Modul 3.

Metode dalam
Pembelajaran IPA
di SD
Om Swastiastu
 1 NI KADEK SINTA MERTA SARI

NI MADE NITHA BALISTHA

2
ANGGOTA
KELOMPOK I 3 NI MADE RAHAYU DWIPARTINI

4 NI LUH SRI PUSPITADEWI

Kegiatan Belajar 1
Metode dalam
Pembelajaran IPA
 Metode dalam Pembelajaran
IPA

Metode : cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang

Sanjaya (2010) sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai
secara optimal.
7
Metode dalam
Metode Proyek Pembelajaran IPA
4
8 Metode Latihan 1
Metode Penugasan
Metode Studi Lapangan
9 5
Metode Ceramah 2
Metode Demonstrasi Metode Diskusi
10 6
3
Metode Eksperimen Metode Simulasi Metode Tanya Jawab
 Metode Penugasan

Penugasan yang Bersifat menantang dan bersifat lentur sesuai

baik dengan minat dan bakat murid.

Guru harus memiliki pedoman tugas yang harus

dikerjakan oleh siswa : Siswa harus mengetahui
dengan jelas apa yang diharapkan dari tugas

Tugas tidak selalu berasal dari guru, tugas bisa Acuan Pemberian
Tujuan : agar tugas berasal dari ketua kelompok Tugas
dikerjakan dengan baik
dan menigkatkan
Tolak ukur penilaian perlu ditentukan dan
motivasi siswa dalam
disampaikan kepada siswa
mengerjakan tugas
Kelemahan Metode
Penugasan

Kurang menyenangkan, sebab siswa terikat jadwal penyelesaian

Tugas dalam bentuk laporan akan membuat siswa mengalami bebas

psikologis. Hal ini terjadi Ketika siswa tidak terbiasa dengan tugas
dalam bentuk laporan
 Tugas Pemimpin
Metode Diskusi Diskusi

Kelebihan Menjaga peserta agar tidak berebut

Metode Diskusi saat berbicara
Diskusi Pembicaraan tidak dikuasai oleh
siswa yang suka bicara

Siswa bebas mengemukakan pendapat : Mengembalikan peserta apabila ada

Perbandingan
Bersifat demokratis yang keluar dari topik permasalahan
mengenai suatu
subjek dari Cara yang efektif untuk mengajukan
permasalahan Mendorong siswa yang pemalu dan
berbagai sudut pendiam
pandang Meningkatkan peran serta siswa secara
perorangan Memberikan jalan keluar apabila
pembicaan mengalami hambatan
Mengembangkan rasa persatuan dan
mengembangkan rasa sosial Pemimpin diskusi dilarang menjawab
pertanyaan peserta
Mengembangan kepemimpinan, dan
Mengatur tempat duduk agar
menghayati kepemimpinan Bersama
melingkar atau seperti tapal kuda
Tugas Guru dalam Metode Diskusi

Memberikan garis-garis besar pokok persoalan

Memberikan masalah yang menarik dan masih hangat untuk siswa

Memantau dan memberikan jalan keluar apabila diskusi mengalami hambatan

Merumuskan suatu kesimpulan hasil diskusi siswa : Kesimpulan berguna untuk

memecahkan persoalan berikutnya

Kelemahan Metode Diskusi

Dapat didominasi oleh salah seorang peserta diskusi

Siswa yang pandai berbicara lebih aktif

Pembicaraan sering menyimpang dari pokok bahasan

Metode Tanya
Jawab

Digunakan untuk mengetahui sejauh mana siswa mengerti dan mengingat

tentang fakta yang dipelajari dan didengarnya

Mengecek pemahaman siswa tentang pokok bahasan yang dibahas

Metode Latihan

Mengembangkan Langkah-
Siswa memiliki Tujuan Metode Langkah intelek seperti mengenal
kemampuan gerak, seperti Latihan rumus-rumus, menghitung dalam
menggunakan alat-alat Pelajaran fisika, memahami
ilmu pengetahuan alam, genetika, proses-proses
membuat alat peraga IPA kehidupan, mengenal Bahasa-
bahas latin dalam biologi

