International Journal of Education and Literacy Studies
The purpose of this research is to investigate the attitudes of Turkish teacher candidates toward... more The purpose of this research is to investigate the attitudes of Turkish teacher candidates towards distance Turkish teaching in terms of gender, owning a personal computer, previous experience of taking distance education lessons before the COVID-19 pandemic, and daily internet usage. The relational survey model was used. The study group consisted of 133 Turkish teacher candidates (77 women and 56 men) studying at Department of Turkish Education, Dede Korkut Education Faculty, Kafkas University 2021-2022 Spring Semester. Research data was collected through Google Docs. Independent samples t-test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) were used to analyze the data. As a result of the research, it was found that the attitudes of Turkish teacher candidates towards distance Turkish teaching did not differ significantly in terms of gender, but it was found that there was a difference in favor of women in the technology dimension. While there was no significant difference between the at...
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumlarının incel... more Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumlarının incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumları cinsiyet, kıdem, kişisel bilgisayara sahip olma veya olmama, Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders almış olma veya olmama, Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders vermiş olma veya olmama ve günlük internette geçirilen süre açısından anlamlı bir farlılık gösterip gösterilmediği araştırılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Türkiye’nin farklı illerinde Millî Eğitim Bakanlığında görev yapan 100 Türkçe öğretmeni (61 kadın, 39 erkek) oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Uzaktan Türkçe Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmış ve veriler GoogleDocs aracılığıyla toplanmıştır. GoogleDocs aracılığıyla hazırlanan formun ilk bölümünde çalışmanın amacı, ikinci bölümde katılımcılardan istenen kişisel bilgiler ve üçüncü bölümünde de ö...
birlikte özel hocalardan ders alan zengin kız çocuklarının da iptidai, rüştiye ve darülmuallimat ... more birlikte özel hocalardan ders alan zengin kız çocuklarının da iptidai, rüştiye ve darülmuallimat gibi okullara gittikleri süsünü vermeye çalıştıkları görülmüştür.
Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de podcastlerle ilgili yazılan lisansüstü tezlerin farklı değişken... more Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de podcastlerle ilgili yazılan lisansüstü tezlerin farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi yer alan podcast konulu lisansüstü tezlerden oluşmaktadır. Bu kapsamda toplam 12 lisansüstü teze ulaşılmıştır. Ulaşılan bu 12 lisansüstü tezin tümü açık erişimli olduğundan araştırmanın çalışma grubuna bu 12 tez dâhil edilmiştir. İncelenen tezlerin 10'unun yabancı dillerde (9 İngilizce, 1 Almanca) 2'sinin Türkçe olarak yazıldığı; 8'inin yüksek lisans tezi ve 4'ünün de doktora tezi olduğu tespit edilmiştir. Araştırma verilerini oluşturan bu tezler; tez numarası, yazar, tez adı, yıl, üniversite, enstitü, ana bilim dalı, eğitim programı, konu, yöntem, çalışma grubu/evren-örneklem, yazım dili bilgilerini içeren bir excel dosyasına kaydedilmiştir. Kaydedilen veriler için betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Türkiye'de podcast konulu ilk tezin 2010 yılında yazıldığı, konuyla ilgili tezlerin çoğunlukla yüksek lisans tezi olduğu, dil öğretimi konulu çalışıldığı ve dil eğitimi bölümlerinde yazıldığı bulunmuştur.
06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun... more 06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Çağımız teknolojisinin hızlı gelişimine herkes hayran kalmakla birlikte ayak uydurma konusunda zorluklar yaşamaktadır. Hemen hemen her alanda teknolojiden yararlanmakla beraber bu alanlarda bu kadar hızlı değişimlerin olması ve onlara adapte olma gibi sorunlar çıkabilir. Teknolojinin etkisi altına aldığı alanlardan biri olan eğitim-öğretim sektörü de bu değişimden etkilenmekte ve bu hızlı değişime ayak uydurmada zorlanmaktadır. Özellikle bu zorlanma sözel ağırlıklı derslerde görülmektedir. Bu derslerin başında da Türkçe dersi gelmektedir. Eğitim sektöründe kullanılan yeni teknolojik araç-gereçlerden biri de tablet bilgisayardır. Özellikle FATİH Projesiyle birlikte adından söz ettirmeye başlamıştır. Buna paralel olarak da 2010 yılından itibaren bu alanda çalışmalar başlamıştır. Ancak yapılan çalışmaların çok sınırlı olması ve daha çok fen ve matematik gibi sayısal ders alanında yapılmış olması bu çalışmanın doğmasına neden oluşturmuştur. Buna bağlı olarak da bu çalışmanın amacı, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde kullanılan tablet bilgisayar ile yazı yazmaya yönelik hazırbulunuşluklarını tespit etmektir. Bunun için kesitsel tarama modeli kullanılmıştır ve cinsiyet, tablet bilgisayar, akıllı telefon ve internete sahip olup olmama değişkenleri incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini Sakarya ilinin Adapazarı ilçesine bağlı üç ortaokulun 2014-2015 güz döneminde öğrenim gören 550 8. sınıf öğrencisi; evrenini ise 2014-2015 güz dönemi Adapazarı ilçesine bağlı 36 ortaokulda öğrenim gören 3944 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen, üç alt boyu olan "Tablet Bilgisayar ile Yazı Yazma Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışmanın sonucu olarak da, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde kullanılan tablet bilgisayar ile yazı yazmaya yönelik cinsiyet, tablet bilgisayar, akıllı telefon ve internete sahip olup olmama değişkenleri açısından anlamlı bir farkın olmadığı görülmüştür. Ölçeğin alt boyutları olan yeterlik, tutum ve kaygı boyutlarında da cinsiyet, tablet bilgisayar, akıllı telefon ve internete sahip olup olmama durumuna göre hiçbir boyutta anlamlı bir farkın olmadığı, ancak akıllı telefon ve internete sahip olmayanların akıllı telefon ve internete sahip olanlardan daha çok kaygı duyduğu tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: Türkçe dersi, tablet bilgisayar, hazırbulunuşluk Although today's people admire rapid developments of technology, they face difficulties in adapting. Technology has been used in almost all fields, and rapid changes in technology may cause certain problems in adapting. Education system, one of the fields under the influence of technology, is also effected by these changes and has diffiulties in adaptation process. These difficulties are mostly faced in verbal courses. Turkish language class is among these courses. One of the new technologic tools used in education system is tablet computers. This application has become popular especially with FATİH Project. Correspondingly, studies on this issue have been conducted since 2010. However, these studies were limited and conducted mostly on mathematics and science classes. Hence, these facts have led to the emergency of this study. Accordingly, the aim of this study is to identify readiness of secondary school 8th grade students towards writing with tablet computers used in Turkish language classes. For this purpose, sectional survey method was used, and variables as gender, tablet computers, smart phones, and internet access were examined. The sample of the study consists 550 8th grade students studying at 3 different secondary schools in Adapazarı province of Sakarya in 2014-2015 fall term. The universe of the study consists 3944 8th grade students studying at 36 different secondary schools in Adapazarı province of Sakarya in 2014-2015 fall term. Developed by the researcher, "Writing with Tablet Computers Scale" with three subscales was used as measurement tool. The results of the study show that there is no significant difference between writing with tablet computers used in Turkish language classes by 8th grade secondary school students and variables of gender, tablet computers, smart phones, and internet access. According to the results of subscales on competence, attitude, and anxiety, no significant difference exists between these sub-dimensions and gender, possesing smart phones, and internet access; however, it is found that the students who do not own smart phones and internet access have anxiety more than the students who have smart phones and internet access. Key words: Turkish language class, tablet computer, readiness
06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun... more 06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Bu araştırmanın amacı, dijital hikâye anlatımının Türkçe dersini alan ortaokul 7. sınıf öğrencilerin hikâye yazmaya yönelik tutumlarına, hikâye yazma kaygılarına ve dijital okuryazarlıklarına etkisini araştırmaktır. Araştırmada, karma yöntem desenlerinden açıklayıcı ardışık desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin toplanmasında yarı deneysel desen kullanılmış ve hazır olan iki grup basit seçkisiz örnekleme yoluyla atanmıştır. Deney öncesinde ön-test kullanılacağı için ön-test/son-test eşleştirilmiş kontrol gruplu desen ile çalışma sürdürülmüş ve nicel veriler bu yolla toplanmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin toplanmasında ise öğrenci görüşlerini daha derin inceleyebilmek için seçkisiz olmayan amaçsal benzeşik örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Kars ili Merkez ilçeye bağlı özel bir ortaokulun 7. sınıfında öğrenim gören 35 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde, 7. sınıf Türkçe dersinde gerçekleşmiştir. Kars ili Merkez ilçesine bağlı özel bir okulun 7-A sınıfı (18 öğrenci) deney grubu 7-B sınıfı (17 öğrenci) kontrol grubu olmuştur. Nicel veri toplama aracı olarak: Hikâye Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Hikâye Yazma Kaygısı Ölçeği, Dijital Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak da yarı yapılandırılmış öğrenci görüşme formu kullanılmıştır. Nicel veriler: Hikâye Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Hikâye Yazma Kaygısı Ölçeği ve Dijital Okuryazarlık ölçeklerinden elde edilmiştir. Deneysel işlem öncesi deney ve kontrol grubuna uygulanan ölçekler, deneysel işlem sonrası da iki gruba uygulanmıştır. Böylece nicel veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler önce excel programına daha sonra da SPSS programına kaydedilmiştir. Nitel veriler, öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. 7 sorudan oluşan açık uçlu sorular öğrencilere bireysel olarak sorulmuştur. Görüşmeler öğrenci bireysel farklılıkları gözetiminde 5-8 dakika arasında sürmüştür. Görüşmeler ses kayıt cihazına kaydedilmiştir. Elde edilen ses kayıtları deşifre edilerek kaydedilmiştir. Nicel verilerin analizinde veriler normal dağılım göstermediği için parametrik olmayan (nonparametrik) istatistiklerden Mann Whitney U-Testi ve Wilcoxon işaretli-sıralar testi kullanılmıştır. Nitel veriler için de içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, deneysel işlem sonrası gruplar arası hikâye yazmaya yönelik tutum, hikâye yazma kaygısı ve dijital okuryazarlık son test puanları açısından deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerle yapılan görüşmelerde, dijital hikâye oluşturma sürecinden keyif aldıklarını, derslerde dijital hikâyelerin kullanılmasını istediklerini dile getirmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Dijital hikâye, hikâye yazmaya yönelik tutum, hikâye yazma kaygısı, dijital okuryazarlıkThe aim of this study is to seek into the effect of digital storytelling on the attitude towards story writing, story writing anxiety levels, and digital literacy in Turkish lessons of 7th graders at secondary school. Sequential explanatory design among mixed research methods was employed. Quasi experimental model was used in collection of quantitative data and two groups were designed through simple random sampling. Since pre-test was planned to be used before the experiment, the study was maintained with a pre-test/post-test matched control group design and quantitative data was composed through that. Non-random purposive (homogenous) sampling was employed in order to examine the students' viewpoints in depth in order to collect the qualitative data for the study. The study group is composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in