Papers by Lily Lara Romero
Libro de divulgación científica relacionada con el legado de la cultura Olmeca a los pueblos meso... more Libro de divulgación científica relacionada con el legado de la cultura Olmeca a los pueblos mesoamericana.
Publicaciones e Investigación
La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha generado estragos de grandes proporciones que implican ... more La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha generado estragos de grandes proporciones que implican destrucción física, económica, social y moral, ha puesto contra la pared a grandes naciones y un retiemble en derechos no escritos como es el derecho humano de acompañar a un ser querido o un familiar a no lidiar con la muerte en soledad, en sí nos ha recordado la finitud del ser humano. El siguiente artículo es el resultado de analizar el estado actual del derecho humano a decir adiós para determinar las acciones de responsabilidad social mínimas a seguir con las personas en estados críticos que se van y con los familiares que se quedan. Se han identificado prácticas y procedimientos de inhumación en México desde el momento de su fallecimiento hasta la entrega del cuerpo y velación. Una reflexión sobre está situación contribuye a reconocer el derecho a decir adiós y proponer que pacientes críticos puedan despedirse de sus familiares en este impasse entre la vida y la muerte, evitando co...
IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 2017
Resumen: En México se produce y reproduce la violencia en escuelas secundarias donde se vulnera l... more Resumen: En México se produce y reproduce la violencia en escuelas secundarias donde se vulnera la dignidad del adolescente. Por un lado, los profesores desconocen las legislaciones sobre derechos humanos de los adolescentes e ignoran la responsabilidad que tienen de prevenir y promover una educación basada en el respeto a la dignidad personal y por otro, las instituciones educativas representantes del Estado, han fallado en su obligación de garantizar un trato digno, libre de prejuicios y discriminación por cualquier índole. El propósito de este trabajo es analizar sobre el derecho a la educación de los adolescentes de secundaria desde el derecho positivo con miras a señalar la existencia de normas jurídicas tanto regionales como nacionales. Para la construcción del marco jurídico se llevó a cabo el método exegético-jurídico de fuentes legislativas regionales y nacionales. Sin duda alguna, se requiere un análisis más profundo sobre el fenómeno de la violencia escolar en las escuelas secundarias, pero el hecho de establecer un marco legal servirá a los profesores y sobre todo a las instituciones de educación secundaria a mirar de otra manera al adolescente. Con una mirada de respeto e incluyente.
Perfiles De Las Ciencias Sociales, May 27, 2015
RESUMEN La trata de personas en México es un fenómeno que visibiliza la violencia ejercida por cu... more RESUMEN La trata de personas en México es un fenómeno que visibiliza la violencia ejercida por cuestiones de género hacia niños, niñas y mujeres con fines de explotación sexual, el propósito de este trabajo es reflexionar sobre una situación que daña la dignidad del ser humano. Las Reformas Constitucionales desde el 2011 en México comprenden el conocimiento de tratados internacionales para ejercer justicia bajo el principio pro persona, de ahí deriva la responsabilidad de propiciar la discusión de la legislación vigente tomando en cuenta el derecho internacional y los efectos en la promulgación de leyes en los Estados que privilegien el respeto a los Derechos Humanos. Dentro de este ejercicio se pretende responder a los cuestionamientos: ¿Cuáles son los factores que impiden su erradicación y por el contrario abonan a su crecimiento? ¿Cuáles son las condiciones de vulnerabilidad que propician la trata de personas?, además de señalar el marco jurídico que proporcione una herramienta para cualquier persona interesada en el tema.
