Book chapters by Joana Campos
Papers and book chapters - School Violence by Joana Campos
Italian Journal of Sociology of Education, 5 (2), 2013
The purpose of this paper is to analyse how educational policies about school violence are reinte... more The purpose of this paper is to analyse how educational policies about school violence are reinterpreted and implemented at school level and if this process contributes to a more pluralistic and democratic school. A research carried out in 3 clusters of schools showed that the diversity of understandings and strategies to face school violence, higher within the territories than between them, was associated to the school board's agendas and the legitimacy of the different actors to interpret and act within the national policies framework. There was a high consistency between violence management strategies and the ways schools faced social and cultural diversity. Those who favour more inclusive strategies to deal with violence tend to provide higher educational opportunities in schools, inversely, those who favour repressive strategies are more likely to support educational and social selective strategies, with less educational offer; less participation of teachers, students and parents in violence regulation.
Sebastião, João, Campos, Joana e Merlini, Sara (2012) "As duas margens do rio: contrastes urbanos e regulação da violência na escola", Interseções: Revista de Estudos Interdisciplinares, Rio de Janeiro v. 14, n.º 1, pp. 127-164, 2012
O objeto deste artigo é analisar as respostas da escola ao fenômeno da violência em meio no seu i... more O objeto deste artigo é analisar as respostas da escola ao fenômeno da violência em meio no seu interior e, inversamente, escolas com uma frequência elevada de ocorrências que se nos a questionar as concepções largamente aceitas e difundidas sobre o aparente contágio nos refutar o determinismo das características do meio social sobre as escolas, bem como a consequente incapacidade dessas na regulação e prevenção da violência. O centramento da pelas escolas no combate ao problema da violência, permitiu-nos compreender e demonstrar que as orientações, as práticas e os processos organizacionais têm um papel decisivo na
Sebastião, João, Joana Campos e Sara Merlini (2011) “Contextos escolares e violência: uma análise comparada das determinantes organizacionais, formas de regulação e prevenção”, Actas do Encontro Educação, Territórios e (des)igualdades: APS, pp 100-115, ISBN 978-972-95945-7-1 , 2011
políticas aos quotidianos”, Sociologia, Problemas e Práticas, nº 41, pp 37-62, 2003
Resumo A existência de um alargado conjunto de situações, que designamos globalmente por violênci... more Resumo A existência de um alargado conjunto de situações, que designamos globalmente por violência na escola, tem dado origem, nos anos mais recentes, a diversos debates públicos e a numerosas referências nos meios de comunicação social. Foi neste contexto que se desenhou no CIES uma linha de investigação que questionou, dum ponto de vista sociológico, as concepções presentes no debate, procurando um confronto permanente entre a investigação teórica e empírica, dando particular atenção à análise e exploração das diferentes dimensões que o fenómeno assume.
Sebastião, João, Joana Campos e Sara Merlini (2012) “Processos de regulação da violência escolar: das políticas às práticas” Actas do VII Congresso Português de Sociologia, Sociedade, Crise e Reconfigurações, APS. ISBN: 978-989-97981-0-6, 2012
Sebastião, João, Mariana Gaio Alves, Joana Campos e Sónia Correia (2007) “Violência na escola: mediatização, insegurança e prevenção”, Noesis, nº 68, pp. 50-55, 2007
existência de situações de violência, agressividade e incivilidade nas escolas tem evoluído na úl... more existência de situações de violência, agressividade e incivilidade nas escolas tem evoluído na última década de um assunto interno para um tema recorrente na agenda política e educativa. O crescendo de exposição mediática não tem encontrado, contudo, paralelo num conhecimento mais aprofundado sobre as suas manifestações e dimensões, sendo frequente a sua associação a fenómenos como a delinquência juvenil ou a indisciplina. Tal situação levou a um aumento do sentimento de insegurança no seio das comunidades educativas e à crescente exigência de tomada de medidas políticas e disciplinares mais severas, sem que tal resulte de dados ou indícios concretos de que as situações de violência em meio escolar tenham assumido, nos últimos anos, uma dimensão considerada de risco ou fora de controlo.
