Ensino, Pesquisa, Extensão

This work has the purpose to come up with some considerations on Innocent III’s papacy and some consolidated perceptions established by the historiographical tradition about the subject. On the anniversary of eight centuries of his death, there are still many aspects to think about his pontificate, notably, because that pope is still categorized by many labels, such as the “pontifical monarch”. Thus, analyzing the Albigensian Crusade, launched by Innocent III, in 1208, we aim to comprehend how that pope exercised his power from Rome over Languedoc. As an example, we emphasize Raymond VI’s case, Count of Toulouse, and his constant attempt to reconcile with the Church. The pontifical epistles and those from pope’s legates, as well as the main narratives about the crusade, are the documental basis that allows us to retrieve the events and the political interpretations of the time. This corpus was analyzed, both in its context, as in the narrow dialogue with the historiography, to understand the exercise of power by that pope within the crusade against the cathars. The hypothesis that the famous ‘plenitude of power’ was exercised based on pacts and agreements has been confirmed throughout the study.

RESUMO: Os casos de deposições episcopais no Languedoc ao longo do pontificado de Inocêncio III (1198 – 1216) são, não raro, tomados como um exemplo do exercício de poder centralizado, com notório rigor canônico, daquele papa. No entanto, reflexões acerca das particularidades do afastamento de cada prelado fazem emergir relações e interesses diversos que, por razões também diferentes, foram agrupados numa história única de ação de combate à heresia e em prol da reforma do clero daquela região. Assim, objetivamos neste trabalho realçar alguns aspectos da suposta deposição de Pierre Grimaldi, bispo de Vence, considerando a transformação jurídica sofrida pelo seu caso: as possíveis rivalidades locais o fizeram chegar à situação de réu, como nicolaísta, numa dita ação reformista. Para tanto, esforçamo-nos para apreciar o caso do bispo, considerando sua situação como membro de um grupo político regional e buscando esquadrinhar, quando possível, as razões e as estratégias políticas que estavam por trás da ação que culminou na sua denúncia e deposição. ABSTRACT: The cases of episcopal depositions in the Languedoc during the Innocent III's pontificate (1198 – 1216) are often taken as an example of a centralized power, exercised with notorious canonical rigor by that pope. However, reflections on the depositions particularities of each prelate bring about diverse relations and interests that, for different reasons, were grouped together in a unique history of action for combating heresy and reforming the region's clergy. Thus, we aim to place into relief some aspects of the alleged deposition of Pierre Grimaldi, Bishop of Vence, considering the legal transformation suffered by his case: the supposed local rivalries led him to become a defendant, as a Nicolaist, in a reformist action. To this end, we endeavor to appreciate the bishop's case by considering his situation as a member of a political group, researching the reasons and political strategies behind the action that culminated in his denunciation and deposition.

The pontificate of Innocent III is considered to be one of the most important of the Middle Ages, especially for his claim to the fullness of power over all of Christendom. Thus, this thesis sought to analyze how this power was exercised over the Languedoc, in the context of the Albigensian Crusade, launched by that pope, in 1208. In addition, it was accomplished, through a reduction of the scale of observation and the sphere of analysis , the confrontation of a diversified documentary corpus like chronicles, epistolary of Innocent III, registers of the conciliar assemblies, Gesta Innocentii III Papae, cartularies, genealogies, and its analysis demonstrated specific political logics of governing that involved networks of power in the regional scope and its relative autonomy in the field decision-making. The guiding hypothesis of the research is that Innocent III ruled in the interests of competing and autonomous powers, and these relations included a flexible political pragmatism, its interpretation of the norm, aspects that required the exploration of principles such as authority, heresy, reform, often explained in light of the construction of memory. In this sense, the understanding of how the way of Innocent III governing was transmitted to posterity demanded that research should use memory as a structuring concept. Political strategy was another important theoretical framework. Its application to the sources made it possible to observe in a new light the way in which the papacy dealt with regional conflicts - such as the aristocratic ecclesiastical disputes that resulted in episcopal depositions and the inter-elites' confrontations which led to the expropriation of the Count of Toulouse, Raymond VI - and the tactics of secular and ecclesiastical lords to legitimize their interests through the papal voice. Based on these propositions, the thesis is formed by the following argumentative plane: the construction of authority on the mainstay of memory; a reinterpretation of the exercise of papal power by the logic of the harmonization of interests; the pontifical representation in the Languedoc and its double acting as agents of the papal interests and their own longings and their relation with the exercise of the plenitude of power; the analysis of historiographical impasses on the use of fundamental notions for the understanding of the papacy as reform, heresy and crusade, related to the government of Innocent III in the Languedoc.

Resumo: Este trabalho tem por finalidade apresentar algumas considerações sobre o papado de Inocêncio III e percepções consolidadas pela tradição historiográfica acerca do tema. No aniversário de oito séculos de sua morte, muito ainda há para se pensar sobre seu pontificado, notadamente, porque, ainda hoje, aquele papa é alvo de muitos rótulos, entre os quais figuram o de "monarca pontifício". A partir da Cruzada Albigense, lançada por Inocêncio III, em 1208, como objeto de análise, buscamos compreender a maneira como, de Roma, ele exercia o poder sobre o Languedoc. A título de exemplo, ressalta-se o caso de Raimundo VI, Conde de Toulouse, perseguido pelos cruzados, e sua constante tentativa de se reconciliar com a Igreja. As epístolas papais e dos legados pontifícios, bem como as principais narrativas sobre a empresa cruzadista, são a base documental que permite recuperar os acontecimentos e as interpretações políticas da época. Esse corpus foi analisado, tanto no seu contexto como em estreito diálogo com a historiografia, para entender o exercício do poder por aquele papa no âmbito da cruzada contra os cátaros. A hipótese de que a famosa 'plenitude do poder' se exercia de maneira pactuada foi se confirmando ao longo do trabalho.

