Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

TEMA 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

SUB TEMA 2: TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

Nama Sekolah : UPTD SDN 013849 SIUMBUT-UMBUT

Kelas / Semester : II / 1
Nama Guru : ................................
NIP / NIK : ................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 013849 SIUMBUT-UMBUT

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari- hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan keberagaman
karakteristik individu di sekolah karakteristik individu di sekolah.

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.3.1 Mengkategorikan Jenis-jenis

karakteristik individu di sekolah. keberagaman karakteristik di
sekolah.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan
mata uang. pecahan mata uang.
3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam
pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menukar nilai sekelompok
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan uang yang setara.
pecahan mata uang.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan konsep
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, yang berkaitan dengan geografis,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar kehidupan ekonomi sosial, dan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah budaya di lingkungan sekitar.
melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah kosakata bahasa indonesia atau
hasil pengamatan tentang lingkungan bahasa daerah dari hasil
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan pengamatan tentang lingkungan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk geografis.
teks tulis, lisan, dan visual.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memahami
dan menyebutkan apa saja tugas siswa disekolah.
2. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.
3. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa dapat menjawab
pertanyaaan mengenai denah sekolah.
4. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu
menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
5. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menukar
nilai sekelompok pecahan uang yang setara.

D. MATERI
1. Tugasku sehari-hari di sekolah.
2. Denah sekolah.
3. Mengenalkan berbagai pecahan uang logam.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Model : Jaring laba-laba (Webbed)
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
 Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan cara
memberitahukan manfaat dari apa yang akan dipelajari
oleh siswa.
 Guru melakukan pre-test, pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Buatlah kalimat sederhana dari kata desa, menanam,
dan sawah!
  1 kg tomat Rp.2.000 1 ikat bayam Rp.1.000 1 ikat
kacang panjang Rp.500. Barang apa yang harganya
paling murah?
 Urutkan barang-barang diatas dari yang harganya
paling murah?
 Siapa pencipta lagu Desaku?

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal.
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas
sehari-hari di sekolah.
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan
menganalisis gambar secara cermat.

Ayo Mengamati
 Guru meminta siswa mengamati teks bacaan
mengenai tugas sehari-hari di sekolah.
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
denah sekolah (mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak sekolah
(mengamati).
 Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti”
(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
− Di mana letak sekolah Siti?
− Mengapa Siti harus tahu letak sekolahnya?
− Bagaimana kondisi sekitar sekolah Siti?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut meng-arahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah
Siti.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar denah SDN
Nusantara 01.
 Guru mendampingi siswa dalam melakukan
pengamatan.
 Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan,
kiri, dan depan.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks dengan benar. Guru
memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara
membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
membaca dan siswa yang sudah sangat lancar
membaca.
 Untuk siswa kelas 2 kompetensi membaca nyaring
adalah sebagai berikut:
1. Membaca dengan suara terang dan jelas.
2. Membaca dengan penuh perasaan dan ekspresi.
3. Membaca dengan lancar dan tidak terbata-bata.
4. Menguasai tanda baca sederhana
a. titik (.)
b. koma (,)
c. tanda tanya (?)
d. tanda seru (!)

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan
di atas.
 Apabila siswa mengalami kesulitan, guru
membimbing siswa memahami isi teks terlebih
dahulu.
Jawaban:
1. Jalan Nusantara Nomor 10
2. Sawah
3. Rumah warga
4. Toko alat tulis
5. Fotokopi
6. kilometer
7. Diantar orang tua, berjalan kaki, angkutan
umum.
8. Toko alat tulis dan rumah warga
9. Toko alat tulis, rumah warga, dan fotokopi
10. Rumah warga

 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.

 Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan
uang.
Contoh:
 1.000
 Lakukan perhitungan sederhana terlebih dahulu,
kemudian ditingkatkan.
 Setelah memahami semua cara menghitung pecahan
uang, siswa mencoba pada Buku Siswa.

Ayo Berlatih
 Guru meyakinkan latihan soal sesuai contoh.
 Guru menggunakan kriteria penilaian untuk
mengetahui pemahaman
siswa.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengenal letak
sekolah, tugas sehari-hari di sekolah dan pecahan
mata uang.
Penutup  Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
 Guru memberikan post-test kepada siswa untuk
mengukur keberhasilan belajar pada hari ini.
Soal:
1. Apa saja tugasmu sehari-hari di sekolah?
2. Melalui gambar denah sekolah, Dimana letak SDN
Nusantara....
3. Melalui gambar denah sekolah, di depan puskesmas
terdapat....
4. Berapa jumlah pecahan uang berikut Rp.200 Rp.500
Rp.100....
Bagaimana cara menulis kelompok pecahan uang
diatas....

 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan

motivasi dan memberikan materi yang akan dipelajari
pada waktu yang akan datang,
  Guru meminta siswa membaca dirumah materi yang
telah disampaikan guru.
 Menyanyikan salah satu lagu nasional untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menukar sekelompok pecahan uang yang setara. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100

Rekap Skor Siswa

b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis sekolah.

(Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Kriteria Penilaian
 Rekap Skor Siswa

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung
pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini
dari hasil keseluruh-
an kelas secara umum.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

b. Membaca teks tentang tentang lingkungan geografis.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca ulang
dengan pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa menukar berbagai pecahan uang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
3. Jika siswa belum menyebutkan tugasnya sehari-hari di sekolah, siswa diminta mencoba
kembali dengan bimbingan.

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-buku
yang berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
2. Jika siswa sudah bisa menukar sekelompok pecahan uang yang setara, maka guru dapat
memberikan penugasan untuk menukar dengan sekelompok pecahan uang yang lain.
3. Jika siswa sudah bisa menyebutkan tugas sehari-hari di sekolah, siswa diminta
mengulang secara mandiri.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Gambar tentang Tugasku Sehari-hari di sekolah.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam.

Refleksi Guru
Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

...............................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
..................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

................................ ................................
NIP ................................ NIP ................................