Papers by Juan David Zambrano-Valencia
Sophia/Sophia, Mar 18, 2024
estudia posibles diferencias conceptuales entre los términos maestro, profesor y docente, a parti... more estudia posibles diferencias conceptuales entre los términos maestro, profesor y docente, a partir de sus rasgos etimológicos, con la esperanza de precisar sus sentidos en el uso cotidiano, tensionar su conexión dialógica (aunque dialéctica), re-leer sus fundamentos y urdir una aspectualización de cada concepto en el marco del sistema didáctico. El presente trabajo responde a una metodología de corte histórico-hermenéutico que pone en diálogo los datos etimológicos con conjeturas derivadas de la retórica antigua, en relación con las cualidades del rétor (brillantez, honestidad, seguridad y jocundidad) y de los focos de la comunicación de aula desde logos, pathos y ethos. En dicho intento, este artículo ubica al maestro en el nodo del saber, asociado directamente al logos y al perfil de la brillantez; el profesor se relaciona con el ethos y los perfiles de la seguridad y la honestidad; mientras que el docente, único término privativo para los contextos de aula, se resalta en el nodo del estudiante, vinculado al pathos y al perfil de la jocundidad.
Sophia, Oct 7, 2020
Lecturas críticas de la obra poética de Baudilio Montoya* Critical readings of Baudilio Montoya p... more Lecturas críticas de la obra poética de Baudilio Montoya* Critical readings of Baudilio Montoya poetic work Leituras críticas da obra poética de Baudilio Montoya
Colombian Applied Linguistics Journal, May 11, 2016
Este artículo de investigación se enfoca en la siguiente pregunta: ¿qué procedimientos pragmaling... more Este artículo de investigación se enfoca en la siguiente pregunta: ¿qué procedimientos pragmalingüísticos inferidos de la lectura de textos disciplinares pueden fundamentar la construcción de una propuesta didáctica sobre producción argumental en ciencias biológicas? Para responderla, optamos por el método de investigación-acción desde la perspectiva
El miniensayo y su didáctica: escribir en las materias del currículo, 2020, ISBN 9788418083648, págs. 21-26, 2020
Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 2021
Objetivo: Describir los conocimientos, las actitudes y las prácticas acerca de la toxoplasmosis e... more Objetivo: Describir los conocimientos, las actitudes y las prácticas acerca de la toxoplasmosis en dos comunas de Armenia, Quindío, con alta prevalencia de la infección. Metodología: Estudio descriptivo con población de dos comunas de Armenia, Quindío. Se aplicó un cuestionario autodiligenciado tipo conocimientos, actitudes y prácticas. Esta herramienta incluyó elementos sobre el parásito Toxoplasma gondii, sus vías de transmisión, aspectos clínicos, diagnósticos y de tratamiento generales, así como prácticas para evitar la infección. El instrumento se aplicó antes y después de una intervención educativa. Se describieron las frecuencias en el número de respuestas correctas antes y después de la intervención para cada comuna. Resultados: Participaron 27 personas, con una media de edad de 57 años. El 59 % fueron mujeres. El 48% había completado la educación media y el 40,7 % la primaria. El conocimiento del agente causal antes de la intervención fue del 22 %, mientras que posterior a ...
Sophia, 2012
Con apoyo en las propuestas de Vasquez (2008) y Weston (2005) se define, describe y... more Con apoyo en las propuestas de Vasquez (2008) y Weston (2005) se define, describe y ofrecen pautas para la composicion de uno de los generos discursivos mas complejos de la teoria de los tipos de texto: el ensayo, pensando de manera particular en el ejercicio de produccion del escritor–estudiante y , en ciertas ocasiones, en el rol que cumple el docente como orientador de este proceso.
Sophia, 2013
This article is based on research. Why reading and writing in Colombian Universities? A contribut... more This article is based on research. Why reading and writing in Colombian Universities? A contribution to the consolidation of an academic culture in the country and specifically referred to Universidad del Quindío, even though it has to be clear that the purpose was to describe, analyze and interpret academic reading and writing practices in Colombian universities in general, aimed to carry out a descriptive and interpretive study structured through phases: O. Methodology validation through academic pairs judgment; I. Collection of documentary information and first analysis; II. Second characterization of the students based on the polls; III. Groups of discussion to deepen the collective analysis of the trends found. IV. Selection and systematization of the outstanding practices according to case studies. V. Search of institutional policies for reading and writing. Population consisted on pre graduate students from 17 public and private universities among them Universidad del Quindío...
El miniensayo y su didáctica: escribir en las materias del currículo, 2020, ISBN 9788418083648, págs. 39-54, 2020
Lenguaje y Textos, 2021
Este artículo presenta una propuesta de aula para enseñar y aprender a escribir un texto argument... more Este artículo presenta una propuesta de aula para enseñar y aprender a escribir un texto argumentativo: el miniensayo, a partir del modelo de escritura del grupo Didactext. Este género ofrece posibilidades para trabajar en todas las asignaturas del currículum y permite, dada su brevedad, un abordaje integral de todas las fases del proceso de escritura en el ámbito académico. A lo largo de estas páginas se proporcionan herramientas para diseñar una secuencia didáctica sobre escritura del miniensayo en diversas materias y se propone responder a las siguientes cuestiones: ¿qué significa argumentar?, ¿qué retos didácticos entraña la enseñanza de la argumentación?, ¿cuáles son las características del modelo de producción textual del grupo Didactext?, ¿cómo favorecer el aprendizaje de la argumentación escrita de miniensayos en aulas de diferentes niveles de escolaridad desde la lente de dicho modelo? La propuesta didáctica podría arrojar resultados satisfactorios en relación con la mejora...
