Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Desde a implementação da Internet, o ensino de línguas adicionais (LEFFA; IRALA, 2014) tem mudado... more Desde a implementação da Internet, o ensino de línguas adicionais (LEFFA; IRALA, 2014) tem mudado e se adaptado para ajudar os alunos a aprender um novo idioma. Durante o período de isolamento da pandemia de COVID-19, doença contagiosa que se alastrou pelo mundo a partir do ano de 2020, as aulas online foram extremamente relevantes para a continuidade da Educação e, na nossa visão, tendem a ser o futuro nos institutos de idiomas. Além disso, a crescente implantação de cursos online antes, durante e depois da pandemia, tem sido uma alternativa para os aprendizes que desejam interagir com outros alunos, mas não podem frequentar integralmente as aulas presenciais. Paralelamente, é possível acreditar que uma parcela dos professores de idiomas não foi preparada para ensinar as habilidades linguístico-discursivas no formato online. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é, a partir dos conceitos do interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 2003, 2006, 2008) e da multimodalidade e dos mu...
A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco an... more A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco anos, o qual destaca os caminhos percorridos pela pesquisadora, bem como as ampliações e ramificações resultantes desses caminhos, este artigo apresenta as narrativas pessoais de três ex-orientanda/os de Vera, atualmente docentes de universidades públicas federais. Tais narrativas concentram-se nas aproximações e distanciamentos dessa/es pesquisadora/es em relação ao Interacionismo Sociodiscursivo e enfatizam a relevância dessa perspectiva epistemológica para sua constituição como pesquisadora/es e como ponto de partida para o desenvolvimento de suas pesquisas com base em outras vertentes teórico-metodológicas.
Este capítulo de livro discorre sobre efeito retroativo, ou washback/backwash effect. Apresento o... more Este capítulo de livro discorre sobre efeito retroativo, ou washback/backwash effect. Apresento o conceito e alguns estudos nacionais e internacionais sobre ele desde os anos 1990 até a atualidade, bem como modelos propostos pelos autores para compreender o fenômeno .
Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line ... more Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line no desenvolvimento da aprendizagem e do processo formativo de professores de inglês em um Instituto Federal, antes e depois da realização de uma pesquisa-ação. Para isso, aplicamos questionários e realizamos grupos focais ao início e término de duas turmas de Inglês 6, no período de outubro a dezembro de 2021, e analisamos e interpretamos os dados com base na análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006). Os resultados revelaram que os participantes reconheceram a importância do feedback on-line para seus processos de aprendizagem e de formação de professores de línguas avaliadores, observaram a necessidade de haver um equilíbrio entre os tipos corretivo e motivacional, enxergaram-no para além de uma simples devolutiva vinculada a erros e notas, e demonstraram interesse na execução de práticas avaliativas justas e éticas, com a reprodução da avaliação por pares e uso de rubricas. Palavras-chave: feedback on-line; aprendizagem; processo de formação; professores de inglês.
AVALIAÇÃO NA BNCC: ANÁLISE, REFLEXÃO E PROPOSTA PARA ALINHAMENTOS NA SALA DE AULA, 2024
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arqu... more Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos das autoras e dos autores.
disponibilizar a obra, gratuitamente, de acordo com a licença conforme permissões assinaladas, pa... more disponibilizar a obra, gratuitamente, de acordo com a licença conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da obra, a partir desta data. A obra continua protegida por Direito Autoral e/ou por outras leis aplicáveis. Qualquer uso da obra que não o autorizado sob esta licença ou pela legislação autoral é proibido. Desses 14 episódios, somente o último-Merry-foi produzido na segunda edição do projeto (2018-2019). Infelizmente, devido a dificuldades técnicas, não foi possível continuar com as gravações e edições. Assim, é com muito orgulho que apresento, nesta singela publicação 3 , os relatórios finais na forma de artigos elaborados pelos sete orientandos de Iniciação 'Mathew', onde diz que o navio partiu do porto de Bristol no dia 2 de maio e voltou para casa em 6 de agosto. (WILTON, 2004, p.126) 11
Guide-to-Using-Rubrics#TOC1 Fonte: Elaboração própria Com relação à verificação da gramática e da... more Guide-to-Using-Rubrics#TOC1 Fonte: Elaboração própria Com relação à verificação da gramática e da ortografia dos textos, também há várias ferramentas comerciais e gratuitas disponíveis online, como mostra o próximo quadro. Quadro 3. Aplicativos para verificação de gramática e ortografia.
