Papers by Anikó Fehérvári
Journal for multicultural education, Apr 12, 2024
Intercultural education, Feb 15, 2024
Különleges bánásmód, Mar 30, 2024
Az Európai Unión belül a korai iskolaelhagyás arányát tekintve Magyarország a legutolsó harmadba ... more Az Európai Unión belül a korai iskolaelhagyás arányát tekintve Magyarország a legutolsó harmadba tartozik-évről évre lefelé irányban eltávolodva az uniós átlagtól. A cigány, roma fiatalok alacsonyabb iskolázottságát, lemorzsolódásuk nagyobb esélyét már számos kutatás megerősítette, azonban a leírások, akárcsak a nemzetközi megközelítésekben is, gyakran kétdimenziósak. A Magyar Ifjúság 2020 adatbázisa lehetőséget teremtett arra, hogy a magyarázó változók szélesebb körét bevonjuk az elemzésbe. Tanulmányunkban megvizsgáljuk a 20-29 éves roma fiatalok iskolai végzettségét, majd a roma és a nem roma lemorzsolódók almintáit hasonlítjuk össze. Végül az adatbázison bináris regressziós modellt futtattunk le, amelynek függő változója a korai iskolaelhagyás ténye volt, míg a magyarázó változókat olyan háttérmutatók alkották, amelyek a korai iskolaelhagyás esélyét alakíthatják. A roma és nem roma korai iskolaelhagyók társadalmi, gazdasági háttere eltérő, a szülők végzettsége, illetve a szubjektív anyagi helyzete kedvezőtlenebb mintát mutatott a romák esetében. A roma identitás hatása a regressziós modellben szignifikáns volt, azonban a magyarázó erő nem érte el a szülők alacsonyabb iskolai végzettségének a hatását. Vagyis az etnikai háttér valószínűsíti a lemorzsolódást, ugyanakkor a családi helyzet más elemei meghatározóbbak.
The transition between education and labour has changed over the past two decades. There is now n... more The transition between education and labour has changed over the past two decades. There is now no single, typical school-to-work transition pathway because transactional patterns between education and labour are multiplying. There are people who work, people who study, and there are people who study/learn whilst working; also, there are people who start studying again after some work experience. Another trend is that such a transition is postponed to later ages, and young people will participate in more training programs through their working lives. The background influence here is different: there is personal ambition, economic interest or escaping unemployment (Brooks, 2009).
Italian Journal of Sociology of Education, 2017
This study is an overview of Hungarian education policy in the period between 1945 and 2015 throu... more This study is an overview of Hungarian education policy in the period between 1945 and 2015 through looking at the most important journals and data archives. The study focuses on the education inequalities in public education. While in the socialist period the educational policy was mainly under the Soviet influence, after the change of regime the main influencers were the European developed countries and international organizations. The seventy years covered by the study are divided into five periods, each period was determined by an education act and its mentality (Act of 1945, 1961, 1985, 1993 and 2011). Overall, we can say that while the socialist era of mainstream education policy has been dominated by the egalitarian policy, after the transition it disappeared from mainstream politics and supplementary policies came to the forefront. After 2011 a sharp change happened in education policy, which brought back the emphasis on the familiar socialist egalitarian policies.
Hungarian educational research journal, Oct 15, 2013
The study reviews the changes in opportunity within Romani"s schooling since the Transition. The ... more The study reviews the changes in opportunity within Romani"s schooling since the Transition. The expansion of secondary education has meant that an increasingly widening strata of society can be integrated into education-though access to educational programmes is not the same between the different social groups. Romani students enter vocational schools at the highest ratio but, even here, some of them are still not capable of graduating. According to studies, only 40% of Romani students reach a point of graduation. Several empirical researches focusing on Romani vocational school students have been conducted in the past few years with the support of high priority programs from the Hungarian Institute for Educational Research and Development. The paper analyseson the basis of two databasesthe path, scholastic record, plans and chances on the labour market of Romani vocational school students. Several events cause discomfiture to Romani students at school and failure and grade repetition are overrepresented among them. Many students" careers are a result of pressure, not free choice. Their plans for the future are unsure and they rate their labour market oportunities as worse when comparing with non-Romani students.
