Papers by Fernando Ribeiro Pontes
Este artigo procura sistematizar referenciais e concepcoes presentes na literatura que tem orient... more Este artigo procura sistematizar referenciais e concepcoes presentes na literatura que tem orientado a discussao sobre o que sao e como funcionam os abrigos para criancas na faixa-etaria de 0 a 6 anos. Nesse sentido, apresenta e discute concepcoes que definem o abrigo enquanto 1) instrumento da politica de protecao social a infância, 2) instituicao asilar infantil, 3) ambiente coletivo de cuidado e 4) contexto ecologico do desenvolvimento humano. O tom paradoxal que marca a relacao entre protecao e risco em estudos sobre a qualidade do ambiente fisico e social em instituicoes de abrigo e discutido em funcao da natureza complexa dessa modalidade de cuidado infantil e as implicacoes de suas caracteristicas contextuais para o desenvolvimento da crianca institucionalizada. Palavras-chave: infância, crianca institucionalizada, abrigo para criancas, desenvolvimento infantil, cuidado infantil.
Interamerican Journal of Psychology, 2014
Esta pesquisa objetivou investigar as metas de socializacao de familiares beneficiarios do Progra... more Esta pesquisa objetivou investigar as metas de socializacao de familiares beneficiarios do Programa Bolsa Familia e as expectativas em relacao a escola para o futuro dos filhos e filhas. Participaram deste estudo 38 familias, dos quais 22 residiam na periferia urbana/BR e 16 habitavam em uma comunidade ribeirinha da Amazonia/BR. Os instrumentos utilizados foram o Inventario sociodemografico, e duas questoes subjetivas: “Como voce imagina a vida dos seus filhos daqui a 10 anos?” e “Por que voce quer que seus filhos frequentem a escola?”. Como principais resultados verificou-se que os pais e maes de ambos os contextos tem como metas aquelas relacionadas ao autoaperfeicoamento, que valoriza a independencia e a autonomia. Por sua vez, as expectativas acerca da escola evidenciaram um desejo de que tal instituicao possa favorecer condicoes para uma vida profissional de sucesso, com o exercicio de profissoes de elevado status social.
Journal of Human Growth and Development, 2008
A rotina familiar desempenha papel fundamental na socialização e é parte constituinte da cultura ... more A rotina familiar desempenha papel fundamental na socialização e é parte constituinte da cultura íntima da família. Dentre as atividades de rotina, a tarefa doméstica (TD) tem sido apontada como uma das estratégias para investigar tópicos centrais do desenvolvimento humano. Assim, o estudo dos sentidos atrelados a esta atividade pode fornecer indicativos dos processos de socialização. O objetivo desta pesquisa foi conhecer e discutir a visão dos adolescentes de classes economicamente distintas acerca dessa atividade. Participaram dois grupos de adolescentes com idade de 12 a 15 anos, o primeiro caracterizado como baixa renda (GBR), composto por dez participantes, sendo cinco de cada sexo; e o segundo como classe média (GCM), do qual fizeram parte onze adolescentes, três meninas e oito meninos. Os instrumentos utilizados foram: um questionário sócio-demográfico e um roteiro de entrevista semi-estruturado, sendo os dados coletados por meio de dois Grupos Focais. Nos resultados foi ide...
Journal of Human Growth and Development, 2008
Os dados de investigações sobre diferenças sexuais na brincadeira têm indicado que meninos e meni... more Os dados de investigações sobre diferenças sexuais na brincadeira têm indicado que meninos e meninas preferem brincadeiras e brinquedos diferentes, grande parte desses estudos utilizaram brinquedos industrializados ou atividades de brincadeiras que não envolviam brinquedos. Considerando que tais preferências não se apresentam internacionalmente descontextualizadas, este estudo teve por objetivo verificar a preferência de crianças por determinados brinquedos confeccionados em Miriti (palmeira da região alagadiça - Maurita flexuosa L.) e a existência de variações nessa preferência em função de gênero e da composição da díade. Fizeram parte do estudo 116 crianças com idades entre 4 a 10 anos, provenientes de uma escola municipal. Na sala de coleta ficavam dispostos 52 brinquedos de miriti distribuídos em estantes. As crianças foram agrupadas, seguindo suas preferências, em díades (femininas, masculinas e mistas) e eram conduzidas a sala de observação onde as sessões foram filmadas. Par...