The present study explores the impact of a three-phased high-stakes admission exam on the practic... more The present study explores the impact of a three-phased high-stakes admission exam on the practice of Spanish language teachers as they prepare their high-school students for meeting the entry requirements at the University of Brasilia. The Serial Assessment Program (PAS) is an annual reading test in Spanish, French or English functioning as a diagnostic, summative, and formative assessment tool and offering an entry opportunity for low-income students. Using a case study, an online questionnaire of twenty-nine Spanish public school teachers and three interviews, the study identifies potential washback of the Spanish exam on the teaching practice of public school Spanish language teachers when they teach Spanish reading skills. Despite the teachers' consensus that the PAS exam is essential in its socioeconomic context, data analysis points to an impoverished Spanish language content integrated into the Spanish curriculum. Evidence of washback was identified as being restricted to past exam papers used to familiarize learners with the exam item format, topics, themes, and genres utilized in the PAS Spanish language component. Bottom-up approaches to reading seem to predominate, and a more consistent alignment of reading competencies and abilities to the exam framework was not identified.
A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco a... more A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco anos, o qual destaca os caminhos percorridos pela pesquisadora, bem como as ampliações e ramificações resultantes desses caminhos, este artigo apresenta as narrativas pessoais de três ex-orientanda/os de Vera, atualmente docentes de universidades públicas federais. Tais narrativas concentram-se nas aproximações e distanciamentos dessa/es pesquisadora/es em relação ao Interacionismo Sociodiscursivo e enfatizam a relevância dessa perspectiva epistemológica para sua constituição como pesquisadora/es e como ponto de partida para o desenvolvimento de suas pesquisas com base em outras vertentes teórico-metodológicas.
Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line ... more Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line no desenvolvimento da aprendizagem e do processo formativo de professores de inglês em um Instituto Federal, antes e depois da realização de uma pesquisa-ação. Para isso, aplicamos questionários e realizamos grupos focais ao início e término de duas turmas de Inglês 6, no período de outubro a dezembro de 2021, e analisamos e interpretamos os dados com base na análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006). Os resultados revelaram que os participantes reconheceram a importância do feedback on-line para seus processos de aprendizagem e de formação de professores de línguas avaliadores, observaram a necessidade de haver um equilíbrio entre os tipos corretivo e motivacional, enxergaram-no para além de uma simples devolutiva vinculada a erros e notas, e demonstraram interesse na execução de práticas avaliativas justas e éticas, com a reprodução da avaliação por pares e uso de rubricas. Palavras-chave: feedback on-line; aprendizagem; processo de formação; professores de inglês.
Este trabalho teve como objetivo fazer um levantamento bibliográfico eletrônico de pesquisas que ... more Este trabalho teve como objetivo fazer um levantamento bibliográfico eletrônico de pesquisas que tratam da questão da identidade profissional do professor de língua inglesa no Brasil. No total foram encontrados seis textos que atendiam aos critérios estabelecidos: dois artigos e quatro dissertações. Em geral, os trabalhos se caracterizam por identificarem as representações identitárias de determinados grupos de professores ou da sociedade. As definições de identidade fornecidas em quatro dos seis textos caracterizam-na como sendo multifacetada, instável, não-fixa e construída sócio-histórico-culturalmente. Palavras-chave: levantamento bibliográfico, identidade, professores de língua inglesa. ABSTRACT. Reconsidering researches on the professional identity of English teachers in the Brazilian context. An electronic bibliography search of studies on the issue of the English language teacher professional identity in Brazil is provided. Six texts with the established criteria were found: two articles and four MA dissertations. In general, the studies are characterized by identifying the identity representations of specific groups of teachers or society. Definitions given by four out of the six texts characterize teacher's identity as multifaceted, unstable, non-fixed and socio-historical-culturally constructed.
Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas
O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...
This article presents some reflections on the language assessment literacy of seven EFL undergrad... more This article presents some reflections on the language assessment literacy of seven EFL undergraduates and one graduate teaching English to children in a university research project. The data were collected in a focus group and socio-discursively analyzed with the concept of voices underlying their answers. The voices identified were predominantly academic as the participants mirrored the knowledge and the discourse they have (had) contact with at the university. This showed full or partial appropriation of such discourses, indicating a language assessment literacy process going on. The findings highlight the tensions between the different kinds of knowledge that should be dealt with in language teacher education and the demands posed by the challenge of assessing children learning languages to the extent that they evidence problems that stem from lack of appropriate literacy assessment for this context. This is definitely a huge challenge in Brazil, as well as in many other places ...
