PKL Bersama Iduka - Final

Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Perencanaan, Pelaksanaan, dan

Penilaian
Praktek Kerja Lapangan
Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
2020
Prinsip Dasar
Kolaborasi Bersama antara Sekolah dan IDUKA sejak perencanaan sampai
evaluasi akhir
Maka PKL :
- Pembuktian peserta Didik Sebagai Duta Sekolah
- Pembuktian kesuksesan sekolah dalam mendidik dan melatih peserta
didiknya
- Implementasi semua ilmu yang sudah didapat – Sikap, pengetahuan dan
keterampilan selama disekolah
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Tujuan PKL
1. Penanaman iklim kerja positif yang berorientasi kualitas proses dan hasil
kerja.
2. Penanaman etos kerja yang tinggi bagi peserta didik sebelum memasuki dunia
kerja sebenarnya
3. Memberikan tambahan ilmu dan keterampilan baru untuk kebutuhan standar

kompetensi lulusan.
4. Aktualisasi salah satu aktivitas dalam penyelenggaraan Model Pendidikan

Sistem Ganda (PSG) antara SMK dan Institusi Pasangan Du/Di secara
sistematis dan sistemik.

MANFAAT PKL
1. Bagi Siswa
2. Bagi Sekolah
3. Bagi Iduka

MANFAAT BAGI SISWA
Mengaplikasikan dan meningkatkan ilmu
Menambah wawasan mengenai dunia kerja yang berorientasi kualitas proses dan hasil
Menambah dan meningkatkan kompetensi
Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan kompetensi keahlian yang dipelajari.
Mengembangkan kemampuan sesuai dengan bimbingan/ arahan pembimbing industri
dan dapat berkontribusi kepada dunia kerja.

MANFAAT BAGI SEKOLAH
Menjalin hubungan kerja sama yang lebih erat dan saling menguntungkan
Menambah wawasan perbandingan ilmu dan keterampilan sesuai kebutuhan dunia kerja tempat PKL.
Mendapatkan masukan (feed-back) dari dunia kerja (DK) untuk pengembangan sekolah dimasa yang
akan datang
Memperoleh dukungan DK untuk meningkatkan relevansi dan efektivitas program sekolah melalui
sinkronisasi kurikulum dan penyusunan KTSP, pelaksanaan pembelajaran, pengembangan teaching
factory, serta pemenuhan sarana dan prasarana pembelajaran kejuruan.
Merealisasikan program penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat industri secara terencana
dan implementatif, khususnya nilai-nilai karakter budaya industri sebagai salah satu bentuk implementasi
Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Peningkatan Pendidikan Karakter.

MANFAAT BAGAI INDUSTRI
Meningkatkan peranan Dunia Kerja dalam membina dan mengembangkan
SMK/MAK sesuai Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016.
Untuk mendapatkan calon tenaga kerja yang berkualitas sesuai dengan kebutuhan.
Sarana promosi profil, produk, tata kelola, dll. melalui masyarakat sekolah.
Kesempatan mengembangkan proses dan produk melalui optimalisasi peran-serta
peserta PKL.

PRINSIP PKL
Tidak ada pihak yang dirugikan pada saat perencanaan, pelaksanaan dan penilaian PKL
Peserta Didik dapat Ilmu Baru, Sekolah dapat nama baik, IDUKA dapat calon Pegawai dengan
Kualitas Bagus

Pola PKL
Sistem Semester ke Lama PKL Prakiraan Usia Pola
Pendidikan
3 tahun Semester 4 • Minimal 1 • 17 - 18 tahun • Blok Semester (1 Semester

atau 5 Semester penuh)
• Pola 3 Bulanan
Semester 4
dan 5
4 Tahun Semester 7 • Minimal 1 • 18-19 tahun Bulanan atau blok semester
Semester
Semester 8 Blok semester
• Bisa dilakukan berdasarkan kesepakatan dengan IDUKA

• Pola harian (120-200 hari efektif), Pola mingguan (24-40 minggu efektif) dan Pola
bulanan (6-10 bulan)
•

PKL yang Bersinggungan dengan Undang-Undang dan
Peraturan
Dasar Hukum
2
4 Peraturan
Pemerintah/ Kementrian
Instruksi Pendidikan
Presiden dan
Kebudayaan
1
1
Undang-
SKB 5 Mentri
Undang
SMK + IDUKA + Siswa

Dasar Hukum
No Peraturan Keterangan
Undang-Undang
1 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional
Peraturan Pemerintah./ Instruksi Presiden
1 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
2 Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
3 Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI);
4 Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang
Penguatan Pendidikan Karakter

Peraturan Mentri/ Lembaga
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan / Direktorat SMK

1 Permendikbud No. 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan
Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
2 Permendikbud No. 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementrian

pendidikan dan Kebudayaan tahun 2020-2024
Kementrian Ketenagakerjaan
Nota Kesepahaman
1 Nota Kesepahaman 5 Kementrian Antara Kementerian Perindustrian,
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, Kementerian Riset, Teknologi,
Dan Pendidikan Tinggi, Kementerian Ketenagakerjaan, Dan Kementerian
Badan Usaha Milik Negara Nomor 668/M-IND/11/2016, Nomor :
125/XI/NK/2016, Nomor :17/M/NK/2016, Nomor :
5/NK/MCN/XI/2016, Nomor : MOU-04/MBU/11/2016 Tentang
Pengembangan Pendidikan Kejuruan Dan Vokasi Berbasis Kompetensi
Yang Unk And Match Dengan Industri

