Papers by Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Dec 11, 2023
Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e ... more Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP).
Psicologia Escolar e Educacional, Dec 31, 2022
The research deals with a systematic review of Brazilian studies. The objective was to analyze th... more The research deals with a systematic review of Brazilian studies. The objective was to analyze the articles developed on collaborative consulting from the perspective of school inclusion, considering the year and area of publication of the articles, the type of work they carry out, the consultants involved, the methodology used and the students' characteristics of Special Education (PAEE). The descriptors used were: collaborative consulting; inclusion; school inclusion and special education, together with the Boolean operators "AND". The searches were carried out on the CAPES journal portal, Google Scholar and the VHL Regional Portal. A total of 409 articles were identified and 25 of them met the eligibility criteria. The articles were read in full and categorized based on a protocol developed for this investigation. The studies showed the contribution of recent research about the subject, mainly produced by researchers associated with UFSCar.
Psicologia Escolar e Educacional, Dec 31, 2022
A pesquisa trata de uma revisão sistemática de estudos brasileiros. O objetivo consistiu em anali... more A pesquisa trata de uma revisão sistemática de estudos brasileiros. O objetivo consistiu em analisar os artigos desenvolvidos sobre consultoria colaborativa na perspectiva da inclusão escolar, considerando o ano e a área de publicação dos artigos, o tipo de trabalho que realizam, os consultores envolvidos, a metodologia utilizada e as características dos alunos Público-Alvo da Educação Especial (PAEE). Os descritores utilizados foram: consultoria colaborativa; inclusão; inclusão escolar e educação especial, em conjunto com os operadores booleanos "AND". As buscas foram realizadas no portal do periódico da CAPES, no Google Acadêmico e no Portal Regional da BVS. Foram identificados 409 artigos e 25 deles satisfizeram o critério de elegibilidade. Os artigos foram lidos na íntegra e categorizados com base em um protocolo elaborado para esta investigação. Os estudos evidenciaram a contribuição de pesquisas recentes sobre o assunto, principalmente produzidas por pesquisadores associados à UFSCar.
Resumo: Este estudo pretendeu verifi car a percepção que as crianças e os seus responsáveis têm s... more Resumo: Este estudo pretendeu verifi car a percepção que as crianças e os seus responsáveis têm sobre a intoxicação por chumbo e quais implicações relatam sobre o fato. Participaram desse estudo 50 crianças intoxicadas, de ambos os sexos, com idade de 4 a 13 anos e seus genitores e/ou responsáveis. Os participantes responderam a entrevistas estruturadas que buscaram investigar o que é o chumbo, como se dá a intoxicação, seus efeitos no organismo infantil, possíveis alterações no ambiente em função da contaminação e, o que os adultos julgam que melhoraria o desenvolvimento das crianças intoxicadas. Os resultados indicaram a falta de compreensão de vários entre os aspectos investigados e a evolução do conhecimento com o aumento da idade. Tais dados poderiam subsidiar a proposição de políticas de saúde pública adequadas e efetivas para o atendimento a essa população, assim como a divulgação de informações corretas sobre o acontecido e seus desdobramentos. Palavras-chave: intoxicação por chumbo, crianças, pais.
Este estudo buscou analisar informações dos usuários do serviço de Acolhimento em Psicoterapia Br... more Este estudo buscou analisar informações dos usuários do serviço de Acolhimento em Psicoterapia Breve contidas no banco de dados do Núcleo Técnico de Atenção Psicossocial (NTAPS) da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), no momento de inscrição realizada on-line para atendimento. Desse modo, esta pesquisa documental, quantitativa e descritiva teve como finalidade analisar os dados socioeconômicos e as queixas referentes à saúde mental dos discentes que procuraram ajuda no NTAPS, entre 2020 e 2021. Como resultados, em 2020, houve 81 discentes inscritos para Psicoterapia Breve e Acolhimento. Já no ano de 2021, foram 462 discentes inscritos e, entre as queixas mais frequentes, destacam-se os transtornos mentais comuns com sintomatologia ansiosa e/ou deprimida, seguidas por questões relacionadas às vinculações afetivas, luto e sociabilidade agravada com a situação da pandemia da COVID-19. Observou-se ainda, um aumento significativo no número de discentes inscritos no formulário NTPASon entre os anos de 2020 e 2021, que declararam receber auxílio socioeconômico provindos dos Programas Assistências da UNESP. No segundo semestre de 2020, 29,4% receberam auxílio financeiro da universidade na época da inscrição. Já os dados de 2021 mostram que este número aumentou para 49,35% do total de inscritos. Em 2021, de acordo com os dados, os grupos minoritários raciais como os indígenas e negros se mostraram pequenos, ou seja, a política de cotas raciais ainda não garante a permanência das minorias raciais nos bancos universitários do país. Destaca-se que o NTAPS vem planejando ações mais efetivas de apoio, visando garantir a promoção de saúde integral ao discente na universidade.