Central District of Kars. The study was carried out in Turkish lessons for 7th graders in 2018-2019 education year. The experiment group consisted of the students in Class 7-A (18 students) in a private school in Central District of Kars while the control group was of Class 7-B (17 students) in the same school. Attitude Scale Towards Story Writing, Story Writing Anxiety Scale, Digital Literacy Scale were used as quantitative data collection tools. Semi-structured interview forms for the students were used as qualitative data collection tools. Quantitative data were obtained through Attitude Scale Towards Story Writing, Story Writing Anxiety Scale and Digital Literacy Scale. The scales given to the experiment and control groups before the experiment were applied to both groups after the experiment. Thus, quantitative data was obtained through that process. The data obtained was first recorded in excel program, and then in SPSS program. The qualitative data was…
Turk Edebiyati’nda onemli bir donum noktasi olan Tanzimat Donemi’nde edebi turlerin pek cogunun i... more Turk Edebiyati’nda onemli bir donum noktasi olan Tanzimat Donemi’nde edebi turlerin pek cogunun ilk kez yazildigi gorulmektedir. Bu edebi turleri yazanlarin da cogunlukla erkek yazar olduklari dikkat cekmektedir. O donemde egitime olan bakis acisi ve kiz cocuklarinin egitimi konusundaki tutumlarin kadin yazarlarin arka planda kalmasina sebep olmustur. Boyle bir donemde ilk Turk kadin romanci olarak dikkat ceken Fatma Aliye Hanim ise kadin haklari ve kadin kimlikleri uzerine yazdigi eserleriyle Turk Edebiyati’na onemli katkilar saglamistir. Buna bagli olarak da alan calismalarin Fatma Aliye Hanim’in romanlarindaki kadin tiplerinin farkli degiskenler cercevesinde incelenmesini saglamistir. Ancak daha erken yaslarda, kiz cocuklarinin nasil bir egitim alip bu kadin kimliklerine burunduguyle ilgili ise alanda calisma bulunmamaktadir. Bu sebeple Fatma Aliye Hanim’in romanlariyla aktarilan kiz cocuklarinin egitimi hakkinda bir calisma yapilmistir. Bu calisma Fatma Aliye Hanim’in Muhadarat...
Stories have become one of the ways to provide information more effectively in so-called age of t... more Stories have become one of the ways to provide information more effectively in so-called age of technology, the 21st century. Moreover, it is seen that advertising industry storifies what they desire to commercialize. Teaching students in a storified way enables persistence of learning. The effect of storytelling and writing, which already exists in many aspects of life, on secondary students' anxiety has been a key concern. It has been planned to search this current topic which is not encountered in the literature and to develop a scale. It is thought that secondary school students need an instrument evaluating their story writing anxiety. In this sense, the aim of this study is to develop a scale that will evaluate secondary 7th graders' story writing anxiety. 439 students (212 female and 227 male students) participated in the study. As a result of exploratory and confirmatory factor analyses, a valid and reliable evaluation instrument for secondary school students' story writing anxiety was developed. As a result of the research, 5 tier scale with 26 items was formed to evaluate story writing anxiety. Cronbach Alpha value was found to be .853 and total variance explained was 57.827.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2020
Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının dijital hikâyelerle ilgili algılarını metaforla... more Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının dijital hikâyelerle ilgili algılarını metaforlar yoluyla ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda, bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) kullanılmıştır. Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı'nda 3. ve 4. sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 77 öğretmen adayı ile çalışma yürütülmüştür. Veriler, öğretmen adayları için hazırlanan metafor formu ile toplanmış ve analiz için de içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın geçerlik ve güvenirliğini sağlamak için araştırmacı ve iki uzman değerlendirme toplantısı yapmıştır. Araştırmacı, sözel olarak tüm süreci ve sonuçları uzmanlarla paylaşmış ve uzmanların süreçle ilgili sorularını cevaplamıştır. Ayrıca, metaforların sınıflandırılması konusunda uzmanların görüşü alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, 77 Türkçe öğretmeni adayının dijital hikâye algılarını ortaya çıkaran 9 metafor kategorisi (eğlence, eğitim, yaşam, güvensiz bulma, evren ve gökyüzü, doğa, teknoloji, fayda bulma ve yiyecek) bulunmuştur. Öğretmen adaylarının en çok (15 metafor) eğlence kategorisinde metafor oluşturdukları ve oluşturulan bu metaforların daha çok erkek öğrenciler tarafından oluşturulduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının eğitim, teknoloji ve faydalı bulma kategorilerinde toplam 23 metafor oluşturdukları ve bu metaforların daha çok akıllı cep telefonu ve bilgisayarı olan öğrenciler tarafından oluşturulduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının oluşturdukları diğer metafor kategorilerine bakıldığında ise yaşam, evren ve gökyüzü, doğa ve yiyecek kategorilerinde toplam 30, güvensiz bulma kategorisi altında ise 9 metafor oluşturdukları görülmüştür.
zet Bu çalışmanın amacı yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim için Türkiye'yi özellikle de Saka... more zet Bu çalışmanın amacı yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim için Türkiye'yi özellikle de Sakarya'yı seçmelerinde etkili olan etmenleri araştırmak ve Türk kültürüne dair görüşlerini tespit etmektir. Sakarya Üniversitesi'nde lisans ve lisansüstü eğitim alan 11 farklı ülkeden gelen ve çeşitli branşlarda okuyan 13 yabancı uyruklu öğrencinin Türkiye ve Türk kültürüne ilişkin görüşlerini tespit etmek için yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Öğrencilerin yemek yeme, barınma, Sakarya ve Türk kültürüne ilişkin görüşleri vb. konularda fikirleri alınmıştır. Elde edilen veriler de sayısal istatistiklerle nicelleştirilmiştir.