Perfiles De Las Ciencias Sociales, Feb 17, 2015
El presente trabajo es el resultado de la investigación de fuentes históricas, documentales y bib... more El presente trabajo es el resultado de la investigación de fuentes históricas, documentales y bibliográficas del origen,
Memoria Congreso Internacional Virtual de Investigación en Derecho Educativo Retos y perspectivas del covid-19, 2021
A partir del avance de las políticas públicas relacionadas con la inclusión desde el ámbito legis... more A partir del avance de las políticas públicas relacionadas con la inclusión desde el ámbito legislativo, el Estado ha reconocido el problema de discriminación y ha creado mecanismos de atención, apoyo y denuncia para erradicar las prácticas de exclusión hacia el diferente. Sin embargo, el Estado no puede solamente a través de la legislación revertir estas prácticas históricas a través de declaraciones, tratados o recomendaciones aisladas. El diseño de una política pública requiere advertir la factibilidad planteada para enfrentar los obstáculos que se presentan y hacer las modificaciones adecuadas durante su implementación para que se cumpla con el propósito. Si bien desde la reforma del 2019, del artículo 3° Constitucional la política educativa estuvo dirigida a la educación inclusiva y se sumaron instituciones gubernamentales como el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación y la Comisión Nacional de Derechos Humanos en la producción de conocimiento con respecto a la definición, el lenguaje, los principios de igualdad, equidad, diversidad esto no es suficiente para lograr resolver el problema que se presenta en las instituciones educativas y en la sociedad en general.
Memoria Congreso Internacional Virtual de Investigación en Derecho Educativo, 2021
Ante el cierre apresurado de las escuelas por la presencia del Covid-19 a nivel mundial, los gobi... more Ante el cierre apresurado de las escuelas por la presencia del Covid-19 a nivel mundial, los gobiernos de cada uno de los países se apresuraron a diseñar estrategias para dar continuidad a las clases de niñas, niños y adolescentes en edad de cursar la educación básica. Es así que la gran mayoría, incluyendo México, respondió celebrando clases a distancia, en gran parte en línea, para garantizar que los estudiantes continuaran aprendiendo. El 20 de abril de 2020 nace la página oficial del programa «aprendeencasa.sep.gob.mx», inicialmente transmitiéndose en la cadena de televisión mexicana Ingenio Tv y por medio de la Televisión Educativa de México tanto en el programa de televisión, como en el dominio televisioneducativa.gob.mx, así como también en la red social Facebook. A la par el Gobierno de México y la SEP entregaron a alumnos y a Maestros de escuelas públicas, correos educativos para acceder a la suite educativa de Google Workspace para complementar las clases mediante el uso de las plataformas de Google Classroom y Google Meet.
Aprende en casa se pensó con la finalidad de que los alumnos pudieran dar seguimiento a su educación, durante la época de la emergencia sanitaria por Covid-19, considerando que la televisión y la radio son medios de comunicación al alcance de la mayoría de la población, incluyendo la rural. En Tabasco la implementación de las estrategias Aprende en Casa y de la Suite Educativa de Google Workspace en Telesecundarias no fue tan sencilla, considerando que los contextos geográficos de las comunidades en donde se ubican las escuelas son
zonas rurales con dificultades para el acceso a internet; del nivel socioeconómico de la mayoría de las familias que complica que adquieran dispositivos como computadoras o tabletas para conectarse, sumado a que se pensó de forma homogénea en estas estrategias en cuanto al nivel de autonomía y autorregulación de los procesos de
aprendizaje para todos los alumnos, sin considerar la diversidad que va desde estudiantes con discapacidad, con estilos y ritmos de aprendizaje diferentes y con distintas vulnerabilidades como pertenecer a poblaciones indígenas o de migrantes. Estas acciones masivas destinadas a niños, niñas y adolescentes dentro de un contexto de accesibilidad a los medios masivos de comunicación y de las tecnologías, dejaron fuera a sectores que incluso antes de la pandemia, ya sufrían exclusión y marginación en
mayor o menor grado. Es el caso de la educación indígena, intercultural y bilingüe, donde según datos de UNICEF (2020), en México, los materiales educativos a distancia para radio se tradujeron solo a 15 de las 68 lenguas indígenas reconocidas, pues la oferta se concentró en el idioma predominante: el español.
