes a cross-analysis review of all the surveys conducted on users. The study concludes that efforts were made over the years to adapt services settings and frameworks and also responses to users' needs, focusing on four main points: changes in spaces, changes in collections and their marketing, changes in information literacy training offer and changes in strategic planning. All combined lead up to more than 80% of user satisfaction with library services provision.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
BiD: Textos Universitaris de Biblioteconomia i Documentació, 2021
Introdução: A literacia em saúde tem-se tornado mais relevante nos últimos anos, sobretudo pela c... more Introdução: A literacia em saúde tem-se tornado mais relevante nos últimos anos, sobretudo pela correlação existente, e amplamente demonstrada, entre o seu fomento e a redução de custos associados à saúde, dos comportamentos de risco e a melhoria das condições no usufruto de serviços de saúde. Esta está associada à comunicação em saúde, na decisão clínica e na prestação de cuidados e prática clínica baseada na evidência, mas essencialmente à translação da informação de saúde para uma eficaz comunicação médico – utente. O papel das instituições educativas nesta matéria, particularmente as do Ensino Superior da área da saúde, reveste-se de grande importância, uma vez que produzem, agregam e divulgam informação científica e técnica disponibilizada através de repositórios institucionais. Objetivos: Pretende-se demonstrar como os repositórios institucionais podem potenciar a literacia em saúde, viabilizando o acesso aberto a conhecimento científico, considerando em particular o contribut...
Introdução: As transformações na área das ciências da informação têm sido apreendidas e explanada... more Introdução: As transformações na área das ciências da informação têm sido apreendidas e explanadas pelas associações que representam os profissionais da área, expressando-se nos seus documentos orientadores as principais tendências de futuro. A atenção dada a estes documentos pode preparar os profissionais para a necessária atualização de competências, garantindo a inovação e a melhoria das práticas. Objetivo: O estudo procura sistematizar as principais tendências e, a partir destas, identificar competências que os profissionais de informação devem adquirir. São elencadas as que se considerem prioritárias para os profissionais de informação que atuam na área da saúde. Métodos: É usada uma pesquisa exploratória para identificar as principais tendências na área de atuação das bibliotecas do ensino superior patentes em documentos orientadores e prospetivos. Resultados e discussão: Analisam-se os conteúdos, formam-se clusters de atuação e identificam-se as competências necessárias que d...
The Law Teacher, 2022
Higher education in law is expected to develop students' skills such as working collabora... more Higher education in law is expected to develop students' skills such as working collaboratively, and communicating and influencing others through critical legal reasoning. Traditional legal education is partially based on active learning methods, but problem-based learning ("PBL") is still relatively absent, with a comparatively smaller number of field applications being reported in available literature, and no reports of the use of this method in legal education in Portugal. This paper describes the application of the problem-based learning methods to an Erasmus class of International Public Law in a Portuguese university, during an academic semester. The method was applied to half of the classes, with the remaining half being taught using traditional methods. Students' perceptions and preference for the different methods were assessed through surveys. In general, results suggest that student perceptions on the PBL method depend on their social skills and knowledge of the topics, as well as personal preference. Considering experiences from previous years, the teacher's assessment is that using PBL methods allowed for feedback and closer follow-up on the students' progress, and created the opportunity for the development of relevant skills, which would otherwise be excluded from the classroom. These results, as well as limitations, are discussed.
Libraries, Digital Information, and COVID, 2021
Higher education libraries are designed to provide access to information for students, teachers, ... more Higher education libraries are designed to provide access to information for students, teachers, and researchers, ensuring that they are satisfied. The objective of the study is to raise the perception of the students about the response of libraries during the COVID-19 pandemic to their information needs and to assess whether they consider themselves prepared to research, evaluate, and manage the retrieved information, now that they work autonomously and depend exclusively on digital content. Methods: Online questionnaire applied to three higher education libraries in Portugal—a public education institution, a polytechnic, and a private higher education institution. The questionnaire was submitted by institutional email and focused on the degree of satisfaction with the libraries and electronic resources made available and self-perceived evaluation of their information skills. The first results point that students are satisfied with access to electronic resources remotely; the highe...