The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the story writin... more The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the story writing anxiety of 7th graders at secondary school. The quasiexperimental design among quantitative methods was employed and two groups were designed through simple random sampling. Since the pre-test was planned to be used before the experiment, the study was maintained with a pre-test/posttest matched control group design. The study group was composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in the Central District of Kars. The study was carried out in Turkish lessons for 7th graders in the 2018-2019 education year. The experiment group consisted of the students in Class 7-A (18 students) in a private school in the Central District of Kars while the control group was of Class 7-B (17 students) in the same school. Before starting the research, permissions of the ethics committee and governorship were obtained for the scale to be used in the research. The purpose of the study and process of the study were explained in detail to the school administration and related teachers. Story Writing Anxiety Scale and personal information form were used as data collection tools. The data obtained was first recorded in the excel program, and then in the SPSS program. Because the data did not follow a normal distribution, Mann Whitney U-Test for intergroup analysis and Wilcoxon signed-rank test for intragroup analysis among non-parametrical statistics were used. As a result of analysis; it was found that there is a significant difference in favour of the experiment group in terms of post-test scores of story writing anxiety among the groups after the experiment. At the same time; it was found that there is a significant difference in favour of the post-test between the pre-test and post-test scores of the experimental group. These findings revealed that the digital storytelling creation process contributed to the decrease of the story writing anxiety of the students. Accordingly, it is suggested that the effects of digital storytelling at different graders of education on story-writing anxiety can be investigated, different methods and techniques can be used, and digital storytelling can be included in curriculums.
In today's information age, with the developing of technology, the Internet is now used in ne... more In today's information age, with the developing of technology, the Internet is now used in nearly every field. The Internet, which makes the accessing and sharing of information easier, has become the most used technology of our age. As a result of the Internet's effect on every sector, the education sector has also witnessed many changes, with technology having affected the education through new teaching approaches and technological tools in education have become widespread. Accordingly, teachers need to make use of the web technologies actively and effectively. Teachers' development on web usage skills for teaching purposes should start from the pre-service period. From this aspect, besides the content knowledge and pedagogical formation, teachers should have technological, especially Internet knowledge before graduating and should be able to integrate these knowledge areas into their lessons. Especially nowadays, considering the fact that pre-service and in-service ed...
The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the attitude tow... more The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the attitude towards story writing of 7th graders at secondary school. The quasi-experimental design among quantitative methods was employed and two groups were designed through simple random sampling. Since the pre-test was planned to be used before the experiment, the study was maintained with a pre-test/post-test matched control group design. The study group was composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in the Central District of Kars. The study was carried out in Turkish lessons for 7th graders in the 2018-2019 education year. The experiment group consisted of the students in Class 7-A (18 students) in a private school in the Central District of Kars while the control group was of Class 7-B (17 students) in the same school. Before starting the research, permissions of the ethics committee and governorship were obtained for the scale to be used in the research. The purpose of t...
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2021
Yabancı dil olarak Türkçeyi uzaktan öğretenlerin uzaktan öğretime ilişkin metaforik algıları / A.... more Yabancı dil olarak Türkçeyi uzaktan öğretenlerin uzaktan öğretime ilişkin metaforik algıları / A. Eroğlu; A. Okur (325-338. s.
International Online Journal of Educational Sciences, 2021
The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on digital literacy... more The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on digital literacy in the 7th graders at secondary school. The quasi-experimental design among quantitative methods was employed and two groups were designed through simple random sampling. The study group was composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in the Central District of Kars. Before starting the research, permissions of the ethics committee and governorship were obtained for the scale to be used in the research. Digital Literacy Scale and personal information form were used as data collection tools. Mann Whitney U-Test for intergroup analysis and Wilcoxon signed-rank test for intragroup analysis among nonparametrical statistics were used. As a result of analysis; it was found that there is a significant difference in favour of the experiment group in terms of post-test scores of digital literacy among the groups after the experiment. At the same time; it was found that there is a significant difference in favour of the post-test between the pre-test and post-test scores of the experimental group. These findings revealed that the digital storytelling creation process contributed to the development of students' digital literacy skills. Accordingly, it is suggested that digital storytelling can be included in curriculums and the effects of digital storytelling can be evaluated with different methods and techniques.
Bilgi çağı olarak nitelendirilen günümüzde, hızlı gelişen teknoloji ile birlikte internetin hemen... more Bilgi çağı olarak nitelendirilen günümüzde, hızlı gelişen teknoloji ile birlikte internetin hemen hemen her alanda kullanıldığı görülmektedir. İnsan hayatını kolaylaştıran, bilgiye ulaşımı ve bilgiyi paylaşımı daha kolay hale getiren internet, çağımızın en fazla kullanılan teknolojisi haline gelişmiştir. İnternetin hemen hemen her sektörü etkilemesi ile eğitim alanı da bu etkilenmeden payına düşeni almıştır. Teknolojinin eğitim alanını etkilemesiyle birlikte yeni öğretim yaklaşımları ve teknolojik araç-gereçler eğitim-öğretimde kaçınılmaz olmuştur. Buna bağlı olarak da öğretmenlerin web teknolojilerini etkin ve verimli kullanması gerekmektedir. Öğretmenlerin öğretim amaçlı web kullanım becerilerinin gelişimi öğretmen adaylığı dönemlerinden başlaması gerekmektedir. Bu yönüyle öğretmen adayları üniversiteden mezun olmadan önce alan ve formasyon bilgisinin yanında teknoloji bilgisine özellikle de internet teknolojisi bilgisine sahip olmalı ve bu bilgi alanlarını bütünleştirebilmelidir....