Publicaciones E Investigación, 14(2)., 2020
Resumen La pandemia COVID-19 ha generado estragos de grandes proporciones que implican destrucció... more Resumen La pandemia COVID-19 ha generado estragos de grandes proporciones que implican destrucción física, económica, social y moral, ha puesto contra la pared a grandes naciones y un retiemble en derechos no escritos como es el derecho humano de acompañar a un ser querido o un familiar a no lidiar con la muerte en soledad, en sí nos ha recordado la finitud del ser humano. El siguiente artículo es el resultado de analizar el estado actual del derecho humano a decir adiós para determinar las acciones de responsabilidad social mínimas a seguir con las personas en estados críticos que se van y con los familiares que se quedan. Se han identificado prácticas y procedimientos de inhumación en México desde el momento de su fallecimiento hasta la entrega del cuerpo y velación. Una reflexión sobre está situación contribuye a reconocer el derecho a decir adiós y proponer que pacientes críticos puedan despedirse de sus familiares en este impasse entre la vida y la muerte, evitando con ello que el duelo de los que se quedan se complique en afectaciones a su salud física, psíquica y mental y poder despedir con dignidad al que se va, se requiere propiciar el acompañamiento a los que ahora se van y ponderar este derecho humano no validado aún a decir, adiós. Palabras clave: Derecho a decir adiós, duelo crónico, Covid-19, salud mental Abstract The COVID-19 pandemic has caused devastation of great proportions that implies physical, economic, social and moral destruction, it has put great nations against the wall and a tremor in unwritten rights such as the human right to accompany a loved one or a familiar to not dealing with death alone, in itself it has reminded us of the finitude of the human being. The following article is the result of analyzing the current state of the human right to say goodbye to determine the minimum social responsibility actions to deal with people in critical states, who leave and with family members 1
En las instituciones de educación secundaria públicas se manifiestan diariamente prácticas " norm... more En las instituciones de educación secundaria públicas se manifiestan diariamente prácticas " normalizadas " perpetradas por la misma comunidad escolar. La violencia estructural que vive el país se reproduce en las aulas de clases, la violencia de género comprende actos de discriminación hacia las niñas que muy pocas veces son identificados. El planteamiento inicial es ¿Qué impide a las niñas de educación secundaria empoderarse para continuar estudiando?, ¿Qué factores impiden un desarrollo cognitivo equitativo desde el ámbito patriarcal en la educación de las niñas que llegan a la secundaria?, ¿Existen diferencias del comportamiento del profesorado en las prácticas áulicas entre varones y niñas? El objetivo de éste trabajo es presentar las invisibilidades de violencia de género en instituciones de educación secundaria en contextos urbanos, los hallazgos presentados muestran las debilidades del sistema educativo que no ha podido implementar las recomendaciones del Comité de Derechos del niño ante un escenario de miedo, estereotipos de género y violencia que viven las mujeres.
Hasta el día de hoy no hay estudios empíricos que valoren el perfil de egreso de la licenciatura ... more Hasta el día de hoy no hay estudios empíricos que valoren el perfil de egreso de la licenciatura en educación primaria, así como la idoneidad en su función. Si bien, la evaluación ha demostrado la necesidad imperante de una formación continua por parte del profesorado, también ha comprobado que aunque en el examen de oposición se obtengan resultados favorables, el desempeño en el aula requiere de conocimientos, habilidades y actitudes que dependen de contextos áulicos diferenciados. Estas competencias definidas como dimensiones no deben ser solo valuadas en los exámenes de permanencia, ya que se tiene profesores que contestan exámenes bien, pero tienen un bajo desempeño en la práctica. De ahí la importancia de reconocer a las escuelas formadoras de docentes con perfiles basados en competencias. Por ello, la presente investigación tiene como intención desarrollar un instrumento de observación dirigido a los egresados de la primera generación del plan de estudios 2012 de educación primaria. El objetivo general es determinar en base al perfil de egreso y las dimensiones del docente las necesidades de formación que requieren para el logro de una función docente de calidad con la intención de mejorar desde la misma institución formadora de docentes.
Las mujeres rurales que viven en la subregión Sierra del estado de Tabasco han sufrido la vulnera... more Las mujeres rurales que viven en la subregión Sierra del estado de Tabasco han sufrido la vulneración de sus derechos humanos por su condición de género. En particular la violencia familiar, la violencia física, psicológica y sexual ha sido identificada por ellas como parte de la situación que sufren en sus comunidades. Hacer frente a los altos niveles de violencia de género es una responsabilidad del Estado, en los últimos años la legislación internacional y específicamente el Comité de la Convención sobre la Eliminación de Todos las Formas de Discriminación contra la Mujer se han pronunciado a favor de salvaguardar el derecho a una vida libre de violencia de las mujeres rurales. El propósito de la investigación fue determinar los tipos y modalidades de violencia que sufren las mujeres rurales de la subregión Sierra del estado de Tabasco en un momento histórico dado. Se demostró la hipótesis que prueba la existencia de al menos una de las modalidades y tipos de violencia sufrida por las mujeres rurales que habitan en las comunidades de los municipios de Teapa, Tacotalpa y Jalapa. Las campesinas y otras mujeres que viven en zonas rurales se encuentran en situación de riesgo, en tanto no se establezcan programas que coadyuven a minimizar la violencia por razones de género.