Resumo: Este trabalho tem por finalidade apresentar algumas considerações sobre o papado de Inocêncio III e percepções consolidadas pela tradição historiográfica acerca do tema. No aniversário de oito séculos de sua morte, muito ainda há para se pensar sobre seu pontificado, notadamente, porque, ainda hoje, aquele papa é alvo de muitos rótulos, entre os quais figuram o de "monarca pontifício". A partir da Cruzada Albigense, lançada por Inocêncio III, em 1208, como objeto de análise, buscamos compreender a maneira como, de Roma, ele exercia o poder sobre o Languedoc. A título de exemplo, ressalta-se o caso de Raimundo VI, Conde de Toulouse, perseguido pelos cruzados, e sua constante tentativa de se reconciliar com a Igreja. As epístolas papais e dos legados pontifícios, bem como as principais narrativas sobre a empresa cruzadista, são a base documental que permite recuperar os acontecimentos e as interpretações políticas da época. Esse corpus foi analisado, tanto no seu contexto como em estreito diálogo com a historiografia, para entender o exercício do poder por aquele papa no âmbito da cruzada contra os cátaros. A hipótese de que a famosa 'plenitude do poder' se exercia de maneira pactuada foi se confirmando ao longo do trabalho.

Objetivo Geral do Componente Curricular: Desenvolver e aprimorar a língua portuguesa com vistas à comunicação escrita e oral, assim como o estudo do texto literário a partir de seu contexto histórico, social e literário. Gêneros discursivos e variedades linguísticas a eles associadas. Uso da língua: leitura (recepção, interação e compreensão e análise), produção oral e escrita (interlocução, autoria e criticidade) e conhecimentos linguísticos e expressivos (convenções ortográficas, fonologia, semântica, morfologia, sintaxe, pragmática e estilística). Especificidades da linguagem na área de formação profissional. Estudos integrados aos eixos temáticos do curso. Relação entre o contexto histórico e textos literários. Gêneros literários. Introdução da literatura seus conceitos e finalidades. Quinhentismo -A literatura informativa e jesuítica. Barroco. Arcadismo.Estudode obras literárias a partir da leitura, contextualização e discussão dos textos. Referências: (Básica, no mínimo 03 (três) títulos. Complementar, com no mínimo 05 (cinco) títulos, considerando, nos cursos superiores, o que prevê o Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação Presencial e a Distância dos órgãos reguladores.) Pré-requisitos e Co-requisitos: (Quando houver -Pré-requisitos: componentes curriculares que deverão ter sido cursados pelo estudante por desenvolverem conteúdos básicos. Co-requisitos: componentes curriculares que deverão ser cursados concomitantemente pelo estudante, por apresentarem complementaridade no processo de construção do conhecimento ou relações interdisciplinares.)

No presente trabalho investigamos as contribuicoes do desenvolvimento de uma Estrategia de Ensino por Estudo de Caso (EEEC) para a contextualizacao e aprendizagem de conceitos quimicos por alunos do terceiro ano do Ensino Medio de uma escola publica em um municipio do interior de Minas Gerais a partir do tema agrotoxicos. EEEC vem sendo apontada como uma alternativa para promover o desenvolvimento do senso critico dos alunos e aprendizagem conceitual, tendo como base os trabalhos de Herreid (1994) e Sa e Queiroz (2010). Alem dos trabalhos sobre Estudo de Caso (EC), utilizamos documentos oficiais orientadores de curriculo como os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Medio e Conteudo Basico Comum, principalmente no que diz respeito a contextualizacao. A pesquisa se configura como pesquisa-acao e para analise dos resultados adotamos a Analise de Conteudo de Bardin (2011). A coleta e construcao de dados envolveram a aplicacao de questionarios, registro em diario de campo e au...

The present work discusses the contributions for the Development of Teaching by Case Study (EEEC), in order to contextualize the learning of chemistry concepts by the students attending the third grade of a High School program in a public school in the countryside of Minas Gerais State from the subject of pesticides. EEEC has been in discussion as an alternative to promote the development of a critical point of view for the students and the concept learning, having as references the works of Herreid (1994) and Sá e Queiroz (2010). Besides the works about study cases, official documents have been used as curriculum guides as PCN, PCN+ and CBC, mainly when it refers to contextualization. The research bases as action-research and for the analysis of those results, Bardin´s (2011) Content Analysis was used as reference. The data collect and construction involved question forms, field logs and audio samples. The intervention was organized in two steps: EEEC diagnosis and development. The outcome related to the first step showed that the most significant activities, according to the students, were those, which promoted their active participation, approaching the subjects, and those related to their routines. Thus, it was possible to diagnose their interests and propose the base for the EEEC.On the second step, after a Case Study simulation, in order the students could understand the procedures for a possible solution, discussion about the subject "mysterious disease in farm workers" was set. The EC simulation has contributed to the understanding of those steps in order to solve the EC. Through the outcome, the students were able to perceive the relationship between the pesticides structure and property, besides enlightening important social aspects and showed their critical thinking and skills focused in citizenship. According to this work, the EEEC has contributed in a significant way for the learning of chemistry concepts through contextualizing the subject of pesticides.