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományi Intézet Romológia és Nevelésszociológia Tanszék, Wlislocki Henrik Szakkollégium eBooks, 2015
Iskolakultúra (Budapest. 1991. Nyomtatott), Aug 2, 2020
We develop a new econometric approach for estimation of second-price ascending-bid auctions with ... more We develop a new econometric approach for estimation of second-price ascending-bid auctions with a stochastic number of bidders. Our empirical framework considers the arrival process of new bidders as well as the distribution of bidders' valuations of objects being auctioned. By observing the timing of bidder arrival the model is identified even when the number of potential bidders is stochastic and unknown. The relevance of our approach is illustrated with an empirical application using a unique dataset of art auctions on eBay. Our results suggest a higher impact of sellers' reputation on bidders' valuations than previously reported in cross-sectional studies but the impact of reputation on bidder arrival is largely insignificant. Interestingly, a seller's reputation impacts not only the actions of the bidders but the actions of the seller as well. In particular, experience and a good reputation increase the probability of a seller posting items for sale on longer-lasting auctions which we find increases the expected revenue for the seller.
Iskolakultúra (Budapest. 1991. Nyomtatott), Aug 2, 2020
A lemorzsolódás egyéni és kontextuális tényezői Tanulmányunk az iskolai lemorzsolódás összetett, ... more A lemorzsolódás egyéni és kontextuális tényezői Tanulmányunk az iskolai lemorzsolódás összetett, több szintű elemzését kísérli meg egy 2018/2019-es tanévben végzett empirikus (önkitöltős online kérdőíves) kutatás alapján. A hozzáférési alapú mintát általános iskolai pedagógusok (1136 fő) és hetedik osztályos tanulók (1953 fő) alkotják. Az elemzési keretet a nemzetközi irodalom szisztematikus vizsgálatai adták, melyek a lemorzsolódás okait egyéni, családi és iskolai szintű tényezőkre bontják. Elemzési keret, vizsgált kérdések R umberger (2012) 1983 és 2007 között közel 400 amerikai publikációt elemzett, melyek alapján a lemorzsolódást valószínűsítő tényezőket két nagy csoportba, az egyéni és intézményi tényezők csoportjába sorolja. Az egyéni tényezők között a tanulmányi eredményt (bukás, évfolyamismétlés, teljesítmény), a viselkedést (korai szexuális aktivitás, gyermekvállalás, drog-és alkoholfogyasztás, bűnözés, kortárskapcsolatok milyensége, munkavállalás), az attitűdöket (meggyőződések, értékek, rövid és hosszú távú célok, önismeret), valamint a szocio-ökonómiai hátteret (demográfiai jellemzők, fizikai és mentális egészség) emeli ki. Az intézményi tényezők között pedig a család (családszerkezet, anyagi és oktatási erőforrások, család-iskola kommunikáció, családi hozzáállás és gyakorlatok), az iskola (a tanulók társadalmi összetétele, erőforrások, szervezeti jellemzők, intézményi gyakorlatok) és a közösségek (intézményes erőforrások, úgymint gyermekvédelem, szülői, társadalmi kapcsolatok stb.) szerepét hangsúlyozza. Lyche (2010) amerikai és európai kutatási eredményekre alapozva egyéni, intézményi és makroszintű tényezők köré rendszerezte a lemorzsolódás okait. Az egyéni tényezők között kiemeli a tanulmányi teljesítményt mint a lemorzsolódást legnagyobb mértékben előrejelző tényezőt, s emellett-Rumbergerhez (2012) hasonlóan-viselkedésbeli és háttérrel kapcsolatos egyéni tényezőket azonosít, az utóbbiak közé sorolva a szocio-ökonómiai háttér mellett a családi erőforrásokkal, hozzáállással kapcsolatos tényezőket is. Lyche rendszerében az intézményi hatások között csak az iskola intézményéhez köthető tényezők, ezen belül is az iskolai szerkezettel és erőforrásokkal, valamint a pedagógiai gyakorlattal kapcsolatos hatások jelennek meg. De Witte és munkatársai (2013) három évtized angol nyelvű lemorzsolódással kapcsolatos szakirodalmának áttekintése alapján a háttértényezők struktúráját kiegészítik még egy közösségi faktorral is. González-Rodríguez és munkatársai (2019) szisztematikus áttekintése pedig annyiban ad újat az eddigiekhez, hogy vizsgálódásaikban erőteljesen jelen vannak a testi és lelki egészség területei (pszichológia, pszichiátria, egészség-és klinikai orvostudomány). A lemorzsolódás egyéni, családi és iskolai szintű tényezőinek brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi...