Indikator Direktorat SMK
Kontribusi PKLuntuk Indikator Direktorat SMK
SP 4.1 Meningkatnya jumlah lulusan pendidikan dan pelatihan vokasi yang

memperoleh pekerjaan dan berwirausaha dalam satu tahun setelah kelulusan
Satua Baseline Target

n
2020 2021 2022 2023 2024
% 42 45 48 52 56 60
Persentase lulusan
SMK dalam satu tahun
yang memperoleh
pekerjaan atau
berwirausaha
Persentase pekerja % 64,28 65,42 66,568 67,712 6.856 70

lulusan SMK dengan
gaji minimum sebesar 1
Kali UMR
DIREKTORAT SEKOLAH Note : Definisi

MENENGAH Indikator-harus
KEJURUAN disepakati
KEMENDIKBUD
Provinsi 2019 2020
Daerah Khusus Ibukota Jakarta Rp3.940.973 Rp4.276.349
Papua Rp3.240.900 Rp3.516.700
Sulawesi Utara Rp3.051.076 Rp3.310.722
Bangka Belitung Rp2.976.705 Rp3.230.022
Papua Barat Rp2.934.500 Rp3.184.225
Nangroe Aceh Darussalam Rp2.934.500 Rp3.165.030
Perkiraan Upah Minimum Regional Sulawesi Selatan Rp2.860.382 Rp3.103.800
Sumatera Selatan Rp2.804.453 Rp3.043.111
Kepulauan Riau Rp2.769.683 Rp3.005.383
Kalimantan Utara Rp2.765.463 Rp3.000.803
Kalimantan Timur Rp2.747.561 Rp2.981.378
Kalimantan Tengah Rp2.663.435 Rp2.890.093
Riau Rp2.662.025 Rp2.888.563
Kalimantan Selatan Rp2.651.781 Rp2.877.447
Maluku Utara Rp2.508.092 Rp2.721.530
Jambi Rp2.423.889 Rp2.630.161
Maluku Rp2.400.664 Rp2.604.960
Gorontalo Rp2.384.020 Rp2.586.900
Sulawesi Barat Rp2.369.670 Rp2.571.328
Sulawesi Tenggara Rp2.351.870 Rp2.552.014
Sumatera Utara Rp2.303.403 Rp2.499.422
Bali Rp2.297.967 Rp2.493.523
Sumatera Barat Rp2.289.228 Rp2.484.041
Sumber: Banten Rp2.267.965 Rp2.460.968
https://www.liputan6.com/bisnis/read/4088870/daftar-lengkap-prediksi-kenaikan-ump-2020-di-34-provinsi
Lampung Rp2.240.646 Rp2.431.324
https://money.kompas.com/read/2019/10/18/131354326/ump-34-provinsi-naik-851-persen-tahun-2020-berikut Kalimantan Barat Rp2.211.500 Rp2.399.698
-daftar-lengkapnya Sulawesi Tengah Rp2.123.040 Rp2.303.710
Surat Edaran (SE) Menteri Ketenagakerjaan Nomor B-m/308/HI.01.00/X/2019 tanggal 15 Oktober 2019 Bengkulu Rp2.040.000 Rp2.213.604
tentang Penyampaian Data Tingkat Inflasi Nasional dan Pertumbuhan Produk Domestik Bruto Tahun 2019 Nusa Tenggara Barat Rp2.012.610 Rp2.183.883
Nusa Tenggara Timur Rp1.793.293 Rp1.945.902
Jawa Barat Rp1.668.372 Rp1.810.350
Jawa Timur Rp1.630.059 Rp1.768.777
Jawa Tengah Rp1.605.396 Rp1.742.015
Daerah Istimewa Yogyakarta Rp1.570.922 Rp1.704.607
Penjaminan Mutu SMK
COE
Sekolah Menyusun rencana untuk PKL siswa Bersama-sama dengan IDUKA,

melaksanakan kegiatan PKL, memonitoring kegiatan PKL, melakukan penilaian PKL,
Menyusun laporan PKL dan mengevaluasi kegiatan PKL

Penjaminan Mutu
KOMPONEN : RUMUSAN PERTANYAAN :
Proses Sekolah melaksanakan praktik kerja industri (PRAKERIN) atau praktik kerja lapangan (PKL) dengan memenuhi 4 (empat) kriteria kualitas prakerin yakni 1)
relevansi kompetensi keahlian siswa dengan jenis IDUKA lokasi prakerin; 2) kesesuaian kompetensi keahlian siswa dengan deskripsi kerjanya (job description)
selama prakerin; 3) kecukupan waktu prakerin; dan 4) laporan dan hasil evaluasi prakerin.
ASPEK :
CAPAIAN KINERJA
Pelaksanaan Pembelajaran
ATRIBUT :
Kualitas Pembelajaran di luar 5 4 3 2 1
kelas/IDUKA
INDIKATOR KINERJA : PRAKERIN/PKL yang dilaksanakan PRAKERIN/PKL yang PRAKERIN/PKL yang PRAKERIN/PKL yang Sekolah tidak melaksanakan
oleh sekolah/program keahlian dilaksanakan oleh dilaksanakan oleh dilaksanakan oleh program Prakerin
Melaksanakan praktik kerja memenuhi 4 (empat) kriteria kualitas sekolah/program sekolah/program keahlian sekolah/program keahlian,
industri. prakerin. Dilakukan evaluasi hasil keahlian memenuhi 4 memenuhi 3 (tiga) dari 4 meliputi 2 dari 4 kriteria
prakerin dan hasilnya digunakan untuk (empat) kriteria kualitas (empat) kriteria kualitas kualitas prakerin.
bahan pertimbangan pengembangan prakerin. prakerin tanpa ada
kurikulum dan perbaikan proses
pembelajaran
PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN:
Definisi :
1. Praktik kerja industri (Prakerin) adalah kegiatan pendidikan, pelatihan, dan pembelajaran di bidang usaha atau industri (IDUKA) yang relevan sesuai bidangnya. Dalam pelaksanaannya, prakerin
dilakukan dengan prosedur tertentu dan mematuhi ketentuan yang diterapkan oleh IDUKA.
2. Kualitas Prakerin yang dilaksanakan sekolah dinilai dari:
1) Relevansi kompetensi keahlian siswa dengan jenis DU/DI lokasi prakerin;
2) Kesesuaian kompetensi keahlian siswa dengan job description (pembagian kerja) selama prakerin;
3) Kecukupan waktu prakerin; dan
4) Laporan dan hasil evaluasi prakeri.
3. Kecukupan waktu prakerin siswa adalah selama 6 – 12 bulan di IDUKA.