International Journal of Education and Literacy Studies
The purpose of this research is to investigate the attitudes of Turkish teacher candidates toward... more The purpose of this research is to investigate the attitudes of Turkish teacher candidates towards distance Turkish teaching in terms of gender, owning a personal computer, previous experience of taking distance education lessons before the COVID-19 pandemic, and daily internet usage. The relational survey model was used. The study group consisted of 133 Turkish teacher candidates (77 women and 56 men) studying at Department of Turkish Education, Dede Korkut Education Faculty, Kafkas University 2021-2022 Spring Semester. Research data was collected through Google Docs. Independent samples t-test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) were used to analyze the data. As a result of the research, it was found that the attitudes of Turkish teacher candidates towards distance Turkish teaching did not differ significantly in terms of gender, but it was found that there was a difference in favor of women in the technology dimension. While there was no significant difference between the at...
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumlarının incel... more Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumlarının incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumları cinsiyet, kıdem, kişisel bilgisayara sahip olma veya olmama, Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders almış olma veya olmama, Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders vermiş olma veya olmama ve günlük internette geçirilen süre açısından anlamlı bir farlılık gösterip gösterilmediği araştırılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Türkiye’nin farklı illerinde Millî Eğitim Bakanlığında görev yapan 100 Türkçe öğretmeni (61 kadın, 39 erkek) oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Uzaktan Türkçe Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmış ve veriler GoogleDocs aracılığıyla toplanmıştır. GoogleDocs aracılığıyla hazırlanan formun ilk bölümünde çalışmanın amacı, ikinci bölümde katılımcılardan istenen kişisel bilgiler ve üçüncü bölümünde de ö...
birlikte özel hocalardan ders alan zengin kız çocuklarının da iptidai, rüştiye ve darülmuallimat ... more birlikte özel hocalardan ders alan zengin kız çocuklarının da iptidai, rüştiye ve darülmuallimat gibi okullara gittikleri süsünü vermeye çalıştıkları görülmüştür.
Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de podcastlerle ilgili yazılan lisansüstü tezlerin farklı değişken... more Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de podcastlerle ilgili yazılan lisansüstü tezlerin farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi yer alan podcast konulu lisansüstü tezlerden oluşmaktadır. Bu kapsamda toplam 12 lisansüstü teze ulaşılmıştır. Ulaşılan bu 12 lisansüstü tezin tümü açık erişimli olduğundan araştırmanın çalışma grubuna bu 12 tez dâhil edilmiştir. İncelenen tezlerin 10'unun yabancı dillerde (9 İngilizce, 1 Almanca) 2'sinin Türkçe olarak yazıldığı; 8'inin yüksek lisans tezi ve 4'ünün de doktora tezi olduğu tespit edilmiştir. Araştırma verilerini oluşturan bu tezler; tez numarası, yazar, tez adı, yıl, üniversite, enstitü, ana bilim dalı, eğitim programı, konu, yöntem, çalışma grubu/evren-örneklem, yazım dili bilgilerini içeren bir excel dosyasına kaydedilmiştir. Kaydedilen veriler için betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Türkiye'de podcast konulu ilk tezin 2010 yılında yazıldığı, konuyla ilgili tezlerin çoğunlukla yüksek lisans tezi olduğu, dil öğretimi konulu çalışıldığı ve dil eğitimi bölümlerinde yazıldığı bulunmuştur.
06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun... more 06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Çağımız teknolojisinin hızlı gelişimine herkes hayran kalmakla birlikte ayak uydurma konusunda zorluklar yaşamaktadır. Hemen hemen her alanda teknolojiden yararlanmakla beraber bu alanlarda bu kadar hızlı değişimlerin olması ve onlara adapte olma gibi sorunlar çıkabilir. Teknolojinin etkisi altına aldığı alanlardan biri olan eğitim-öğretim sektörü de bu değişimden etkilenmekte ve bu hızlı değişime ayak uydurmada zorlanmaktadır. Özellikle bu zorlanma sözel ağırlıklı derslerde görülmektedir. Bu derslerin başında da Türkçe dersi gelmektedir. Eğitim sektöründe kullanılan yeni teknolojik araç-gereçlerden biri de tablet bilgisayardır. Özellikle FATİH Projesiyle birlikte adından söz ettirmeye başlamıştır. Buna paralel olarak da 2010 yılından itibaren bu alanda çalışmalar başlamıştır. Ancak yapılan çalışmaların çok sınırlı olması ve daha çok fen ve matematik gibi sayısal ders alanında yapılmış olması bu çalışmanın doğmasına neden oluşturmuştur. Buna bağlı olarak da bu çalışmanın amacı, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde kullanılan tablet bilgisayar ile yazı yazmaya yönelik hazırbulunuşluklarını tespit etmektir. Bunun için kesitsel tarama modeli kullanılmıştır ve cinsiyet, tablet bilgisayar, akıllı telefon ve internete sahip olup olmama değişkenleri incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini Sakarya ilinin Adapazarı ilçesine bağlı üç ortaokulun 2014-2015 güz döneminde öğrenim gören 550 8. sınıf öğrencisi; evrenini ise 2014-2015 güz dönemi Adapazarı ilçesine bağlı 36 ortaokulda öğrenim gören 3944 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen, üç alt boyu olan "Tablet Bilgisayar ile Yazı Yazma Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışmanın sonucu olarak da, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde kullanılan tablet bilgisayar ile yazı yazmaya yönelik cinsiyet, tablet bilgisayar, akıllı telefon ve internete sahip olup olmama değişkenleri açısından anlamlı bir farkın olmadığı görülmüştür. Ölçeğin alt boyutları olan yeterlik, tutum ve kaygı boyutlarında da cinsiyet, tablet bilgisayar, akıllı telefon ve internete sahip olup olmama durumuna göre hiçbir boyutta anlamlı bir farkın olmadığı, ancak akıllı telefon ve internete sahip olmayanların akıllı telefon ve internete sahip olanlardan daha çok kaygı duyduğu tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: Türkçe dersi, tablet bilgisayar, hazırbulunuşluk Although today's people admire rapid developments of technology, they face difficulties in adapting. Technology has been used in almost all fields, and rapid changes in technology may cause certain problems in adapting. Education system, one of the fields under the influence of technology, is also effected by these changes and has diffiulties in adaptation process. These difficulties are mostly faced in verbal courses. Turkish language class is among these courses. One of the new technologic tools used in education system is tablet computers. This application has become popular especially with FATİH Project. Correspondingly, studies on this issue have been conducted since 2010. However, these studies were limited and conducted mostly on mathematics and science classes. Hence, these facts have led to the emergency of this study. Accordingly, the aim of this study is to identify readiness of secondary school 8th grade students towards writing with tablet computers used in Turkish language classes. For this purpose, sectional survey method was used, and variables as gender, tablet computers, smart phones, and internet access were examined. The sample of the study consists 550 8th grade students studying at 3 different secondary schools in Adapazarı province of Sakarya in 2014-2015 fall term. The universe of the study consists 3944 8th grade students studying at 36 different secondary schools in Adapazarı province of Sakarya in 2014-2015 fall term. Developed by the researcher, "Writing with Tablet Computers Scale" with three subscales was used as measurement tool. The results of the study show that there is no significant difference between writing with tablet computers used in Turkish language classes by 8th grade secondary school students and variables of gender, tablet computers, smart phones, and internet access. According to the results of subscales on competence, attitude, and anxiety, no significant difference exists between these sub-dimensions and gender, possesing smart phones, and internet access; however, it is found that the students who do not own smart phones and internet access have anxiety more than the students who have smart phones and internet access. Key words: Turkish language class, tablet computer, readiness
06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun... more 06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Bu araştırmanın amacı, dijital hikâye anlatımının Türkçe dersini alan ortaokul 7. sınıf öğrencilerin hikâye yazmaya yönelik tutumlarına, hikâye yazma kaygılarına ve dijital okuryazarlıklarına etkisini araştırmaktır. Araştırmada, karma yöntem desenlerinden açıklayıcı ardışık desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin toplanmasında yarı deneysel desen kullanılmış ve hazır olan iki grup basit seçkisiz örnekleme yoluyla atanmıştır. Deney öncesinde ön-test kullanılacağı için ön-test/son-test eşleştirilmiş kontrol gruplu desen ile çalışma sürdürülmüş ve nicel veriler bu yolla toplanmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin toplanmasında ise öğrenci görüşlerini daha derin inceleyebilmek için seçkisiz olmayan amaçsal benzeşik örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Kars ili Merkez ilçeye bağlı özel bir ortaokulun 7. sınıfında öğrenim gören 35 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde, 7. sınıf Türkçe dersinde gerçekleşmiştir. Kars ili Merkez ilçesine bağlı özel bir okulun 7-A sınıfı (18 öğrenci) deney grubu 7-B sınıfı (17 öğrenci) kontrol grubu olmuştur. Nicel veri toplama aracı olarak: Hikâye Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Hikâye Yazma Kaygısı Ölçeği, Dijital Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak da yarı yapılandırılmış öğrenci görüşme formu kullanılmıştır. Nicel veriler: Hikâye Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Hikâye Yazma Kaygısı Ölçeği ve Dijital Okuryazarlık ölçeklerinden elde edilmiştir. Deneysel işlem öncesi deney ve kontrol grubuna uygulanan ölçekler, deneysel işlem sonrası da iki gruba uygulanmıştır. Böylece nicel veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler önce excel programına daha sonra da SPSS programına kaydedilmiştir. Nitel veriler, öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. 7 sorudan oluşan açık uçlu sorular öğrencilere bireysel olarak sorulmuştur. Görüşmeler öğrenci bireysel farklılıkları gözetiminde 5-8 dakika arasında sürmüştür. Görüşmeler ses kayıt cihazına kaydedilmiştir. Elde edilen ses kayıtları deşifre edilerek kaydedilmiştir. Nicel verilerin analizinde veriler normal dağılım göstermediği için parametrik olmayan (nonparametrik) istatistiklerden Mann Whitney U-Testi ve Wilcoxon işaretli-sıralar testi kullanılmıştır. Nitel veriler için de içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, deneysel işlem sonrası gruplar arası hikâye yazmaya yönelik tutum, hikâye yazma kaygısı ve dijital okuryazarlık son test puanları açısından deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerle yapılan görüşmelerde, dijital hikâye oluşturma sürecinden keyif aldıklarını, derslerde dijital hikâyelerin kullanılmasını istediklerini dile getirmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Dijital hikâye, hikâye yazmaya yönelik tutum, hikâye yazma kaygısı, dijital okuryazarlıkThe aim of this study is to seek into the effect of digital storytelling on the attitude towards story writing, story writing anxiety levels, and digital literacy in Turkish lessons of 7th graders at secondary school. Sequential explanatory design among mixed research methods was employed. Quasi experimental model was used in collection of quantitative data and two groups were designed through simple random sampling. Since pre-test was planned to be used before the experiment, the study was maintained with a pre-test/post-test matched control group design and quantitative data was composed through that. Non-random purposive (homogenous) sampling was employed in order to examine the students' viewpoints in depth in order to collect the qualitative data for the study. The study group is composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in