Papers by Handerson Macedo
Revista Práxis e Hegemonia Popular, 2024
O trabalho objetiva refletir sobre embates recentes entre agentes da vontade coletiva que promove... more O trabalho objetiva refletir sobre embates recentes entre agentes da vontade coletiva que promoveram manifestações a favor e contra a censura às obras de textos literários e didáticos no período antes e pós o Governo Bolsonaro. Recorremos às fontes documentais impressas e imagéticas que ensejam a presente análise, sendo voltada ao exame de Gramsci sobre a linguagem como um móvel das relações de hegemonia político-cultural. Concluímos que censurar um objeto da cultura significa lê-lo em relação com o todo vivo do tecido social e as contradições que nele refletem e devolvem à sociedade civil.
Tese
Os profissionais da educação têm sofrido com ataques e perseguições políticas nos
últimos anos,... more Os profissionais da educação têm sofrido com ataques e perseguições políticas nos
últimos anos, sendo o Movimento Escola Sem Partido (MESP) o principal responsável por esses atos. Argumentamos que esse movimento desempenha o papel de um Aparelho Privado de Hegemonia, atuando como um Partido Político, conforme a perspectiva gramsciana. Nossa hipótese é que a base ideológica do MESP é profundamente influenciada pela Doutrina de Segurança Nacional (DSN), tendo como intenção transformar os profissionais da educação em inimigos internos. Apresentamos como objetivo geral compreendermos o avanço de movimentos de extrema-direita no campo educacional como resultado do autoritarismo como padrão histórico da sociedade brasileira, no qual se insere o capítulo da DSN. Fundamentando-nos no materialismo histórico-dialético, a partir de autores como Gramsci, E. P. Thompson, entre outros, analisamos esse movimento a partir das categorias Cultura, Ideologia, Hegemonia e Partido Político. Através da análise de fontes primárias, com destaque principalmente para documentos produzidos pelo Ministério do Exército logo após o fim da ditadura civil-militar, como os Relatórios Periódicos Mensais, e também através do exame do site e perfil no Twitter
do MESP, encontramos similaridades ideológicas, permitindo-nos afirmar que muito do discurso do MESP surge não com o movimento, mas sim com a DSN. Concluímos que os objetivos do MESP representam um padrão histórico, sendo um movimento de longa duração, com sua base ideológica tendo origem na DSN, resultado de uma transição para a democracia que ocorreu de forma incompleta no Brasil. Apesar disso, a categoria dos profissionais da educação tem demonstrado resistência ao autoritarismo promovido pelo MESP.
Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2024
A liberdade de ensinar, aprender e pesquisar é a base de sociedades democráticas, pois constitui ... more A liberdade de ensinar, aprender e pesquisar é a base de sociedades democráticas, pois constitui um direito fundamental em benefício da dignidade da pessoa humana e da sociedade. A par deste princípio, o artigo argumenta que no campo educacional em específico, a relação entre esta liberdade e os direitos humanos se encontra no centro de ataques desferidos pela ofensiva neoliberal e de seus agentes, entre eles o Movimento Escola Sem Partido (MESP). Sob as lentes da análise crítica da reflexão dialética, o artigo discorre sob as ambiguidades da palavra liberdade e, apoiado em fontes bibliográficas e documentais, examina que movimentos de ataque aos professores impõem restrições à liberdade de ensinar contra as quais professores se contrapõem com a criativa metáfora política da “mordaça”.
Revista Práxis e Hegemonia Popular
O presente texto se insere no âmbito das discussões sobre o Movimento Escola Sem Partido. Compree... more O presente texto se insere no âmbito das discussões sobre o Movimento Escola Sem Partido. Compreendemos o referido movimento como materialização da confluência do conservadorismo reacionário e do neoliberalismo, tendo como referencial teórico Antonio Gramsci e utilizando como base dois importantes conceitos do marxista sardo, Hegemonia e Partido Político. Usando como fontes de pesquisa as publicações do Movimento Escola Sem Partido, em redes sociais e sites mantidos por esta organização, realizamos um debate analisando o Escola Sem Partido, expondo como tal movimento, apesar de reivindicar neutralidade, na realidade atua e funciona como um verdadeiro partido na perspectiva da formulação gramsciana, que organiza, dá corpo e voz para setores do conservadorismo reacionário. A compreensão de tal movimento como um partido político na acepção gramsciana permite seu melhor entendimento e também enfrentamento de suas ações.