Revista Educação Especial, Apr 11, 2017
Identificação inicial de alunos com altas habilidades ou superdotação: avaliação intelectual, de ... more Identificação inicial de alunos com altas habilidades ou superdotação: avaliação intelectual, de desempenho escolar e indicação pelos professores
Interação em Psicologia
Estudantes com altas habilidades/superdotação necessitam de programas diferenciados de ensino-apr... more Estudantes com altas habilidades/superdotação necessitam de programas diferenciados de ensino-aprendizagem e as atividades de enriquecimento curricular são alternativas educacionais previstas para esse público. O presente estudo, de delineamento pré-experimental, investigou as contribuições de atividades de enriquecimento curricular no desenvolvimento cognitivo e acadêmico de estudantes com altas habilidades/superdotação, antes e depois de as frequentarem, por pelo menos um ano. Participaram 17 estudantes, 13 meninos e quatro meninas, com idades entre sete e 15 anos, do Ensino Fundamental, tanto da rede pública (nove) como privada (oito), de escolas de uma cidade média do interior paulista. Utilizou-se o Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, a Escala Wechsler de Inteligência (WISC-IV) e o Teste de Desempenho Escolar (TDE), cujos dados foram descritos e comparados antes e depois da intervenção. Os resultados mostraram pontuações significativamente maiores no pós-teste d...
Revista Brasileira de Educação
Students with high abilities/giftedness stand out for their superior intelligence or special tale... more Students with high abilities/giftedness stand out for their superior intelligence or special talent in different areas of knowledge, requiring specialized care. Enrichment activities are educational alternatives planned to serve this public. The aim of this research was to describe the enrichment activities experienced by students with high abilities/giftedness, based on the reports of students themselves, their families, and teachers. Questionnaires and specific protocols were developed and applied for each group of informants. As a result, it was found that students attended few enrichment activities, most of which available in laboratories of a university. They often consisted of exploratory activities, without considering the students’ interest and abilities, not reaching type II and III enrichments, according to reports from all segments.
Revista Brasileira de Educação
RESUMO Os estudantes com altas habilidades/superdotação se destacam por sua inteligência superior... more RESUMO Os estudantes com altas habilidades/superdotação se destacam por sua inteligência superior ou por um talento especial, em diferentes áreas do conhecimento, necessitando de atendimento especializado. As atividades de enriquecimento são alternativas educacionais previstas para atender esse público. Pretendeu-se na presente pesquisa descrever as atividades de enriquecimento vivenciadas por estudantes com altas habilidades/superdotação a partir do relato dos próprios estudantes, seus familiares e professores. Foram elaborados e aplicados questionários e protocolos específicos para cada grupo de informantes. Como resultados, verificou-se que os estudantes frequentaram poucas atividades de enriquecimento, a maioria delas disponíveis em laboratórios de uma universidade. Com frequência, elas consistiram em atividades exploratórias, sem considerar o interesse e as habilidades dos estudantes, não atingindo os enriquecimentos do tipo II e III, segundo relatos de todos os segmentos.
Revista Educação Especial
O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos. A part... more O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos. A participação da família no processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual é fundamental para o desenvolvimento do aluno. Sendo assim, para atender a temática da relação família e escola, foi realizado um estudo com objetivo de avaliar a opinião de professores sobre a relação entre família e escola após a realização de um curso de formação continuada. Para o método, foi desenvolvido e enviado um questionário (online) em forma de convite para 147 professores, concluintes de um curso de formação continuada de práticas pedagógicas inclusivas para a área da deficiência intelectual. O questionário foi estruturado contendo nove questões objetivas e uma questão aberta. Como resultado, infere-se que compreenderam a importância dessa relação e que tanto o relacionamento com os pais dos alunos, quanto as questões relativas as inclusões, são de responsabilidade de todos, além de ampliar...
Cadernos da FUCAMP, May 13, 2021
RESUMO: O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos... more RESUMO: O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos. Quando se trata de alunos com deficiência intelectual, a participação da família no processo de escolarização se torna fundamental, em razão de toda sua complexidade. Nesse sentido, o papel da família é potencializar o desenvolvimento proporcionado pela escola e o papel da escola é envolver a família no processo de ensino e aprendizagem. Mas será que isso acontece na prática? Para responder tal questionamento, realizou-se um estudo com o seguinte objetivo: identificar qual a concepção dos professores que atuam na área da Deficiência Intelectual sobre a relação família e escola. A metodologia adotada foi de análise textual (com auxílio do software IRAMUTEQ) analisando arquivos disponíveis no banco de dados de atividades realizadas durante um curso de formação continuada para professores no contexto inclusivo. Como resultados, obteve-se uma nuvem de palavras (imagem gráfica representando as palavras mais citadas no banco de dados) e uma análise de Classificação Hierárquica Descendente-CHD (análise lexográfica, na qual os segmentos de texto e seus vocábulos são correlacionados, formando um esquema hierárquico de classes de vocabulário, a partir do qual, os pesquisadores podem inferir o conteúdo do texto). Concluiu-se que, no relato dos professores, o contato entre família e escola resume-se, muitas vezes, em reuniões de pais, deixando um campo em aberto para atuação e intervenção dos psicólogos escolares.