Derechos De Los Estudiantes De Secundaria En México, 2017
Resumen: En México se produce y reproduce la violencia en escuelas secundarias donde se vulnera l... more Resumen: En México se produce y reproduce la violencia en escuelas secundarias donde se vulnera la dignidad del adolescente. Por un lado, los profesores desconocen las legislaciones sobre derechos humanos de los adolescentes e ignoran la responsabilidad que tienen de prevenir y promover una educación basada en el respeto a la dignidad personal y por otro, las instituciones educativas representantes del Estado, han fallado en su obligación de garantizar un trato digno, libre de prejuicios y discriminación por cualquier índole. El propósito de este trabajo es analizar sobre el derecho a la educación de los adolescentes de secundaria desde el derecho positivo con miras a señalar la existencia de normas jurídicas tanto regionales como nacionales. Para la construcción del marco jurídico se llevó a cabo el método exegético-jurídico de fuentes legislativas regionales y nacionales. Sin duda alguna, se requiere un análisis más profundo sobre el fenómeno de la violencia escolar en las escuelas secundarias, pero el hecho de establecer un marco legal servirá a los profesores y sobre todo a las instituciones de educación secundaria a mirar de otra manera al adolescente. Con una mirada de respeto e incluyente. Palabras clave: Adolescente, Derecho a la educación, Derechos humanos, Educación secundaria, México I. Introducción Las escuelas secundarias son centros educativos donde diariamente se viven situaciones de conflicto que en ocasiones derivan en episodios de violencia. En los últimos años, las instituciones de educación básica han estado en la mira de los organismos internacionales debido a la manera en cómo se ejerce la disciplina, las recomendaciones del Comité de Derechos del niño tienden a que los Estados ejerzan una disciplina con dignidad. Sin embargo, en las escuelas públicas se sigue expulsando a estudiantes por su orientación sexual, problemas de conducta, discapacidad entre otros. El estado actual de la investigación sobre violencia en las escuelas señala, que las escuelas están sitiadas por la violencia urbana, y su rol educativo, pedagógico, formativo se encuentra amenazada por estos contextos que inciden en la manera como se comportan los adolescentes. A pesar de la existencia de un marco normativo de protección regional y nacional de niños, niñas y adolescentes, no hay un ejercicio del derecho del menor ante las autoridades educativas. Hay un desconocimiento generalizado de las normas por parte de la comunidad escolar. La Reforma Educativa en el 2013, modificó el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el derecho a la educación de calidad generó la creación de mecanismos de evaluación docente y también la exigencia de una educación basada en los principios de los derechos humanos. Desde la visión de los derechos humanos, la discriminación es el trasfondo del acoso entre pares, es decir, las diferencias de apariencia, capacidad económica, discapacidades y origen étnico, son motivaciones fuertes para la exclusión. Se puede afirmar que la escuela dejo de ser un espacio seguro para los adolescentes. De ahí la importancia de llevar a cabo una análisis exegético-jurídico de un marco normativo que sirva a los profesores para reconocer su obligación como adultos responsables de garantizar una educación con dignidad, basada en el respeto y la inclusión. La primera parte reconoce al adolescente como sujeto derecho tanto en el ámbito regional como nacional, se describen las garantías de protección por su condición de menor, por su condición de estudiante en una institución que forma parte del Estado y la obligación de la escuela de garantizar sus derechos humanos. El derecho a la educación en México está garantizado en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, sin embargo, poco se conoce sobre los derechos que tienen los menores que presentan cierta vulnerabilidad, por su condición de género, por su origen étnico, por ser discapacitado o incluso por venir de otro país. Es importante que los directores, profesores y padres de familia conozcan los derechos de los adolescentes, así podrán exigirlos. Se tiene que reflexionar desde la comunidad escolar como resolver los propios conflictos, para ello es necesario crear espacios de convivencia, educar incorporando los principios de los derechos humanos. Educar para la paz, en todos los espacios, tanto públicos como privados, implica crear marcos de convivencia en las escuelas secundarias donde se prioriza el respeto a la dignidad de la persona.
