Due to socio‐political issues in Dutch society, citizenship education (CE) became obligatory by l... more Due to socio‐political issues in Dutch society, citizenship education (CE) became obligatory by law in the Netherlands in 2006. Schools were to decide on their local CE curriculum. This contribution intends to open up the black box of school‐based curriculum‐making efforts for CE. It reports on a four‐year study in four schools for secondary education. In each school, teachers designed (parts of) their CE curriculum with guidance during weekly coaching sessions. The central question is, what are the professional experiences and results of teachers who are involved in guided school‐based CE curriculum‐making? The qualitative data set comprised of interview and focus group data as well as artefacts such as CE‐activities designed by teachers. Findings show teachers' preference for broad and integrated approaches to CE, and that teachers needed guidance not only to improve their CE‐knowledge and design abilities, but also to increase their socio‐political skills for school‐wide impl...
In this article the authors discuss the pursuit of private rather than municipal school medical s... more In this article the authors discuss the pursuit of private rather than municipal school medical services in the Netherlands, as pursued by Roman Catholics from the late 1920s to the early 1960s, when 'pillarisation' reigned supreme. They deal with the origins of this ambition, the shifts in arguments for the establishment of separate Catholic services, the relationship between the protagonists and Catholics who preferred the existing municipal services, as well as the reasons for the ultimate failure of the Catholic claims. The principle of subsidiarity turns out to have been the key argument for private services. The opportunities for the project to be realised were best during the 1950s, when the Catholic pillar was stronger and more developed then ever. Child health and welfare had developed along religious lines since the interwar years. Private initiative was the rule, and municipal school doctors, who predated other kinds of preventive health care for children, were the exception. However, the school medical service was free and Catholic schools or parents did not complain about it. After the Second World War, as mental health became a much more important focus of attention for school doctors, the resulting coalescence of health and education was a bridge too far for the profession itself. School doctors, Catholics included, preferred to maintain their independence and stay out of the pillarised school system. They refused to be 'degraded' to becoming part of the developing network of educational support.
De gevaren van het schoolgaan 211 5 Zie de publicaties genoemd in n. 2 en 3. Janssen publiceerde ... more De gevaren van het schoolgaan 211 5 Zie de publicaties genoemd in n. 2 en 3. Janssen publiceerde in 1990 een artikel, waarin hij het voorstel van een medicus uit 1895 tot het aanstellen van schoolartsen als beginpunt aanwees van het debat over deze kwestie: E.
In this article the authors address the question of why school medical inspection in the Netherla... more In this article the authors address the question of why school medical inspection in the Netherlands developed not only considerably slower than the British service but did so also on a more modest scale in terms of the impact on children’s lives. In the Netherlands school doctors were not allowed to treat children’s illnesses and therefore never opened clinics of
In 1904 stelde Zaandam als eerste Nederlandse gemeente een schoolarts aan. Met de komst van deze ... more In 1904 stelde Zaandam als eerste Nederlandse gemeente een schoolarts aan. Met de komst van deze nieuwe professional nam de invloed van medici op het leven van schoolkinderen toe, een proces dat wordt geduid als medicalisering. Zagen kinderen voorheen slechts een dokter wanneer zij ziek waren, schoolartsen onderzochten nu uit preventieve overwegingen alle aan hen toevertrouwde kinderen. Omdat zij werkzaam waren in de school, maakten schoolartsen tevens deel uit van het proces van pedagogisering. Zonder twijfel hebben zij bijgedragen aan de groeiende invloed van de school op het kind, onder meer door het propageren van gezondheidsleer, de strijd tegen hoofdluis en het helpen selecteren van kinderen voor het ‘zwakzinnigenonderwijs’. In Witte jassen in de school beschrijft historisch pedagoog Fedor de Beer de rol van schoolartsen binnen beide processen aan de hand van cultuurhistorisch bronnenonderzoek. Hij laat zien dat de komst van de schoolarts geen gevolg was van medisch imperialis...