Psicologia Teoria E Pratica, Dec 1, 2012
Resumo: A pesquisa objetivou descrever as brincadeiras em uma comunidade amazônica, relacionando-... more Resumo: A pesquisa objetivou descrever as brincadeiras em uma comunidade amazônica, relacionando-as ao contexto ribeirinho e ao seu modo de vida. Utilizaram-se como instrumentos o inventário sociodemográfico e o espontâneo de brincadeiras, a observação naturalística e notas de campo. Participaram da pesquisa 22 famílias, sendo 125 moradores, 66 crianças/adolescentes e 59 adultos. Inicialmente, caracterizou-se a comunidade, identificando os espaços físicos utilizados para brincadeiras, vinculados aos contextos sociais mais amplos. Verificou-se que as brincadeiras expressavam uma cultura tipicamente ribeirinha, influenciadas pela fauna e flora, representando temas domésticos e aspectos ligados ao meio de subsistência. Apesar de a barreira imposta pela floresta e pelo rio limitar o contato entre pares e priorizar as interações no contexto familiar, a cultura infantil apresenta-se ativa, criando estratégias de encontros sociais, como no caso do espaço escolar e do campo de futebol. Conclui-se que a cultura ribeirinha, aliada aos contextos tipicamente amazônicos, propicia modos de brincar diferenciados e específicos.
Psicologia Teoria E Pesquisa, 2002
Temas Desenvolv, Oct 1, 2008
Revista Psicologia Teoria E Pratica, Aug 1, 2012
Resumo: As brincadeiras infantis constituem momento rico em interações sociais, objeto de interes... more Resumo: As brincadeiras infantis constituem momento rico em interações sociais, objeto de interesse tanto para descrição da cultura infantil como da Psicologia do Desenvolvimento. O presente trabalho pretende descrever as brincadeiras de rua em um bairro de periferia da cidade de Belém-PA, e relacioná-las com a idade e o gênero dos participantes. Participaram da pesquisa 668 crianças e adolescentes (423 meninos e 245 meninas), moradores ou visitantes da área investigada, que se encontravam brincando no período de coleta. Os instrumentos utilizados foram: folha de registro e questionário sociodemográfico. A técnica escolhida foi a varredura. Foi alta a frequência e a variabilidade das brincadeiras, totalizando 17.877 registros, distribuídos em 176 brincadeiras diferentes. O perfil de brincante mais observado foi de meninos na faixa etária de 10-13 anos, sendo jogos de regras a categoria mais frequente. No geral, destaca-se a rua como contexto favorecedor de brincadeiras coletivas.
Estudos E Pesquisas Em Psicologia, Apr 1, 2012
RESUMO Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa, a qual investigou as interações entre... more RESUMO Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa, a qual investigou as interações entre uma aluna com deficiência visual e seus colegas, em uma sala de aula inclusiva, de uma escola pública de Belém do Pará, com o objetivo de averiguar como se estabelecem as relações de amizade neste contexto de desenvolvimento. Para a coleta de dados foram utilizadas duas técnicas: a observação e a entrevista sociométrica com o sujeito focal e seus colegas de classe. Os dados obtidos mostraram que as respostas da aluna quanto as suas preferências de amizade estão relacionadas à cooperação e ao compartilhamento em sala de aula e na área de recreação. O mesmo não aconteceu com os outros alunos, cujos dados obtidos na entrevista e observação, apontaram diferenças relevantes quanto às preferências de amizade, sobretudo no que se refere à aluna com deficiência. Palavras-chave: educação inclusiva, relações de amizade, desenvolvimento infantil, inserção ecológica.
Cienc Saude Coletiva, 2009
Psicologia Teoria E Pratica, Aug 1, 2012
Psicologia Teoria E Pesquisa, 2009
Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2002
A teoria do apego tem considerado a relação mãe-criança como um determinante do desenvolvimento, ... more A teoria do apego tem considerado a relação mãe-criança como um determinante do desenvolvimento, sendo que sua qualidade tem sido relacionada com a sensibilidade do cuidador, e conseqüentemente com a qualidade das relações com seus próprios cuidadores. Recentemente, tem se relacionado a sensibilidade materna com vários fatores, incluindo classe social e educação. Este trabalho teve como objetivo investigar as variáveis que influenciam a sensibilidade materna na situação de banho. Foram filmados 60 banhos dados por mães de classe baixa e classe média. As díades foram constituídas por mães que tinham entre 18 a 40 anos de idade, e por crianças de zero a um ano. Encontraram-se menores freqüências de comportamentos sensíveis entre mães de classe baixa do que entre mães de classe média, que possuíam mais escolaridade, mais idade e tinham com quem dividir os cuidados infantis. Estes resultados sugerem que a sensibilidade materna é um fenômeno relacionado com variáveis socioculturais.