Petunjuk Telaah Dokumen :
Lakukan telaah dokumen terkait .....
4. Dokumen laporan prakerin siswa
5. Daftar perusahaan/IDUKA mitra prakerin
6. Dokumen MoU prakerin antara Sekolah dan Perusahaan/IDUKA.
7. Fotokopi sertifikat peserta prakerin
8. Dokumen evaluasi dan rekomendasi hasil prakerin

Dampak COE yang diharapkan – Penjaminan Mutu
Impact Meningkatnya  Animo siswa pendaftar 1. Meningkatnya jumlah

pendaftar calon peserta
Kepercayaan didik baru
Masyarakat
Terhadap SMK
1
 Partisipasi dan dukungan 1. Jumlah partisipasi

dukungan masyarakat
masyarakat terhadap terhadap program sekolah
sekolah

Tujuan Akhir
Meningkatnya Siswa SMK yang diterima bekerja di IDUKA

Ouput 1: Outout 2: Output 3: Output 4: Output 5 : Pemangku
Tersedianya MOU antara SMK Peserta Didik yang akan mengikuti kegiatan Peserta didik yang yang selesai Dokumen Kerjasama Keberlanjutan Kepentingan terkait
dan IDUKA tentang PKL PKL yang memiliki pengetahuan mengikuti PKL mempunyai pengetahuan untuk PKL yang diperbaharui disepakati mendapatkan informasi
memadadai tentang IDUKA dan keterampilan baru SMK dan IDUKA mengenai hasil PKL Siswa SMK

Kegiatan: Kegiatan: Kegiatan : Kegiatan : Kegiatan :

1.Perencanaan PKL 1. Seleksi Peserta Didik yang akan ikut 1.Penilaian peserta didik oleh IDUKA 1.Evaluasi Sekolah dan IDUKA 1.Pertemuan dengan para
2.Pemetaan dan penetapan PKL 2.Penilaian peserta didik oleh sekolah berkaitan PKL Pemangku Kepentingan
Kompetensi Untuk PKL 2. Pembekalan Peserta Didik yang akan 3.Uji Kompetensi Peserta Didik yang 2.Penyusunan Dokumen Rencana terkait untuk mempromosikan
3.Pemetaan dan penetapan IDUKA mengikuti PKL mengikuti PKL keberlanjutan SMK dan IDUKA peserta didik yang ikut PKL
tempat PKL 3. Pelaksanaan PKL oleh Peserta Didik 3. Rencana Tindak Lanjut Hasil dan prestasinya serta IDUKA
4.Workshop bersama dengan 4. Monitoring Peserta Didik yang Evaluasi yang terlibat
IDUKA tentang Rencana Kerja Mengikuti PKL 2.Promosi peserta didik yang
PKL Siswa ikut PKL dan IDUKA melalui
5.Menyepakati hasil workshop untuk media (sosial media dan
Kerjasama PKL - Tujuan memastikan rencana baru konvensional)
untuk link and match, termasuk
 Sifat link and match. bahan ajar baru untu menunjang
 Menginformasikan atau • Penilaian untuk raport mengikuti
• Persyaratan minimal mengikuti PKL sudah kegiatan. • Harus disesuaikan dengan
melibatkan pemangku peraturan yang berlaku
ditentukan oleh sekolah sejak awal masuk -Kegiatan bisa berupa survey kecil strategi kehumasan Sekolah.
• Penilaian juga termasuk kemampuan
kepentingan terkait di level (kemampuan tekhnis dan soft skills) atau diskusi dengan pertanyaan • -Pemangku kepentingan
daerah • Indikator siswa lulus PKL sudah dijelaskan presentasi, dan komunikasi siswa
(tulis ataupun komunikasi) terstruktur yang dipimpin oleh utama; Kepala daerah,
 Acuan adalah bagi peserta didik diawal masuk
• Kegiatan monitoring bisa melibatkan • Post test selesai PKL moderator terpilih. legislatif, BAPPEDA,
dan IDUKA -Kegiatan evaluasi perlu melibatkan Dinas Ketenagakerjaan,
 Rencana Strategis Sekolah pemangku kepentingan terkait seperti; Kepala
daerah, legislatif, BAPPEDA, Dinas Pemangku kepentingan utama; Dinas Pemuda dan Olah
 Kemampuan Marketing Kepala daerah, legislatif,
Ketenagakerjaan, Dinas Pemuda dan Olah raga dan Dinas
Komunikasi Sekolah – raga dan Dinas Perindustrian, dan organisasi BAPPEDA, Dinas Ketenagakerjaan, Perindustrian, dan
Marketing Mix Industri Dinas Pemuda dan Olah raga dan organisasi Industri
 Beban kerja HUMAS? • Pre Test Persiapan Dinas Perindustrian, dan organisasi • Iduka untuk media soal PKL
 Hubungan masyarakat Sekolah • Post Test Workshop Persiapan
Industri (Bukan Magang)
harus terlibat dari awal
Asumsi Kritis:
 Komunikasi dua arah antara IDUKA dan Sekolah berjalan lancer
 SekolahSEKOLAH
DIREKTORAT mampu menyerap dan menerjemahakan
MENENGAH KEJURUANkebutuhan IDUKA kedalam Kebijakan internal
- KEMENDIKBUD
Teori Perubahan untuk PKL
Lulusan SMK akan memperoleh pekerjaan dan berwirausaha serta memiliki
gaji minimum satu kali UMR
APABILA
Sekolah mampu memberikan pengalaman kerja di IDUKA sehingga siswa memiliki

