Papers by Flavio Santiago
Multilingualism is one of the main challenges in early childhood education and is found in Brazil... more Multilingualism is one of the main challenges in early childhood education and is found in Brazilian preschools when receiving international migrant children and their families. The presence of migrants stresses the foundations of a monolingual educational system as well as it prompts urgent changing in this modality of primary education from an intercultural perspective. Based on semi-structured interviews carried out with public school teachers in São Paulo, we problematize the way that difficulties in the communication between the different languages of migratory flows from the African continent to Brazil have led to challenges in the relationship between families and school.
childhood & philosophy
African migrants in Brazil suffer the perverse effects of xenophobia, in addition to experiencing... more African migrants in Brazil suffer the perverse effects of xenophobia, in addition to experiencing racist behaviors. These processes also manifest themselves within the context of kindergarten centers and pre-schools, directly influencing the pedagogical approach, as well as the perceptions and conceptions surrounding being a black African person. In this context, this article aims to present the perception of early education teachers in the city of São Paulo about racialization processes in the sheltering and insertion of black African children of ages between 0 and 5. In order to achieve the aim of this research, interviews were held with early education professionals from both the direct and indirect educational systems, so as to try and comprehend how these agents perceive the sheltering/insertion of migrant black African children. The analysis was made based on theoretical frameworks regarding childhood sociology, studies on migration and race relations. This work intends to enl...
Quaestio - Revista de Estudos em Educação
No presente ensaio trazemos questões sobre os Direitos Humanos das Mulheres e das crianças, menci... more No presente ensaio trazemos questões sobre os Direitos Humanos das Mulheres e das crianças, mencionando suas aproximações e percebendo o necessário ativismo das educadoras para com uma Educação emancipadora e feminista, sendo referidos Direitos das mulheres desvalorizados desde a criação dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789), na França. Assim, entendendo gênero como construção social das relações de poder, é trazida a este artigo a ideia da Educação Infantil em união à luta das mulheres. A metodologia utilizada pautou-se em cunho bibliográfico. Mulheres e crianças encontram-se nas pautas da Lei Máxima do Brasil (1988), sendo o ponto de partida deste texto a valoração da efetivação dos direitos presentes nas letras das leis brasileiras.
Leitura: Teoria & Prática, 2014
O objetivo deste artigo e refletir a respeito do combate as politicas para a conquista da equidad... more O objetivo deste artigo e refletir a respeito do combate as politicas para a conquista da equidade de direitos e luta pelo fim da violencia a grupos como a populacao LGBTT (Lesbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transgeneros e Homens Trans) e as mulheres no campo da educacao. A centralidade adquirida na conjuntura nacional destes temas vem sendo assinalada por parte de uma ala conservadora da sociedade que, nos ultimos anos, tem elencado tais politicas como cartas em um jogo marcado por discursos vazios e intuitos obscuros. A partir das contribuicoes teoricas das Ciencias Sociais, da educacao e dos estudos de genero e sexualidade, exploramos documentos da area das politicas educacionais, a fim de apresentarmos aos leitores as bases legais que fundamentam, orientam e destacam a importância de propostas pedagogicas para a formacao de alunos e docentes quanto as questoes relativas ao genero e a sexualidade humana. Nosso argumento central e o de que o combate a esses pressupostos, envo...
O discurso da branquitude construiu o homem branco e adulto como modelo hegemônico da humanidade,... more O discurso da branquitude construiu o homem branco e adulto como modelo hegemônico da humanidade, representação do legado eurocêntrico. Os pressupostos apresentados neste ensaio trazem inquietações construídas a partir de uma pesquisa etnografia, desenvolvida com crianças de zero a três anos, em uma creche pública do estado de São Paulo, Brasil. Com base nas análises, destaco que a experiência foi marcada pela leitura social do meu corpo, possuidor de traços fenotípicos brancos, os quais foram lidos a partir das imagens racialmente propagadas pela branquitude, bem como se pode observar a conservação de privilégios às crianças brancas pequenininhas.3576305330The whiteness' speech has built the adult white man as the hegemonic model of humanity, representation of the Eurocentric legacy. The assumptions presented in this essay bring disquietudes built from an ethnographic research developed with children from zero to three years old in a public daycare center of the state of Sao Pa...