La reciente publicación en el diario oficial del Modelo Educativo para la educación obligatoria e... more La reciente publicación en el diario oficial del Modelo Educativo para la educación obligatoria en México, genera desafíos en la puesta en marcha para los docentes de educación básica, uno de ellos es, ¿Qué conocimientos, habilidades y destrezas requiere el profesorado de educación básica para promover una educación socioemocional ? Aunque, el planteamiento de la secretaría de educación reconoce que se requiere una formación permanente del profesorado, desde la implementación de las evaluaciones para la idoneidad, se ha demostrado que no hay suficiente acompañamiento entre pares, ni tutoral para aquellos docentes que lo requieren. Ahora que se presenta un planteamiento curricular basado en educar para la libertad y la creatividad, una necesidad de capacitación es la educación socioemocional, y sobre todo en temas de manejo y resolución de conflictos, de ahí que el propósito de este trabajo sea generar la reflexión sobre la mediación escolar como una necesidad de aprendizaje en el modelo educativo de los profesores como fortalecimiento y actualización de la práctica docente.
México es un país pluricultural, más del 20% se considera como población indígena. Las poblacione... more México es un país pluricultural, más del 20% se considera como población indígena. Las poblaciones indígenas en algunos casos, continúan sus propios usos y costumbres, mujeres y hombres asumen los roles asignados por la comunidad, en ocasiones las mujeres son vulneradas en sus derechos humanos por su condición de género. Se analiza de manera histórica el papel de la mujer indígena en distintos contextos, así como se señala la vulneración en sus derechos humanos, sociales y políticos. Se busca reflexionar desde la academia sobre la lucha por la igualdad sustantiva desde cualquier condición en la que vivan las mujeres.
Resumén: La constante exigencia para mejorar la calidad de la educación en México provocó la Refo... more Resumén: La constante exigencia para mejorar la calidad de la educación en México provocó la Reforma Constitucional al artículo tercero postulando el derecho a la calidad de la educación, lo cual generó cambios en la normatividad federal y la creación del Servicio Profesional Docente. La implementación ha provocado diversos cuestionamientos entre los directamente involucrados y ha puesto en el centro de la discusión a la figura docente ya que dicha reforma condiciona la seguridad laboral del profesorado que imparte educación básica. Dada la relevancia del sentir docente en la aplicación de la normatividad que la Reforma Educativa establece, se pretende conocer a profundidad, mediante el análisis de los resultados de la aplicación de instrumentos diseñados ex profeso, la percepción de los docentes ante la Reforma Educativa 2013, la influencia de sus representaciones sociales en el trabajo áulico, así como el conocimiento que poseen acerca de la normatividad establecida por la dicha Reforma y el manejo de los conceptos y procedimientos que se llevan a cabo a partir de su puesta en marcha. Lo anterior implica el reconocimiento de las creencias de los sujetos para reflexionar sobre el impacto que tiene en México la resistencia del profesorado a la normatividad.
Each day, hundreds of girls and women become victims of girl trafficking. International organized... more Each day, hundreds of girls and women become victims of girl trafficking. International organized crime groups recruit them in forms of sexual exploitation. The trafficking process begins with the demand for girls to be used in prostitution. Sex trafficking has become a significant problem in global communities like Tabasco, a state in the southeast of Mexico. The state of Tabasco is a source, destination and transit place for girl trafficking as commercial sexual exploitation. In this place, there is trafficking within the state and a large number trafficked come from a region known as the Northern Triangle. The method performed to approach these qualitative investigation entailed classical approaches involving newspaper sources, as well as direct, and Geographic analysis. Findings show that girl trafficking has been intensified in the poorest municipalities of Tabasco. It was also realized that girl trafficking as sexual exploitation is practiced within the Southeast of Mexico. Tabasco is exposed as a recruitment site for traffickers. Proactive and police measures are necessary for containing the phenomenon.
