La implementación del Programa Conectar Igualdad (PCI), con la entrega a julio de 2015 de más de ... more La implementación del Programa Conectar Igualdad (PCI), con la entrega a julio de 2015 de más de cinco millones de computadoras a estudiantes secundarios de la Argentina, trajo consigo un gran aumento en la demanda de nuevos materiales para la integración pedagógica de las TIC. El PCI es citado como una de las políticas de estado de inclusión digital de mayor envergadura de la región.1 En este contexto presentamos una propuesta para la enseñanza de la Física que incorpora recursos TIC como facilitadores del aprendizaje, en línea con un enfoque indagatorio de la enseñanza de las ciencias. Presentamos una secuencia didáctica diseñada y llevada al aula en una serie de jornadas de capacitación a docentes de escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires. La misma aborda los contenidos básicos de cinemática utilizando sensores electrónicos de distancia, que 60 escuelas participantes recibieron en el marco de un proyecto piloto del Plan Escuelas de Innovación (Conectar Igualdad, ANSES). La propuesta consiste en la realización de diferentes movimientos con velocidad constante y el análisis de los gráficos de distancia en función del tiempo que se obtienen con el sensor, en tiempo real. Al realizar los movimientos y obtener gráficos en tiempo real, la asociación entre los mismos presenta un contexto favorable para el análisis (Newton, 1997; Brasell, 1987) y reinterpretación de gráficos en relación a los movimientos realizados y al concepto de velocidad.
El presente documento se puede reproducir total o parcialmente sin autorización previa del Comité... more El presente documento se puede reproducir total o parcialmente sin autorización previa del Comité Ejecutivo del PROGRAMA siempre que se indique la fuente y no se haga un uso del mismo que se desvíe de los fines educativos para los cuales fue concebido. Las áreas técnicas y operativas a cargo de la ejecución del PROGRAMA son responsables de la producción, diseño y selección de los contenidos.
La implementación del Programa Conectar Igualdad (PCI), con la entrega a julio de 2015 de más de ... more La implementación del Programa Conectar Igualdad (PCI), con la entrega a julio de 2015 de más de cinco millones de computadoras a estudiantes secundarios de la Argentina, trajo consigo un gran aumento en la demanda de nuevos materiales para la integración pedagógica de las TIC. El PCI es citado como una de las políticas de estado de inclusión digital de mayor envergadura de la región.1 En este contexto presentamos una propuesta para la enseñanza de la Física que incorpora recursos TIC como facilitadores del aprendizaje, en línea con un enfoque indagatorio de la enseñanza de las ciencias. Presentamos una secuencia didáctica diseñada y llevada al aula en una serie de jornadas de capacitación a docentes de escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires. La misma aborda los contenidos básicos de cinemática utilizando sensores electrónicos de distancia, que 60 escuelas participantes recibieron en el marco de un proyecto piloto del Plan Escuelas de Innovación (Conectar Igualdad, ANSES). La propuesta consiste en la realización de diferentes movimientos con velocidad constante y el análisis de los gráficos de distancia en función del tiempo que se obtienen con el sensor, en tiempo real. Al realizar los movimientos y obtener gráficos en tiempo real, la asociación entre los mismos presenta un contexto favorable para el análisis (Newton, 1997; Brasell, 1987) y reinterpretación de gráficos en relación a los movimientos realizados y al concepto de velocidad.
El presente documento se puede reproducir total o parcialmente sin autorización previa del Comité... more El presente documento se puede reproducir total o parcialmente sin autorización previa del Comité Ejecutivo del PROGRAMA siempre que se indique la fuente y no se haga un uso del mismo que se desvíe de los fines educativos para los cuales fue concebido. Las áreas técnicas y operativas a cargo de la ejecución del PROGRAMA son responsables de la producción, diseño y selección de los contenidos.
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millones de computadoras a estudiantes secundarios de la Argentina, trajo consigo un gran aumento en la
demanda de nuevos materiales para la integración pedagógica de las TIC. El PCI es citado como una de las
políticas de estado de inclusión digital de mayor envergadura de la región.1 En este contexto presentamos
una propuesta para la enseñanza de la Física que incorpora recursos TIC como facilitadores del aprendizaje,
en línea con un enfoque indagatorio de la enseñanza de las ciencias. Presentamos una secuencia didáctica
diseñada y llevada al aula en una serie de jornadas de capacitación a docentes de escuelas secundarias de la
Provincia de Buenos Aires. La misma aborda los contenidos básicos de cinemática utilizando sensores
electrónicos de distancia, que 60 escuelas participantes recibieron en el marco de un proyecto piloto del Plan
Escuelas de Innovación (Conectar Igualdad, ANSES).
La propuesta consiste en la realización de diferentes movimientos con velocidad constante y el análisis de los
gráficos de distancia en función del tiempo que se obtienen con el sensor, en tiempo real. Al realizar los
movimientos y obtener gráficos en tiempo real, la asociación entre los mismos presenta un contexto
favorable para el análisis (Newton, 1997; Brasell, 1987) y reinterpretación de gráficos en relación a los
movimientos realizados y al concepto de velocidad.
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millones de computadoras a estudiantes secundarios de la Argentina, trajo consigo un gran aumento en la
demanda de nuevos materiales para la integración pedagógica de las TIC. El PCI es citado como una de las
políticas de estado de inclusión digital de mayor envergadura de la región.1 En este contexto presentamos
una propuesta para la enseñanza de la Física que incorpora recursos TIC como facilitadores del aprendizaje,
en línea con un enfoque indagatorio de la enseñanza de las ciencias. Presentamos una secuencia didáctica
diseñada y llevada al aula en una serie de jornadas de capacitación a docentes de escuelas secundarias de la
Provincia de Buenos Aires. La misma aborda los contenidos básicos de cinemática utilizando sensores
electrónicos de distancia, que 60 escuelas participantes recibieron en el marco de un proyecto piloto del Plan
Escuelas de Innovación (Conectar Igualdad, ANSES).
La propuesta consiste en la realización de diferentes movimientos con velocidad constante y el análisis de los
gráficos de distancia en función del tiempo que se obtienen con el sensor, en tiempo real. Al realizar los
movimientos y obtener gráficos en tiempo real, la asociación entre los mismos presenta un contexto
favorable para el análisis (Newton, 1997; Brasell, 1987) y reinterpretación de gráficos en relación a los
movimientos realizados y al concepto de velocidad.