Harus selalu meneliti hambatan-hambatan atau kesukaran-

kesukaran yang dihadapi oleh siswa selama Latihan IPA
yang diberikan

Agar bisa diperbaiki untuk

Latihan-Latihan berikutnya
Metode Ceramah

Metode ceramah kurang dianjurkan KARENA

Oleh Sebab itu : Harus melibatkan peran siswa
siswa dituntut lebih aktif dalam pembelajaran IPA

Cara membuat Metode

Ceramah Menarik

Diselingi pertanyaan, diam sejenak atau bernapas sejenak biar tidak

Bahan dipersiapkan sebaik mungkin
membosankan
Bahan disampaikan dengan jelas dan dapat
didengar semua siswa Memasukkan kejadian nyata dan yang pernah mereka alami

Bahan harus dikuasai secara luas dan

mendalam Bahan diselesaikan dalam waktu yang ditetapkan

Bahan disampaikan secara sistematis

 Metode Simulasi

Contoh dari simulasi adalah Gladiresik,

yakni memperagakan proses terjadinya
Metode Simulasi adalah cara suatu eksperimen
penyajian pengalaman belajar Ilmu Pengetahuan Alam sebagai latihan
untuk eksperimen sebenarnya supaya
dengan menggunakan situasi tidak gagal dalam waktunya nanti.
tiruan untuk memahami Demikian juga untuk mengembangkan
tentang konsep, prinsip, atau pengalaman dan penghayatan terhadap
suatu peristiwa, penggunaan simulasi akan
keterampilan tertentu. sangat bermanfaat.
 Kelebihan Metode Simulasi

1.) Simulasi dapat dijadikan 2.) Simulasi dapat 3.) Simulasi

sebagai bekal bagi siswa mengembangkan kreatifitas
dalam menghadapi situasi siswa karna melalui simulasi dapat memupuk
yang sebenarnya, baik dalam siswa diberi kesempatan keberanian dan
kehidupan keluarga, untuk memainkan peranan
masyarakat, maupun sesuai dengan topic yang percaya diri
menghadapi dunia kerja. disimulasikan. siswa.
4.) Memperkaya
pengetahuan, sikap, dan 5.) Simulasi dapat
keterampilan yang diperlukan meningkatkan gairah
dalam menghadapi berbagai siswa dalam proses
situasi sosial yang pembeljaran.
problematis.
 Kelemahan Metode Simulasi

2.) Pengelolaan 3.) Faktor

1.) Pengalaman
yang kurang baik, psikologis seperti
yang diperoleh
saling menjadikan rasa malu dan takut
melalui simulasi
simulasi sebagai alat sering
tidak terlalu tepat
hiburan, sehingga mempengaruhi
dan sesuai dengan
tujuan siswa dalam
kenyataan
pembelajaran melakukan
dilapangan.
menjadi terabaikan. simulasi.
 Metode Proyek

Pada Tingkat Sekolah Dasar Metode Proyek

Contoh Metode Proyek adalah
agak sukar diterapkan karena proyek guru memberikan bahasan
merupakan suatu penugasan yang memerlukan mengenai benda yang dapat
pemikiran dan tindakan yang membangun dilalui cahaya dan tidak dapat
dari murid. Dalam Melaksanakan Metode di lalui cahaya, jadi guru dan
Proyek, Murid memerlukan peran aktif
dalam membantu dan membimbing,
murid mempersiapkan
sehingga proyek itu berhasil. seperangkat alat dan bahan
Setelah proyek itu selesai dikerjakan, guru untuk digunakan oleh para
perlu memberi penghargaan pada murid. siswa untuk menemukan
Kelompok murid yang berhasil proyeknya d suatu keputusan atau
iberi tambahan nilai dalam mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam
kesimpulan dari materi
tersebut.
 Metode Studi Lapangan