Tendo em vista a expressiva literatura em Avaliação da Aprendizagem de Línguas, este artigo tem p... more Tendo em vista a expressiva literatura em Avaliação da Aprendizagem de Línguas, este artigo tem por objetivo compreender e discutir, a partir de estudos que tratam da confiabilidade (BROWN & BAILEY, 1984; BROWN, 2004; SCHOFFEN, 2009) e da avaliação da oralidade (BACHMAN, 1990; BORGES-ALMEIDA, 2009; QUEVEDO-CAMARGO, 2014; SCARAMUCCI, 2000), de que maneira os professores de inglês de um instituto de idiomas atribuem notas para mensurar o desempenho oral de seus alunos, considerando a adoção (ou não) de critérios previamente estabelecidos. Realizamos uma pesquisa qualitativa interpretativista, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professores. Diante das discrepâncias entre as notas obtidas pelos alunos na avaliação da expressão oral, quais são os fatores que influenciam e reforçam essa constatação? Até que ponto a atribuição de notas na avaliação oral reflete o real desempenho do aluno? Em situações de turmas diferentes e professores distintos,...
da Linguagem (PPGEL-UEL) e líder do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (desde 2002). RESUMO E... more da Linguagem (PPGEL-UEL) e líder do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (desde 2002). RESUMO Este artigo apresenta brevemente a analise linguístico-discursiva do panfleto de divulgação do exame para professores de inglês TKT (Teaching Knowledge Test). Baseando-se no Interacionismo Sóciodiscursivo (ISD), este estudo objetiva uma leitura mais contextualizada e informada sobre as intenções do texto e as representações do profissional de língua inglesa que ele incorpora. As analises revelam representações relativas a instituição produtora do exame, ao exame TKT e ao professor de inglês, alem de corroborar a representação sócio-histórico-cultural do gênero profissional professor (de inglês) como aquele que necessita de qualificação para (continuar a) atuar no mercado de trabalho.
Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Desde a implementação da Internet, o ensino de línguas adicionais (LEFFA; IRALA, 2014) tem mudado... more Desde a implementação da Internet, o ensino de línguas adicionais (LEFFA; IRALA, 2014) tem mudado e se adaptado para ajudar os alunos a aprender um novo idioma. Durante o período de isolamento da pandemia de COVID-19, doença contagiosa que se alastrou pelo mundo a partir do ano de 2020, as aulas online foram extremamente relevantes para a continuidade da Educação e, na nossa visão, tendem a ser o futuro nos institutos de idiomas. Além disso, a crescente implantação de cursos online antes, durante e depois da pandemia, tem sido uma alternativa para os aprendizes que desejam interagir com outros alunos, mas não podem frequentar integralmente as aulas presenciais. Paralelamente, é possível acreditar que uma parcela dos professores de idiomas não foi preparada para ensinar as habilidades linguístico-discursivas no formato online. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é, a partir dos conceitos do interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 2003, 2006, 2008) e da multimodalidade e dos mu...
A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco an... more A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco anos, o qual destaca os caminhos percorridos pela pesquisadora, bem como as ampliações e ramificações resultantes desses caminhos, este artigo apresenta as narrativas pessoais de três ex-orientanda/os de Vera, atualmente docentes de universidades públicas federais. Tais narrativas concentram-se nas aproximações e distanciamentos dessa/es pesquisadora/es em relação ao Interacionismo Sociodiscursivo e enfatizam a relevância dessa perspectiva epistemológica para sua constituição como pesquisadora/es e como ponto de partida para o desenvolvimento de suas pesquisas com base em outras vertentes teórico-metodológicas.
Este capítulo de livro discorre sobre efeito retroativo, ou washback/backwash effect. Apresento o... more Este capítulo de livro discorre sobre efeito retroativo, ou washback/backwash effect. Apresento o conceito e alguns estudos nacionais e internacionais sobre ele desde os anos 1990 até a atualidade, bem como modelos propostos pelos autores para compreender o fenômeno .
Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line ... more Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line no desenvolvimento da aprendizagem e do processo formativo de professores de inglês em um Instituto Federal, antes e depois da realização de uma pesquisa-ação. Para isso, aplicamos questionários e realizamos grupos focais ao início e término de duas turmas de Inglês 6, no período de outubro a dezembro de 2021, e analisamos e interpretamos os dados com base na análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006). Os resultados revelaram que os participantes reconheceram a importância do feedback on-line para seus processos de aprendizagem e de formação de professores de línguas avaliadores, observaram a necessidade de haver um equilíbrio entre os tipos corretivo e motivacional, enxergaram-no para além de uma simples devolutiva vinculada a erros e notas, e demonstraram interesse na execução de práticas avaliativas justas e éticas, com a reprodução da avaliação por pares e uso de rubricas. Palavras-chave: feedback on-line; aprendizagem; processo de formação; professores de inglês.
AVALIAÇÃO NA BNCC: ANÁLISE, REFLEXÃO E PROPOSTA PARA ALINHAMENTOS NA SALA DE AULA, 2024
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arqu... more Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos das autoras e dos autores.
disponibilizar a obra, gratuitamente, de acordo com a licença conforme permissões assinaladas, pa... more disponibilizar a obra, gratuitamente, de acordo com a licença conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da obra, a partir desta data. A obra continua protegida por Direito Autoral e/ou por outras leis aplicáveis. Qualquer uso da obra que não o autorizado sob esta licença ou pela legislação autoral é proibido. Desses 14 episódios, somente o último-Merry-foi produzido na segunda edição do projeto (2018-2019). Infelizmente, devido a dificuldades técnicas, não foi possível continuar com as gravações e edições. Assim, é com muito orgulho que apresento, nesta singela publicação 3 , os relatórios finais na forma de artigos elaborados pelos sete orientandos de Iniciação 'Mathew', onde diz que o navio partiu do porto de Bristol no dia 2 de maio e voltou para casa em 6 de agosto. (WILTON, 2004, p.126) 11
Guide-to-Using-Rubrics#TOC1 Fonte: Elaboração própria Com relação à verificação da gramática e da... more Guide-to-Using-Rubrics#TOC1 Fonte: Elaboração própria Com relação à verificação da gramática e da ortografia dos textos, também há várias ferramentas comerciais e gratuitas disponíveis online, como mostra o próximo quadro. Quadro 3. Aplicativos para verificação de gramática e ortografia.
The present study explores the impact of a three-phased high-stakes admission exam on the practic... more The present study explores the impact of a three-phased high-stakes admission exam on the practice of Spanish language teachers as they prepare their high-school students for meeting the entry requirements at the University of Brasilia. The Serial Assessment Program (PAS) is an annual reading test in Spanish, French or English functioning as a diagnostic, summative, and formative assessment tool and offering an entry opportunity for low-income students. Using a case study, an online questionnaire of twenty-nine Spanish public school teachers and three interviews, the study identifies potential washback of the Spanish exam on the teaching practice of public school Spanish language teachers when they teach Spanish reading skills. Despite the teachers' consensus that the PAS exam is essential in its socioeconomic context, data analysis points to an impoverished Spanish language content integrated into the Spanish curriculum. Evidence of washback was identified as being restricted to past exam papers used to familiarize learners with the exam item format, topics, themes, and genres utilized in the PAS Spanish language component. Bottom-up approaches to reading seem to predominate, and a more consistent alignment of reading competencies and abilities to the exam framework was not identified.
A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco a... more A partir de um panorama das publicações da professora Vera Cristovão nos últimos vinte e cinco anos, o qual destaca os caminhos percorridos pela pesquisadora, bem como as ampliações e ramificações resultantes desses caminhos, este artigo apresenta as narrativas pessoais de três ex-orientanda/os de Vera, atualmente docentes de universidades públicas federais. Tais narrativas concentram-se nas aproximações e distanciamentos dessa/es pesquisadora/es em relação ao Interacionismo Sociodiscursivo e enfatizam a relevância dessa perspectiva epistemológica para sua constituição como pesquisadora/es e como ponto de partida para o desenvolvimento de suas pesquisas com base em outras vertentes teórico-metodológicas.
Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line ... more Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos impactos da prática de feedback on-line no desenvolvimento da aprendizagem e do processo formativo de professores de inglês em um Instituto Federal, antes e depois da realização de uma pesquisa-ação. Para isso, aplicamos questionários e realizamos grupos focais ao início e término de duas turmas de Inglês 6, no período de outubro a dezembro de 2021, e analisamos e interpretamos os dados com base na análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006). Os resultados revelaram que os participantes reconheceram a importância do feedback on-line para seus processos de aprendizagem e de formação de professores de línguas avaliadores, observaram a necessidade de haver um equilíbrio entre os tipos corretivo e motivacional, enxergaram-no para além de uma simples devolutiva vinculada a erros e notas, e demonstraram interesse na execução de práticas avaliativas justas e éticas, com a reprodução da avaliação por pares e uso de rubricas. Palavras-chave: feedback on-line; aprendizagem; processo de formação; professores de inglês.
