PEDOMAN PENILAIAN

Langkah-langkah
Penyusunan Soal, Pedoman
Penskoran, Cara Perhitungan Nilai
Akhir dan Cara Mengisi
Rapor SD/MI KTSP Sesuai
Sesuai ASPEK
ASPEK dalam
dalam MAPEL
MAPEL
H.
H. Asy’ari,
Asy’ari, M.
M. Pd.
Pd.
Pendidik
Pendidik dan
dan Penulis
Penulis PKPS
PKPS
Erlangga
Erlangga Jakarta
Jakarta

1
 Penilaian
• Valid = terukur

• Edukatif = mendidik, dapat memotivasi siswa

• Objektif = nilai sesungguhnya

• Transparan = terbuka untuk siapa saja

• Berkesinambungan = terencana, bertahap, dan terus-

menerus untuk memperoleh gambaran

• Menyeluruh = dilakukan dengan berbagai cara

untuk memperoleh informasi

• Bermakna = mudah dipahami, bermanfaat,

mempunyai arti dan dapat ditindaklanjuti

2
JENIS PENILAIAN KELAS
1. Jenis penilaian berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur
a. Ulangan harian adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai
pencapaian satu atau lebih kompetensi. Jumlah ulangan harian
dalam satu semester diserahkan kepada guru.
b. Ulangan umum adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai
pencapaian kompetensi dalam satu tahun, yang dilaksanakan
di akhir semester dua. Proporsi (keseimbangan) kompetensi
yang diujikan dalam ulangan umum diserahkan kepada guru.

2. Jenis penilaian berdasarkan sasaran

a. Penilaian individual
b. Penilaian kelompok

3
TEKNIK PENILAIAN

4
 SALAH KAPRAH
• Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian
• Menilai = Mengetes
• Ulangan = Mengerjakan tes
obyektif
• Nilai = Angka
• Dinilai = Diberi angka
• Soal = Satu2nya alat untuk
mendapatkan nilai
• Penilaian Portofolio = Kumpulan nilai tes
• Tes Formatif = Ulangan Harian
• Tes Sumatif = Ulangan Semester

5
 YANG BENAR
• Evaluasi : penilaian terhadap program secara
menyeluruh
• Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang
• Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi
tentang prestasi anak dalam pencapaian KD (baik/kurang)
• Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam
mencapai KD
• Menguji: to test. Ujian : test
• Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes
• Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan
patokan tertentu
• Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses
pencapaian KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD
sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang
berupa karya)
• Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui
berhasil tidaknya proses KBM
• Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk
mengetahui prestasi anak dalam pencapaian KD
6
Langkah-langkah penyusunan
soal sbb:

1. Memahami kisi-kisi penulisan soal

2. Memahami kaidah penyusunan soal
3. Menyiapkan sumber bahan untuk
penyusunan soal
4. Menyusun soal
5. Menelaah dan memperbaiki soal

7
KAIDAH PENULISAN SOAL
1. Kaidah Penulisan Soal Secara Umum
a. Petunjuk pengerjaan dan rumusan soal harus jelas dan menggunakan bahasa
Indonesia
yang baik dan benar;
b. Rumusan soal harus sesuai dengan indikator;
c. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;
d. Rumusan soal tidak boleh mengandung petunjuk (clue) kepada kunci
jawaban;
e. Materi soal harus sesuai dengan jenjang/jenis pendidikan atau tingkatan
kelas; dan
f. Rumusan soal harus mempertimbangkan tingkat kesulitan soal.

2. Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda

a. Pilihan jawaban harus homogen dan logis;
b. Hanya ada satu jawaban yang paling benar;
c. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas;
d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke kunci jawaban;

8
e. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda;
f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama;
g. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas
salah” atau “Semua jawaban di atas benar” dan sejenisnya;
h. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar-
kan urutan besar kecil atau secara kronolis; dan
i. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

3. Kaidah Penulisan Soal Isian

a. Jawaban yang akan diisi oleh siswa pada titik-titik adalah jawaban yang pendek
b. Titik-titik tidak selalu ditempatkan pada akhir kalimat.

4. Kaidah Penulisan Soal Jawaban Singkat

a. Jawaban yang dituntut oleh oleh butir soal harus singkat dan pasti, dapat
berupa kata, frase, angka, simbol, tahun, atau nama tempat, nama tokoh, lam-
bang, atau kalimat yang sudah pasti;
b. Rumusan butir soal tidak merupakan kalimat yang dikutip langsung dari buku.