Fractal : Revista de Psicologia, 2011
Estudos têm revelado uma ligação entre a maneira como os adultos pensam e as formas como eles se ... more Estudos têm revelado uma ligação entre a maneira como os adultos pensam e as formas como eles se relacionam com as crianças. Este estudo objetivou levantar as crenças de mães e professoras sobre o desenvolvimento da criança que freqüenta o ambiente de creche e identificar se as crenças se dirigem para as características de competências ou de disfunções. Participaram deste estudo 28 adultos (16 mães e 12 professoras). Para coletar os dados utilizou-se o grupo focal e para interpretá-los a análise de conteúdo. Os resultados apontaram que as participantes possuem a mesma crença (ambientalista) sobre desenvolvimento, mas têm concepções diferentes quanto à direção em que o contexto familiar e/ ou da creche influencia no desenvolvimento. A análise indica que a formação inicial e continuada das profissionais precisa contemplar aspectos específicos do desenvolvimento infantil para que crenças mais adequadas sejam construídas e compartilhadas com as famílias de crianças que frequentam ambien...
Psicologia: Reflexão e Crítica, 2003
Resumo Este trabalho esboça possibilidades de investigar fatores relacionados à transmissão da cu... more Resumo Este trabalho esboça possibilidades de investigar fatores relacionados à transmissão da cultura do brinquedo. A brincadeira pressupõe uma aprendizagem social, aprendem-se as formas, o vocabulário típico, os tipos de interações condizentes, as regras, o momento de enunciá-las etc. A investigação de tais categorias e dos fatores envolvidos em sua produção é importante para uma melhor descrição da brincadeira e da ocorrência de aprendizagem em situação natural e também para criar indicadores para a compreensão das relações entre os membros dos grupos de crianças, da socialização, da constituição do sujeito e da transmissão da cultura. Palavras-chave: Brincadeiras; jogos; interação criança-criança; transmissão cultural.
Psicologia: Reflexão e Crítica, 2006
da Bahia respeito do que é ser feminino ou ser masculino, o que se dedenomina gênero. Pode-se diz... more da Bahia respeito do que é ser feminino ou ser masculino, o que se dedenomina gênero. Pode-se dizer que a base das diferenciações de gênero é biológica, mas as construções que se processam e a forma como se processam são simbólicas, são sociais. Isso justifica, portanto, a necessidade de situar a discussão dentro de uma perspectiva mais aberta e integrada, permitindo uma visão mais ampliada do fenômeno da diferenciação de gênero e da autocategorização, percebendo-se como fatores biológicos e culturais interagem. Os Companheiros de Grupo Como Elementos Socializadores Algumas mudanças em termos de papéis e ideologia de gênero podem ser testemunhadas no contexto atual. Com os homens se dedicando às tarefas de casa e cuidado das crianças e as mulheres ocupando, cada vez mais, cargos e funções antes ''reservados'' aos homens. Entretanto, as pesquisas na área ainda revelam o desenvolvimento e manutenção pelas crianças de características e posturas
Ciência & Saúde Coletiva, 2009
Este artigo discute aspectos do processo de saúde e doença entre crianças assistidas em um abrigo... more Este artigo discute aspectos do processo de saúde e doença entre crianças assistidas em um abrigo infantil de Belém, entre 2004 a 2005. Os dados foram coletados em fontes documentais e por meio de entrevista com técnicos da instituição. De um total de 287 crianças, constatou-se que 49,47% apresentavam doenças, deficiências e lesões corporais quando do seu encaminhamento ao abrigo, que podem ser associadas à situação de pobreza e negligência familiar experimentadas desde o nascimento. Em relação ao período de permanência na instituição, verificou-se que as crianças contraíram doenças infecto-contagiosas (42,5%) e manifestaram problemas de ordem emocional (18,83%), que podem estar relacionados às características ambientais da instituição proporção adulto/criança inadequada (1:8), superlotação do espaço (75/mês). Os resultados permitem concluir que a condição de saúde das crianças traduz as situações de privação material e emocional a que foram submetidas no convívio com a família e ao...
Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2013
Este artigo objetiva descrever a rotina referente à vida acadêmica de crianças atendidas pelo Pro... more Este artigo objetiva descrever a rotina referente à vida acadêmica de crianças atendidas pelo Programa Bolsa Família em uma comunidade ribeirinha amazônica. Participaram do estudo 30 crianças: 16 meninas e 14 meninos. Foram utilizados os Inventários Sociodemográfico e o de Rotina. Os principais resultados indicaram que a atividade de ir para a escola ocupa 16% de um dia de semana, o dever de casa atinge 3% e não há leituras fora do ambiente escolar. No fim de semana, as crianças não realizam dever de casa ou leituras. A participação parental na rotina dos filhos e filhas é restrita. Ações de envolvimento e capacitação das famílias ribeirinhas são necessárias para que estas participem e estruturem atividades acadêmicas nas rotinas das crianças.
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