Papers by Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos
Revista EntreLinguas, 2021
O presente artigo tem como objetivo relatar uma experiência de ensino de Português como Língua Ad... more O presente artigo tem como objetivo relatar uma experiência de ensino de Português como Língua Adicional (PLA) para o acolhimento de uma família de líbios e de argelinos que, atualmente, vive na cidade de Marília, no interior do estado de São Paulo. O processo descrito vem sendo desenvolvido como parte de uma pesquisa de iniciação científica, com bolsa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), de um estudante do curso de licenciatura em Letras de uma universidade pública situada no interior do estado de São Paulo. O aporte teórico fundamenta-se em uma abordagem intercultural para o ensino de línguas. As considerações finais apontam para a necessidade de se compartilhar essas experiências para o fortalecimento da área do Português como Língua Não-Materna (PLNM).
The reflex of social and cultural changes in discursive practices can indicate that language has ... more The reflex of social and cultural changes in discursive practices can indicate that language has a fundamental role in transforming the society and attempts of defining the directions of changes must include new forms of language practices. One of these forms concerns to computer media in teaching-learning process, showing how technology and culture interact in a significant way to interfere in language uses. In this context, it has been developed in UNESP/Assis linked to the Center for Language and Teacher Development the project Teletandem Brasil: Foreign Languages for All as a new practice of language teaching- learning through technological resources. The present paper aims to present a description of the teletandem sessions as a discursive gender according to the Bakhtin's gender theory. The data was collected during the second semester of 2010, in sessions of interaction with an American university. The considerations are directed by the following questions: (a) how are th...
This study aims to discuss, by assuming the perspective of the Discourse Analysis, the social and... more This study aims to discuss, by assuming the perspective of the Discourse Analysis, the social and cultural implications of the process of teaching Portuguese to foreigners in the virtual context of Teletandem. It also intends to evaluate the levels of Critical Language Awareness presented by the participants, in relation to the linguistic, discursive and social dimensions of the analysis. The data were collected in 2011 in interactions between students from Unesp/Assis and students from North-American universities. The research has been guided by the following questions: (a) how social and historical changes are reflected in language uses; (b) how these implications appear in the context of Teletandem; (c) how is it possible to evaluate the levels of Critical Language Awareness between the participants related to the social dimension of the discourse.
The virtual context of Teletandem for teaching and learning languages is a fruitful environment i... more The virtual context of Teletandem for teaching and learning languages is a fruitful environment in which a system of beliefs and values emerge, affecting, directly, the process. The present study aims to investigate this belief system, from the theoretical framework of Critical Discourse Analysis. The research has been guided by the following questions: a) how beliefs about teaching and learning language process are refl ected in the speeches made by Brazilian interacting during mediation sessions; b) what are the implications of that belief system for the process; c) how we can identify the levels of Critical Language Awareness among participants concerning to their own beliefs. Data analysis allows establish a relationship between this belief system, refl ected in the discourses produced by the interacting during Teletandem sessions, and the effectiveness of the process, reinforcing the importance of the role of mediator.
Revista Práticas de Linguagem, 2019
O presente artigo tem como objetivo discutir a relação entre literatura e ensino, a partir do rel... more O presente artigo tem como objetivo discutir a relação entre literatura e ensino, a partir do relato de experiências de bolsistas de iniciação à docência do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), que fazem parte do Subprojeto Letras Português da UNESP de Assis. O foco do subprojeto é produzir atividades didático-pedagógicas a partir de textos literários para serem desenvolvidas em duas escolas parceiras que pertencem à rede pública estadual da cidade de Assis, Estado de São Paulo. Os referenciais teóricos para as reflexões empreendidas estão baseados em Cândido (2011; 1970); Cosson (2014); Silva (2007) e outros autores que discutem a questão da formação docente para o trabalho com textos literários no contexto escolar e suas implicações nas práticas de sala de aula. A análise das vinhetas narrativas produzidas pelos bolsistas trata das reais dificuldades enfrentadas durante a execução das atividades. Ao mesmo tempo, os relatos trazem indícios de que projet...
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 2015
Based on the principles of autonomy and reciprocity, Teletandem connects language teaching with t... more Based on the principles of autonomy and reciprocity, Teletandem connects language teaching with technology, by furthering interaction between college students aiming at providing a virtual context for language teaching and learning. A system of beliefs and values can emerge in this fruitful environment and such emergence can directly affect the process. This study aims to investigate the belief system, which emerges out of Teletandem mediation sessions, and to discuss its implications for the teaching of Portuguese as a foreign language from the perspective of Critical Discourse Analysis.
