Drafts by Gabriela Guarnieri de Campos Tebet
Memorial apresentado em 2014 como exigência para a inscrição no concurso público realizado para ... more Memorial apresentado em 2014 como exigência para a inscrição no concurso público realizado para a vaga de Profa. Dra. para a disciplina Pedagogia da Educação Infantil, no curso de pedagogia da UNICAMP. Concurso realizado pelo departamento de Ciências Sociais na Educação.
Papers by Gabriela Guarnieri de Campos Tebet
Ideias
O artigo explora como os bebês interagem com objetos técnicos de complexidade crescente. O refere... more O artigo explora como os bebês interagem com objetos técnicos de complexidade crescente. O referencial teórico trata do toque e da convergência prospectiva entre objetos e sujeitos. Neste artigo, a questão de pesquisa é: como os bebês interagem com objetos de crescente complexidade tecnológica, ativando uma dimensão material a serviço de sua individuação? Observações foram realizadas na França e no Brasil em creches e em residências de famílias com bebês. É proposta uma metodologia não antropocêntrica - ligando o sistema corpo-ambiente. Alguns episódios serão apresentados para evidenciar como os bebês ativam a dimensão material a serviço de sua individuação, destacando a impossibilidade de separar indivíduo-ambiente.
Linhas Críticas, 2014
Este artigo tem como objetivo constituir teoricamente a categoria bebê, no interior da sociologia... more Este artigo tem como objetivo constituir teoricamente a categoria bebê, no interior da sociologia da infância, tal como o fez Chris Jenks, em 1982, em relação à criança, a partir de seu texto “Constituindo a criança”. A partir de uma pesquisa fundamentada nos aportes da genealogia (tal como proposta por Foucault), problematizamos a utilização de conceitos e metodologias para o estudo dos bebês, propostos pela sociologia da infância tais como os conceitos de infância, geração, e culturas de pares e a partir da análise da produção teórica e bibliográfica de autores da sociologia da infância de língua inglesa, ressaltamos a necessidade de constituirmos teoricamente o bebê como um conceito e uma categoria analítica independente.
O presente trabalho retomara os conceitos de diversidade e diferenca, a partir de um dialogo com ... more O presente trabalho retomara os conceitos de diversidade e diferenca, a partir de um dialogo com Oliveira e Abramowicz e com as teses defendidas por Freud nas obras Mal-estar na civilizacao e Futuro de uma ilusao, com o proposito de discutir as (im)possibilidades de o educador se haver com a diferenca nos tempos atuais. Mobilizam-se, ainda, algumas ideias desenvolvidas por autores como Deleuze, Foucault, Derrida, Hardt e Neri, a partir dos pressupostos assumidos de que a pacificacao com as diferencas – se submetida ao conceito de diversidade – faz reproduzir o mesmo e produz o mesmo. O olhar torna-se miope e turvado, fazendo enxergar no outro uma imagem borrada de quem o olha. Conclui-se com a aposta na possibilidade do educador fazer do ato educativo uma obra de arte, aberto a outras diferencas artisticas e esteticas de existencia, posto que a arte se multiplica em um jogo de uma trama infinita e incorporea de existencias.
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador@s Negr@s - ABPN, 2018
Resumo: O presente artigo teve como objetivo analisar o direito à educação nas Constituições bras... more Resumo: O presente artigo teve como objetivo analisar o direito à educação nas Constituições brasileiras a partir de uma perspectiva étnico-racial, destacando o papel dos Movimentos negros ao cobrar do Estado medidas capazes de combater as desigualdades raciais que compõem a sociedade brasileira principalmente por meio da implementação das Políticas de Ações Afirmativas. Procurou-se discutir o modo como a universalização do Ensino Público, incluiu e/ou excluiu determinado grupos que compõem a sociedade brasileira. Destaca a pertinência de medidas eficazes específicas para garantir o acesso e/ou a permanência da população negra no sistema educacional, assim como de debates sobre o lugar do negro e da cultura negra nos currículos escolares.
Nuances: estudos sobre Educação, 2018
A partir da compreensão de que as propostas curriculares para a educação infantil se sustentam na... more A partir da compreensão de que as propostas curriculares para a educação infantil se sustentam nas teorias científicas e tendo em vista a expansão da Sociologia da Infância, este artigo destaca que a sociologia da infância não se confunde com a pedagogia da infância, ainda que haja diálogos possíveis entre ambas. Investiga os efeitos deste campo nas orientações curriculares para educação infantil, na medida em que estas permitem configurar uma abordagem metodológica que mobiliza um olhar específico para a criança, para sua socialização e para a cultura produzida nos espaços de interações infantis. Aponta elementos das propostas curriculares que se aproximam dos debates do campo em questão e conclui destacando alguns dos principais conceitos da sociologia que têm impactado na pedagogia e nos currículos para as crianças pequenas, tais como: ator social, protagonismo infantil, cultura infantil e cultura da infância, e as relações geracionais.