Studi Lapangan IPA merupakan pengalaman langsung, melihat objek sebenarnya, dan diperoleh dari tangan p
ertama. Studi Lapangan IPA tidak berarti harus dapat dilakukan pada alam sekitar
seperti halaman sekolah atau kebun sekolah. Dalam melakukan Studi Lapangan, guru hendaknya hanya
berperan sebagai pembimbing atau nara sumber. Murid-
murid yang akan mengamati, mengukur, menghitung, menganalisis, dan menarik kesimpulan sendiri.
Sebelum terjun ke lapangan, hendaknya murid-murid, di kelompok-
kelompokkan, dirumuskan tujunnnya dengan jelas, di berikan rambu-
rambu tugasnya, pembagian tugas dan pengaturan waktunya.

Contoh Metode Studi Lapangan yaitu untuk mrngamati berbagai jenis tanaman atau berbagai
macam bunga, bentuk daun, anda cukup ke halaman atau kebun sekolah. Di halaman sekolah
dapat dilihat bagaimana kupu-
kupu terbang, semut mengambil makanan, ulat memakan daun, beraneka jenis ragam rumput,
berbagai bentuk awan, melihat aliran air diselokan dan bagaimana cahaya matahari menghasilkan
bayang-bayang.
 Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi adalah Kelebihan metode demonstrasi yaitu proses

metode mengajar dengan cara pembelajaran akan lebih menarik karena siswa tidak
memperagakan barang, kejadian, hanya mendengar, tetapi juga melihat peristiwa yang
aturan, dan melakukan kegiatan, terjadi.
baik secara langsung maupun Kelemahan Metode Demonstrasi antara lain Metode
melalui penggunaan media demonstrasi memerlukan persiapan yang lebih
pengajaran yang relevan dengan poko matang karena tanpa persiapan yang memadai
kbahasan atau materi yang sedang demonstrasi bisa gagal sehingga dapat menyebabkan
disajikan. metode ini tidak efektif lagi. Untuk menghasilkan
pertunjukan suatu proses tertentu, guru harus
beberapa kali mencobanya terlebih dahulu sehingga
dapat memakan waktu yang banyak.
 Metode Eksperimen

Metode Eksperimen adalah Metode

yang banyak digunakan dalam Bila Guru menyuruh Murid bereksperimen IPA, makap
mempelajari Ilmu Pengetahuan Alam. erlu disampaikan hal-hal sebagai berikut:
Eksperimen atau percobaan dilakukan 1) Jelaskan tujuan dan harapan apa yang diinginkan
tidak selalu harus dilaksanakan di dari eksperimen itu!
dalam laboratorium tetapi dapat 2) Sebutkan alat dan bahan yang diperlukan, berapa u
dilakukan pada alam sekitar. kuran atau takaran yang dibutuhkan.
3) Terangkan tahap-tahap kegiatannya, atau tahap-
tahap prosesnya.
4) Apa saja yang perlu diamati, dan di catat, semua
hal tersebut di atas tertuang dalam suatu buku
petunjuk eksperimen
5) Dalam menarik kesimpulan harus hati-
hati, sehingga kesimpulannya benar dan tidak keliru.
 KEGIATAN BELAJAR 2

Penggunaan Metode dalam

Pembelajaran IPA
 A. Pemilihan Metode Belajar Untuk
Pembelajaran IPA

Dalam pemilihan suatu metode kita harus

memperhatikan banyak hal. Misalnya faktor
usia. Usia siswa berpengaruh terhadap penentuan
metode belajara.
 Faktor-Faktor pertimbangan dalam
pemilihan metode belajar

METODE BELAJAR METODE BELAJAR METODE BELAJAR

HENDAKNYA SESUAI DENGAN HENDAKNYA SESUAI DENGAN HENDAKNYA DISESUAIKAN
TUJUAN PISIKOLOGI BELAJAR DENGAN ALOKASI WAKTU
DAN SARANA PRASARANA
YANG TERSEDIA