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... a versão de A Bíblia Sagrada, traduzida em português por João Ferreira de Almeida, em sua ...... more ... a versão de A Bíblia Sagrada, traduzida em português por João Ferreira de Almeida, em sua ... de pressuposição recíproca, confirmando o princípio bíblico dai e dar-se-vos-á (Lucas 6:38 ... Foi assim que Abraão, ao oferecer seu filho Isaque em holocausto a Deus, provou que ...
The project Teletandem, linked to the Centro de Linguas e Desenvolvimento de Professores UNESP/As... more The project Teletandem, linked to the Centro de Linguas e Desenvolvimento de Professores UNESP/Assis, promotes the interaction between undergraduates students in Languages and undergraduates students from foreign universities in order to promote the teaching of Portuguese for those who do not speak Portuguese and give an opportunity to Brazilian students to learn a foreign language. Therefore there is a different context that can result in new forms of statements produced in this specific area of human activity. The present paper aims to present a description of Teletandem sessions as a discursive gender according to the gender theory, showing the multiplicity of discursive genders that emerge during an interaction. We also intend to verify the levels of Critical Language Awareness among Brazilian participants according to the Critical Discourse Analysis.
Acta Scientiarum. Language and Culture
O Teletandem caracteriza-se como um contexto telecolaborativo de aprendizagem de línguas e tem se... more O Teletandem caracteriza-se como um contexto telecolaborativo de aprendizagem de línguas e tem se desenvolvido como um ambiente propício para a difusão de língua, literatura e cultura (Telles, 2015a; Zakir, 2015; Ramos & Carvalho, 2020). Ao promover a interação entre estudantes brasileiros e estudantes de universidades estrangeiras, o teletandem proporciona o aprendizado de outro idioma para os interagentes e contribui para a divulgação do ensino de Português como Língua Estrangeira (Ramos, 2016). Desse contato, os participantes de tandem podem desenvolver ainda uma perspectiva intercultural que abrange os modos de ser e de agir socialmente na língua (Mendes, 2011; Kramsch, 2017). Assim, partindo de uma abordagem intercultural de base discursiva, compreendemos cultura como processos históricos, construídos na interação entre sujeitos que podem não mais se identificar necessariamente pelas suas nacionalidades, mas também, por seu gênero, sua raça, etnia e idade, afetando, consequente...
Caracol, 2020
O propósito deste artigo é discutir os aspectos comparativos que emergem durante as interações em... more O propósito deste artigo é discutir os aspectos comparativos que emergem durante as interações em teletandem português e espanhol e suas relações com o ensino e aprendizagem dessas línguas como LE nesse contexto. Para tanto, apoiamos nossa discussão nos estudos comparados entre o espanhol e o português brasileiro (Fanjul; González, 2014), que discutem a proximidade e a distância entre as duas línguas, bem como os desdobramentos teórico-metodológicos de tais reflexões. Os dados analisados provêm de questionários aplicados a interagentes de teletandem. A perspectiva metodológica do trabalho está ancorada na teoria fundamentada (Charmaz, 2009), baseada na coleta sistemática de dados que, após análise, possibilitam construir uma representação interpretativa dos fenômenos estudados. As discussões aqui empreendidas poderão subsidiar mediadores e interagentes que atuam nesse ambiente de ensino e aprendizagem de línguas, no sentido de que possam direcionar e potencializar o processo a parti...
Revista do GEL, 2018
O propósito do presente artigo é discutir a respeito das questões relacionadas ao estabelecimento... more O propósito do presente artigo é discutir a respeito das questões relacionadas ao estabelecimento de objetivos de aprendizagem para as interações que se dão no contexto virtual do teletandem. Para tanto, fundamentamos nossa discussão no aporte teórico da abordagem do Ensino de Línguas para Fins Específicos (HUTCHINSON; WATERS, 1987; ROBINSON, 1991, CELANI; FREIRE; RAMOS, 2005), que considera o ensino de línguas a partir das necessidades de aprendizagem dos estudantes e pode ser aplicada a diferentes contextos educacionais. Os dados analisados são oriundos de questionários propostos a interagentes de teletandem, alunos de uma universidade brasileira que fizeram interação com alunos de uma universidade mexicana, durante o segundo semestre de 2018. A perspectiva metodológica do trabalho está ancorada na teoria fundamentada (CHARMAZ, 2009), cujos métodos estão baseados na coleta sistemática de dados, os quais, após a análise, dão origem a conceitos. As discussões aqui empreendidas poder...
