Papers by Thalita Quatrocchio Liporini
Esta pesquisa tem como objetivo identificar características pertencentes à lógica de produção cap... more Esta pesquisa tem como objetivo identificar características pertencentes à lógica de produção capitalista presentes na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio do Distrito Federal - Brasil. Os fundamentos da pedagogia histórico-crítica embasam o referencial teórico. Como referencial metodológico, utiliza-se o materialismo histórico-dialético. Os dados obtidos são discutidos com base em expressões trazidas pelas seguintes categorias: o indivíduo; a liberdade e autonomia; o respeito e a tolerância; o imediatismo, o pragmatismo e o utilitarismo; a valorização da espontaneidade; a propriedade do conhecimento. Como principais resultados, destacamos a palavra de ordem ‘aluno protagonista’, que pela ideologia neoliberal se torna isento de responsabilidade social, possui uma liberdade gerida pela lógica do mercado e uma aprendizagem aligeirada e esvaziada
Memorias de las Jornadas Nacionales y Congreso Internacional en Enseñanza de la Biología, Sep 25, 2020
In the Covid-19 pandemic, different generations have faced changes in different ways, subjectivel... more In the Covid-19 pandemic, different generations have faced changes in different ways, subjectively and singularly, each person was influenced through their life history. For young people, social isolation, the main strategy to curb the spread of Covid-19, demands special attention. Considering the need to involve young people and bring them to the discussion of challenges and decision-making at this unusual moment in humanity, we plan an interdisciplinary project that aims to provide young people with knowledge of the historical, conceptual, operational processes of the virus and pandemic and its consequences in the social, health, educational, community, communicational areas, empowering them as a social agent in their community. The article describes the process of design and development of interdisciplinary methodology, IBL, PBL and the use of TDICs. The proposed methodology seeks to innovate in the construction of knowledge, generating in young participants an active and informa...
Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia, 2021
O OBJETIVO DESTE TRABALHO É IDENTIFICAR E ANALISAR TRABALHOS PUBLICADOS EM UM EVENTO DE ENSINO DE... more O OBJETIVO DESTE TRABALHO É IDENTIFICAR E ANALISAR TRABALHOS PUBLICADOS EM UM EVENTO DE ENSINO DE BIOLOGIA QUE TRATAM DO ENSINO DE CIÊNCIAS (EC) NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (EFI). PARA TANTO, FOI REALIZADA UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA POR MEIO DO LEVANTAMENTO NOS ANAIS DO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA (ENEBIO), ENTRE OS ANOS DE 2014 E 2018. OS DESCRITORES UTILIZADOS PARA A BUSCA NOS ANAIS ONLINE DO EVENTO FORAM: ENSINO DE CIÊNCIAS; ANOS INICIAIS; SÉRIES INICIAIS; FORMAÇÃO INICIAL; FORMAÇÃO CONTINUADA; MATERIAIS PEDAGÓGICOS; PEDAGOGIA; CURRÍCULO, PRESENTES NAS PALAVRAS-CHAVE DOS TRABALHOS. FORAM ANALISADOS 24 TRABALHOS POR MEIO DOS EIXOS TEMÁTICOS: GRANDE TEMA DE PESQUISA, TIPO DE PESQUISA, CONHECIMENTO CIENTÍFICO ABORDADO. OS RESULTADOS APONTARAM FORTE TENDÊNCIA EM PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL, RELATOS DE EXPERIÊNCIA E O TRABALHO COM CONHECIMENTOS RELATIVOS AO MEIO AMBIENTE NO EC DURANTE OS ANOS INICIAIS.
Momento - Diálogos em Educação, 2021
A pandemia da Covid-19 é uma consequência material da relação estabelecida entre a humanidade e a... more A pandemia da Covid-19 é uma consequência material da relação estabelecida entre a humanidade e a natureza. Levando em consideração que o entendimento das Ciências da Natureza pela população em geral ainda é alicerçado, principalmente, por ideias imediatistas, essa compreensão é feita de forma superficial e fragilizada. O utilitarismo não oportuniza aos sujeitos a apreensão da realidade em suas contradições e determinantes essenciais, que ficam subjugadas ao pragmatismo da vida cotidiana, escondendo estruturas sociais baseadas na exploração e opressão, que fundamentam as contradições entre o desenvolvimento econômico e o bem estar social. Neste sentido, o artigo tem como objetivo refletir sobre a importância do Ensino de Ciências em tempos de pandemia a partir dos fundamentos da pedagogia histórico-crítica. Para tanto, são discutidas concepções utilitaristas, pragmáticas e cotidianas acerca do conhecimento científico presentes em documentos curriculares e pesquisas no Ensino de Ciên...
Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia, 2021
O OBJETIVO GERAL DESTE ESTUDO FOI IDENTIFICAR OS CONHECIMENTOS SOBRE BOTÂNICA TRAZIDOS NA DISCIPL... more O OBJETIVO GERAL DESTE ESTUDO FOI IDENTIFICAR OS CONHECIMENTOS SOBRE BOTÂNICA TRAZIDOS NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CURRÍCULO EM MOVIMENTO DO DISTRITO FEDERAL – DF (SEDF, 2018). COMO OBJETIVO ESPECÍFICO, PROCUROU-SE APONTAR COMO OS CONHECIMENTOS SOBRE ETNOBOTÂNICA SÃO CONTEMPLADOS NOS ANOS FINAIS DO EF.PARA TANTO, UTILIZOU-SE O MÉTODO DE ANÁLISE DOCUMENTAL A FIM DE ALCANÇAR OS OBJETIVOS PROPOSTOS, TENDO COMO OBJETO DE PESQUISA O CURRÍCULO EM MOVIMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL II, PARA A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. COMO PROCEDIMENTO DE ANÁLISE DOS DADOS, FORAM UTILIZADAS AS CATEGORIAS A PRIORI: DIVERSIDADE VEGETAL E PLANTAS E SEUS USOS. OS RESULTADOS MOSTRAM, DE FORMA GERAL, QUE A PRIMEIRA CATEGORIA CONTEMPLA CONHECIMENTOS QUE PODEM SER DESENVOLVIDOS EM ANOS DISTINTOS DO EFII, ENQUANTO A SEGUNDA CATEGORIA APRESENTA CONHECIMENTOS DESTINADOS A APENAS UM OU DOIS ANOS ESPECÍFICOS DO EFII.