Central District of Kars. The study was carried out in Turkish lessons for 7th graders in 2018-2019 education year. The experiment group consisted of the students in Class 7-A (18 students) in a private school in Central District of Kars while the control group was of Class 7-B (17 students) in the same school. Attitude Scale Towards Story Writing, Story Writing Anxiety Scale, Digital Literacy Scale were used as quantitative data collection tools. Semi-structured interview forms for the students were used as qualitative data collection tools. Quantitative data were obtained through Attitude Scale Towards Story Writing, Story Writing Anxiety Scale and Digital Literacy Scale. The scales given to the experiment and control groups before the experiment were applied to both groups after the experiment. Thus, quantitative data was obtained through that process. The data obtained was first recorded in excel program, and then in SPSS program. The qualitative data was…
Turk Edebiyati’nda onemli bir donum noktasi olan Tanzimat Donemi’nde edebi turlerin pek cogunun i... more Turk Edebiyati’nda onemli bir donum noktasi olan Tanzimat Donemi’nde edebi turlerin pek cogunun ilk kez yazildigi gorulmektedir. Bu edebi turleri yazanlarin da cogunlukla erkek yazar olduklari dikkat cekmektedir. O donemde egitime olan bakis acisi ve kiz cocuklarinin egitimi konusundaki tutumlarin kadin yazarlarin arka planda kalmasina sebep olmustur. Boyle bir donemde ilk Turk kadin romanci olarak dikkat ceken Fatma Aliye Hanim ise kadin haklari ve kadin kimlikleri uzerine yazdigi eserleriyle Turk Edebiyati’na onemli katkilar saglamistir. Buna bagli olarak da alan calismalarin Fatma Aliye Hanim’in romanlarindaki kadin tiplerinin farkli degiskenler cercevesinde incelenmesini saglamistir. Ancak daha erken yaslarda, kiz cocuklarinin nasil bir egitim alip bu kadin kimliklerine burunduguyle ilgili ise alanda calisma bulunmamaktadir. Bu sebeple Fatma Aliye Hanim’in romanlariyla aktarilan kiz cocuklarinin egitimi hakkinda bir calisma yapilmistir. Bu calisma Fatma Aliye Hanim’in Muhadarat...
Stories have become one of the ways to provide information more effectively in so-called age of t... more Stories have become one of the ways to provide information more effectively in so-called age of technology, the 21st century. Moreover, it is seen that advertising industry storifies what they desire to commercialize. Teaching students in a storified way enables persistence of learning. The effect of storytelling and writing, which already exists in many aspects of life, on secondary students' anxiety has been a key concern. It has been planned to search this current topic which is not encountered in the literature and to develop a scale. It is thought that secondary school students need an instrument evaluating their story writing anxiety. In this sense, the aim of this study is to develop a scale that will evaluate secondary 7th graders' story writing anxiety. 439 students (212 female and 227 male students) participated in the study. As a result of exploratory and confirmatory factor analyses, a valid and reliable evaluation instrument for secondary school students' story writing anxiety was developed. As a result of the research, 5 tier scale with 26 items was formed to evaluate story writing anxiety. Cronbach Alpha value was found to be .853 and total variance explained was 57.827.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2020
Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının dijital hikâyelerle ilgili algılarını metaforla... more Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının dijital hikâyelerle ilgili algılarını metaforlar yoluyla ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda, bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) kullanılmıştır. Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı'nda 3. ve 4. sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 77 öğretmen adayı ile çalışma yürütülmüştür. Veriler, öğretmen adayları için hazırlanan metafor formu ile toplanmış ve analiz için de içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın geçerlik ve güvenirliğini sağlamak için araştırmacı ve iki uzman değerlendirme toplantısı yapmıştır. Araştırmacı, sözel olarak tüm süreci ve sonuçları uzmanlarla paylaşmış ve uzmanların süreçle ilgili sorularını cevaplamıştır. Ayrıca, metaforların sınıflandırılması konusunda uzmanların görüşü alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, 77 Türkçe öğretmeni adayının dijital hikâye algılarını ortaya çıkaran 9 metafor kategorisi (eğlence, eğitim, yaşam, güvensiz bulma, evren ve gökyüzü, doğa, teknoloji, fayda bulma ve yiyecek) bulunmuştur. Öğretmen adaylarının en çok (15 metafor) eğlence kategorisinde metafor oluşturdukları ve oluşturulan bu metaforların daha çok erkek öğrenciler tarafından oluşturulduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının eğitim, teknoloji ve faydalı bulma kategorilerinde toplam 23 metafor oluşturdukları ve bu metaforların daha çok akıllı cep telefonu ve bilgisayarı olan öğrenciler tarafından oluşturulduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının oluşturdukları diğer metafor kategorilerine bakıldığında ise yaşam, evren ve gökyüzü, doğa ve yiyecek kategorilerinde toplam 30, güvensiz bulma kategorisi altında ise 9 metafor oluşturdukları görülmüştür.
zet Bu çalışmanın amacı yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim için Türkiye'yi özellikle de Saka... more zet Bu çalışmanın amacı yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim için Türkiye'yi özellikle de Sakarya'yı seçmelerinde etkili olan etmenleri araştırmak ve Türk kültürüne dair görüşlerini tespit etmektir. Sakarya Üniversitesi'nde lisans ve lisansüstü eğitim alan 11 farklı ülkeden gelen ve çeşitli branşlarda okuyan 13 yabancı uyruklu öğrencinin Türkiye ve Türk kültürüne ilişkin görüşlerini tespit etmek için yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Öğrencilerin yemek yeme, barınma, Sakarya ve Türk kültürüne ilişkin görüşleri vb. konularda fikirleri alınmıştır. Elde edilen veriler de sayısal istatistiklerle nicelleştirilmiştir.