standard kompetensi sesuai dengan kebutuhan IDUKA
DAN
Sekolah mampu mempromosikan siswa secara komprehensif kepada para pemangku
kepentingan yang terkait

Alur Kegiatan Kolaborasi
Monitoring dan Supervisi
Evaluasi PKL antara

SMK dan IDUKA,
Komunikasi HASIL
Perencanaan Pelaksanaan Penilaian
PKL Ke Pemangku
Kepentingan oleh
SMK
Komunikasi Proses dan Progress Peserta PKL Untuk Menjangkau Pemangku Kepentingan (Strategi
Komunikasi)
Pemangku kepentingan utama; Kepala daerah, Legislatif, BAPPEDA, Dinas Ketenagakerjaan, Dinas Pemuda dan Olah raga
dan Dinas Perindustrian, dan organisasi Industri
Perencanaan PKL
 Sifat link and match.
 Menginformasikan atau melibatkan pemangku kepentingan terkait di level daerah
 Acuan adalah bagi peserta didik dan IDUKA
 Rencana Strategis Sekolah
 Kemampuan Marketing Komunikasi Sekolah – Marketing Mix
 Hubungan masyarakat Sekolah harus terlibat dari awal

Alur Pelaksanaan PKL
Panduan PKL : Direktorat dan SMK
Monitoring dan Supervisi bersama IDUKA
Pemangku Kepentingan
terkait mendapatkan
Tersedianya dokumen informasi mengenai hasil
Kerjasama Keberlanjutan PKL Siswa SMK
SMK dan IDUKA Pertemuan dengan para
Penilaian dan Uji Evaluasi Sekolah dan Pemangku
Kompetensi IDUKA Kepentingan terkait
Penilaian peserta didik Penyusunan Dokumen untuk mempromosikan
oleh pembimbing Rencana keberlanjutan peserta didik dan
Peserta Didik Penilaian peserta didik SMK dan IDUKA IDUKA yang ikut PKL
Melaksanakan PKL oleh IDUKA dan prestasinya.
Seleksi Peserta Uji Kompetensi Promosi peserta didik
Didik Peserta Didik yang yang ikut PKL melalui
Pembekalan mengikuti PKL media (sosial media
Perencanaan PKL peserta didik dan konvensional)
bersama IDUKA
Pemetaan dan penetapan
Monitoring Mentoring Peserta Didik
Kompetensi Untuk PKL Peserta Didik oleh IDUKA
Pemetaan dan penetapan bersama-sama
IDUKA tempat PKL
Workshop Bersama
IDUKA
Ruang Lingkup PKL
Tahap I: Pengamatan
Keluaran : Tahap II: Meniru Tindakan (Approximating)

Rencana Kerja Riil
Keluaran : Tahap III: Bekerja dengan Bantuan dan Pengawasan
Artikulasi tindakan
dalam kegiatan Tahap IV: Bekerja Mandiri (Self-directed
sehari-hari ditempat Keluaran : Produk Learning)
kerja, pembelajaran sesuai standar
industri dengan Tahap V: Aktualisasi
dari tiap kegiatan
mentoring yang dan Eksplorasi
lebih banyak
Keluaran : Ide dan
inovasi baru untuk
pengembangan cara
kerja metode kerja,
prosedur kerja,
formula

Mitigasi Bencana Berdasarkan Analisa Resiko
Siswa IDUKA
Harapan dan kenyataan Kuota Magang
Tingkat bahaya pekerjaan Keahlian yang tersedia
Finansial Keterbatasan financial dan fasilitas
Harapan sekolah Keterbatasan evaluasi Magang
Mentor terbatas Keterbatasan Lingkup Instruktur
Komunikasi dengan pihak sekolah Keterbatasan Kerjasama dengan sekolah

Pemetaan Kompetensi Dasar Kompetensi Keahlian
Nama Sekolah : .....................
Bidang Keahlian : .....................
Program Keahlian : .....................
Kompetensi Keahlian : .....................
Pelaksanaan Pembelajaran*) Indikator
Keberhasilan PKL Catatan Tentang
Kompetensi
Materi Pokok Resiko (Kelemahan
Dasar Sekolah (√) IDUKA (√)
atau tantangan)
Tekhnik mesin kapal V Jumlah mesin yang - Kecelakaan

