Papers by francis Danvers
Recherche & formation, 2010
Autour des mots de la formation « clinique » > francis daNVers Université Charles-de-Gaulle-Lille... more Autour des mots de la formation « clinique » > francis daNVers Université Charles-de-Gaulle-Lille 3, équipe PROFEOR-CIREL (ÉA 4354) des origines dans le champ médical L'adjectif « clinique » vient du grec klinikê, repris en latin sous le terme clinicus : se dit de ce qui se fait près du lit des malades. Clinique est un terme de médecine au sens où une leçon clinique est celle qui est donnée dans un hôpital près du lit des malades. La médecine clinique est celle qui s'occupe du traitement des maladies considérées individuellement. Le médecin clinique est celui qui visite les malades par opposition à celui qui donne des consultations. On trouve ainsi le double rôle du médecin, tel qu'il est défini par Hippocrate de Cos (460 env.-380 env. av. J.-C.) dans l'antiquité grecque : « soigner et enseigner selon les modalités pratiques et les règles déontologiques de la profession » (Encyclopaedia Universalis, 2008, corpus 15, p. 603). Le clinicien ne soigne pas la maladie, il soigne le malade. Se pose alors la question du diagnostic à mettre en place pour choisir un traitement pertinent : l'examen clinique s'attache aux symptômes que le médecin perçoit par l'observation des signes cliniques.
L'orientation scolaire et professionnelle 40/3 | 2011 Quelle insertion pour les publics dits de "... more L'orientation scolaire et professionnelle 40/3 | 2011 Quelle insertion pour les publics dits de "bas niveau de qualification" ?-I P. Chartier et E. Loarer. Evaluer l'intelligence logique. Lyon: Lieux Dits.
Les Grands Dossiers des Sciences Humaines
Le choix d'un metier fut longtemps inscrit dans un destin social fixe d'avance. Aujourd&#... more Le choix d'un metier fut longtemps inscrit dans un destin social fixe d'avance. Aujourd'hui, i il s'apparente plutot a une quete permanente d'un avenir toujours incertain et reconstruit. D'ou la necessite de repenser les conditions de l'orientation.
Spirale. Revue de recherches en éducation
L’orientation professionnelle, prélude à l’apprentissage a été conçue au début de ce siècle, en m... more L’orientation professionnelle, prélude à l’apprentissage a été conçue au début de ce siècle, en marge de l’école. La constitution de «l’école moyenne» sous la Ve République, fait de l’orientation scolaire, l’un des problèmes clefs de l’organisation d’un système éducatif de masse. Une évolution récente, qui n’est pas sans rappeler une expérimentation des années trente, tend à systématiser des activités diverses, sur un modèle disciplinaire. Des risques de dérive, sous la figure imposée du projet, ne sont pas à écarter.
Spirale. Revue de recherches en éducation, 2000
Les rapports entre médecine et orientation professionnelle ont été peu étudiés. Pourtant la consu... more Les rapports entre médecine et orientation professionnelle ont été peu étudiés. Pourtant la consultation psychologique d’orientation a emprunté au modèle médical et le médecin remplit une fonction de prévention et de signalement dans le domaine des contre-indications à l’exercice de telle ou telle profession. Nous nous efforçons de souligner la fonction sociale et éducative de la médecine d’orientation, placée entre la médecine scolaire et la médecine du travail, et de rappeler l’importance qu’elle devrait garder encore de nos jours, en particulier sur le terrain de l’insertion sociale et professionnelle des jeunes en difficulté et en matière d’accompagnement des adultes handicapés.
Spirale. Revue de recherches en éducation, 1996
Saint-Fleur Joseph P., Danvers Francis. Autour du Wörterbuch für volksschulen de L. Wittgenstein ... more Saint-Fleur Joseph P., Danvers Francis. Autour du Wörterbuch für volksschulen de L. Wittgenstein . In: Spirale. Revue de recherches en éducation, hors-série n°1, 1996. Le pensée pédagogique de Wittgenstein. pp. 19-53
Danvers Francis. Actes du Congrès de Lille de l’Association Française des Psychologues scolaires ... more Danvers Francis. Actes du Congrès de Lille de l’Association Française des Psychologues scolaires (AFPS). Médiation ou médiations psychologiques, 1992. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°17, 1996. Les médiations éducatives, sous la direction de Francis Danvers. p. 258
Danvers Francis. Migrants-Formation. «L’école dans la ville : ouverture ou clôture ?», 1994. In: ... more Danvers Francis. Migrants-Formation. «L’école dans la ville : ouverture ou clôture ?», 1994. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°17, 1996. Les médiations éducatives, sous la direction de Francis Danvers. p. 258
Forquin Jean-Claude, Les composantes doctrinales de l'idée d'éducation permanente : analy... more Forquin Jean-Claude, Les composantes doctrinales de l'idée d'éducation permanente : analyse thématique d'un corpus international (Unesco). Paris, L'Harmattan, 2002, 130 p. Collection « Histoire et mémoire de la formation ». In: Formation Emploi. N.81, 2003. p. 143
Danvers Francis. Charles Roschitz. Le métier du tiers, 1992. In: Spirale. Revue de recherches en ... more Danvers Francis. Charles Roschitz. Le métier du tiers, 1992. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°17, 1996. Les médiations éducatives, sous la direction de Francis Danvers. p. 256
L’Orientation scolaire et professionnelle, 2018
L’auteur est connu des lecteurs de l’Orientation scolaire et professionnelle, puisqu’il publie de... more L’auteur est connu des lecteurs de l’Orientation scolaire et professionnelle, puisqu’il publie depuis une vingtaine d’annees sur les problematiques de l’orientation scolaire et universitaire, du travail d’insertion en mission locale, du rapport aux savoirs en lycee professionnel et sur la pedagogie universitaire. Aziz Jellab a eu en effet, une pratique de conseiller d’orientation puis d’enseignant-chercheur en sociologie et en sciences de l’education. Sa double expertise d’inspecteur general ...