Este artigo tem o objetivo de publicizar a experiencia e as reflexoes realizadas no Congresso de ... more Este artigo tem o objetivo de publicizar a experiencia e as reflexoes realizadas no Congresso de Leitura do Brasil – COLE, 2018, durante a vivencia dissonante oferecida pela profa. Gabriela Tebet com o mesmo titulo deste texto. A proposta partiu de experiencias previas da mediadora [1] e previu a criacao de outras formas de livros e leituras para bebes e criancas que nao leem, considerando o espaco como um potencial "contador de historias capaz de fazer ecoar historias ricas e potentes, muitas vezes negadas aos bebes e criancas pequenas. Em especial, historias de grupos marginalizados, e frequentemente apagados nos espacos institucionais de educacao. Historias que permitam acesso de todas as criancas a elementos da historia e cultura de povos e grupos considerados minoritarios (ainda que numericamente possam ser maioria, como por exemplo). Este artigo apresenta, assim, registros das experiencias vividas com bebes e criancas pequenas em contexto de educacao infantil, nos anos de...
Cadernos De Terapia Ocupacional Da Ufscar, Mar 22, 2010
RESUMO:A partir da compreensão de que as propostas curriculares para a educação infantil se suste... more RESUMO:A partir da compreensão de que as propostas curriculares para a educação infantil se sustentam nas teorias científicas e tendo em vista a expansão da Sociologia da Infância, este artigo discute o modo como suas principais ideias se fazem presentes no currículo da educação infantil. Seu objetivo é pontuar a presença de ideias defendidas pela Sociologia da Infância em documentos norteadores da prática pedagógica na educação infantil. Destaca que a sociologia da infância não se confunde com a pedagogia da infância, ainda que haja diálogos possíveis entre ambas. Investiga os efeitos deste campo de pesquisa nas orientações curriculares para educação infantil no período de 1995 até os dias atuais, na medida em que tais orientações permitem configurar uma abordagem metodológica que mobiliza um olhar específico para a criança, para sua socialização e para a cultura produzida nos espaços de interações infantis. A partir da pesquisa documental e bibliográfica, aponta elementos das prop...
Este trabalho retomará os conceitos de diversidade e diferença, a partir de um diálogo com Olivei... more Este trabalho retomará os conceitos de diversidade e diferença, a partir de um diálogo com Oliveira e Abramowicz e com as teses defendidas por Freud nas obras Mal-estar na civilização e Futuro de uma ilusão, com o propósito de discutir as (im)possibilidades de o educador se haver com a diferença nos tempos atuais. Mobilizam-se, ainda, algumas
ideias desenvolvidas por autores como Deleuze, Foucault, Derrida, Hardt e Neri, a partir dos pressupostos assumidos de que a pacificação com as diferenças – se submetida ao conceito de diversidade – faz reproduzir o mesmo e produz o mesmo. O olhar torna-se míope e turvado, fazendo enxergar no outro uma imagem borrada de quem o olha.
Conclui-se com a aposta na possibilidade do educador fazer do ato educativo uma obra de arte, aberto a outras diferenças artísticas e estéticas de existência, posto que a arte se multiplica em um jogo de uma trama infi nita e incorpórea de existências.
Palavras chave: Diferença; Diversidade; Mal-estar na Civilização; Educação; Multidão
Revista Cientifica E Curriculum Issn 1809 3876, Apr 30, 2013
Revista e-Curriculum, São Paulo, v.11 n.01 abr.2013, ISSN: 1809-3876 Programa de Pós-graduação Ed... more Revista e-Curriculum, São Paulo, v.11 n.01 abr.2013, ISSN: 1809-3876 Programa de Pós-graduação Educação: Currículo -PUC/SP http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum RESUMO A questão da identidade e da formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil tem sido foco de debates e reflexões em vários contextos. O presente trabalho teve como objetivo compreender os espaços e contextos de aprendizagens das e dos profissionais na educação infantil. Trata-se de um estudo qualitativo realizado em uma cidade do interior do estado de São
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ideias desenvolvidas por autores como Deleuze, Foucault, Derrida, Hardt e Neri, a partir dos pressupostos assumidos de que a pacificação com as diferenças – se submetida ao conceito de diversidade – faz reproduzir o mesmo e produz o mesmo. O olhar torna-se míope e turvado, fazendo enxergar no outro uma imagem borrada de quem o olha.
Conclui-se com a aposta na possibilidade do educador fazer do ato educativo uma obra de arte, aberto a outras diferenças artísticas e estéticas de existência, posto que a arte se multiplica em um jogo de uma trama infi nita e incorpórea de existências.
Palavras chave: Diferença; Diversidade; Mal-estar na Civilização; Educação; Multidão
ideias desenvolvidas por autores como Deleuze, Foucault, Derrida, Hardt e Neri, a partir dos pressupostos assumidos de que a pacificação com as diferenças – se submetida ao conceito de diversidade – faz reproduzir o mesmo e produz o mesmo. O olhar torna-se míope e turvado, fazendo enxergar no outro uma imagem borrada de quem o olha.
Conclui-se com a aposta na possibilidade do educador fazer do ato educativo uma obra de arte, aberto a outras diferenças artísticas e estéticas de existência, posto que a arte se multiplica em um jogo de uma trama infi nita e incorpórea de existências.
Palavras chave: Diferença; Diversidade; Mal-estar na Civilização; Educação; Multidão