O termo Evolucao, de maneira geral, e visto como um paradigma por muitos alunos. Durante os anos ... more O termo Evolucao, de maneira geral, e visto como um paradigma por muitos alunos. Durante os anos de formacao, no Ensino Medio, o tema e abordado das mais diferentes formas dentro da disciplina de Biologia e sofre a influencia de inumeros fatores, tais como o social e religiao. O objetivo deste trabalho foi conhecer a concepcao dos alunos do Ensino Medio de uma escola particular sobre o tema Evolucao Biologica. Um questionario contendo questoes abertas e fechadas foi aplicado aos alunos, de forma que os mesmos pudessem responder perguntas referentes aos graus que a referida tematica ocupa nos estratos educacionais e aos conhecimentos gerais acerca do tema proposto e estudado. A serie que os estudantes cursam nao foi levada em conta, o que possibilitou uma visao geral do que foi proposto. Os resultados mostram que a maioria dos alunos participantes possuem conceitos erroneos e confusos sobre o tema. Alem disso, a influencia da midia e da religiao, em alguns casos, contribui para os re...
Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021
Debates em Educação, Apr 6, 2020
Admitindo que a evolução constitui um dos eixos organizadores da Biologia, este artigo traz refle... more Admitindo que a evolução constitui um dos eixos organizadores da Biologia, este artigo traz reflexões a respeito de seu ensino à luz dos fundamentos da pedagogia histórico-crítica e na possibilidade do desenvolvimento de uma visão materialista histórico dialética acerca da realidade, por meio da apropriação dos conhecimentos evolutivos. A fim de que este estudo promova desdobramentos para o ensino da disciplina escolar Biologia, os objetivos desta pesquisa são: analisar se os conteúdos sobre evolução biológica se configuram como conhecimentos clássicos e identificar as possíveis contribuições do ensino de evolução biológica para a construção de uma visão de mundo materialista histórica dialética. Palavras-chave: Ensino de evolução biológica. Pedagogia histórico-crítica. Conteúdo clássico.
Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química
O presente artigo teve como objetivo investigar como ocorre a apropriação de referenciais teórico... more O presente artigo teve como objetivo investigar como ocorre a apropriação de referenciais teóricos curriculares em pesquisas no Ensino de Química. Foi realizada uma revisão bibliográfica, a partir de um levantamento nos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ. A busca foi feita por meio da consulta aos documentos disponíveis online das oito últimas edições do evento: 2006, 2008, 2010, 2012, 2014, 2016, 2018 e 2020. Os termos utilizados para realizar a pesquisa foram “currículo”, “currículos”, “curricular”, “curriculares”, todos eles presentes no título, resumo ou palavras-chave dos trabalhos completos inscritos na linha temática Currículo e Avaliação (CA). Foram analisados 39 trabalhos, por meio de quatro eixos: temática dos estudos, apropriação teórica do campo do currículo, articulação com outros autores e concepção de currículo defendida. As apropriações teóricas foram discutidas de acordo com cinco tendências dos estudos do currículo, sendo: i) o eficientismo soci...
XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XIII ENPEC ENPEC EM REDES – 27 de setembro a 01 de outubro 2021, 2021
O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as principais expressões que anuncia... more O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as principais expressões que anunciam o caráter construtivista no currículo do estado de São Paulo, relativo à disciplina de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental II. Como desdobramento, objetiva-se elencar os pressupostos de um currículo na perspectiva da pedagogia histórico-crítica (PHC) e como esses fundamentos podem ser incorporados no Ensino de Ciências (EC). Foi utilizada a pesquisa bibliográfica e o materialismo histórico-dialético para a análise. O movimento realizado para o desvelamento do material foi trazido a partir da busca e apreensão da concepção de elementos que compõem um documento curricular. A partir das análises, observou-se os principais elementos que expressam concepções construtivistas presentes no documento curricular paulista. De posse dos fundamentos da PHC, teoria pedagógica contra hegemônica, o estudo apresenta pressupostos que permitem pensar uma organização curricular para o ensino da disciplina Ciências da Natureza distinto do que vem sendo difundido.
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
O estudo verificou como estão organizadas as produções acadêmicas que retratam o ensino de Sistem... more O estudo verificou como estão organizadas as produções acadêmicas que retratam o ensino de Sistemática e Taxonomia Biológica. Caracterizada como uma pesquisa do tipo “estado do conhecimento ou da arte”, a coleta de dados se deu por meio da consulta aos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) entre os anos de 2005 e 2017. Os dados obtidos foram organizados em sete categorias e foi encontrado um reduzido número de trabalhos que abordam este tema, sobretudo a ausência de produções que relacionam a Sistemática e a Taxonomia com os demais conhecimentos da Biologia.
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