Ikan 30GT diperbaiki siswa penggunaan mesin
3.1 dengan baik Disiplin siswa
4.1
Kualitas hasil pekerjaan
yang tidak konsisten
Tekhnik menangkap V V Peserta didik - Bahaya alat Ketika
ikan di Kapal 30 GT menguasai tata cara menangkap ikan
3.2 menangkap ikan - Alat pengamanan
4.2 dikapal 30 GT
- Keselamatan dan
Kesehatan kerja
3.3
4.3
Dst ...
Pelaksanaan

Alur Pelaksanaan PKL

Persiapan Siswa Di Sekolah
Tujuan Akhir :
a. Siswa memahami tujuan praktek PKL
b. Siswa mengerti dan mampu menerapkan ilmu yang didapat selama di sekolah
c. Siswa mampu membuat tugas-tugas yang diwajibkan sekolah selama dan sesudah PKL
Metode :
- Workshop/ pelatihan dan praktek tugas-tugas sekolah
- Pembuatan rencan kerja mingguan
- Pembuatan jurnal

Alur Persiapan
Pengenalan
Tekhnis PKL,
Mengantar
Administrasi, Hak Siswa ke
dan Kewajiban, Post-Test –
Pre-Test Perlindungan,
Simulasi
Baseline untuk tempat
Suasana PKL
Personal Branding Evaluasi Akhir PKL/
– Pribadi dan
sekolah, Dan Lain- IDUKA
Lain

Self assesment peserta PKL minimal memuat sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan
Lingkari nilai Ananda untuk pernyataan berikut
(skala :1. Sangat Tidak memadai - 10. Sangat Memadai)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Kedisiplinan dalam bekerja
2 Kemampuan bekerja
3 Mengambil keputusan ketika bekerja
4 Kemampuan dalam mengambil tanggung jawab yang diberikan
5 Kemampuan inisiatif
6 Kemampuan bekerja sama untuk menyelesaikan pekerjaan
7 Loyalitas lterhadap tempat bekerja
8 Sikap dan prilaku sopa saya sehari-hari sebagai siswa PKL
9 Kejujuran saya
10 Kemampuan untuk menjaga kualitas kerja sebagai prestasi kerja
11 Keahlian tekhnis saya (sebelum atau setelah) mengikuti PKL
12 Keahlian komunikasi antar personal dengan teman atau teman kerja (sebelum atau setelah)
13 Kemampuan membagi ilmu pengetahuan dengan teman (sebelum atau setelah)
14 Kemampuan berbicara didepan umum/ presentasi/ fasilitasi (sebelum atau setelah)
15 Ilmu dan pengetahuan dari sekolah sesuai dengan kebutuhan kerja (sebelum atau setelah)
Rata-Rata
Self assesment peserta PKL minimal memuat sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan
Lingkari nilai Ananda untuk pernyataan berikut
(skala :1. Sangat Tidak memadai - 10. Sangat Memadai)
Persiapan Pertemuan Pertemuan
Bulanan Akhir
1 Kedisiplinan dalam bekerja 4 5 8
2 Kemampuan bekerja 5 6 8
3 Mengambil keputusan ketika bekerja 3 5 8
4 Kemampuan dalam mengambil tanggung jawab yang diberikan 2 6 8
5 Kemampuan inisiatif 5 6 8
6 Kemampuan bekerja sama untuk menyelesaikan pekerjaan 6 6 8
7 Loyalitas lterhadap tempat bekerja 2 6 8
8 Sikap dan prilaku sopa saya sehari-hari sebagai siswa PKL 5 6 8
9 Kejujuran saya 6 6 8
10 Kemampuan untuk menjaga kualitas kerja sebagai prestasi kerja 3 6 8
11 Keahlian tekhnis saya (sebelum atau setelah) mengikuti PKL 4 6 8
12 Keahlian komunikasi antar personal dengan teman atau teman kerja (sebelum atau setelah) 5 6 8
13 Kemampuan membagi ilmu pengetahuan dengan teman (sebelum atau setelah) 6 6 8
14 Kemampuan berbicara didepan umum/ presentasi/ fasilitasi (sebelum atau setelah) 3 6 8
15 Ilmu dan pengetahuan dari sekolah sesuai dengan kebutuhan kerja (sebelum atau setelah) 7 6 8
Rata-Rata 4,4 5,866667 8
Laporan 2 Mingguan Siswa –
Rencana Kerja Mingguan
Hasil yang diharapkan bisa dicapai

Rencana
Pekerjaan/ Catatan Paraf
No Minggu
Kompetensi pembimbing Pembimbing
Dasar
Sikap Pengetahuan/ Teori Keterampilan
Belajar - Bergaul dengan - Hati-hati

1 dan 2 (1-12 menangkap
para pelaut Menguasai alat dalam
1 Sept) ikan cakalang Penguasaaan alat
lainnya tangkap dengan baik penggunanaan
menggunakan -
Disiplin kerja alat
mesin
- Perlu
- Teknik pendampingan
3 dan 4 (13- 30 memperbaiki - Disiplin - Jenis mesin kapal 30 - Memperb aiki Detil
2
Sept) Mesin Kapal Ikan - Teliti GT mesin 30 GT dari yang sudah
30 GT berpengalaman


Laporan 2 Mingguan Siswa – Hasil Kerja
Hasil yang diharapkan bisa dicapai Hasil yang dicapai