Sebastião, João, Mariana Gaio Alves, Joana Campos e Sónia Vladimira Correia (2008) “Violência na escola: os equívocos mais frequentes”, Actas do Colóquio da AFIRSE Complexidade: um novo paradigma de investigação em educação, Lisboa, AFIRSE, CDR, 2008
Sebastião, João, Mariana Gaio Alves e Tiago Caeiro (2008) “Violência e agressividade: juvenil, poderemos falar de escolas violentas), Atas do VI Congresso se Sociologia, Mundos Sociais: Saberes e praticas, Lisboa, APS, ISBN: 978-972-95945-4-0, 2008
9 % \,29C]29 % +2 % >61<=5-6. % 29-1<.4 % C=A % 96+1 % 1E?2-C1 % +2 % -429-25C2 % >696E6<6+.+2 % ... more 9 % \,29C]29 % +2 % >61<=5-6. % 29-1<.4 % C=A % 96+1 % 1E?2-C1 % +2 % -429-25C2 % >696E6<6+.+2 % 91-6.< % 2 % A2+6^C6-.F% -14429315+25+1 % . % ,A. %^42. % +2 % 65>29C68./01 % 15+2 % 29-.9926.A % 19 % 29C,+19 % 2 % 42B<2_]29 % +2 % -.467% 91-61<L86-1M % P.-2 % . % 29C2 % 3.514.A. % .342925C.AV92F % 5. % 342925C2 % -1A,56-./01F % .<8,59 % 429,<C.+19 % +1% &#(U%a&2446CL4619%#+,-.C6>19%+2%(5C24>25/01%U46146C^46.b%51%.51%<2-C6>1%cddZVd[%-159C6C,6%.%E.92%2A3e46-.% 3.4. % ,A. % 42B<2_01 % 2A % C1451 % +. % -1A3<2_6+.+2 % 2 % A,<C6+6A259615.<6+.+2 % \,2 % 1 % B25LA251 % 2A % 29C,+1% 25-244.M % &25+1 % 2A % -15C. % 29C.9 % -.4.-C24e9C6-.9 % +1 % B25LA251 % 13C1,V92F % 51 % 3<.51 % A2C1+1<L86-1F % 314% -1AE65.4 % ,A. % .5^<692 % \,.5C6C.C6>. % +.9 % 1-144=5-6.9 % -1A % ,A. % .5^<692 % \,.<6C.C6>. % +.9 % +29-46/]29 % +.9% 96C,./]29M%
Sebastião, João, Mariana Gaio Alves e Tiago Caeiro (2008) “Violência e agressividade: questionamentos teóricos e empíricos” Actas do Encontro Contexto Educativos na Sociedade Contemporânea, APS, ISBN 978-972-95945-6-4, 2008
Papers and book chapters - Teachers by Joana Campos
Roldão, Maria do Céu, Maria Figueiredo, Joana Campos e Helena Luís (2009) “O conhecimento profissional dos professores, construção e uso. Da formação ao reconhecimento social”, Revista Brasileira de Formação de Professores, RBFP, vol 1, nº 2, pp 138-177, 2009
Neste artigo analisa-se o estado actual da representação do conhecimento profissional específico,... more Neste artigo analisa-se o estado actual da representação do conhecimento profissional específico, sustentador e legitimador do exercício da docência.
Campos, Joana (2012) “O uso do conhecimento profissional dos professores em contexto profissional: da “partilha” ao “share”, Actas do VII Congresso Português de Sociologia, Sociedade, Crise e Reconfigurações, APS. ISBN: 978-989-97981-0-6, 2012
No presente texto procura-se contribuir para a discussão dos processos de supervisão e de constru... more No presente texto procura-se contribuir para a discussão dos processos de supervisão e de construção do conhecimento profissional, a partir da apresentação da análise dos pôsteres elaborados pelos professores envolvidos no programa de Supervisão, Acompanhamento e Avaliação do Período Probatório de Professores. Na análise retomaram-se os objetivos da formação em supervisão concebida e implementada no âmbito do programa: a relevância do processo supervisivo; a centralidade da reflexão; a relação com o conhecimento e desenvolvimento profissional. Na discussão dos resultados destaca-se a importância atribuída ao processo supervisivo, reforçando a relevância da dimensão relacional neste processo. Menos expressivos são os resultados relativos à centralidade da reflexão no processo em análise. No que diz respeito ao conhecimento profissional destacou-se o uso predominante das dimensões relativas ao conhecimento do conteúdo, do currículo, didático, pedagógico e reflexivo. A dimensão relativa ao conhecimento científico foi a menos comum. Palavras-chave: Supervisão. Conhecimento Profissional. Professores
Campos, Joana (2013) A formação inicial e contínua dos professores: notas de pesquisa desenvolvida em dois agrupamentos de escolas, Estrela, Teresa et al (orgs.) Formação Profissional. Investigação educacional sobre teorias, políticas e práticas, Lisboa, AFIRSE/AIPELF, pp 1403-1416, 2013
Campos, Joana, Maria do Céu Roldão (2008) “Construção de Conhecimento Profissional dos Professores 1º CEB: análise de trajectórias de formação e iniciação profissional”, Actas do Colóquio da AFIRSE Complexidade: um novo paradigma de investigação em educação, Lisboa, AFIRSE, 2008
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