O campo de atuação da Ciência Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de dissem... more O campo de atuação da Ciência Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de disseminação, criação e de transferência de conhecimento, acessível à investigação e assente nos princípios do acesso aberto. Os diferentes agentes do processo de investigação, munidos de um conjunto de competências de literacia da informação, adquirem a aptidão, em ambientes de informação impressa ou digital, e tendo por base o seu próprio pensamento crítico e reflexivo, de transformar a informação em novo conhecimento. Este artigo explora a integração dos conceitos da Ciência Aberta na literacia da informação. Apresenta-se uma reflexão teórica que evidencia os contributos da literacia da informação em contexto académico e na dinâmica da produção de ciência. Conclui-se que a literacia da informação se assume como uma ferramenta de aprendizagem essencial para o desenvolvimento da Ciência Aberta, potenciando o entendimento crítico dos conteúdos, a par do desenvolvimento e do progresso da invest...
Uploads
Papers by Tatiana Sanches
informação é, ainda que meritório, bastante inicial e insuficiente para
fomentar ações transversais, intervenções globais e, porque não referi-lo, criar políticas públicas que coloquem este tema na agenda educativa, particularmente na do ensino superior. Este facto deve-se em parte
à reduzida investigação e problematização realizada, no nosso país, em
torno do tema. Ainda assim, é notório o crescente interesse social que,
conjugado com fatores ligados ao desenvolvimento económico e interesses de outros quadrantes contíguos, tem conseguido levar a bom porto a inscrição na agenda política de alguns tópicos que tocam a literacia da informação: aprendizagem ao longo da vida, tecnologias na educação, literacias digital e para os média, divulgação científica, entre outros. Não podemos ficar indiferentes ao contexto atual que exige, no seio do processo de Bolonha, mas também à luz do que são as alterações tecnológicas e comunicacionais, uma reconfiguração da forma como se aprende. O estudante, impelido que é a lidar com novas ecologias de aprendizagem, terá de lidar com informação, saber selecioná-la, avaliá-la, interpretá-la e comunicá-la. Possuir estas competências, usando-as de uma forma ética e legal é também compreender que a possibilidade de autoria se faz a partir de informação que se reconstrói. Torna-se, por isso, necessário valorizar a informação (por ela mesma e pelo que representa em termos de direitos e exercício de cidadania), compreendendo que o seu domínio, isto é, a sua literacia, é um investimento imprescindível no contexto do ensino superior.
No mesmo ano, a unidade de investigação Applied Psychology Research Center Capabilities & Inclusion (APPsyCI) incorporou, no conjunto das suas áreas de atuação, uma linha de investigação no âmbito da Ciência Aberta em articulação com a Literacia da Informação. Com este desiderato, procurou a APPsyCI implementar os pressupostos da Ciência Aberta através de diversas ações: na prossecução da gestão do repositório, na formação dos docentes e investigadores, no apoio à escolha de revistas onde publicar, na divulgação e promoção do conhecimento científico dentro dos princípios FAIR.
Qual o impacto social desta linha de investigação? Associando a literacia da informação à Ciência Aberta ampliam-se horizontes e é lançada alguma luz sobre o panorama nacional em relação à inovação em investigação. A natureza transversal desta matéria resultou num conjunto de redes nacionais e de grupos de trabalho; num curso de pós-graduação de Literacia em Saúde; no primeiro ebook em língua portuguesa, editado em Portugal, sobre literacia da informação no ensino superior; em workshops, seminários e webinars sobre literacia da informação; na colaboração da tradução do Open Science Training Handbook para o idioma Português; na participação em comités e comissões científicas nacionais (APBAD, APDIS) e internacionais (ConfOA, EAHIL, ECIL, TEEM). De igual modo, os resultados deste trabalho estão a consolidar-se em vários outcomes: artigos, capítulos de livro, proceedings paper, entre outros.