Minggu/ Rencana Nilai dari Paraf
Catatan
No Septemb Pekerjaan/ Siswa (1- Pembimbi
pembimbing
er Kompetensi Dasar 100) ng
Pengetahua Pengetahuan/
Sikap Keterampilan Sikap Keterampilan
n/ Teori Teori
- Bisa bergaul akrab - Masih perlu

- Teori menjadi
Belajar menangkap - Bergaul dengan dengan pelaut lainya belajar banyak soal -- Hati-hati
1 dan 2 Menguasai alat dasar Ketika
ikan cakalang para pelaut Penguasaaan Belajar dari para alat tangkap karena dalam
1 (1-12 tangkap dengan bekerja walaupun 75
menggunakan lainnya alat pelaut senior tentang disaat bekerja ada penggunanaan
Sept) baik tidak semuanya
mesin - Disiplin kerja suka duka menjadi tantangan badai alat
bisa diterapkan
ABK kapal ikan dan ombak
- Teknik - Disiplin bisa - Perlu

3 dan 4 - Jenis - Memperb aiki - Belum begitu
memperbaiki - Disiplin terpenunihi - Baru menguasai pendampingan
2 (13- 30 mesin kapal Detil mesin 30 - detil menguasai 80
Mesin Kapal Ikan - Teliti Ketelitian perlu sebagian dari yang sudah
Sept) 30 GT GT tentang 30 GT
30 GT ditingkatkan berpengalaman

Monitoring Pelaksanaan PKL oleh Sekolah
Pelaksanaan Pertemuan
Rencana
Monitoring bulanan Rekomenda
Monitoring
Pembuatan – Siswa dan antar Siswa si untuk
dan Hal
Tools IDUKA – PKL – Siswa dan
yang akan
Interview, Fasilitator IDUKA
di Monitor
Observasi Sekolah

Contoh Tools Monitoring
Check (√) Keterang
No. Uraian an
Ya Tidak
1. Peserta PKL dan pembimbing industri menyepakati program PKL.
2. Materi PKL yang diikuti peserta PKL sesuai dengan hasil pemetaan kompetensi dan program PKL.
3. Peserta PKL mengisi Jurnal PKL secara lengkap.
4. Peserta didik mendokumentasikan proses/prosedur/data sebagai bagian dari dokumen portofolio sesuai
dengan jurnal kegiatan.
5. Pelatihan PKL di IDUKA menambah wawasan dan pengalaman nyata peserta PKL di dunia kerja.
6. Pelatihan PKL di IDUKA menambah keterampilan peserta PKL sesuai Kompetensi Keahlian.
7. Pelatihan PKL di IDUKA menambah pengetahuan peserta PKL sesuai Kompetensi Keahlian.
8. Pelatihan PKL di IDUKA menanamkan nilai-nilai karakter budaya industri seperti disiplin, kerja keras,
peduli lingkungan, peduli sosial, (kerjasama) gotong royong, tanggung jawab dan karakter lainnya yang
relevan.
9. Pembimbingan selama pembelajaran di IDUKA berjalan dengan baik.
10. Selama pembelajaran di IDUKA peserta PKL tidak mengalami hambatan-hambatan yang berarti.

Pertemuan Bulanan untuk Peer Learning
Moderator : Guru Pembimbing
Tujuan : Hasil yang diharapkan:
1. Berbagi pengetahuan dan hal berkaitan 1. Peserta PKL saling berbagi pengetahuan
tentang PKL dengan sesama baru yang didapat di PKL
2. Berbagi tips tentang Kegiatan PKL 2. Peserta PKL bisa saling berbagi tips
untuk sukses di PKL
3. Bagian dari kegiatan Monitoring SMK 3. Masukan untuk peserta didik tentang
kegiatan PKL: yang mereka lakukan
4. Dokumen rencana awal untuk kegiatan
4. Mendiskusikan rencana awal untuk tindak lanjut PKL untuk sekolah dan peserta
tindak lanjut PKL bagi peserta didik dan PKL
sekolah
Contoh pertanyaan:
1. Apa yang Ananda dapatkan selama PKL? Sikap, pengetahuan dan keterampilan?
2. Apa saja tantangan dan hambatan yang dihadapi? Bagaimana Ananda menghadapi semua?
3. Sejauh mana pelajaran dari sekolah membantu Ananda Ketika PKL? Apa saja pelajaran
yang terpakai dan kurang terpakai selama PKL?
4. Apa hasil kerja yang sukses dan kurang sukses selama PKL?

Penilaian PKL Bersama IDUKA

Penilaian Kegiatan oleh :
Diagram Penilaian
IDUKA dan atau Sekolah
Sertifikat
Komunikasi
dan
Kemam
Pengam
Ini
Kehadir
an
Konsultasi
puan
Bekerja
bilan
Keputus
an
Tanggun
g Jawab siat Kerjasa
ma
Loyalita
s
Sikap
Kejujura
n
Prestasi
Kerja
if