Lemir Revista De Literatura Espanola Medieval Y Del Renacimiento, 2010
El proyecto busca formar a los futuros maestros del Grado en Educacion Primaria (GMEP) en el cono... more El proyecto busca formar a los futuros maestros del Grado en Educacion Primaria (GMEP) en el conocimiento y el uso del miniensayo, de manera que puedan llevarlo a cabo profesionalmente en las aulas de Educacion Primaria.
RESUMEN En el articulo se traza una lectura descriptivo-analitico-interpretativa de un grupo de d... more RESUMEN En el articulo se traza una lectura descriptivo-analitico-interpretativa de un grupo de discusion, cuyo proposito fue dialogar en torno a las practicas de lectura y escritura en la universidad. El grupo de discusion se llevo a cabo en 2010 con docentes de la Universidad del Quindio en el contexto de la investigacion nacional ?Para que se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidacion de la cultura academica del pais . Tal lectura se apoya en el pensamiento teorico-tecnico sobre el grupo de discusion de Garcia, Ibanez y Alvira (2000), en el modelo constructivo-integrativo de comprension lectora de Walter Kintsch (1996) y en el modelo cognitivo de produccion escrita de John R. Hayes y Linda Flower (1980). Una de las principales conclusiones evidenciadas en el Grupo de discusion, fue que algunos de los propositos de los profesores, sobre las practicas de lectura y escritura, se focalizan en dinamizar los procesos de aprendizaje de los contenidos d...
Esta investigación se propuso optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de habilidades es... more Esta investigación se propuso optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de habilidades escriturales en los estudiantes de dos asignaturas del currículo de español y literatura, mediante el diseño y aplicación de una propuesta de intervención para la producción de textos académicos (expositivo-explicativos y argumentativos), dirigida a alumnos de quinto y noveno semestre de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad del Quindío, que buscó incidir en el desarrollo de la competencia escrita. La investigación es de corte cualitativo basado en el método de Elliott (2000) sobre Investigación-Acción-Participación (IAP). Como conclusión, se advierte que los profesores en formación logran planificar, producir, revisar, reescribir, editar y divulgar textos en sus asignaturas, a partir de la puesta en práctica de las estrategias propuestas, lo que redunda de manera positiva en su preparación como maestros y favorece el desarrollo de la competencia comunicativa.
Este artículo responde a la pregunta: ¿Cuáles son las lecturas que la crítica ha hecho de la obra... more Este artículo responde a la pregunta: ¿Cuáles son las lecturas que la crítica ha hecho de la obra poética del escritor calarqueño Baudilio Montoya? Para responderla, conformamos un corpus de 250 textos, del que seleccionamos 48. Los criterios de elección fijaron la lente en escritos divulgados en distintos medios en soporte físico o digital (revistas, libros, periódicos) o producto de investigaciones y en textos en los cuales se evidenciara una lectura interpretativa de la estética baudiliana. De ese modo alcanzamos el propósito de reconocer, desde voces críticas, la diversidad literaria de la obra de Baudilio Montoya. Los resultados más destacados se traducen, de un lado, en una radiografía crítica completa de su obra y, de otro, en un título (libro) publicado que compila el corpus elegido e integra la colección azul (“Ensayo”) de la Biblioteca de Autores Quindianos: Lecturas críticas de la obra de Baudilio Montoya (Zambrano y Sarmiento, 2011b).
Lenguaje
Esta investigación se centra en la pregunta: ¿Cómo optimizar los procesos de enseñanza y aprendiz... more Esta investigación se centra en la pregunta: ¿Cómo optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la competencia escrita de los estudiantes de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana, alrededor de géneros discursivos propios de los textos argumentativo y expositivo-explicativo? Para responderla, optamos por un enfoque cualitativo apoyado en el método investigación-acción. Efectuamos intervenciones en dos grupos de estudiantes de quinto y noveno semestre. Ambos grupos tienen en común que se forman para el ejercicio profesional en la enseñanza básica y media. Concluimos que los docentes en formación logran planear, ejecutar y evaluar textos eficaces para sus entornos específicos de aula, y generamos un Recurso Educativo Digital Abierto-REDA (Expoargumentar) que ayudará a los futuros docentes a diseñar propuestas de intervención en función del desarrollo de las competencias escriturales.
Colombian Applied Linguistics Journal, 2016
Este artículo de investigación se enfoca en la siguiente pregunta: ¿qué procedimientos pragmaling... more Este artículo de investigación se enfoca en la siguiente pregunta: ¿qué procedimientos pragmalingüísticos inferidos de la lectura de textos disciplinares pueden fundamentar la construcción de una propuesta didáctica sobre producción argumental en ciencias biológicas? Para responderla, optamos por el método de investigación-acción desde la perspectiva
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