Papers by José Hernández Ortega
Filosofía, Tecnopolítica y otras Ciencias Sociales. Nuevas formas de revisión y análisis del Humanismo, 2022
La digitalización de los procesos didácticos en todos los ámbitos educativos ha experimentado una... more La digitalización de los procesos didácticos en todos los ámbitos educativos ha experimentado una necesaria renovación y actualización metodológica. El confinamiento derivado de la irrupción por COVID-19 demandó a la sociedad una mutación del modelo pedagógico (fundamentado en la presencialidad en el aula) por uno fuera de la misma. El conjunto de docentes en territorio español exhibió una ejemplar capacidad
de adaptación al modelo no presencial (o remoto) de un día para otro.
Humanismo poliédrico. Nuevas apuestas de estética, arte género y Ciencias Sociales, 2022
En los últimos años, han sido varias las investigaciones que acreditan la importancia y relación ... more En los últimos años, han sido varias las investigaciones que acreditan la importancia y relación que deben darse entre los aprendizajes que adquiere el alumno en el ámbito universitario y la práctica profesional que tendrá que desempeñar una vez finalizados los estudios (Petriwskyj, 2014; Trede y McEwen, 2015). La tecnología educativa se adecúa a un contexto evolutivo que evoluciona paralelamente al de la sociedad, sus individuos y, por ende, al de los futuros docentes que deben proporcionar una educación óptima a su alumnado (Castañeda et al., 2020).
Transformando la educación a través del conocimiento, 2022
Social networks have been a turning point in the interaction, communication and learning of the p... more Social networks have been a turning point in the interaction, communication and learning of the population, especially since the confinement by COVID-19. The educational sphere is no stranger to this phenomenon, with an adaptation taking place in parallel to that of society. Of all the social networks, Instagram, Tik-Tok and YouTube are the ones that enjoy the greatest trust and loyalty among teenagers and university students (millennials and generation Z). This study evaluates the impact of social networks among students of eight official degrees of the Faculty of Education of the Complutense University of Madrid. The sample is made up of 207 informants from different degrees, double degrees and master’s degrees. The study, of an exploratory-descriptive nature, shows how students perceive the need to transfer the teaching-learning processes to a multimodal environment such as Instagram, discarding classic social networks such as Facebook or YouTube. Furthermore, in addition to their own motivation for the use of technology, the informants condition its
implementation on other essential variables such as the semiotics of discourse, coeducation, the pedagogical
purpose or the multimodal literacy of students and teachers. The study concludes that prospective training in
digital literacy and critical thinking is necessary to guarantee not only the acquisition of knowledge, but also
the development of social and civic competences in a digital context.
ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA Y FACTOR RELACIONAL, 2022
Tras más de un año atrás de que se declarase a nivel mundial la pandemia de la COVID-ൡ൩, generand... more Tras más de un año atrás de que se declarase a nivel mundial la pandemia de la COVID-ൡ൩, generando la necesidad de un cambio de esquemas y enfoques en los procesos de enseñanza-aprendizaje de todas las
etapas educativas; corresponde echar la vista atrás y hacer balance de
lo ocurrido.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DIGITALES: AVANCES EN TRIC, 2022
No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la... more No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos sin el permiso y por escrito del Editor y del Autor.
El profesorado, eje fundamental de la transformación de la docencia universitaria, 2022
Instagram y TikTok son desde 2020 las principales redes sociales, con una expansión constante ent... more Instagram y TikTok son desde 2020 las principales redes sociales, con una expansión constante entre las personas más jóvenes, que les dedican muchas horas semanales. Por desgracia, este éxito es visto muchas veces como una pérdida de tiempo o distracción frente a contenidos didácticos concretos. Los objetivos de esta investigación son mostrar distintas actividades para el aprendizaje lingüístico y la educación literaria de ambas herramientas, y reivindicar su utilidad para la Didáctica de la Lengua y la Literatura como nuevos espacios de comunicación multimodal y alfabetización transmedia. Se presentan distintas actividades realizadas con alumnado de la Universidad de Alicante y en centros de Secundaria para mostrar ejemplos didácticos con TikTok e Instagram. Son “BookFace”, “Bookts- tagram” y “Women Reading” para Instagram y “BookTok”, “ELETok” y “PoeTok” para TikTok. Se realiza un análisis descriptivo y cualitativo de las distintas prácticas, recogiendo elementos concretos de cada uno disponibles en Internet, para fomentar el aprendizaje ubicuo y en abierto. Las prácti- cas recogidas demuestran algunas de las posibilidades de estas herramientas y cómo la red se está transformando rápidamente en una “Internet de la imagen” y es necesario adaptar nuestras prácticas docentes a los nuevos espacios y dinámicas
De la literatura infantil a la competencia literaria.