Penulisan Nilai
86 s.d. 100 =
71 s.d. 85 = 56 s.d. 70 = Nilai 31-55 : D
A (Sangat
B (Baik) C (Cukup) (Kurang)
Baik)
 1. DIbawah Harapan
• Tujuan PKL dan tugas • 1. Butuh peningkatan
 2. Hasil yang dicapai
yang diberikan bisa lebih lanjut
• 2. Siswa masih berada oleh siswa dibawah
diselesaikan dengan harapan dan banyak
memuaskan dan secara 1. Memenuhi harapan dibawah tampilan terbaik
dan masih memerlukan tujuan-tujuan kegiatan
konsisten 2. Tujuan PKL dan PKL yang tidak
• Beberapa Tujuan PKL pendampingan untuk
tugas yang diberikan tercapai.
dan hasil pekerjaan pekerjaan yang dilakukan
bisa diselesaikan • 3. Beberapa hasil  3. Hasil Pekerjaan
melebihi harapan dengan hasil pekerjaan yang tidak seperti yang
• Mampu memberikan
memuaskan ditugaskan bisa diharapkan dan masih
konstribusi yang
3. Sikap yang diselesaikan tapi masih banyak hal yang harus
significan ditempat PKL
ditampilkan sesuai banyak kekurangan diperbaiki
• Keterampian,
dengan nilai-nilai • 4. Sikap yang 4. Capaian kerja tidak
pengetahuan dan sikap ditampilkan tidak
yang ditampilkan yang di ajarkan konsisten
konsisten  5. Sikap yang
ditempat PKL bisa 4. Masih perlu • 5. Kualitas Hasil
ditampilkan secara pendampingan tapi ditampilkan tidak
pekerjaan tidak konsisten sesuai dengan harapan
konsisten tidak begitu banyak • 6. iswa masih perlu
• Mampu menyelesaikan  6. Siswa perlu Perlu
pendampingan lebih
pekerjaan dengan pembelajaran lebih
lanjut tentang sikap dan
sedikit pendampingan. lanjut tentang sikap dan
keterampilan
keterampilan

Contoh Formulir Penilaian
•TANGGUNGJAW
•ADAPTASI (PENYESUAIAN DIRI)`
NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
1 Interkasi dengan rekan kerja dan pimpinan instansi 1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungannya
2 Keterlibatan dalam kegiatan instansi 2 Mengenal dan memahami pekerjaan apapun yang ditugaskan
3 Kesiapan menggunakan perangkat kerja Memahami situasi/keadaan waktu dalam mengaju- kan
3
4 Pemahaman terhadap tugas-tugas yang diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan tugas
5 Kesediaan menerima peraturan instansi TOTAL
TOTAL
•KEDISIPLINAN
•KEMAMPUAN KHUSUS FUNGSI/BIDANG .....
NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
1 Ketaatan pada aturan jadwal/jam kerja
2 Presensi dan perizinan NO ASPEK PENILAIAN SB B C K SK
3 Kemampuan melaksanakan tugas scr tepat waktu 1 Kemampuan dalam memahami pekerjaan yang ditugaskan
TOTAL 2 Melaksanakan tugas yang diberikan dengan segera
•INISIATIF 3 Kecepatan dan kecekatan dalam menyelesaikan pekerjaan
4 Mempunyai inisiatif dalam melaksanakan pekerjaan
5 Hasil pekerjaan peserta mahasiswa PKL (kualitas out-put)
1 Memiliki inisiatif dalam melaksanakan pekerjaan
2 Kesediaan bertanya utk tugas yang tak dipahami
3 Melaksanakan tugas dengan segera
TOTAL
•KERJASAMA
1 Mampu membina hubungan baik dengan pimpinan
2 Mampu membina hubungan baik dengan rekan
3 Mampu berkomunikasi dengan klien/konsumen
TOTAL

Penilaian PKL
Nilai Siswa
Administrative Rapor Peserta Didik Portfolio Siswa

Rapor SMK

Penilaian PKL Untuk Portfolio
IDU
KA
Nilai Akhir
Tergambar
dari:
Jurnal Harian
Siswa
Laporan Akhir
Presentasi
Akhir
Sek
olah

Uji Standard Mutu Awal – Port Folio Siswa
Isi Laporan
Format Laporan Harus memuat
Juga Informasi
Ujian Peserta berikut:
●
Laporan peserta : ●
1. Bagaimana kesesuaian
●
1. Narative pelajaran di sekolah dengan
●
1. Tertulis ●
●
2. Graphis - power point,
●
praktek kerja lapangan?
2. Pelajaran yang didapat selama
PKl: keahlian tekhnis dan skill
2.
infographis dan lainya. pengembangan diri?
● ●
Catatan: ●
3. Rencana untuk membagi ilmu
●
Harus menjabarkan dan pengalaman dengan teman?
Presentasi
●
4. Rencana karir ke depan setelah
jawaban dari tujuan PKL. selesai sekolah? 5 tahun?
●
Dilengkapi dengan bukti- ●
5. Masukan untuk
Bukti pengembangam PKL kedepan?

Isi Laporan Akhir PKL dan Acuan ke tujuan
TUJUAN PKL
GAMBARAN DALAM LAPORAN
1. Memberikan pengalaman kerja langsung 1. Apa pembelajaran yang didapatkan selama
(real) kepada peserta didik dalam rangka mengikuti PKL? Jumlah pengalaman kerja
menanamkan (internalize) iklim kerja positif yang didapatkan oleh siswa?
yang berorientasi pada peduli mutu proses
dan hasil kerja. 2. Apa tantangan dan hambatan ketika berada di
dunia kerja? Apa usaha peserta didik
2. Menanamkan etos kerja yang tinggi bagi memenuhi etos kerja IDUKA?
peserta didik untuk memasuki dunia kerja
dalam menghadapi tuntutan pasar kerja 3. Apa saja pelajaran diluar sekolah yang
global. didapatkan peserta didik selama mengikuti
PKL? Apa saja pelajaran disekolah yang bisa
3. Memenuhi hal-hal yang belum dipenuhi di diterapkan selama PKL di IDUKA?
sekolah agar mencapai keutuhan standar
kompetensi lulusan. 4. Apa saja pekerjaan yang mendapatkan
penilaian positif atau negative dari IDUKA?
4. Mengaktualisasikan salah satu bentuk
aktivitas dalam penyelenggaraan Model 5. Apa rencana peserta didik setelah mengikuti
Pendidikan Sistem Ganda (PSG) antara SMK PKL dan rencana karir kedepan?
dan Institusi Pasangan Du/Di yang
memadukan secara sistematis dan sistemik.