5. Kaidah Penulisan Soal Bentuk Uraian

a. Batasan pertanyaan dengan jawaban yang diharapkan harus jelas;
b. Rumusan kalimat butir soal harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian.

9
 Contoh Tes Tertulis
• Pilihan ganda (Pendidikan Kewarganegaran dan Pengetahuan
Sosial/PKPS)
Kompetensi dasar: Kemampuan menunjukkan identitas diri
Indikator : ● Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan
silanglah huruf a, b, atau c yang paling benar
ari wiyati purwandari nama panggilan singkatnya ….
a ari
b ari wiyati
c purwandari
* Isian
isilah titik titik di bawah ini dengan benar
Kompetensi dasar: Kemampuan memahami hak dan kewajiban warga
negara
Indikator : ● Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara
ayah andi membayar pajak motornya merupakan contoh dari ….
• Uraian
Jelaskan hak-hak yang didapatkan oleh warga negara!

10
 PENSKORAN
Bentuk Penskoran

Pilihan Ganda Setiap jawaban benar diberi skor 1,

dan bila salah diberi skor 0
Isian Setiap jawaban benar diberi skor 2,
dan bila salah diberi skor 0
Setiap kata kunci yang dijawab
Jawaban
benar diberi skor 1 dan bila salah
Singkat
diberi skor 0
Setiap soal diberi skor minimal 3
Uraian

11
 Cara Perhitungan Nilai Akhir
a. Nilai Tes Tertulis
Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada
kolom skor perolehan

Bentuk Jumlah Nomo Skor Skor

Soal Soal r Soal Maksimu Peroleha
m n
Pil. Ganda 35 1– 35 30
35
Isian 10 1– 20 18
Jumlah 10 = 55 48

12
Bentuk Jumlah Nomo Skor Skor
Soal Soal r Soal Maksimu Peroleha
m n
Uraian 5 1 3 3
2 4 2
3 9 8
4 6 4
5 6 5
Jumlah 28 22

13
 Cara Menghitung Nilai
Akhir
48
• Nilai PG dan Isian = ---- x 10 = 8,72
55
22
• Nilai Uraian = ----- x 10 = 7,86
28

14
 Perbandingan bobot untuk
soal
(pilihan ganda+isian) dan uraian adalah 7 : 3
Nilai tes tertulis= (70% x nilai pilihan ganda+
isian) + (30 % x nilai uraian)
=(70% x 8,72 )+(30% x 7,86)
= 6,10 + 2,36
= 8,46

15
 b. Nilai Tes Praktik
• Misal pada tes praktik (membuat laporan)
dengan skor maksimum 23, Aris memperoleh
skor 20.
Skor perolehan
• Nilai tes praktik = -------------------- x 10 =
Skor maksimum
20
----- x 10 = 8,70
23

16
 LAPORAN
LAPORAN HASIL
HASIL BELAJAR
BELAJAR SISWA
SISWA
Nama Siswa : ………………….. Kelas : ……………………..
Nomor Induk : …………………. Semester :
……………………..
Nama Sekolah : …………………. Tahun Ajaran
:………………………
Alamat Sekolah: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

No. Mata Pelajaran Nilai

Prestasi Rata-rata
Hasil Belajar Kelas

1. Pendidikan Agama Teori

Praktik
2. Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Penguasaan Konsep
Sosial
Keterampilan Sosial
Sikap Sosial
3. Bahasa Indonesia Membaca
Menulis
Berbicara

Mendengarkan
Apresiasi Sastra
4. Matematika Berhitung/Bilangan
Geometri dan
Pengukuran
Pengelolaan Data
5. Pengetahuan Alam Penguasaan Konsep
Keterampilan
Pengetahuan Alam 17
Sikap Ilmiah
6 Kerajinan Tangan dan Kesenian Seni Rupa
.
Seni Musik
Seni Tari
Kerajinan

7 Pendidikan Jasmani Permainan

dan
Olahraga
Pengemban
gan Diri
Senam
Pilihan
…………………
………
8 Muatan Lokal
a.
Jumlah
Jumlah Nilai
Nilai Prestasi
Prestasi Hasil
………………………………………………… Hasil Belajar
Belajar :: …………………………..
…………………………..
(……………………………………………………………………)
………………
(……………………………………………………………………)
b………………………………………………
……………………
c………………………………………………
Kegiatan Ekstrakurikuler Nilai
……………………
1.
………………………………………………………………
……………………….
2.
………………………………………………………………
Mengetahui Mengetahui
……………………..
Orang tua/wali, Kepala Sekolah
3.
(…………………..………….) (…………………………………)
18
………………………………………………………………
………………………….
 Pengembangan Diri dan Pembiasaan NILAI (*)
1. Kedisiplinan dan Tanggung Jawab
2. Kebersihan dan Kerapian
3. Kerjasama
4. Kesopanan
5. Kemandirian
6. Kerajinan
7. Kejujuran
8. Kepemimpinan
9. Ketaatan
10. ……………………………………………………………………….