METODE BELAJAR METODE BELAJAR METODE BELAJAR

HENDAKNYA DIADAPTASIKAN HENDAKNYA DISESUAIKAN HENDAKNYA SESUAI DENGAN
DENGAN KEMAMPUAN SISWA DENGAN BAHAN PENGAJARAN PRIBADI GURU
B. Contoh Penerapan Metode Dalam
Pembelajaran IPA SD Kelas I-VI
CONTOH PEMBELAJARANIPA SD KELAS I

ASPEK : BENDA DISEKITAR KITA

SUBASPEK : CIRI-CIRI BENDA
 Metode Belajar Proses
Pembelajaran
Untuk subaspek ini metode yang digunakan
yaitu metode eksperimen. Melalui metode ini
Pada tahap ini dijelaskan tentang tujuan
siswa dapat melakukan serangkaian aktivitas
eksperimen yang akan dilakukan. Siswa harus
ilmiah.
dapat memahami masalah yang akan diamati
melalui eksperimen tersebut.
 Evaluasi Terhadap Metode
Yang Digunakan

Untuk mengukur metode yang digunakan berhasil atau

tidak jika:
a. Siswa dapat melakukan prosedur eksperimen dengan
benar.
b. Dengan mengamati benda-benda siswa dapat
menyebutkan bentuk, warna, dan ukuran benda.
 C. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA Kelas
II
Aspek : Benda dan Sifatnya
Subaspek : Perbedaan Benda Padat dan Benda Cair

METODE BELAJAR EVALUASI TERHADAP

PROSES PEMBELAJARAN
METODE
Menggunakan metode studi a. Siswa dapat melakukan
a.Menunjukkan beragam jenis bena
lapangan. Pembelajaran dalam prosedur/eksperimen/pengamatan
padat dan benda cair yang ada di
menggunakan metode ini ada 3 dengan benar
sekitar.
fase, yaitu fase peremcanaan b. Melalui eksperimen/ pengamatan
b. Membedakan ciri benda padat dan lapangan siswa dapat menunjukkan
permulaan, fase pengerjaan dan fase
benda cair. beragam jenis benda padat dan benda
kulminasi.
c. Mengelompokkan benda padat dan cair yang ada disekitar
benda cair beserta contohnya.
 D. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD
Kelas III
• Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam

METODE BELAJAR PROSES EVALUASI

PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran dengan
Menggunakan metode sumbang saran menggunakn metode Brain-storming guru Metode berhasil digunakan jika
( Brain-storming). Tujuan dari metode memberikn sebuah masalah yang mampu selama proses belajar seluruh siswa
ini adalah untuk mengupas habis apa merangsang pikiran siswa, sehingga terlibat aktif dalam menanggapi
mereka berpikir dan siswa mampu
yang dipikirkan para siswa dalam masalah dengan mengemukakan
menanggapi masalah dengan
menanggapi masalah yang dilontarkan mengemukakan pendapat, komentar atau
pendapat, komentar, bertanya, atau
guru. bertanya. mengemukakan masalah baru.
 E. Metode Belajar Dalam Pembelajaran
IPA SD Kelas IV
1. Pokok Bahasan: Alat Indera dan
Fungsinya 2. Pokok Bahasan: Hubungan
Antaramakhluk Kelas IV
a. Metode Belajar yang digunakan yaitu
a. Metode yang digunakan yaitu simulasi
ceramah.
b. Proses Pembelajaran mempersiapkan
b. Proses Pembelajaran diawali dengan
sejumlah kartu bergambar yang mewakili
memperkenalkan alat-alat Indera, fungsi
produsen, hewan hervipora, hewan
dan bagian-bagiannya.
karnivora, dan hewan omnivore.
c. Evaluasi terhadap pendekatan dan metode
c. Evaluasi terhadap metode yang digunakan
yang digunakan diorientasikan pada proses
dinilai berhasil jika siswa mampu
pembelajaran mendapatkan hasil sesuai
menghubungkan konsep yang satu dengan
dengan tujuan pembelajaran.
lainnya.
 F. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD
Kelas V
1. Pokok Bahasan: Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