El presente trabajo es el resultado de la investigación de fuentes históricas, documentales y bib... more El presente trabajo es el resultado de la investigación de fuentes históricas, documentales y bibliográficas del origen, importancia y descripción del Escudo de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. La historia de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco está marcada por la historia convulsa del Estado de Tabasco, heredera de la Reforma Juarista, la Revolución Mexicana así como el Garridismo donde converge la búsqueda de su consolidación como universidad autónoma que queda impresa en el diseño del Escudo de la Universidad donde se incluyen el lema universitario, el Juchimán y el escudo de armas de Tabasco. En esa transición de Instituto de enseñanza media y superior a Universidad Juárez Autónoma de Tabasco hubieron personajes que con su mejor intención aportaron las bases para la legislación y reconocimiento de la universidad ya que es un organismo público descentralizado del Estado, con autonomía Constitucional, personalidad jurídica y patrimonio propio, responsable en y ante el Estado de la prestación del servicio público de educación superior.
Esta investigación está centrada en la utilización de la teoría psicosocial de las representacion... more Esta investigación está centrada en la utilización de la teoría psicosocial de las representaciones sociales para comprender la complejidad de la violencia hacia las mujeres en el Estado de Tabasco y fundamenta la intervención integral por parte del Instituto Estatal de las Mujeres cuestionando la línea de programas sociales de sensibilización predominantes en estos contextos y aportando herramientas teóricas metodológicas para construir estrategias de intervención para una vida libre de violencia contemplando tramas identitarias, culturales que se producen y reproducen en las prácticas sociales cotidianas. El Instituto Estatal de las Mujeres reunió a 32 investigadores e investigadoras nacionales 23 de los cuales están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores de CONACyT. Su trabajo consistió en construir el instrumento de medición consistente en un cuestionario de 10 baterías y 250 preguntas con diferentes modelos de reactivo según el tipo de ítem: dicotómicas, jerárquicas, de opción múltiple y escalas de likert para la medición de actitudes. La encuesta se aplicó durante el periodo de febrero a noviembre 2013. Para la selección de la muestra representativa el Instituto Estatal de las Mujeres de Tabasco tomó como base la población total del estado de Tabasco desagregada por municipio según datos del último censo de INEGI en 2010. El criterio de selección proporcional fue sobre el número total de mujeres de 15 años en adelante. La pregunta central de investigación indaga ideas sobre los roles femeninos, las practicas asociadas con roles femeninos e ideas sobre violencia de género.
Los accidentes petroleros que se han suscitado desde la explotación en el Complejo Antonio J Berm... more Los accidentes petroleros que se han suscitado desde la explotación en el Complejo Antonio J Bermúdez en la comunidad de Oxiacaque han sido devastadores para el hábitat, el más conocido fue la explosión del pozo Terra123 el 29 de octubre de 2013 que tardó 58 días incendiado. La violencia medioambiental y falta de rendición de cuentas de las empresas petroleras responsables causo conmoción en la comunidad provocando el cierre de pozos y la toma de caminos por parte de la comunidad indígena afectada durante varias semanas. Esto es, resultado de una política basada en la exclusión, un enfoque de desarrollo contrario a los principios de los pueblos indígenas y los derechos humanos fundamentales. Política aplicada por el Estado beneficiando a las empresas trasnacionales que operan en los territorios de los pueblos indígenas y extraen recursos naturales. La producción, el uso, el vertido y la proliferación general de toxinas debido a los accidentes petroleros tienen una influencia negativa en el derecho de las mujeres y las niñas indígenas a un consentimiento libre, previo e informado, a la salud, al bienestar, a la cultura, al desarrollo, a la alimentación y la subsistencia, a la vida y a la seguridad de la persona.
La lucha de las mujeres por alcanzar la ciudadanía y el derecho al ejercicio de sus derechos polí... more La lucha de las mujeres por alcanzar la ciudadanía y el derecho al ejercicio de sus derechos políticos ha estado enmarcado en una vulneración de sus derechos humanos. Se describe la violación de los derechos de equidad, igualdad, dignidad, discriminación entre otros por parte del Estado a través de la historia en el manejo del discurso oficial para el otorgamiento del voto a las mujeres. Se plantean los retos de nuestra sociedad mexicana partiendo de la conceptualización de ciudadanía en un intento de poner en la mesa de discusión los retos que enfrentan las reformas constitucionales en materia electoral así como las leyes de partidos políticos y de instituciones y procedimientos electorales que buscan mediante acciones positivas el empoderamiento de las mujeres.