Vol. 7 n. 11 (2022) by Handerson Macedo
v. 7 n. 11, 2022
O presente texto se insere no âmbito das discussões sobre o Movimento Escola Sem Partido. Compree... more O presente texto se insere no âmbito das discussões sobre o Movimento Escola Sem Partido. Compreendemos o referido movimento como materialização da confluência do conservadorismo reacionário e do neoliberalismo, tendo como referencial teórico Antonio Gramsci e utilizando como base dois importantes conceitos do marxista sardo, Hegemonia e Partido Político. Usando como fontes de pesquisa as publicações do Movimento Escola Sem Partido, em redes sociais e sites mantidos por esta organização, realizamos um debate analisando o Escola Sem Partido, expondo como tal movimento, apesar de reivindicar neutralidade, na realidade atua e funciona como um verdadeiro partido na perspectiva da formulação gramsciana, que organiza, dá corpo e voz para setores do conservadorismo reacionário. A compreensão de tal movimento como um partido político na acepção gramsciana permite seu melhor entendimento e também enfrentamento de suas ações.
Books by Handerson Macedo
Políticas Públicas e Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores: escritas compartilhadas de pesquisas militantes, 2024
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Papers by Handerson Macedo
últimos anos, sendo o Movimento Escola Sem Partido (MESP) o principal responsável por esses atos. Argumentamos que esse movimento desempenha o papel de um Aparelho Privado de Hegemonia, atuando como um Partido Político, conforme a perspectiva gramsciana. Nossa hipótese é que a base ideológica do MESP é profundamente influenciada pela Doutrina de Segurança Nacional (DSN), tendo como intenção transformar os profissionais da educação em inimigos internos. Apresentamos como objetivo geral compreendermos o avanço de movimentos de extrema-direita no campo educacional como resultado do autoritarismo como padrão histórico da sociedade brasileira, no qual se insere o capítulo da DSN. Fundamentando-nos no materialismo histórico-dialético, a partir de autores como Gramsci, E. P. Thompson, entre outros, analisamos esse movimento a partir das categorias Cultura, Ideologia, Hegemonia e Partido Político. Através da análise de fontes primárias, com destaque principalmente para documentos produzidos pelo Ministério do Exército logo após o fim da ditadura civil-militar, como os Relatórios Periódicos Mensais, e também através do exame do site e perfil no Twitter
do MESP, encontramos similaridades ideológicas, permitindo-nos afirmar que muito do discurso do MESP surge não com o movimento, mas sim com a DSN. Concluímos que os objetivos do MESP representam um padrão histórico, sendo um movimento de longa duração, com sua base ideológica tendo origem na DSN, resultado de uma transição para a democracia que ocorreu de forma incompleta no Brasil. Apesar disso, a categoria dos profissionais da educação tem demonstrado resistência ao autoritarismo promovido pelo MESP.
Vol. 7 n. 11 (2022) by Handerson Macedo
Books by Handerson Macedo
últimos anos, sendo o Movimento Escola Sem Partido (MESP) o principal responsável por esses atos. Argumentamos que esse movimento desempenha o papel de um Aparelho Privado de Hegemonia, atuando como um Partido Político, conforme a perspectiva gramsciana. Nossa hipótese é que a base ideológica do MESP é profundamente influenciada pela Doutrina de Segurança Nacional (DSN), tendo como intenção transformar os profissionais da educação em inimigos internos. Apresentamos como objetivo geral compreendermos o avanço de movimentos de extrema-direita no campo educacional como resultado do autoritarismo como padrão histórico da sociedade brasileira, no qual se insere o capítulo da DSN. Fundamentando-nos no materialismo histórico-dialético, a partir de autores como Gramsci, E. P. Thompson, entre outros, analisamos esse movimento a partir das categorias Cultura, Ideologia, Hegemonia e Partido Político. Através da análise de fontes primárias, com destaque principalmente para documentos produzidos pelo Ministério do Exército logo após o fim da ditadura civil-militar, como os Relatórios Periódicos Mensais, e também através do exame do site e perfil no Twitter
do MESP, encontramos similaridades ideológicas, permitindo-nos afirmar que muito do discurso do MESP surge não com o movimento, mas sim com a DSN. Concluímos que os objetivos do MESP representam um padrão histórico, sendo um movimento de longa duração, com sua base ideológica tendo origem na DSN, resultado de uma transição para a democracia que ocorreu de forma incompleta no Brasil. Apesar disso, a categoria dos profissionais da educação tem demonstrado resistência ao autoritarismo promovido pelo MESP.