Er kiezen in verhouding maar weinig jongens voor de opleiding tot leraar primair onderwijs (pabo)... more Er kiezen in verhouding maar weinig jongens voor de opleiding tot leraar primair onderwijs (pabo)1 en van die kleine groep haalt nog niet de helft de eindstreep. Daarnaast wordt er vaker geklaagd over de kwaliteit van mannelijke afgestudeerden. Het geringe aantal mannelijke leraren primair onderwijs wordt als problematisch gezien omdat dit leidt tot te homogeen samengestelde teams. Met het door de Nederlandse overheid gesubsidieerde project ‘Meer Mans’ pogen we op de twee pabo’s van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN)2 te bewerkstelligen dat meer mannelijke studenten goed opgeleid de eindstreep halen. In dit artikel schetsen we de aanleiding en vervolgens de theorie die heeft geleid tot de specifieke opzet en werkwijze van het project3 waarin onderzoek en onderwijsontwikkeling in de praktijk van de lerarenopleiding gecombineerd wordt. Naast die algemene projectbeschrijving rapporteren we over de dataverzameling, -analyse en resultaten van de herhaalde metingen naar sekseversc...
De uitval onder eerstejaars pabostudenten in Nederland is hoog, met name onder mannelijke student... more De uitval onder eerstejaars pabostudenten in Nederland is hoog, met name onder mannelijke studenten. Bekend is dat studenten die zich minder uitvoerig, vrij laat of zelfs helemaal niet laten informeren over hun toekomstige opleiding, vaker uitvallen in het eerste jaar van hun studie en minder studiepunten behalen. Binnen het project ‘Meer Mans’ is op Instituut Pabo HAN onderzocht hoe studenten zich hebben laten voorlichten over de lerarenopleiding basisonderwijs en of dit inderdaad consequenties heeft voor het studierendement en de uitval.
For children, it is difficult to express their subconscious images. For teachers, it is difficult... more For children, it is difficult to express their subconscious images. For teachers, it is difficult to be sensitive to these images. Both are important if you want to help a pupil with his life philosophical development. The researcher, Naomi Hoogenberg, designed a conversation guideline, to help pupils and teachers both, to talk about the drawings children make. After hearing a story about letting go, the children made drawings and then had a conversation with the teacher, using the conversation guideline. The results were promising. Children found words to describe their subconscious images and the questions helped them to develop their own life philosophy.
In regard to guiding a child in his own life philosophical development, a research-group of HAN U... more In regard to guiding a child in his own life philosophical development, a research-group of HAN University designed the didactic principles of Dialogue School. In this project different ideas and methods were tried and researched. This article looks at the possibilities and problems teachers face, using the method of Godly Play as a part of the Dialogue School didactics. The teacher has to learn to let go, to understand symbolic communication, to create a safe and relaxed learning environment, to combine various subjects and, most of all, to really communicate with every single pupil.
Van studenten op lerarenopleidingen basisonderwijs in Nederland wordt verwacht dat zij gedurende ... more Van studenten op lerarenopleidingen basisonderwijs in Nederland wordt verwacht dat zij gedurende hun studie veelvuldig reflecteren. Vooral mannelijke studenten vinden dit lastig en vervelend en het vaak moeten reflecteren wordt nogal eens genoemd als reden om te stoppen met de opleiding. Uitgangspunt in het hier beschreven onderzoek is dat mannelijke studenten zeker willen en kunnen reflecteren als ze maar uitgelegd krijgen hoe ze dit moeten doen. In het kader van een deelproject van Meer Mans is in dit artikel een interventie beschreven waarmee studenten in de vorm van een reflectiemodel met bijbehorend begrippenkader handvatten aangereikt krijgen die hen helpen meer diepgaand te reflecteren. Een vergelijking van oude reflecties met reflecties geschreven na introductie van model en begrippenlijst laat zien dat met name mannelijke studenten veel meer theoretische begrippen zijn gaan gebruiken.
In this article, the authors discuss the origins of the school medical service in The Netherlands... more In this article, the authors discuss the origins of the school medical service in The Netherlands. They focus on the period of transition from nineteenth-century concern for school hygiene--focusing on the improvement of buildings, school desks and timetables--to twentieth-century prevention of diseases and infirmities through medical inspection of pupils' health by school doctors. The research shows that in the Netherlands, when compared to Belgium and England, the state played only a minor role in this respect, as no legislation was introduced. Moreover, the instructions of the first generation of municipal school doctors were limited to medical examination; treatment of the illnesses they found continued to be the privilege of private practitioners. The sectarian character of Dutch society around 1900 seems to have been an important circumstance, stimulating restraint from interfering with religion-based education and its pupils in particular on the part of the government. Sc...
Aandacht voor diversiteit in teams van scholen en dus op de lerarenopleiding is een belangrijk sp... more Aandacht voor diversiteit in teams van scholen en dus op de lerarenopleiding is een belangrijk speerpunt voor zowel de PO-raad (de raad waarin werkgevers in het primair onderwijs zich verenigd hebben) als de landelijke Vereniging Hogescholen in Nederland. Er worden drie groepen genoemd die in verband worden gebracht met een ervaren tekort aan diversiteit in onderwijsteams, namelijk een tekort aan mannelijke leraren, leraren met een niet-westers allochtone achtergrond en leraren die als voorafgaand aan de lerarenopleiding een middelbare beroepsopleiding hebben gevolgd (mbo). Dit zijn minderheidsgroepen binnen teams in basisscholen, maar ook binnen de studentenpopulatie op de lerarenopleiding. Bij deze studenten is de instroom relatief laag, de doorstroom moeizamer en vaker dan gemiddeld vallen zij uit zonder diploma. Het voorliggend onderzoek wil meer helderheid verschaffen over voor de opleiding relevante verschillen tussen de doorsnee pabostudent en studenten uit de minderheidsgroe...
Due to socio‐political issues in Dutch society, citizenship education (CE) became obligatory by l... more Due to socio‐political issues in Dutch society, citizenship education (CE) became obligatory by law in the Netherlands in 2006. Schools were to decide on their local CE curriculum. This contribution intends to open up the black box of school‐based curriculum‐making efforts for CE. It reports on a four‐year study in four schools for secondary education. In each school, teachers designed (parts of) their CE curriculum with guidance during weekly coaching sessions. The central question is, what are the professional experiences and results of teachers who are involved in guided school‐based CE curriculum‐making? The qualitative data set comprised of interview and focus group data as well as artefacts such as CE‐activities designed by teachers. Findings show teachers' preference for broad and integrated approaches to CE, and that teachers needed guidance not only to improve their CE‐knowledge and design abilities, but also to increase their socio‐political skills for school‐wide impl...
In this article the authors discuss the pursuit of private rather than municipal school medical s... more In this article the authors discuss the pursuit of private rather than municipal school medical services in the Netherlands, as pursued by Roman Catholics from the late 1920s to the early 1960s, when 'pillarisation' reigned supreme. They deal with the origins of this ambition, the shifts in arguments for the establishment of separate Catholic services, the relationship between the protagonists and Catholics who preferred the existing municipal services, as well as the reasons for the ultimate failure of the Catholic claims. The principle of subsidiarity turns out to have been the key argument for private services. The opportunities for the project to be realised were best during the 1950s, when the Catholic pillar was stronger and more developed then ever. Child health and welfare had developed along religious lines since the interwar years. Private initiative was the rule, and municipal school doctors, who predated other kinds of preventive health care for children, were the exception. However, the school medical service was free and Catholic schools or parents did not complain about it. After the Second World War, as mental health became a much more important focus of attention for school doctors, the resulting coalescence of health and education was a bridge too far for the profession itself. School doctors, Catholics included, preferred to maintain their independence and stay out of the pillarised school system. They refused to be 'degraded' to becoming part of the developing network of educational support.
De gevaren van het schoolgaan 211 5 Zie de publicaties genoemd in n. 2 en 3. Janssen publiceerde ... more De gevaren van het schoolgaan 211 5 Zie de publicaties genoemd in n. 2 en 3. Janssen publiceerde in 1990 een artikel, waarin hij het voorstel van een medicus uit 1895 tot het aanstellen van schoolartsen als beginpunt aanwees van het debat over deze kwestie: E.
In this article the authors address the question of why school medical inspection in the Netherla... more In this article the authors address the question of why school medical inspection in the Netherlands developed not only considerably slower than the British service but did so also on a more modest scale in terms of the impact on children’s lives. In the Netherlands school doctors were not allowed to treat children’s illnesses and therefore never opened clinics of
In 1904 stelde Zaandam als eerste Nederlandse gemeente een schoolarts aan. Met de komst van deze ... more In 1904 stelde Zaandam als eerste Nederlandse gemeente een schoolarts aan. Met de komst van deze nieuwe professional nam de invloed van medici op het leven van schoolkinderen toe, een proces dat wordt geduid als medicalisering. Zagen kinderen voorheen slechts een dokter wanneer zij ziek waren, schoolartsen onderzochten nu uit preventieve overwegingen alle aan hen toevertrouwde kinderen. Omdat zij werkzaam waren in de school, maakten schoolartsen tevens deel uit van het proces van pedagogisering. Zonder twijfel hebben zij bijgedragen aan de groeiende invloed van de school op het kind, onder meer door het propageren van gezondheidsleer, de strijd tegen hoofdluis en het helpen selecteren van kinderen voor het ‘zwakzinnigenonderwijs’. In Witte jassen in de school beschrijft historisch pedagoog Fedor de Beer de rol van schoolartsen binnen beide processen aan de hand van cultuurhistorisch bronnenonderzoek. Hij laat zien dat de komst van de schoolarts geen gevolg was van medisch imperialis...
Er kiezen in verhouding maar weinig jongens voor de opleiding tot leraar primair onderwijs (pabo)... more Er kiezen in verhouding maar weinig jongens voor de opleiding tot leraar primair onderwijs (pabo)1 en van die kleine groep haalt nog niet de helft de eindstreep. Daarnaast wordt er vaker geklaagd over de kwaliteit van mannelijke afgestudeerden. Het geringe aantal mannelijke leraren primair onderwijs wordt als problematisch gezien omdat dit leidt tot te homogeen samengestelde teams. Met het door de Nederlandse overheid gesubsidieerde project ‘Meer Mans’ pogen we op de twee pabo’s van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN)2 te bewerkstelligen dat meer mannelijke studenten goed opgeleid de eindstreep halen. In dit artikel schetsen we de aanleiding en vervolgens de theorie die heeft geleid tot de specifieke opzet en werkwijze van het project3 waarin onderzoek en onderwijsontwikkeling in de praktijk van de lerarenopleiding gecombineerd wordt. Naast die algemene projectbeschrijving rapporteren we over de dataverzameling, -analyse en resultaten van de herhaalde metingen naar sekseversc...
De uitval onder eerstejaars pabostudenten in Nederland is hoog, met name onder mannelijke student... more De uitval onder eerstejaars pabostudenten in Nederland is hoog, met name onder mannelijke studenten. Bekend is dat studenten die zich minder uitvoerig, vrij laat of zelfs helemaal niet laten informeren over hun toekomstige opleiding, vaker uitvallen in het eerste jaar van hun studie en minder studiepunten behalen. Binnen het project ‘Meer Mans’ is op Instituut Pabo HAN onderzocht hoe studenten zich hebben laten voorlichten over de lerarenopleiding basisonderwijs en of dit inderdaad consequenties heeft voor het studierendement en de uitval.
For children, it is difficult to express their subconscious images. For teachers, it is difficult... more For children, it is difficult to express their subconscious images. For teachers, it is difficult to be sensitive to these images. Both are important if you want to help a pupil with his life philosophical development. The researcher, Naomi Hoogenberg, designed a conversation guideline, to help pupils and teachers both, to talk about the drawings children make. After hearing a story about letting go, the children made drawings and then had a conversation with the teacher, using the conversation guideline. The results were promising. Children found words to describe their subconscious images and the questions helped them to develop their own life philosophy.
In regard to guiding a child in his own life philosophical development, a research-group of HAN U... more In regard to guiding a child in his own life philosophical development, a research-group of HAN University designed the didactic principles of Dialogue School. In this project different ideas and methods were tried and researched. This article looks at the possibilities and problems teachers face, using the method of Godly Play as a part of the Dialogue School didactics. The teacher has to learn to let go, to understand symbolic communication, to create a safe and relaxed learning environment, to combine various subjects and, most of all, to really communicate with every single pupil.
Van studenten op lerarenopleidingen basisonderwijs in Nederland wordt verwacht dat zij gedurende ... more Van studenten op lerarenopleidingen basisonderwijs in Nederland wordt verwacht dat zij gedurende hun studie veelvuldig reflecteren. Vooral mannelijke studenten vinden dit lastig en vervelend en het vaak moeten reflecteren wordt nogal eens genoemd als reden om te stoppen met de opleiding. Uitgangspunt in het hier beschreven onderzoek is dat mannelijke studenten zeker willen en kunnen reflecteren als ze maar uitgelegd krijgen hoe ze dit moeten doen. In het kader van een deelproject van Meer Mans is in dit artikel een interventie beschreven waarmee studenten in de vorm van een reflectiemodel met bijbehorend begrippenkader handvatten aangereikt krijgen die hen helpen meer diepgaand te reflecteren. Een vergelijking van oude reflecties met reflecties geschreven na introductie van model en begrippenlijst laat zien dat met name mannelijke studenten veel meer theoretische begrippen zijn gaan gebruiken.
In this article, the authors discuss the origins of the school medical service in The Netherlands... more In this article, the authors discuss the origins of the school medical service in The Netherlands. They focus on the period of transition from nineteenth-century concern for school hygiene--focusing on the improvement of buildings, school desks and timetables--to twentieth-century prevention of diseases and infirmities through medical inspection of pupils' health by school doctors. The research shows that in the Netherlands, when compared to Belgium and England, the state played only a minor role in this respect, as no legislation was introduced. Moreover, the instructions of the first generation of municipal school doctors were limited to medical examination; treatment of the illnesses they found continued to be the privilege of private practitioners. The sectarian character of Dutch society around 1900 seems to have been an important circumstance, stimulating restraint from interfering with religion-based education and its pupils in particular on the part of the government. Sc...
Aandacht voor diversiteit in teams van scholen en dus op de lerarenopleiding is een belangrijk sp... more Aandacht voor diversiteit in teams van scholen en dus op de lerarenopleiding is een belangrijk speerpunt voor zowel de PO-raad (de raad waarin werkgevers in het primair onderwijs zich verenigd hebben) als de landelijke Vereniging Hogescholen in Nederland. Er worden drie groepen genoemd die in verband worden gebracht met een ervaren tekort aan diversiteit in onderwijsteams, namelijk een tekort aan mannelijke leraren, leraren met een niet-westers allochtone achtergrond en leraren die als voorafgaand aan de lerarenopleiding een middelbare beroepsopleiding hebben gevolgd (mbo). Dit zijn minderheidsgroepen binnen teams in basisscholen, maar ook binnen de studentenpopulatie op de lerarenopleiding. Bij deze studenten is de instroom relatief laag, de doorstroom moeizamer en vaker dan gemiddeld vallen zij uit zonder diploma. Het voorliggend onderzoek wil meer helderheid verschaffen over voor de opleiding relevante verschillen tussen de doorsnee pabostudent en studenten uit de minderheidsgroe...
Uploads
Papers by Fedor De Beer