Este trabalho teve como objetivo fazer um levantamento bibliográfico eletrônico de pesquisas que ... more Este trabalho teve como objetivo fazer um levantamento bibliográfico eletrônico de pesquisas que tratam da questão da identidade profissional do professor de língua inglesa no Brasil. No total foram encontrados seis textos que atendiam aos critérios estabelecidos: dois artigos e quatro dissertações. Em geral, os trabalhos se caracterizam por identificarem as representações identitárias de determinados grupos de professores ou da sociedade. As definições de identidade fornecidas em quatro dos seis textos caracterizam-na como sendo multifacetada, instável, não-fixa e construída sócio-histórico-culturalmente. Palavras-chave: levantamento bibliográfico, identidade, professores de língua inglesa. ABSTRACT. Reconsidering researches on the professional identity of English teachers in the Brazilian context. An electronic bibliography search of studies on the issue of the English language teacher professional identity in Brazil is provided. Six texts with the established criteria were found: two articles and four MA dissertations. In general, the studies are characterized by identifying the identity representations of specific groups of teachers or society. Definitions given by four out of the six texts characterize teacher's identity as multifaceted, unstable, non-fixed and socio-historical-culturally constructed.
Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas
O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...
This article presents some reflections on the language assessment literacy of seven EFL undergrad... more This article presents some reflections on the language assessment literacy of seven EFL undergraduates and one graduate teaching English to children in a university research project. The data were collected in a focus group and socio-discursively analyzed with the concept of voices underlying their answers. The voices identified were predominantly academic as the participants mirrored the knowledge and the discourse they have (had) contact with at the university. This showed full or partial appropriation of such discourses, indicating a language assessment literacy process going on. The findings highlight the tensions between the different kinds of knowledge that should be dealt with in language teacher education and the demands posed by the challenge of assessing children learning languages to the extent that they evidence problems that stem from lack of appropriate literacy assessment for this context. This is definitely a huge challenge in Brazil, as well as in many other places ...
Tendo em vista a expressiva literatura em Avaliação da Aprendizagem de Línguas, este artigo tem p... more Tendo em vista a expressiva literatura em Avaliação da Aprendizagem de Línguas, este artigo tem por objetivo compreender e discutir, a partir de estudos que tratam da confiabilidade (BROWN & BAILEY, 1984; BROWN, 2004; SCHOFFEN, 2009) e da avaliação da oralidade (BACHMAN, 1990; BORGES-ALMEIDA, 2009; QUEVEDO-CAMARGO, 2014; SCARAMUCCI, 2000), de que maneira os professores de inglês de um instituto de idiomas atribuem notas para mensurar o desempenho oral de seus alunos, considerando a adoção (ou não) de critérios previamente estabelecidos. Realizamos uma pesquisa qualitativa interpretativista, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professores. Diante das discrepâncias entre as notas obtidas pelos alunos na avaliação da expressão oral, quais são os fatores que influenciam e reforçam essa constatação? Até que ponto a atribuição de notas na avaliação oral reflete o real desempenho do aluno? Em situações de turmas diferentes e professores distintos,...
da Linguagem (PPGEL-UEL) e líder do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (desde 2002). RESUMO E... more da Linguagem (PPGEL-UEL) e líder do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (desde 2002). RESUMO Este artigo apresenta brevemente a analise linguístico-discursiva do panfleto de divulgação do exame para professores de inglês TKT (Teaching Knowledge Test). Baseando-se no Interacionismo Sóciodiscursivo (ISD), este estudo objetiva uma leitura mais contextualizada e informada sobre as intenções do texto e as representações do profissional de língua inglesa que ele incorpora. As analises revelam representações relativas a instituição produtora do exame, ao exame TKT e ao professor de inglês, alem de corroborar a representação sócio-histórico-cultural do gênero profissional professor (de inglês) como aquele que necessita de qualificação para (continuar a) atuar no mercado de trabalho.
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epistemológica para sua constituição como pesquisadora/es e como ponto de partida para o desenvolvimento de suas pesquisas com base em outras vertentes teórico-metodológicas.
epistemológica para sua constituição como pesquisadora/es e como ponto de partida para o desenvolvimento de suas pesquisas com base em outras vertentes teórico-metodológicas.