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Papers by Lily Lara Romero
Aprende en casa se pensó con la finalidad de que los alumnos pudieran dar seguimiento a su educación, durante la época de la emergencia sanitaria por Covid-19, considerando que la televisión y la radio son medios de comunicación al alcance de la mayoría de la población, incluyendo la rural. En Tabasco la implementación de las estrategias Aprende en Casa y de la Suite Educativa de Google Workspace en Telesecundarias no fue tan sencilla, considerando que los contextos geográficos de las comunidades en donde se ubican las escuelas son
zonas rurales con dificultades para el acceso a internet; del nivel socioeconómico de la mayoría de las familias que complica que adquieran dispositivos como computadoras o tabletas para conectarse, sumado a que se pensó de forma homogénea en estas estrategias en cuanto al nivel de autonomía y autorregulación de los procesos de
aprendizaje para todos los alumnos, sin considerar la diversidad que va desde estudiantes con discapacidad, con estilos y ritmos de aprendizaje diferentes y con distintas vulnerabilidades como pertenecer a poblaciones indígenas o de migrantes. Estas acciones masivas destinadas a niños, niñas y adolescentes dentro de un contexto de accesibilidad a los medios masivos de comunicación y de las tecnologías, dejaron fuera a sectores que incluso antes de la pandemia, ya sufrían exclusión y marginación en
mayor o menor grado. Es el caso de la educación indígena, intercultural y bilingüe, donde según datos de UNICEF (2020), en México, los materiales educativos a distancia para radio se tradujeron solo a 15 de las 68 lenguas indígenas reconocidas, pues la oferta se concentró en el idioma predominante: el español.
Aprende en casa se pensó con la finalidad de que los alumnos pudieran dar seguimiento a su educación, durante la época de la emergencia sanitaria por Covid-19, considerando que la televisión y la radio son medios de comunicación al alcance de la mayoría de la población, incluyendo la rural. En Tabasco la implementación de las estrategias Aprende en Casa y de la Suite Educativa de Google Workspace en Telesecundarias no fue tan sencilla, considerando que los contextos geográficos de las comunidades en donde se ubican las escuelas son
zonas rurales con dificultades para el acceso a internet; del nivel socioeconómico de la mayoría de las familias que complica que adquieran dispositivos como computadoras o tabletas para conectarse, sumado a que se pensó de forma homogénea en estas estrategias en cuanto al nivel de autonomía y autorregulación de los procesos de
aprendizaje para todos los alumnos, sin considerar la diversidad que va desde estudiantes con discapacidad, con estilos y ritmos de aprendizaje diferentes y con distintas vulnerabilidades como pertenecer a poblaciones indígenas o de migrantes. Estas acciones masivas destinadas a niños, niñas y adolescentes dentro de un contexto de accesibilidad a los medios masivos de comunicación y de las tecnologías, dejaron fuera a sectores que incluso antes de la pandemia, ya sufrían exclusión y marginación en
mayor o menor grado. Es el caso de la educación indígena, intercultural y bilingüe, donde según datos de UNICEF (2020), en México, los materiales educativos a distancia para radio se tradujeron solo a 15 de las 68 lenguas indígenas reconocidas, pues la oferta se concentró en el idioma predominante: el español.
México, realizada a partir de la necesidad de priorizar el cuidado de la integridad personal de los trabajadores expuestos conductas de acoso u hostigamiento. El propósito es conocer el grado de la presencia de este
tipo de comportamientos en la organización, generar estrategias de acción y atención y la implementación del proyecto. Para ello se realizó una investigación-acción participativa en cuatro fases, la primera
nombrar el proyecto, la segunda de diagnóstico para determinar la presencia de acoso/hostigamiento, en la tercera se generaron acciones de prevención, denuncia y atención y la cuarta encaminada a implementar el proyecto socializando los resultados, las acciones y la prioridad ante la cultura libre de acoso y hostigamiento sexual laboral. Participantes del estudio 100 personas. Los resultados evidencian la presencia de acoso u hostigamiento en un nivel alto y lo oportuno de la intervención para obtener el protocolo de actuación e involucrar activamente a los empleados en mejorar su ambiente laboral, además de concientizar acerca de la prevención, denuncia y atención. Se concluye que
se logra involucrar al personal y en sí a la organización para cuidar la integridad personal e instaurar un ambiente laboral libre de acoso y hostigamiento, del trabajo colaborativo se logra implantar acciones
concretas de prevención, denuncia y se determina el procedimiento de atención interno tanto en sus alcances como limitaciones. Se requiere que las acciones sean continuas, preventivas e insertas en la
cultura organizacional y no como recurso emergente a partir de hechos violentos.