METODE BELAJAR PROSES EVALUASI

PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran dibagi menjadi
Menggunakan metode studi lapangan.. beberapa fase atau kelompok lalu diberi Evaluasi untuk ini diorientasikan
Metode studi lapangan memberi arahan mengenai sumber-sumber yang kepada proses mental anak selama
kesempatan kepada siswa untuk belajar dapat digunakan untuk memecahkan pembelajaran berlangsung.
masalah atau tempat dimana masalah itu
secara aktif
harus diteliti.
2. Pokok Bahasan: Tumbuhan Hijau

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJA
DalamRAN
proses
Metode yang pembelajaran siswa Evaluasi terhadap
digunakan yaitu melakukan kegiatan
metode eksperimen. eksperimen untuk metode yang
membuktikan bahwa digunakan yaitu
tumbuhan hijau dapat siswa dapat
membuat melakukan
makanannya sendiri. percobaan dengan
ekperimen dan dapat
membuktikan bahwa
tumbuhan hijau
dapat menghasilkan
makanannya sendiri.
3. Pokok Bahasan: Makanan dan Kesehatan
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP METODE
BELAJAR Proses pembelajaran, guru
Metode 6yang digunakan Seluruh isswa terlibat aktif
adalah metode kerja menjelaskan tujuan kerja
berpartisipasi dalam diskusi,
kelompok yang kelompok agar siswa tercermin sikap saling
merupakan suatu cara memahami nilai tambahan menghargai dan menghormati
mengajar, dimana siswa dari kegiatan, kemudian bpendapat, bekerja sama bahu-
dipandang sebagai suatu mejelaskan kepada masing- membahu dalam membantu
kelompok atau dibagi masing kelompok dan kelompok untuk mencapai tujuan
menjadi beberapa menunjuk sumber dan bersamadan menampilkan hasil
kelompok. bahan-bahan rujukan yang sesuai dengan tujuan
dapat digunakan siswa untuk pembelajaran.
dapat mengerjakan tugas
dengan baik.
4. Pokok Bahasan: Pencernaan Makanan

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJARA
Metode yang digunakan Dalam proses
N
yaitu ceramah, dimana pembelajaran diawali
dengan memperkenalkan Evaluasi terhadap metode
metode ini adalah yang yang digunakan yaitu
alat-alat pencernaan, fungsi
paling sederhama dalam dan kedudukannya. siswa dapat melakukan
Sejarah Pendidikan dengan Dengan melibatkan siswa percobaan dengan
guru menyampaikan secara fisik, misalkan ekperimen dan dapat
informais secara lisan. menghitung jumlah gigi membuktikan bahwa
teman sebangkunya,
mengamati bentuk-bentuk tumbuhan hijau dapat
gigi, memperagakan cara menghasilkan
menelan makanan, atau makanannya sendiri.
cara menggosok gigi yang
benar.
5. Pokok Bahasan: Cahaya
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP METODE
BELAJAR Proses pembelajaran yaitu
Metode yang digunakan Menilai sukses jika siswa melalui
yaitu penemuan menciptakan kondisi yang
proses mentalnya mampu
(discovery) merupakan kondusif yang dapat menemukan sendiri sesuai
pembelajaran yang merangsang proses mental dengan tujuan pembelajaran.
melibatkan proses mental siswa, sehingga siswa
dimana siswa mampu mampu menemukan sendiri
mengasimilasikan suatu suatu informasi melalui
konsep atau prinsip. pengasimilasian konsep atau
prinsip.
6. Pokok Bahasan: Eneri dan Cahaya