Revista Tecnología, Ciencia y Educación
Este trabajo ha obtenido el 1.er Premio Estudios Financieros 2019 en la modalidad de Educación y ... more Este trabajo ha obtenido el 1.er Premio Estudios Financieros 2019 en la modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías. En este artículo se muestra una parte del proceso de investigación llevado a cabo para corroborar si la presencia de los distintos procesos semióticos de representación (vídeo, audio, texto, iconografía, etc.) nos permiten establecer si se produce una mejora significativa del aprendizaje en el área de Lengua y Literatura. A partir de la hermenéutica literaria, los alumnos se convierten en productores de contenidos pautados por las indicaciones didácticas, pero ¿qué sistemas de representación son los preferidos por el alumnado? y ¿qué usos les dan a unos y a otros? El análisis de los 15 proyectos objeto de estudio responde a una justificación teórica y procedimental que requiere de un análisis mayor, del que aquí ofrecemos una breve síntesis. Se establecen tres dimensiones de análisis (descriptiva, estructural y semiótica) que nos permiten establecer una radiografía de...
Educatio siglo XXI, Oct 29, 2021
Tecnologías educativas y estrategias didácticas, 2020, ISBN 978-84-1335-063-9, págs. 847-854, 2020
La pandemia de la COVID-19 ha originado que la enseñanza haya pasado de ser presencial a ser una ... more La pandemia de la COVID-19 ha originado que la enseñanza haya pasado de ser presencial a ser una enseñanza eminentemente online. En las universidades, profesorado y alumnado se han visto en la necesidad de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a esta modalidad. El cambio de presencial a distancia ha propiciado ventajas y también algunos inconvenientes. El objetivo de esta investigación es comprobar si una enseñanza online favorece la obtención de mejores resultados académicos entre alumnado universitario del grado en Educación Infantil frente a los de una enseñanza presencial. Para ello, se comparó las calificaciones y el rendimiento académico entre dos grupos similares de alumnado (n1 = 102 y n2 = 106), que han cursado una misma asignatura en dos cursos académicos distintos, impartida siguiendo la misma metodología, pero un grupo de forma presencial y el otro online, con un mismo profesor y que se ha evaluado con el mismo número y tipo de instrumentos. De los resultados se desprende que las calificaciones del grupo que ha cursado la materia de forma online son significativamente mejores a los del alumnado que la cursó de forma presencial. Si bien esto es fruto de una mayor dedicación y esfuerzo, no debe alentar a que enseñanzas como las de los grados en educación abandonen la presencialidad, tan beneficiosa para el aprendizaje en estos
Cuadernos de pedagogía, 2020
De la filosofía digital a la sociedad del video-juego. Literatura, pensamiento y gamificación en la era de las redes sociales, 2021, ISBN 978-84-1377-561-6, págs. 1002-1020, 2021
Uno de los recursos de los que goza el alumnado hacia la interacción con la Literatura tiene, des... more Uno de los recursos de los que goza el alumnado hacia la interacción con la Literatura tiene, desde comienzos de siglo, un nuevo componente en la ecuación didáctica: la reinterpretación transmedia de la obra literaria. El alumnado que hoy ha de enfrentarse y/o disfrutar de una obra literaria escolar anhela que dicha lectura disponga de una correlación multimodal (Scolari, 2013; Cassany, 2012, Lankshear & Knobel, 2011) que no sólo concrete la narración textual, sino que convierta en tangible una idea abstracta creada por el alumnado.