Ketidakhadiran Jumlah hari

1. Sakit

2. Izin

3. Tanpa keterangan

CATATAN:
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Diberikan di : ………………………………. Keputusan:
Tanggal :……………………………….. Berdasarkan hasil yang dicapai
pada semester 1 dan 2 maka siswa ini ditetapkan:
Guru Kelas, Naik ke kelas :
Tinggal di kelas: ……………………
(…………………….)
(…………………………………………..)
NIP
19
(*) tuliskan nilai huruf yang sesuai
Catatan:
• Tidak ada rangking atau peringkat
• Penulisan hasil nilai ditulis apa adanya, tanpa
pembulatan
• Nilai dengan menggunakan angka puluhan (dalam
jumlah bisa ribuan)
• Misal jumlah aspek ada 23 rata-rata nilai peraspek 70
= 23 x 70 = 1610
• Ket. Nilai: 86 – 100 = A = Baik sekali 71 – 85 = B =
Baik
56 – 70 = C = Cukup 41 – 55 = D = Kurang < 40 =
Sangat kurang
• Jumlah akhir itulah merupakan nilai perolehan masing-
masing anak yang ada pada akhirnya dapat diketahui
siapa yang tertinggi (hanya untuk gurunya)

20
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
• Satuan Pendidikan: SD
• Kelas/Semester : IV/I
• Mata Pelajaran : PKPS
• Jumlah Soal : 50 butir
• Waktu : 90 menit
Nomo Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Nomo
r Soal r Soal

21
 Remedial
* Apabila nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran kurang dari
6,0 maka pelajaran perlu diulang untuk seluruh peserta didik
dan seluruh kompetensi.
* Apabila nilai rata-rata berkisar antara 6,0 sampai dengan 7,99
maka pelajaran diulang untuk peserta didik tertentu dan untuk
kompetensi yang belum dikuasai.

Pengayaan
* Jika nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran mencapai
lebih dari 8,0 maka peserta didik diberikan pengayaan materi.
Bentuk tindak lanjut lain yang perlu dilakukan oleh pendidik da-
lam rangka menindaklanjuti hasil pelaksanaan penilaian kelas
adalah tindakan memperbaiki proses, metode, dan alat pembe-
lajaran bila gagal dalam pencapaian taraf seraf kurang dari 60%.

22
Aspek Sosial dalam Mapel PKPS
adalah:

Kedisiplinan
Tanggung jawab
Kerjasama
Inisiatif
Toleransi
Kebersihan dan kerapihan

23
Penilaian mapel PKPS
pada aspek sikap sosial antara lain meliputi:

• Sikap kerjasama
• Saling menghormati
• Kepedulian terhadap sesama
• Rasa syukur, dsb.

24
 CONTOH DAFTAR NILAI DG KKM KTSP
Kelas : IV
Mata Pelajaran: IPS
Aspek : Penguasaan Konsep
Semester :I

NILAI (KKM = 80)

UUS (UUS NILAI

NO HARIAN (A) TUGAS (B) PORTOFOLIO (C) AKHIR =
NO NAMA I
INDU
URUT SISWA Fakultatif
K A+B+C+2D
)
5
R R R
1 2 3 4 5 6 t 1 2 3 4 5 6 t 1 2 3 4 5 6 t
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10

25
 LATIHAN MEMBUAT SOAL

• Buatlah soal pilihan ganda, isian, dan uraian dengan KD dan

Indikator berikut ini masing-masing satu soal!
• Bahan dari kelas IV semester I BAB I
• Standar Kompetensi: Memahami sejarah, kenampakan alm, dan
keragaman
suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan
provinsi
• Kompetensi Dasar: Membaca peta lingkungan setempat
(kabupaten/kota,
provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
• Indikator : ● Siswa dapat membaca lambang/simbol pada peta
dae-
rah tempat tinggalnya

26