Nous voulons faire de l'orientation l'objet d'une science humaine et sociale pour ren... more Nous voulons faire de l'orientation l'objet d'une science humaine et sociale pour rendre compte de sa complexite et de son infinie diversite. C'est la raison de ce dictionnaire encyclopedique de rassembler en toute coherence des connaissances sur l'orientation des jeunes, des adultes en activite et meme des seniors, au service d'une pratique educative d'accompagnement des transitions de vie. La visee est celle d'un humanisme social qui inclut la professionnalisation des metiers du conseil en orientation des jeunes et des adultes et les perspectives offertes par le developpement de carriere au sens large du terme.
Transformation, 2010
Dans l'histoire du mouvement francophone d'orientation au XXeme siecle, peu d'eveneme... more Dans l'histoire du mouvement francophone d'orientation au XXeme siecle, peu d'evenements ont projete sur l'avant-scene sociale des questions d'orientation scolaire et professionnelle. La singularite de cette " crise paroxystique " merite un examen plus approfondi et une mise en perspective que le recul du temps commence a nous offrir, avec plus d'une generation de distance. Notre propos ira bien au-dela de la chronique de quelques semaines de greve, rituellement rappelee a chaque anniversaire. C'est d'un autre regard sur l’orientation des jeunes qu'il s'agit. Nous analyserons les repercussions de "la montee des jeunes" puis de leur "revolte" (A. Sauvy, 1959, 1970) en interrogeant les enjeux de l'orientation de la jeunesse scolarisee, situes dans une periode critique de notre evolution sociale. Nous voudrions montrer que plus rien ne sera comme avant dans le petit monde de l’orientation scolaire et professionne...
Danvers Francis. Le travail d’insertion en mission locale A. Jellab, 1997. In: Spirale. Revue de ... more Danvers Francis. Le travail d’insertion en mission locale A. Jellab, 1997. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°22, 1998. Les valeurs en éducation et en formation (2) sous la direction de Dominique-Guy Brassart et Francis Danvers. pp. 249-250
Danvers Francis. Se former à la pédagogie, Jacques Hédoux, préface J. M. Barbier, professeur au C... more Danvers Francis. Se former à la pédagogie, Jacques Hédoux, préface J. M. Barbier, professeur au C.NA.M. 1996. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°18, 1996. Parcours d’orientation scolaire et professionnelle, sous la direction de Francis Danvers. p. 243
La pensee positive est a la mode et represente une entreprise tres lucrative. Telle n’est pas l’i... more La pensee positive est a la mode et represente une entreprise tres lucrative. Telle n’est pas l’intention de l’auteure, maitresse de conferences en psychologie a l’Universite Pierre-Mendes-France a Grenoble, puisqu’il s’agit de nous livrer un ouvrage d’initiation a la psychologie positive, bien documente et avec un esprit critique. En effet, des prejuges sur la psychologie positive persistent : parfois confondue avec une methode de developpement personnel, la psychologie positive nierait les ...
HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific r... more HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Alternance et orientation : Une exploration de l’élaboration du projet professionnel des alternant-e-s engagé-e-s dans les formations BAC+2 en France Ludovic Pinard, Francis Danvers, Stéphanie Mailles-Viard Metz, Jean Moutouh
Danvers Francis. Jean-Pierre Bonnafé-Schmitt. La médiation, une justice douce, 1992. In: Spirale.... more Danvers Francis. Jean-Pierre Bonnafé-Schmitt. La médiation, une justice douce, 1992. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°17, 1996. Les médiations éducatives, sous la direction de Francis Danvers. p. 256
Recherche & formation, 2006
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Recherches & éducations, 2010
Nous poursuivons notre dialogue sur la pensee pedagogique de Ludwig Wittgenstein qui a debute dan... more Nous poursuivons notre dialogue sur la pensee pedagogique de Ludwig Wittgenstein qui a debute dans cette revue avec la traduction collective du Worterbuch fur Volksschulen. Nous abordons la critique wittgensteinienne de l’augustinisme linguistique et quelques elements de la doctrine figurale du Tractacus Logico-philosophicus pour nous engager sur une nouvelle conception du langage et de son apprentissage.Dans le passage de la conception du langage comme image a celle du langage considere comme praxis sociale, nous evoquons les conditions de possibilite d’une education a la liberte, l’autonomie, a la responsabilite, pour conclure a une invite a une ethique de l’engagement personnel, toujours engagee cependant, dans un espace politique global.
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