The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the story writin... more The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the story writing anxiety of 7th graders at secondary school. The quasiexperimental design among quantitative methods was employed and two groups were designed through simple random sampling. Since the pre-test was planned to be used before the experiment, the study was maintained with a pre-test/posttest matched control group design. The study group was composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in the Central District of Kars. The study was carried out in Turkish lessons for 7th graders in the 2018-2019 education year. The experiment group consisted of the students in Class 7-A (18 students) in a private school in the Central District of Kars while the control group was of Class 7-B (17 students) in the same school. Before starting the research, permissions of the ethics committee and governorship were obtained for the scale to be used in the research. The purpose of the study and process of the study were explained in detail to the school administration and related teachers. Story Writing Anxiety Scale and personal information form were used as data collection tools. The data obtained was first recorded in the excel program, and then in the SPSS program. Because the data did not follow a normal distribution, Mann Whitney U-Test for intergroup analysis and Wilcoxon signed-rank test for intragroup analysis among non-parametrical statistics were used. As a result of analysis; it was found that there is a significant difference in favour of the experiment group in terms of post-test scores of story writing anxiety among the groups after the experiment. At the same time; it was found that there is a significant difference in favour of the post-test between the pre-test and post-test scores of the experimental group. These findings revealed that the digital storytelling creation process contributed to the decrease of the story writing anxiety of the students. Accordingly, it is suggested that the effects of digital storytelling at different graders of education on story-writing anxiety can be investigated, different methods and techniques can be used, and digital storytelling can be included in curriculums.
In today's information age, with the developing of technology, the Internet is now used in ne... more In today's information age, with the developing of technology, the Internet is now used in nearly every field. The Internet, which makes the accessing and sharing of information easier, has become the most used technology of our age. As a result of the Internet's effect on every sector, the education sector has also witnessed many changes, with technology having affected the education through new teaching approaches and technological tools in education have become widespread. Accordingly, teachers need to make use of the web technologies actively and effectively. Teachers' development on web usage skills for teaching purposes should start from the pre-service period. From this aspect, besides the content knowledge and pedagogical formation, teachers should have technological, especially Internet knowledge before graduating and should be able to integrate these knowledge areas into their lessons. Especially nowadays, considering the fact that pre-service and in-service ed...
The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the attitude tow... more The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on the attitude towards story writing of 7th graders at secondary school. The quasi-experimental design among quantitative methods was employed and two groups were designed through simple random sampling. Since the pre-test was planned to be used before the experiment, the study was maintained with a pre-test/post-test matched control group design. The study group was composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in the Central District of Kars. The study was carried out in Turkish lessons for 7th graders in the 2018-2019 education year. The experiment group consisted of the students in Class 7-A (18 students) in a private school in the Central District of Kars while the control group was of Class 7-B (17 students) in the same school. Before starting the research, permissions of the ethics committee and governorship were obtained for the scale to be used in the research. The purpose of t...
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2021
Yabancı dil olarak Türkçeyi uzaktan öğretenlerin uzaktan öğretime ilişkin metaforik algıları / A.... more Yabancı dil olarak Türkçeyi uzaktan öğretenlerin uzaktan öğretime ilişkin metaforik algıları / A. Eroğlu; A. Okur (325-338. s.
International Online Journal of Educational Sciences, 2021
The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on digital literacy... more The purpose of this study was to seek into the effect of digital storytelling on digital literacy in the 7th graders at secondary school. The quasi-experimental design among quantitative methods was employed and two groups were designed through simple random sampling. The study group was composed of 35 students in Grade 7 at a private secondary school in the Central District of Kars. Before starting the research, permissions of the ethics committee and governorship were obtained for the scale to be used in the research. Digital Literacy Scale and personal information form were used as data collection tools. Mann Whitney U-Test for intergroup analysis and Wilcoxon signed-rank test for intragroup analysis among nonparametrical statistics were used. As a result of analysis; it was found that there is a significant difference in favour of the experiment group in terms of post-test scores of digital literacy among the groups after the experiment. At the same time; it was found that there is a significant difference in favour of the post-test between the pre-test and post-test scores of the experimental group. These findings revealed that the digital storytelling creation process contributed to the development of students' digital literacy skills. Accordingly, it is suggested that digital storytelling can be included in curriculums and the effects of digital storytelling can be evaluated with different methods and techniques.
Bilgi çağı olarak nitelendirilen günümüzde, hızlı gelişen teknoloji ile birlikte internetin hemen... more Bilgi çağı olarak nitelendirilen günümüzde, hızlı gelişen teknoloji ile birlikte internetin hemen hemen her alanda kullanıldığı görülmektedir. İnsan hayatını kolaylaştıran, bilgiye ulaşımı ve bilgiyi paylaşımı daha kolay hale getiren internet, çağımızın en fazla kullanılan teknolojisi haline gelişmiştir. İnternetin hemen hemen her sektörü etkilemesi ile eğitim alanı da bu etkilenmeden payına düşeni almıştır. Teknolojinin eğitim alanını etkilemesiyle birlikte yeni öğretim yaklaşımları ve teknolojik araç-gereçler eğitim-öğretimde kaçınılmaz olmuştur. Buna bağlı olarak da öğretmenlerin web teknolojilerini etkin ve verimli kullanması gerekmektedir. Öğretmenlerin öğretim amaçlı web kullanım becerilerinin gelişimi öğretmen adaylığı dönemlerinden başlaması gerekmektedir. Bu yönüyle öğretmen adayları üniversiteden mezun olmadan önce alan ve formasyon bilgisinin yanında teknoloji bilgisine özellikle de internet teknolojisi bilgisine sahip olmalı ve bu bilgi alanlarını bütünleştirebilmelidir....
Uploads
Papers by Aysun EROĞLU