Papers by MARíA ELENA HUERTA SALAZAR
Proyecto socioformativo para Comunicación, 2022
Con el fin de mejorar e innovar los procesos de formación de los estudiantes para aumentar su ate... more Con el fin de mejorar e innovar los procesos de formación de los estudiantes para aumentar su atención, motivación, participación y logro de los aprendizajes esenciales para la vida, se planeó un proyecto siguiendo el modelo pedagógico de la socioformación (Tobón, 2022). Este proyecto se presenta a continuación, y se basa en el seguimiento de ocho momentos, los cuales son: motivación e identificación de un problema comunitario; 2) detección de saberes previos para comprender y resolver el problema; 3) acuerdo del proyecto y del producto central que se espera lograr por parte de los estudiantes; 4) cocreación y articulación de saberes científicos y comunitarios pertinentes para interpretar, explicar y resolver el problema de manera sistémica; 4) contextualización, diagnóstico y análisis de ejemplos para comprender el problema en el entorno; 5) actuación para resolver el problema de forma real o simulada (cuando no es posible hacerlo en entorno real); 6) mejora continua del proceso y del producto central; y 8) socialización de la experiencia, del producto central y de los aprendizajes logrados en el proyecto para sensibilizar a la comunidad y lograr que más personas se sumen a la resolución del problema.
Planeación de un proyecto socioformativo para Comunicación, 2022
Con el fin de mejorar e innovar los procesos de formación de los estudiantes para aumentar su ate... more Con el fin de mejorar e innovar los procesos de formación de los estudiantes para aumentar su atención, motivación, participación y logro de los aprendizajes esenciales para la vida, se planeó un proyecto siguiendo el modelo pedagógico de la socioformación (Tobón, 2022). Este proyecto se presenta a continuación, y se basa en el seguimiento de ocho momentos, los cuales son: motivación e identificación de un problema comunitario; 2) detección de saberes previos para comprender y resolver el problema; 3) acuerdo del proyecto y del producto central que se espera lograr por parte de los estudiantes; 4) cocreación y articulación de saberes científicos y comunitarios pertinentes para interpretar, explicar y resolver el problema de manera sistémica; 4) contextualización, diagnóstico y análisis de ejemplos para comprender el problema en el entorno; 5) actuación para resolver el problema de forma real o simulada (cuando no es posible hacerlo en entorno real); 6) mejora continua del proceso y del producto central; y 8) socialización de la experiencia, del producto central y de los aprendizajes logrados en el proyecto para sensibilizar a la comunidad y lograr que más personas se sumen a la resolución del problema.
Con el fin de mejorar e innovar los procesos de formación de los estudiantes para aumentar su ate... more Con el fin de mejorar e innovar los procesos de formación de los estudiantes para aumentar su atención, motivación, participación y logro de los aprendizajes esenciales para la vida, se planeó un proyecto siguiendo el modelo pedagógico de la socioformación (Tobón, 2022). Este proyecto se presenta a continuación, y se basa en el seguimiento de ocho momentos, los cuales son: motivación e identificación de un problema comunitario; 2) detección de saberes previos para comprender y resolver el problema; 3) acuerdo del proyecto y del producto central que se espera lograr por parte de los estudiantes; 4) cocreación y articulación de saberes científicos y comunitarios pertinentes para interpretar, explicar y resolver el problema de manera sistémica; 4) contextualización, diagnóstico y análisis de ejemplos para comprender el problema en el entorno; 5) actuación para resolver el problema de forma real o simulada (cuando no es posible hacerlo en entorno real); 6) mejora continua del proceso y del producto central; y 8) socialización de la experiencia, del producto central y de los aprendizajes logrados en el proyecto para sensibilizar a la comunidad y lograr que más personas se sumen a la resolución del problema. El proyecto propuesto se hizo para el nivel de educación media superior, en el primer semestre,
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