Papers by Josefa R . Pérez Terán
Letras, 2007
Resumen El propósito de este artículo es difundir una investigación cuyo objetivo fue interpretar... more Resumen El propósito de este artículo es difundir una investigación cuyo objetivo fue interpretar el manejo de estrategias pragmático-discursivas y criterios epistemológicos presentes en algunos libros de lectura para primer grado. Se buscó identificar tales estrategias y criterios, además de analizar su empleo en esta clase de libros con base en la metodología del Análisis del Discurso, según Wodak, y Meyer, (2003); Charaudeau, (2001); Van Dijk, (1996). Se delimitaron categorías como: (a) el uso de términos y de lexías textuales; (b) la teoría psicológica en la que se sustenta el autor y despliega en el desarrollo de los contenidos; (c) la presentación de instrucciones. En los resultados se constató que los libros de lectura son el reflejo de la época en que fueron escritos. Abundan en valores y creencias dirigidas a los lectores. Y llegan a funcionar como macrotextos puesto que abordan una diversidad de saberes que permiten que el lector adquiera un conocimiento general sobre otras nociones elementales aparte de la lectura. Palabras clave: estrategias pragmático-discursivas, criterios epistemológicos, libros de lectura. Pragmatic-discursive strategies and epistemological criteria in books for first grade Abstract This article reports a research work whose main aim was to interpret the use of pragmatic-discursive strategies and epistemological criteria found in some reading books for first grade. The identification of such strategies and cirteria, as well as the analysis of their use in these books, was attempted. To do so, the work was developed on the basis of the methodology of Discourse Analysis as presented by Wodak and Meyer, (2003); Charaudeau, (2001); Van Dijk, (1996). The categories defined were: (a) use of terms and textual lexias; (b) psychological theory upon which the author develops contents; (c) presentation of instructions. The results demonstrate that reading books reflect the time when they were written. Abundant values and beliefs are addressed to their readers. These books function
Sapiens Revista Universitaria De Investigacion, 2002
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 2006
Sapiens Revista Universitaria De Investigacion, Jun 1, 2011
Estamos acostumbrados a leer novelas escritas por un solo autor. sin embargo, una novela bien pod... more Estamos acostumbrados a leer novelas escritas por un solo autor. sin embargo, una novela bien podría ser el resultado de varias plumas sin menoscabo alguno para el deleite del lector. Uno de los procedimientos para escribir una novela mancomunadamente ...
Estamos acostumbrados a leer novelas escritas por un solo autor. sin embargo, una novela bien pod... more Estamos acostumbrados a leer novelas escritas por un solo autor. sin embargo, una novela bien podría ser el resultado de varias plumas sin menoscabo alguno para el deleite del lector. Uno de los procedimientos para escribir una novela mancomunadamente ...
La comprensión discursiva crítica: De la teoría a la práctica, 2020
Ante el mundo multicultural, globalizado, dinámico y conflictivo en el que vivimos, la única resp... more Ante el mundo multicultural, globalizado, dinámico y conflictivo en el que vivimos, la única respuesta educativa posible es la necesidad de formar a una ciudadanía autónoma y democrática que tenga habilidades críticas de lectura, escritura y pensamiento (Cassany, 2006, p. 114) Resumen Nuestro propósito en este artículo es reflexionar sobre algunos conceptos y elementos clave que debemos considerar para la promoción y el desarrollo de una comprensión discursiva crítica en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, además de presentar los resultados de un proyecto desarrollado en Educación Primaria. Para ello nos sustentamos en los siguientes autores: Cassany, 2006; Cassany y López, 2010; van Dijk, 2010; Londoño, 2014; Martínez, 2015 y Arias, 2018. En la metodología seguimos un enfoque mixto, cuanti-cualitativo, la naturaleza de la investigación fue descriptiva-explicativa con énfasis en el análisis crítico del discurso. Partimos
Uploads
Papers by Josefa R . Pérez Terán