Migração da hospitalidade à práxis decolonial
No capítulo intitulado ‘Plurilinguismo e educação infantil’, Flávio Santiago trata da presença d... more No capítulo intitulado ‘Plurilinguismo e educação infantil’, Flávio Santiago trata da presença de diferentes línguas na educação infantil como um dos principais desafios colocados para as creches e pré-escolas no acolhimento de crianças e famílias migrantes. O autor discorre sobre a necessidade de um processo de acolhida tanto para as crianças quanto para as famílias, não somente do ponto de vista estrutural, mas também no que tange as políticas públicas, como, por exemplo, educação docente inicial e continuada que atenda a mais essa demanda. Partindo de entrevistas semiestruturadas realizadas com professoras da rede pública do município de São Paulo, o autor problematiza ao longo do capítulo como a dificuldade de compreensão entre as diferentes línguas presentes nos fluxos migratórios do continente africano para o Brasil, tem gerado desafios na prática cotidiana das creches e pré-escolas.
Es un honor para mí compilar una serie de extraordinarios trabajos que, desde diversos ángulos, a... more Es un honor para mí compilar una serie de extraordinarios trabajos que, desde diversos ángulos, aportan a la comprensión analítica de lo que hemos denominado «el campo de las niñeces de Gorée». Convertir esas discusiones en el libro que está en sus manos es doblemente retador; e intentar capturar la esencia de las
contribuciones a una biblioteca especializada en niños y niñas de
las comunidades negras , triplemente interesante. Con la cooperación de tantas complicidades, hoy es una realidad.
Hacer la tarea de reunir los textos, conversar con los escritos,
con los autores y colocarlos en un orden específico fue un ejercicio capital. Es una potente acción cuando, por primera vez en la historia de África en la Escuela, se transcriben las memorias de las reuniones sostenidas por un conjunto de estudiosos/as dedicados, específicamente, a pensar en las niñeces de las comunidades
negras
Praxis Educativa, 2022
O presente artigo tem por objetivo contribuir, a partir dos diálogos com os estudos sobre a branq... more O presente artigo tem por objetivo contribuir, a partir dos diálogos com os estudos sobre a branquitude e com os aportes teóricos do feminismo negro, com o campo da Educação. Para tanto, parte-se de uma análise de cunho qualitativo, inspirados pela história oral, e traz-se para a cena relatos orais de professoras que atuaram na Educação Básica. Os dados apontam para a manutenção das hierarquias impostas pela branquitude e explicitam as marcas raciais transpostas mesmo sobre o processo de flexibilização das desigualdades de gênero.
ABSTRACT: This article aims to contribute to the studies related to Early Childhood Education, ex... more ABSTRACT: This article aims to contribute to the studies related to Early Childhood Education, exploring the aspects related to the intersections between the process of racialization, the relations of gender, age, and social class established in the routine of a public daycare center that serves children aged 0 to 3. It is an ethnography carried out in the metropolitan region of Campinas-SP in the course of one year, making use of a field notebook for record purposes, and interviews with the teachers of the unit. Based on the analyses, it can be noted that children often reproduce hierarchies based on the patriarchal and racist order, as well as there are sexist-racist pedagogical practices in the daycare center.
Revista entreideias: educação, cultura e sociedade, 2013
O presente artigo pretende apresentar as principais ideias do livro Etnografia e Educação: cultur... more O presente artigo pretende apresentar as principais ideias do livro Etnografia e Educação: culturas escolares, formação e sociabilidades infantis e juvenis, expondo os principais conceitos que os autores trabalham e que se correlacionam com a educação.
Cadernos de Gênero e Diversidade, 2021
Educação em Revista, 2020
RESUMO: O artigo tem como objetivo contribuir com os estudos da Educação Infantil, explorando as ... more RESUMO: O artigo tem como objetivo contribuir com os estudos da Educação Infantil, explorando as intersecções entre o processo de racialização e as relações de gênero, idade e classe social estabelecidos no cotidiano de uma creche pública que atende crianças de 0 a 3 anos. Trata-se de uma etnografia realizada na região metropolitana de Campinas (SP), ao longo de um ano, fazendo uso do registro em caderno de campo e de entrevistas com as docentes da unidade. Com base nas análises, pode-se destacar que as crianças, em muitos momentos, reproduzem as hierarquias pautadas na ordem patriarcal e racista, bem como que existem práticas pedagógicas sexistas-racistas na creche.