entre lenguas en tanto que la información en este ámbito de la salud está por lo general en español. Un reto que dependerá del nivel de vitalidad de las lenguas; habrá casos en los que el reto consista en buscar en el habla de la población adulta términos empleados para nombrar aspectos sobre salud. Este proyecto tiene vinculación única con las asignatura del campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social, pero puede ampliarse en la medida en que se consideren temáticas diferentes al implementar el proyecto.
niñas, niños y adolescentes ingresan al país desde la
frontera sur por medio de dos rutas empleadas para
iniciar el viaje hacia un destino común: Estados Unidos; una de ellas es la correspondiente de El Ceibo, Guatemala,
a Tenosique, Tabasco, vía terrestre (caminando); y la segunda,
desde Tenosique, a través de “La Bestia”, el tren de mercancías
que recorre México de sur a norte, a cuyos lomos se encaraman
cientos de personas en busca de una nueva oportunidad de vida
(Ferrero, 2018, s/p). A pesar de las condiciones de pobreza, la
población migrante avanza por trayectos llenos de dificultades.
Algunos se quedan en alojamientos conocidos como espacios de
descanso y otros, se instalan en las ciudades fronterizas de manera irregular y buscan trabajos temporales para seguir su camino. La población migrante irregular, se asienta en las comunidades rurales o en poblaciones con características de pobreza.
(acoso); es decir, acoso u hostigamiento entre mujeres, que se caracteriza por la práctica del maltrato o conducta agresiva y/o violenta de una mujer hacia la otra o entre grupos de mujeres, respondiendo de manera reactiva ante la amenaza por competencia, rivalidad o éxito; generando conductas orientadas a someter, desacreditar y causar la sensación de inexistencia; en sí, conductas intencionalmente violentas, que erosionan la seguridad y valía personal. Para adentrarnos al tema se realizó una investigación bibliográfica, documental y sistemática sobre el concepto, antecedentes y desarrollo de este tópico, así como la extrapolación de este tipo de violencia a otros espacios donde pueda encontrarse el medio para su manifestación. Adentrarse en este campo permite entender, visibilizar y diseñar estrategias de intervención psicosocial sobre esta realidad que lleven a fortalecer los principios de respeto, diversidad, inclusión, igualdad y empatía.
constituyen uno de los sectores de la sociedad mexicana más vulnerable por las condiciones socioeconómicas y de racismo aún existente en nuestro país. Por ello, es necesario construir una cultura de respeto a su identidad y diversidad cultural, empezando por el reconocimiento de su lengua indígena. El estado de Tabasco reconoce a la cultura Yokot’an como pueblo originario, para cumplir con el derecho a la educación de los estudiantes indígenas provenientes de esa cultura, se plantea ¿qué derechos se vulneran a los estudiantes de procedencia Yokot’an en
la licenciatura en educación primaria en la escuela normal Rosario María Gutiérrez Eskildsen?, el objetivo pretende visibilizar la vulneración del derecho a la educación de estudiantes indígenas además de la importancia que tiene formar docentes hablantes de la lengua yokot’an en el Estado de Tabasco. Se emplea el método exegético jurídico y técnicas de investigación documental para el análisis de textos jurídicos. Los hallazgos hasta el momento señalan la violación del derecho a la educación de la población originaria cuando acceden a la
educación superior y visibiliza los obstáculos que impiden el logro equitativo de este derecho.
pregunta de investigación es ¿En qué temas sobre derechos humanos se requieren formar a los docentes para construir climas escolares donde funcione el Acuerdo Escolar de Convivencia? Se plantea como Metodología la investigación-acción basada en la reflexión del sujeto participante, la muestra son 32 docentes de escuelas de Educación Básica de diferentes niveles educativos, el procedimiento implica tres sesiones de capacitación y seguimiento en las escuelas donde se diseñen e implementen los Acuerdos Escolares de Convivencia.