Educatio, Mar 31, 2021
Az okoseszközök, az internet használata egyre fi atalabb életkorban jelenik meg a gyermekek köréb... more Az okoseszközök, az internet használata egyre fi atalabb életkorban jelenik meg a gyermekek körében. Az online környezet sajátosságairól, a szocializációra, valamint más tényezőkre gyakorolt negatív hatásairól már számos kutatás számolt be, azonban a tanulók kortárskapcsolatainak alakulásáról eddig kevés elemzés született. E pilotkutatás felhívja a fi gyelmet az offl ine-online jelenlét, valamint a kortárskapcsolatok összefüggéseire, az azzal járó lehetséges veszélyekre, melyek most különös jelentőséggel bírnak, hiszen a digitális oktatás bevezetése óta még több gyermeket érint az online jelenlét. Kulcsszavak: kortárskapcsolatok, alsó tagozat, online és offl ine kapcsolatok, szociometria, okoseszköz és internethasználat Nowadays, smart devices and the internet among children appear at younger ages than they did a few years ago. Th e particularities of the online environment, the social, and other negative eff ects are the topics of several studies, but very few focused on these effects on students' relationships. Our pilot-research highlights the connections between offl ine and online relationships and the potential dangers caused by the online presence of children at a young age, which is even relevant since the beginning of the digital online education caused by the pandemic when even more primary-school children joined the online platforms.
Socio.hu, 2019
Az oktatási rendszer feladata-a tudásátadás mellett-az értékek, viselkedési minták átadása. A kul... more Az oktatási rendszer feladata-a tudásátadás mellett-az értékek, viselkedési minták átadása. A kulturális reprodukció funkciójának gyakorlása révén az oktatási rendszer részt vesz a társadalmi integráció biztosításában. E tekintetben-más társadalmi alrendszerekhez képest-az oktatási rendszer kiemelt jelentőséggel bír, egyrészt az értékek, gondolkodásmódok elsajátítása, alakítása, másrészt a problémás magatartások kialakulása szempontjából érzékeny fejlődési periódusban lévő populáció nagyarányú elérése révén. Az iskolában megjelenő normarendszer, az ahhoz való alkalmazkodás mértéke kapcsolatban áll az iskola eredményességével is. A tanulmány célja a problémás magatartás-és viselkedési formák, illetve az azokra vonatkozó pedagógusi percepciók szervezeti meghatározottságának empirikus vizsgálata. Elemzésünk fókuszában az évente ismétlődő Országos kompetenciamérés (OKM) keretében gyűjtött, a különböző problémás magatartás-és viselkedésformák tekintetében az iskolai telephely vezetőjének percepcióit kifejező elemi adatok alapján többlépcsős matematikai eljárással létrehozott mutató, a fegyelemindex áll. Emellett a cikk-a fegyelemindex alapjául szolgáló szubjektív adatok tényalapúságának, illetve az indexképzés mechanizmusának elemzésével-a fegyelemindex érvényességével kapcsolatos kérdéseket is felvet. Elemzéseink azt mutatják, hogy a vizsgált informális szervezeti jellemzők nincsenek összefüggésben a fegyelemindex nagyságával. A szervezeti jellemzőkkel várt összefüggés a fegyelemindex éves ingadozásának kiküszöbölésével sem jelenik meg. A fegyelemindex érvényességének vizsgálata céljából végzett elemzéseink azt jelzik, hogy ugyan a telephelyvezetői percepciók nem függetlenek a diákok körében előforduló magatartásoktól, azt döntően más, eddig még feltáratlan mechanizmusok befolyásolják.