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJARA
Metode yang digunakan Dalam proses
N
yaitu cooperative learning) pembelajaran diawali
dengan membagi siswa Evaluasi terhadap metode
merupakan suatu cara yang digunakan yaitu
menjadi beberapa
mengajar yang dilakukan kelompok, memberikan siswa mampu
guru di dalam kelas, dalam materi permasalahan menyelesaikan tugas yang
metode ini setiap individu kepada masing-masing didelegasikan kepadanya,
terlibat aktif dalam kelompok, kemudian serta tampak kerja sama
memecahkan masalah, mendiskusikan dan
menyelesaikan yang harmonjis dalam
tukar-menukar pengalaman kelompok maupun anatar
dan tukar-menukar permasalahan dengan
kelompok serta kelompok.
informasi dalam kelompok mengumpulkan hasil
kerja masing-masing. diskusi yang dilakukan.
7. Pokok Bahasan: Pesawat Sederhana
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP
BELAJAR Proses pembelajaran
Metode yang digunakan yaitu MenilaiMETODE
siswa berhasil
inkuiri merupakan suatu cara yaitu guru membuktikan bahwa bidang
belajar yang berpusat pada menghadapkan miring, katrol, dan
siswa (student centered permasalahan kepada pembangkit merupakan alat
strategy) dimana kelompok- siswa dengan membagi sederhana yang mampu
kelompok siswa dihadapkan siswa menjadi bebera-pa meringankan pekerjaan.
pada suatu masalah atau kelompok dan
mencari jawaban didalam memberikan tugasnya
prosedur-prosedur atau masing-masing yang
struktur-struktur kelompok harus dikerjakan.
yang digariskan secara jelas.
8. Pokok Bahasan: Pengaruh Panas Terhadap Benda

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJARA
Metode yang digunakan Dalam proses
N
yaitudemontrasi yang pembelajaran diawali
dengan mempersiapkan Evaluasi terhadap metode
merupakan seorang guru yang digunakan yaitu
alat-alat serta bahan yang
mengajar dengan digunakan mengenai menilai siswa selama
memperlihatkan/memperlih jumlah, kondisi, dan kegiatan, dimana siswa
atkan suatu proses misalnya tempatnya. Selain itu guru mengamati dengan baik
membakar logam sehingga juga harus dan mendapat pengalaman
memuai. mendemontrasikan terlebih
dahulu dengan siswa nyata, sehingga siswa
mengamati dengan baik dapat memahami dengan
dan bertanya. baik setiap informasi yang
disajikan
9. Pokok Bahasan: Magnet
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP
BELAJAR Proses pembelajaran
Metode yang digunakan yaitu MenilaiMETODE
siswa berhasil
eksperimen dengan siswa yaituguru menjelaskan membuktikan bahwa
mampu mencari data atau kepada siswa mengenai prosedur eksperimen
informasi sendiri berbagai tujuan eksperimen dilakukan dengan benar
jawaban atas persoalan yang sehingga mereka serta siswa dapat
dihadapi dengan mengadakan memahami masalah- menemukan jawaban sendiri
percobaan sendiri. masalah yang akan atas permasalahan yang
dibuktikan melalui dieksperimenkan.
eksperimen lalu siswa
mengumpulkan hasil
penelitian yang dilakukan
siswa.
10. Pokok Bahasan: Beberapa Organ Tubuh Manusia dan
Fungsinya