Educação Inclusiva é uma proposta na qual todas as pessoas são aceitas e reconhecidas por suas ca... more Educação Inclusiva é uma proposta na qual todas as pessoas são aceitas e reconhecidas por suas características individuais. Assim, este estudo objetivou investigar a concepção de escola inclusiva e sua relação com a gestão democrática na Educação Infantil. Participaram do estudo educadores de duas escolas de uma rede municipal de ensino, sendo os dados coletados por meio de entrevistas. Para o seu tratamento, foi utilizada abordagem qualitativa e, dos resultados, foram extraídas as inferências mediante a técnica de análise de conteúdo. Os resultados sugerem a necessidade de toda a equipe ser informada e compreender a importância da articulação com os diferentes segmentos sociais para apoiar o aluno com deficiência em suas necessidades, favorecendo, dessa forma, seu desenvolvimento. Palavras-chave: Educação inclusiva. Gestão democrática. Necessidades educativas especiais. Educação infantil.
RESUMO: o presente trabalho tem por objetivo não só descrever e analisar, mas, também, responder ... more RESUMO: o presente trabalho tem por objetivo não só descrever e analisar, mas, também, responder as questões levantadas pela comunidade sobre o tema deficiência e, em especial, inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. As questões foram feitas por meio de um telefone 0800, a partir de um episódio de exclusão da rede particular de ensino, de uma criança deficiente, cuja mãe dirigiu-se a uma empresa de TV, denunciando a atitude. Prevaleceram questões sobre os aspectos legais da inclusão, em termos de direitos e deveres, competência do professor para lidar com estas questões, bem como o papel escolar da inclusão. Os resultados sugerem que a inclusão escolar, ainda que seja um procedimento amparado pela legislação vigente, precisa de alguns cuidados para que se efetive na prática. Um deles é possibilitar a comunidade a reflexão sobre conceitos, princípios, valores e informá-la sobre legislações, características das deficiências, etiologia, etc. Tais informações devem alcançar não somente a comunidade em geral, mas especificamente, a comunidade escolar. Faltam informações básicas sobre deficiência, o que aumenta o preconceito, resultando muitas vezes no atendimento inadequado a esta parcela da população. No intuito de oferecer um serviço especializado, acaba-se, na verdade, privando-os do convívio com as demais pessoas da sua comunidade.
COLLOQUIUM HUMANARUM, 2020
The way in which university students relate to society emotionally or psychosocially has been gai... more The way in which university students relate to society emotionally or psychosocially has been gaining prominence in the contemporary world, which has been highlighted in university research, as well as leading universities to look at their students' mentaland emotional health. . The aim of this study was to analyze the opinion of university students of the student stay on how the university could support them in their psychosocial and mental health experiences. To this end, the qualitative and quantitativemethod involved the participation of 140 students, aged between 17 and 24 years, registered at the Technical Center for Psychosocial Care (NTAPS) of Unesp, Campus de Bauru, in 2018, beneficiaries of student allowance. The treatment of the data occurred through the analysis of textual content of the students answers about how the university could support them in their psychosocial aspects. This content was submitted to the textual statistics software, Iramuteq, which, through tw...
Cadernos De Pesquisa, 2021
Resumo Este artigo tem como objetivo verificar as condicoes da infraestrutura fisica das escolas ... more Resumo Este artigo tem como objetivo verificar as condicoes da infraestrutura fisica das escolas de um sistema municipal de ensino fundamental, considerando os alunos publico-alvo da educacao especial. O delineamento utilizado foi o qualitativo descritivo. Participaram da pesquisa 16 gestores das escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Bauru, Sao Paulo. Os instrumentos utilizados foram o roteiro de observacao do espaco fisico e recursos inclusivos do contexto escolar e o roteiro de entrevista para os gestores escolares. Os resultados apontaram que a analise in loco difere do ponto de vista dos gestores. No entanto, ha concordância sobre a necessidade de ampliacao e melhoria da infraestrutura fisica, maior disponibilidade de recursos materiais e recursos adaptados, principalmente na classe comum.
... Enicéia Gonçalves Mendes Profa. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Profa. Dra.Denis... more ... Enicéia Gonçalves Mendes Profa. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Profa. Dra.Denise Meyrelles de Jesus Profa. Dra. Maria Cecília Carareto Ferreira Profa. Dra. Olga MariaPiazentin Rolim Rodrigues São Carlos, 20 de dezembro de 2004 Page 5. DEDICATÓRIA ...
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