Evaluasi Kegiatan Bersama IDUKA
Tujuan:
Melakukan evaluasi terhadap kegiatan PKL
Hasil yang diharapkan:
1. Adanya masukan untuk perbaikan kegiatan PKL kedepan
2. Masukan perbaikan sekolah untuk memperkuat proses belajar mengajar di sekolah
3. Rencana keberlanjutan antara SMK dan IDUKA
Metode : Workshop/ Diskusi Terarah yang dimoderatori atau wawancara
Pihak yang terlibat: Kontak di IDUKA, mentor dan kolega di lokasi IDUKA
Pertanyaan :
1. Bagaimana tanggapan IDUKA terhadap pelaksanaan PKL?
2. Bagaimana tanggapan IDUKA terhadap siswa yang ikut PKL serta keterampilan yang
mereka dapat dari sekolah?
3. Apa masukan untuk PKL kedepan?

Dampak COEyang diharapkan – Penjaminan Mutu
Impact Meningkatnya  Animo siswa pendaftar 1. Meningkatnya jumlah

pendaftar calon peserta
Kepercayaan didik baru
Masyarakat
Terhadap SMK
1
 Partisipasi dan dukungan 1. Jumlah partisipasi

dukungan masyarakat
masyarakat terhadap terhadap program sekolah
sekolah

Strategi Komunikasi Selama dan Setelah PKL –
Disesuaikan dengan HUMAS
Tujuan : Meningkatkan posisi SMK di lokasi
Target Audience : Pemangku kepentingan terkait – pemerintah daerah, legislatif, orang tua siswa dan lain-lain.
Aktifitas : Postingan di social media, media konvensional dan lain-lain,
Materi : Photo Ketika berkegiatan, cerita siswa dll.
Format : Feature, photo story dll.
Pesan Utama :
- PKL memberikan pengetahuan dan keterampilan baru sesuai dengan IDUKA bagi siswa SMK
- Siswa SMK siap bekerja atau berwirausaha

Tarimo Kasih
Hatur Nuhun; Matur Nuwun; Matur Suksma; Matur Sengkelangkong
Mauliate Godang; Saohagolo; Teghemo kasih; Makaseh; Makase
TERIMA KASIH
Odu’olo; Tinatauan; Kurru sumanga; Rutam Nuwus; Sukur dofu-
dofu; Dangke; Tunas Tulung; Tiba Teing; Teurimong Geunaseh,
Amanai, Kurrusumanga, Tampiaseh, Epanggawang

PKL Bersama Iduka - Final

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKL Bersama Iduka - Final

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKL Bersama Iduka - Final

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi

Perencanaan, Pelaksanaan, dan

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

3. Memberikan tambahan ilmu dan keterampilan baru untuk kebutuhan standar

4. Aktualisasi salah satu aktivitas dalam penyelenggaraan Model Pendidikan

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

3 tahun Semester 4 • Minimal 1 • 17 - 18 tahun • Blok Semester (1 Semester

Semester 8 Blok semester

• Bisa dilakukan berdasarkan kesepakatan dengan IDUKA

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

1 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Peraturan Mentri/ Lembaga

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan / Direktorat SMK

2 Permendikbud No. 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementrian

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

SP 4.1 Meningkatnya jumlah lulusan pendidikan dan pelatihan vokasi yang

Satua Baseline Target

Persentase pekerja % 64,28 65,42 66,568 67,712 6.856 70

DIREKTORAT SEKOLAH Note : Definisi

Sekolah Menyusun rencana untuk PKL siswa Bersama-sama dengan IDUKA,

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Impact Meningkatnya  Animo siswa pendaftar 1. Meningkatnya jumlah

 Partisipasi dan dukungan 1. Jumlah partisipasi

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Kegiatan: Kegiatan: Kegiatan : Kegiatan : Kegiatan :

Sekolah mampu memberikan pengalaman kerja di IDUKA sehingga siswa memiliki

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Monitoring dan Supervisi

Evaluasi PKL antara

 Menginformasikan atau melibatkan pemangku kepentingan terkait di level daerah

 Acuan adalah bagi peserta didik dan IDUKA

 Rencana Strategis Sekolah

 Kemampuan Marketing Komunikasi Sekolah – Marketing Mix

 Hubungan masyarakat Sekolah harus terlibat dari awal

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Panduan PKL : Direktorat dan SMK

Monitoring dan Supervisi bersama IDUKA

Keluaran : Tahap II: Meniru Tindakan (Approximating)

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Harapan dan kenyataan Kuota Magang

Tingkat bahaya pekerjaan Keahlian yang tersedia

Finansial Keterbatasan financial dan fasilitas

Harapan sekolah Keterbatasan evaluasi Magang

Mentor terbatas Keterbatasan Lingkup Instruktur

Komunikasi dengan pihak sekolah Keterbatasan Kerjasama dengan sekolah

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

Tekhnik mesin kapal V Jumlah mesin yang - Kecelakaan

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

a. Siswa memahami tujuan praktek PKL

- Pembuatan rencan kerja mingguan