In this data, we analyze the presence of Spanish children's and young people's literature... more In this data, we analyze the presence of Spanish children's and young people's literature through a corpus of 19 books in <em>Goodreads</em>, between 2016 y 2019, 353 users and 588 reviews. The analysis process of the network is defined through different sections and results of the presence of the books are collected to demonstrate the interest of Goodreads as a research space on Social Reading. Data created in the context of the UA- GRE 16-05 project: <em>Children's and Young Adult Literature in the Internet LIJ 2.0 Analysis of applications and social networks for reading </em>and of the PGC2018-101457-B-I00 project. <em>Epistemic innovation of a model of argumentative commentary of multimodal texts in the teaching of Spanish as a mother tongue and as a foreign language (IARCO, as per its Spanish acronym).</em>
Cien años de Mario Benedetti, 2022
Digital Education Review, 2021
Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digi... more Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digital entre el alumnado de secundaria Didactic itineraries with smartphones to promote environmental education and digital competence among secondary school students Juan-Francisco Álvarez-Herrero
Leer constituye el eje fundamental para la incorporacion de nuevo vocabulario, aunque son practic... more Leer constituye el eje fundamental para la incorporacion de nuevo vocabulario, aunque son practicas activas en el aula las que activan los conocimientos y permiten crear los mecanismos deductivos. Este articulo describe una dinamica para la adquisicion de lexico a traves de estructuras de aprendizaje cooperativo y el uso de tecnologia en primer ciclo de ESO.
Los procesos de practica, adquisicion y consolidacion del conocimiento linguistico-literario han ... more Los procesos de practica, adquisicion y consolidacion del conocimiento linguistico-literario han sufrido una metamorfosis contextual tanto en su metodologia como en el uso de herramientas vehiculares en la ultima decada. Leer se ha convertido en un acto literario que suscita una reinterpretacion multimodal por parte de un alumnado cuyas necesidades lectoescritoras atienden a una pluralidad significativa de formatos, estilos y medios de difusion. Youtubers reconvertidos a Booktubers, lectura en formatos digitales y digitalizados, actividades academicas que demandan hablar, escribir, buscar informacion y compartir productos en la red... conviven con una concepcion tradicional de la lectura. Cualesquiera que sean, estas se aglutinan dentro del propio Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, en sus siglas en ingles Personal Learning Environment). ?Somos conscientes del potencial de los PLE al servicio de la literacidad digital? En esta investigacion se mostraran los itinerarios que estan c...
El Guiniguada, 2021
En el presente trabajo se justifica la utilización de las metodologías activas en la Didáctica de... more En el presente trabajo se justifica la utilización de las metodologías activas en la Didáctica de la Lengua y la Literatura. El objetivo principal de este estudio pretende dar a conocer una selección de propuestas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en los cursos de Educación Secundaria y Bachillerato a partir de una serie de variables y descriptores de los mismos que nos permiten identificar elementos constitutivos a todos ellos. El marco teórico, fundamentado en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, nos permite destacar qué aspectos procedimentales y competenciales se consiguen consolidar gracias a las propuestas analizadas, a partir de iniciativas previas proporcionadas por Gómez Trigueros y Ruiz Bañuls (2017, 2018). El aprendizaje competencial e interdisciplinar (García-Peñalvo y Ramírez, 2017) favorece el desarrollo horizontal de nuevos procedimientos y saberes que tienen en las metodologías activas su máximo exponente.
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de adaptación al modelo no presencial (o remoto) de un día para otro.
implementation on other essential variables such as the semiotics of discourse, coeducation, the pedagogical
purpose or the multimodal literacy of students and teachers. The study concludes that prospective training in
digital literacy and critical thinking is necessary to guarantee not only the acquisition of knowledge, but also
the development of social and civic competences in a digital context.
etapas educativas; corresponde echar la vista atrás y hacer balance de
lo ocurrido.
de adaptación al modelo no presencial (o remoto) de un día para otro.
implementation on other essential variables such as the semiotics of discourse, coeducation, the pedagogical
purpose or the multimodal literacy of students and teachers. The study concludes that prospective training in
digital literacy and critical thinking is necessary to guarantee not only the acquisition of knowledge, but also
the development of social and civic competences in a digital context.
etapas educativas; corresponde echar la vista atrás y hacer balance de
lo ocurrido.