International Journal of Inclusive Education, Feb 3, 2021
This paper evaluates a Hungarian gifted education programme aimed at providing equal opportunitie... more This paper evaluates a Hungarian gifted education programme aimed at providing equal opportunities for students with social and economic disadvantages. In the context of a retrospective study, the ...
Educatio, Jun 1, 2018
Az írás bemutatja az oktatási programok értékelésével kapcsolatos legfrissebb nemzetközi kutatáso... more Az írás bemutatja az oktatási programok értékelésével kapcsolatos legfrissebb nemzetközi kutatások eredményeit, kiemelve az oktatási egyenlőtlenségek mérséklésére irányuló beavatkozások értékelését. A tanulmány röviden ismerteti a magyarországi helyzetképet, rávilágítva arra, hogy milyen hiányosságai vannak a magyar oktatáspolitikának az értékelés kultúrájában. Emellett a cikk egy oktatáspolitikai beavatkozás, az Arany János Program esetén mutatja be az értékelés lehetséges eszközeit, módjait, kimenetét. Az írás kiemeli, hogy az oktatási beavatkozások értékelésének legfontosabb eleme a tervezés és a szisztematikus adatgyűjtés. Kulcsszavak: programértékelés, oktatási egyenlőtlenségek, Arany János Program Th e paper presents the results of the latest international research on educational programs evaluation, highlighting the evaluation of interventions to mitigate educational inequalities. Th e study briefl y describes the situation in Hungary, focusing on the shortcomings of Hungarian education policy in the culture of evaluation. In addition, the article shows the possible tools, methods and outputs of the evaluation in case of an educational policy intervention, the Arany János Program. Th e paper emphasizes that planning and systematic data gathering are the most important elements of evaluating educational interventions.
Hungarian educational research journal, Dec 1, 2013
Social sciences, Aug 31, 2022
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Social sciences, Jan 17, 2023
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Iskolakultúra (Budapest. 1991. Nyomtatott), Aug 2, 2020
Contention based bandwidth request mechanism is suggested for best effort services in WiMAX netwo... more Contention based bandwidth request mechanism is suggested for best effort services in WiMAX networks. The design of contention mechanism depends on the error model that reflects the transmission failure. In this paper, we have developed an error model by integrating the collisions due to contention, unavailability of bandwidth and channel error. The conventional exponential increase and exponential decrease (EIED) backoff witnessed low contention efficiency and high access delay with the proposed error model. Hence, we modify the EIED scheme by computing the backoff factors with average contention window and estimating the response time to reduce the waiting time of stations. The performance of WiMAX network is studied with varying number of stations, error rates and the number of slots allocated for bandwidth request. The effectiveness of the developed model is validated by means of simulation results.
Uploads
Papers by Anikó Fehérvári
A kutatás fókuszában a hátrányos helyzetű, valamint a roma közösségekből érkező fiatalok családi há eré- nek, személyes sorsának alakulása, továbbá a tanulói sikeresség és a támogató programok összefüggéseinek feltárása áll. A kvan ta v és kvalita v eszközökre egy- aránt építő vizsgálat terepmunkáját a társadalmi felelős- ségvállalás területén kimagasló érzékenységet mutató Wlislocki Henrik Roma Szakkollégium diákjai végezték, akik maguk is jól ismerik a programban tanulók családi, szociális há erét, iskolai, tanulmányi problémáit.
A kötet a kutatás eredményeit az oktatáspoli kai környezet és a korábbi vizsgála eredmények kontextu- sába illesz be. Nem pusztán helyzetképet, tudományos elemzést ad, a program fenntartásához, fejlesztéséhez további javaslatokat is megfogalmaz.