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJARA
Metode yang digunakan Dalam proses
N
yaitu ceramah dan pembelajaran diawali
denganguru Evaluasi terhadap metode
demontrasi yang dimana yang digunakan yaitu
mempersiapkan dan
kedua metode ini meneliti alat-alat dan menilai berhasilnya
sebenarnya hampir sama. bahan atau model yang seluruh siswa mengamati
akan digunakan, mengenai dengan baik dan dapat
jumlah, kondisi dan menerima suguhan
tempatnya. Untuk kegiatan
ini guru harus memiliki pengalaman nyata
model atau alat hasil sehingga siswa
improvisasi yang dapat memahyami dengan baik.
memperagakan kerja
jantung dan mekanisme
pernafasan.
11. Pokok Bahasan: Darah dan Fungsinya
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP
BELAJAR Proses pembelajaran
Metode yang digunakan yaitu MenilaiMETODE
siswa berhasil
metode pemberian tugas yaitu guru memberikan mengerjakan tugas sesuai
(resitasi), dimana tugas yang tugas dalam bentuk dengan yang diberikan.
diberikan dikerjakan diluar sejumlah daftar
jam Pelajaran, dirumah pertanyaan atau suatu
maupun sebelum pulang perintah yang harus
sehingga dapat dikerjakan dibahas dengan diskusi
bersama teman-temanya, atau perlu dicari uraianya
[ada buku paket.
 G. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD
Kelas VI
1. Pokok Bahasan: Perkembangbiakan Makhluk Hidup dan tanggapan
Makhluk Hidup terhadap Rangsang

METODE BELAJAR PROSES EVALUASI

PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran guru
Mengunakan metode penemuan harus mampu menciptakan kondisi Evaluasi metode yang digunakan
(discovery) yang merupakan yang kondusif, yang dapat yaitu menilai siswa melalui proses
pembelajaran melibatkan proses merangsang proses mental siswa, mentalnya mampu menemukan
sehingga siswa mampu menemukan
mental dimana siswa mampu sendiri sejumlah fakta atau konsep
sendiri suatu informasi melalui
memasimilasikan suatu konsep atau pengasimilasian suatu konsep atau - yang diharapkan.
prinsip. prinsip
2. Pokok Bahasan: Listrik dalam Kehidupan Kita
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP
BELAJAR Proses pembelajaran
Metode yang digunakan yaitu MenilaiMETODE
siswa berhasil
metode ekperimen dengan yaitu guru menejlaskan melakukan percobaan
siswa melakukan percobaan kepada sisw2a mengenai dengan benar dan siswa
secara langsung. tujuan pembelaajaran dapat menemukan jawaban
dengan mereka harus sendiri atas semua
memahami permasalahan yang
permasalahan- dieksperimenkan.
permasalahan yang akan
dieksperimenkan.
3. Pokok Bahasan: Tata Surya

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJARA
Metode yang digunakan Dalam proses
N
yaitu diskusi dimana terjadi pembelajaran diawali
dengan guru membagi Evaluasi terhadap metode
proses interaksi antara dua yang digunakan yaitu
siswa atas beberapa
atau lebih individu yang kelompok dan menilai siswa terlibat aktif
terlibat, saling menukar mendelegasikan tugas dalam proses diskusi,
pengalaman, informasi, dan kepada masing-masing proses pembuatan
memecahkan masalah. kelompok untuk makalah, dan dapat
mempersiapkan materi
yang akan dipresentasikan melaksanakan tugas yang
dan mempresentasikannya dibebankan kelompoknya
di depan kelas. dengan baik.
4. Pokok Bahasan: Bumi dan Bulan
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP
BELAJAR Proses pembelajaran
Metode yang digunakan yaitu MenilaiMETODE
siswa mengamati
metode demontrasi dimana yaitu guru harus dengan baik dan dapat
guru memperagakan atau mempersiapkan dan memperoleh pengalaman
memperlihatkan suatu proses meneliti alat-alat serta nyata sehingga siswa dapat
yang terjadi, misalnya bahan yang digunakan memahami dengan baik
terjadinya gerhana matahari mengenai jumlah, setiap informasi yang
sehingga seluruh siswa dapat kondisi dan tempatnya. disajikan
melihat, mengamati, Kemudian
mendengar, mungkin meraba mendomontrasikannya
dan merasakan proses yang kepada siswa sehingga
dipertunjukkan oleh guru siswa dapat mengerti atas
tersebut. pembelajaran yang
dilakukan.