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arqu... more Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos do autor. Flavio Santiago Eu quero ser o sol! crianças pequenininhas, culturas infantis, creche e intersecção. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019. 154p.
Zero-a-Seis, 2021
O livro Teorie e metodi di pedagogia interculturale, da Mariangela Giusti, voltado principalmente... more O livro Teorie e metodi di pedagogia interculturale, da Mariangela Giusti, voltado principalmente para professores e professoras da educação básica e estudante em formação em nível de graduação, sendo um “manual” de como construir uma educação intercultural e os pontos relevantes ao processo. Por meio da leitura do livro, a autora nos alerta sobre o distanciamento entre a relação da prática e da teoria, por isso, apresenta caminhos metodológicos e didático-educacionais, que oferecem alimento para pensarmos sobre o movimento do conceito de interculturalidade.
ETD - Educação Temática Digital, Apr 11, 2018
RESUMO A presente entrevista com o professor Miguel Angel Mellino, da Università degli studi di N... more RESUMO A presente entrevista com o professor Miguel Angel Mellino, da Università degli studi di Napoli L'Orientale e membro do Centro Studi Postcoloniali e di Genere, tem o intuito de promover o debate acerca da construção dos estudos pós-coloniais no continente europeu, em particular no contexto italiano, e demonstrar o modo pelo qual é mobilizada a categoria racial na área das Ciências Sociais nesses espaços, destacando os limites impostos pelo passado colonialista e racista ainda não superado PALAVRAS-CHAVE: Pós-colonialismo. Relações raciais. Europa. Itália.
10. O brincar e o jogo de faz de conta: concepções e práticas na educação infantil Ida Carneiro M... more 10. O brincar e o jogo de faz de conta: concepções e práticas na educação infantil Ida Carneiro Martins Claudemir Dantes 11. Linguagens, oralidade e cultura escrita: um olhar para a educação infantil Thaise da Silva Márcia Prenda Teixeira 12. Expressão e arte na infância e educação infantil: um espaço de apreciação Mariete Félix Rosa Cindy Romualdo Souza Gomes 13. Natureza e cultura: a alfabetização ecológica para a educação infantil
Educação & Sociedade, 2021
RESUMO O presente artigo tem por objetivo, a partir do pensamento feminista negro, contribuir com... more RESUMO O presente artigo tem por objetivo, a partir do pensamento feminista negro, contribuir com os estudos da produção das culturas infantis, referentes à participação das crianças desde a pequena infância na construção da realidade social, trazendo para a cena as crianças com idade entre 0 a 3 anos, do coletivo infantil de uma creche pública, e as suas reinterpretações a respeito das intersecções entre as práticas racistas e sexistas. Traremos para discussão as crianças pequenininhas, negras e brancas, suas resistências e suas transgressões, que tensionam as hierarquias patriarcais e racistas. Construindo outros modos de se viver no mundo, por meio de suas brincadeiras, elas lançam outros olhares para as relações vigentes na sociedade e desafiam o poder adultocêntrico que pretende calá-las.
Rivista Italiana di Educazione Familiare, 2021
The paper discusses the purpose of early childhood theater, as a possibility to establish horizon... more The paper discusses the purpose of early childhood theater, as a possibility to establish horizontal relationships between children and adults. The article thus explores the potential solutions offered by the aesthetic movement of the arts, in the creation of “theatrical scribbles” by tiny young children. In this paper, it is highlighted the training work carried out by the theater Company “La Baracca” together with Early Childhood Education and Care (ECEC) educators from Bologna, Italy. Much emphasis it is also given to how imaginative approaches through arts are proposed, thus shaping new ways of being an educator, without making use of formal teaching methods.
Uploads
Papers by Flavio Santiago
contribuciones a una biblioteca especializada en niños y niñas de
las comunidades negras , triplemente interesante. Con la cooperación de tantas complicidades, hoy es una realidad.