The ESPecialist
Os processos de internacionalização institucional têm sido uma preocupação constante entre os pes... more Os processos de internacionalização institucional têm sido uma preocupação constante entre os pesquisadores universitários em todo o mundo, considerando a urgente demanda da comunidade acadêmica em contribuir para a solução dos problemas da sociedade contemporânea (BRENNAN; KING; LEBEAU, 2004), especialmente considerando os cenários pandêmico e pós-pandêmico. Este estudo tem como objetivo discutir uma experiência que vem sendo desenvolvida sobre a divulgação da cultura, da língua e da literatura em contextos de intercâmbio virtual (O’DOWD; LEWIS, 2016). As ações são desenvolvidas em parcerias entre universidades, entre as quais já existe um histórico de atividades relacionadas ao projeto “Teletandem Brasil” (TELLES; VASSALO, 2006). Esses estudos estão vinculados a uma rede internacional de pesquisa do Programa Capes-PrInt-UNESP, intitulado “Difusão de cultura, língua e literatura em contextos de telecolaboração”. As reflexões empreendidas, neste trabalho, baseiam-se nas seguintes pr...
Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978)
O presente trabalho tem como objetivo propor algumas reflexões a respeito do processo de elaboraç... more O presente trabalho tem como objetivo propor algumas reflexões a respeito do processo de elaboração de materiais didáticos para aulas de línguas e seus atravessamentos na construção de identidades docentes, considerando as perspectivas do saber, do fazer, do poder e do ser docente. Para tanto, pautamo-nos em nossa trajetória como docentes, atuando em um Programa de Pós-Graduação em Letras e em um curso de Letras, orientando professores em formação continuada e licenciandos. As reflexões empreendidas estão alicerçadas em estudos que discutem os saberes docentes e o papel dos professores de línguas (TOMLINSON, 2001; BARROS; COSTA, 2010; GERALDI, 2015; CONTRERAS, 2012). Os resultados apontam a intrínseca relação entre a elaboração de materiais didáticos e os agenciamentos docentes. Palavras-chave: formação de professores de línguas; materiais didáticos; identidade.
No presente trabalho, apresentamos o projeto Centro de Linguas e Desenvolvimento de Professores (... more No presente trabalho, apresentamos o projeto Centro de Linguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP) e seu potencial para os processos de formacao do docente de linguas, bem como para a insercao de alunos da graduacao em um espaco de atividades multiplas, todas vinculadas a educacao. O enfoque metodologico que empregamos centra-se nos moldes da pesquisa qualitativa, mais especificamente da pesquisa narrativa, centrada nos pressupostos de Clandinin e Connely (1995). Observamos, assim, que alem de potencializar a formacao dos envolvidos, o Centro de Linguas representa um espaco de desenvolvimento de pesquisas e de intercâmbio de culturas diversas.
Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 2019
A prática de teletandem em contexto de línguas próximas, como o português e o espanhol, traz algu... more A prática de teletandem em contexto de línguas próximas, como o português e o espanhol, traz algumas especificidades que são inerentes ao processo, tais como, a possibilidade de intercomunicação entre os interagentes. Nesse caso, é necessário observar mais atentamente o papel do mediador na supervisão e acompanhamento de tais interações, de maneira a considerar a relevância dos aspectos linguísticos e culturais. Essa observação pode ser feita por meio de monitoramento constante dos estudantes pelo mediador, como um modo de estimular a conscientização linguística e intercultural. Neste trabalho, temos como objetivo descrever as ações decorrentes desse processo de mediação compreendido de forma mais ampla – que inclui desde os primeiros contatos com as instituições estrangeiras à organização, acompanhamento, supervisão e avaliação –, bem como discutir alguns pressupostos teóricos que podem servir de subsídio ao aprimoramento dessa prática, a partir da perspectiva metodológica da teori...
Colombian Applied Linguistics Journal, 2018
Teletandem is a virtual context of learning languages based on principles of autonomy and recipro... more Teletandem is a virtual context of learning languages based on principles of autonomy and reciprocity in which two peers collaborate to learn the language of each other. Usually, the interactions occur in institutional groups mediated by a professor or a graduate student. This paper aims to describe the role of a mediator and the process of mediation in Portuguese and Spanish Teletandem. Previous studies have analyzed how the Teletandem practice in the context of very close languages, such as Portuguese and Spanish, presents some inherent specificity related to the natural possibility of certain intercommunication between the interactants (Ramos, Carvalho, & Messias, 2013; Silva-Oyama,2010). In this case, it is necessary to observe the process of mediation more closely and consider the relevance of cultural and linguistic aspects. The theoretical assumptions that guide our description and discussion are based onsociocultural theory for second language learning and assume that the l...
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Papers by Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos