Teaching Documents by Cecilia Alvarez Dell'Acqua
¿Qué inhibió la cultura de la jerarquía? La cultura de la jerarquía administró regularidades pero... more ¿Qué inhibió la cultura de la jerarquía? La cultura de la jerarquía administró regularidades pero aplastó el cambio La dirección en un entorno de incertidumbre ¿POR QUÉ EL LIDERAZGO EN TIEMPOS DE TRANSFORMACIÓN? ¿Qué es el liderazgo? El liderazgo como factor de transformación Innovación y complejidad El poder de generar una creatividad colectiva ¿QUÉ PRÁCTICAS DE LIDERAZGO FORTALECEN LA GESTIÓN EDUCATIVA? Siete prácticas de liderazgo en gestión educativa Inspirar la necesidad de generar transformaciones Generar una visión de futuro Comunicar la visión de futuro Promover el trabajo en equipo Brindar orientación y desarrollar el espíritu de logro Consolidar los avances en las transformaciones Actualizar los aprendizajes COMPROMISOS DE LÍDERES ACTIVIDADES NOTAS PARA LA MEMORIA BIBLIOGRAFÍA Índice 7 13 25 Recuadros LA COMPRENSIÓN DEL CAMBIO A. Hargreaves. LA ORGANIZACIÓN COMO MARCO DEL PROFESIONALISMO DEL DOCENTE Gimeno Sacristán. 29 30 31 32 3 Competencias para la profesionalización de la gestión educativa La Utopía Ella está en el horizonte, dice Fernado Birri. Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá.
Ley 18.651, 2015
Artículo 1º.-Establécese un sistema de protección integral a las personas con discapacidad, tendi... more Artículo 1º.-Establécese un sistema de protección integral a las personas con discapacidad, tendiente a asegurarles su atención médica, su educación, su rehabilitación física, psíquica, social, económica y profesional y su cobertura de seguridad social, así como otorgarles los beneficios, las prestaciones y estímulos que permitan neutralizar las desventajas que la discapacidad les provoca y les dé oportunidad, mediante su esfuerzo, de desempeñar en la comunidad un rol equivalente al que ejercen las demás personas. Artículo 2º.-Se considera con discapacidad a toda persona que padezca o presente una alteración funcional permanente o prolongada, física (motriz, sensorial, orgánica, visceral) o mental (intelectual y/o psíquica) que en relación a su edad y medio social implique desventajas considerables para su integración familiar, social, educacional o laboral. Artículo 3º.-Prevención es la aplicación de medidas destinadas a impedir la ocurrencia de discapacidades tal como se describen en el artículo 2º de la presente ley o, si éstas han ocurrido, evitar que tengan consecuencias físicas, psicológicas o sociales negativas. Artículo 4º.-Rehabilitación integral es el proceso total, caracterizado por la aplicación coordinada de un conjunto de medidas médicas, sociales, psicológicas, educativas y laborales, para adaptar o readaptar al individuo, que tiene por objeto lograr el más alto nivel posible de capacidad y de inclusión social de las personas con discapacidad, así como también las acciones que tiendan a eliminar las desventajas del medio en que se desenvuelven para el desarrollo de dicha capacidad. Se entiende por rehabilitación profesional la parte del proceso de rehabilitación integral en que se suministran los medios, especialmente orientación profesional, formación profesional y colocación selectiva, para que las personas con discapacidad puedan obtener y conservar un empleo adecuado.
Conference Presentations by Cecilia Alvarez Dell'Acqua
Flipped classroom basics, 2019
KET & PET Revised, 2019
This short presentation sheds light on the changes made to the revised PET and KET exams from Cam... more This short presentation sheds light on the changes made to the revised PET and KET exams from Cambridge University.
Classroom Discipline, 2014
Basic tips to deal with discipline in the classroom.
Talks by Cecilia Alvarez Dell'Acqua
Papers by Cecilia Alvarez Dell'Acqua
Hace unos días atrás, me invitaron a ver un video llamado "El color de las flores". Honestamente ... more Hace unos días atrás, me invitaron a ver un video llamado "El color de las flores". Honestamente no sabía que me deparaban los siguientes minutos. Debo decir que me conmovió profundamente el contenido del mismo. Me llevó a revisitar una vez más la importancia de comprender lo diferentes e iguales que todos somos. En breves minutos, el vídeo nos da una lección de vida. La docente a cargo de la clase asigna a sus alumnos el redactar de "qué color son las flores". Uno de los alumnos, Diego, es no vidente, y lejos de amedrentarse ante la tarea, utiliza todos sus recursos en una lucha sana para cumplir con lo que la maestra le encargó. Sus padres, e incluso uno de sus compañeros tratan de ayudar, brindándole definiciones teóricas sobre la naturaleza del color. Su padre incluso, sin ninguna mala intención, le dice "a ver cómo salís de esta". Diego, lejos de sentirse amenazado por la tarea, ni por las palabras inocentes de su padre, sigue buscando la manera de redactar en Braille su versión sobre el color de las flores. No es hasta que, caminando por un parque con su madre escucha el cantar de un pájaro. Es allí cuando su maravilloso interior interpreta que tal chirrido debe responder a la alegría de ver una flor. Cuando llega el momento de compartir ante sus compañeros lo que ha redactado, explica con una seguridad inusitada, e imposible de rebatir, que hay flores de todos los colores, del de las abejas, los gorriones y cualquier otra ave que las disfruta en todo su esplendor día a día. Diego, deja a todos boca abiertos ya que logró algo que nadie
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