Hacer la tarea de reunir los textos, conversar con los escritos,
con los autores y colocarlos en un orden específico fue un ejercicio capital. Es una potente acción cuando, por primera vez en la historia de África en la Escuela, se transcriben las memorias de las reuniones sostenidas por un conjunto de estudiosos/as dedicados, específicamente, a pensar en las niñeces de las comunidades
negras
contribuciones a una biblioteca especializada en niños y niñas de
las comunidades negras , triplemente interesante. Con la cooperación de tantas complicidades, hoy es una realidad.
Hacer la tarea de reunir los textos, conversar con los escritos,
con los autores y colocarlos en un orden específico fue un ejercicio capital. Es una potente acción cuando, por primera vez en la historia de África en la Escuela, se transcriben las memorias de las reuniones sostenidas por un conjunto de estudiosos/as dedicados, específicamente, a pensar en las niñeces de las comunidades
negras
Neste contexto, esta publicação se soma a uma série de artigos, colunas de opinião, capítulos de livros, que postulam dois elementos básicos; primeiro, se a sociedade é racista, a escola também reproduz esse fenômeno. Em segundo lugar, não basta afirmar que a escola é racista, os pesquisadores e as comunidades envolvidas precisam comprovar como esse fenômeno se manifesta, qual sua abrangência, como a criança negra reage quando é racializada, o que significa crescer em uma escola racista. Se essas questões nos desafiam, certamente são necessários relatórios de pesquisa que detalhem essas questões por idade, sexo, região, classe social e, claro, grupo étnico-racial.
[…]
Felizmente, este debate é seguido por muitas pessoas que consideram oportuno colocar no centro das discussões estas infâncias, como o grupo da África na escola que convido a acompanhar de perto, a quantidade de desafios que a sociedade tem na sua plenitude, para garantir uma infância que realmente transforme o mundo de hoje.
Portanto, voltando à questão, se a academia esqueceu as crianças de Gorée, deliberadamente. A resposta é afirmativa, não há como os pesquisadores das infâncias ignorarem os gritos, as proclamações dos sujeitos que mobilizam a agenda do racismo anti-negro e continuam reproduzindo uma imagem distorcida das crianças que importam para a pesquisa a respeito da infância.
María Isabel Mena
realizada para a disciplina “Diversidade e Multiculturalismo ”
, ministrada no curso de especialização em Educação Especial e inclusiva, da Universidade Federal do ABC. A partir das fontes e dos materiais encontrados, tornou-se o nosso objetivo interseccionar temas relacionados às diversidades e ao multiculturalismo com o campo da educação especial e inclusiva.
Portanto, caros leitores e leitoras, neste livro vocês terão a oportunidade de estar em contato com algumas discussões, por exemplo, modos de ser professor(a) de bebês e crianças, reflexões sobre o desenvolvimento profissional docente, relatos que convidam a pensar sobre as experiências de estágios na formação inicial, reflexões sobre a constituição da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, experiências na atuação de um projeto artístico pedagógico, experiências como alfabetizadora, experiências que propiciam pensar a ação pedagógica por meio da documentação pedagógica, experiências que narram o processo de tornar-se um(a) professor(a)- pesquisador(a), ser um(a) professor(a) negro(a), gordo(a), ideias que mobilizam a indagar sobre muitos inícios e/ou ingressos da/na carreira.
Dessa maneira, este livro é composto por escritos de pesquisadores(as) da área da educação, tanto dos(as) que se dedicam a estudar o campo de formação de professores(as) e práticas pedagógicas, quanto dos(as) que investigam com as crianças e sobre as infâncias. Ao todo, a obra reúne doze textos, sendo um deles internacional.
El libro recoge en gran medida los debates desarrollados en el seno del Seminario-Taller Internacional África en la escuela que venimos desarrollando desde el año 2007, bajo la coordinación de María Isabel Mena García.
hegemônico da humanidade, representação do legado eurocêntrico. Os
pressupostos apresentados neste ensaio trazem inquietações construídas a
partir de uma pesquisa etnografia, desenvolvida com crianças de zero a três
anos, em uma creche pública do estado de São Paulo, Brasil. Com base nas
análises, destaco que a experiência foi marcada pela leitura social do meu
corpo, possuidor de traços fenotípicos brancos, os quais foram lidos a partir
das imagens racialmente propagadas pela branquitude, bem como se pode
observar a conservação de privilégios às crianças brancas pequenininhas.