RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.1)

Satuan Pendidikan : MTs Anshor Al-Sunnah

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Topik : SUCIKANLAH LAHIR DAN BATINMU, GAPAILAH CINTA TUHANMU
Pertemuan ke : 1 - 3
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam-macam najis
3.1.4 Membedakan macam-macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.1.6 Menyebutkan pengertian hadats
3.1.7 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.1.8 Menjelaskan macam - macam hadats
3.1.9 Membedakan macam - macam hadats
3.1.10 Menerapkan tatacara bersuci hadats

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui
pendekatan saintific dengan metode komperatif tentang ketentuan
taharah, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan pengertian najis
2. Menunjukkan dalil tentang najis
3. Menjelaskan macam-macam najis
4. Membedakan macam-macam najis
5. Menerapkan tatacara bersuci dari najis
6. Menyebutkan pengertian hadats
7. Menunjukkan dalil tentang hadats
8. Menjelaskan macam - macam hadats

1
 9. Membedakan macam - macam hadats
10. Menerapkan tatacara bersuci hadats

E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari
1) Fakta
 Macam-macam najis dan hadas
2) Konsep
 Pengertian thoharoh, najis dan hadas
3) Prinsip
 Dalil-dalil tentang thoharoh
4) Prosedur
 Tatacara bersuci dari najis
 Tatacara bersuci dari hadas

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi
n Siswa memperhatikan contoh macam-macam
najis yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pengertian thoharoh dan najis yang akan
dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat
mempelajari thoharoh dan najis yang akan 10
dipelajari menit
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang thoharoh dan najis yang akan
dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati 55
1) Menyimak penjelasan guru tentang menit
pengertian thoharoh dan najis
2) Mengamati dan membaca contoh macam-
macam najis.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang
pengertian dan dalil-dalil thoharoh
dan najis
4) Peserta didik bertanya jawab tentang
macam-macam najis yang diamatinya.
Mengeksplorasi

2
 5) Peserta didik mengidentifikasi dalil dan
tatacara bersuci dari najis
6) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
macam-macam najis berdasarkan jenis dan
cara mensucikannya.
Mengasosiasikan
7) Peserta didik menyimpulkan pengertian
tentang thoharoh dan najis
8) Peserta didik menuliskan simpulan
tentang macam-macam najis berdasarkan
jenis dan cara membersihkannya.
Mengkomunikasikan
9) Peserta didik menyebutkan pengertian
dari najis
10) Peserta didik membacakan dalil-
dalil tentang najis
11) Peserta didik menjelaskan macam-
macam najis berdasarkan jenis dan
tatacara mensucikannya
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi
ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari
contoh macam-macam najis dan cara 15
mensucikannya dari berbagai sumber menit
(buku, majalah, internet, narasumber)
sebagai refleksi.
4) Guru menutup pembelajaran dengan do’a
dan salam.

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi
n Siswa memperhatikan contoh macam-macam
hadas yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pengertian thoharoh dan hadas yang akan
dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat
mempelajari thoharoh dan hadas yang akan 10
dipelajari menit
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang thoharoh dan hadas yang akan
dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati 55
1) Menyimak penjelasan guru tentang menit

3
 pengertian thoharoh dan hadas
2) Mengamati dan membaca contoh macam-
macam hadas.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang
pengertian dan dalil-dalil thoharoh
dan hadas
4) Peserta didik bertanya jawab tentang
macam-macam hadas yang diamatinya.
Mengeksplorasi
5) Peserta didik mengidentifikasi dalil dan
tatacara bersuci dari hadas
6) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
macam-macam hadas berdasarkan jenis dan
cara mensucikannya.
Mengasosiasikan
7) Peserta didik menyimpulkan pengertian
tentang thoharoh dan hadas
8) Peserta didik menuliskan simpulan
tentang macam-macam hadas berdasarkan
jenis dan cara membersihkannya.
Mengkomunikasikan
9) Peserta didik menyebutkan pengertian
dari hadas
10) Peserta didik membacakan dalil-
dalil tentang hadas
11) Peserta didik menjelaskan macam-
macam hadas berdasarkan jenis dan
tatacara mensucikannya
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi
ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari
contoh macam-macam hadas dan cara 15
mensucikannya dari berbagai sumber menit
(buku, majalah, internet, narasumber)
sebagai refleksi.
4) Guru menutup pembelajaran dengan do’a
dan salam.

Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi 10
n Siswa memperhatikan contoh tatacara menit
bersuci dari najis dan hadas yang
diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
tatacara bersuci dari najis dan hadas
yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat
mempelajari tatacara bersuci dari najis dan
hadas yang akan dipelajari

4
 D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tatacara bersuci dari najis dan hadas
yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik menyimak demonstrasi
dan penjelasan guru tentang tatacara
bersuci dari najis dan hadas
2) Peserta didik membaca kaifiat bersuci
dari najis dan hadas.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang tata
cara bersuci dari najis dan hadas
Mengeksplorasi
4) Guru memberikan contoh pelaksanaan 55
menit
bersuci dari najis dan hadas
Mengasosiasikan
5) Peserta didik mendemostrasikan
tatacara bersuci dari najis dan
hadas.
Mengkomunikasikan
6) Peserta didik mempraktekan tatacara
bersuci dari najis
7) Peserta didik mempraktekan tatacara
bersuci dari hadas
Penutup 1) Guru mengadakan evaluasi.
2) Guru memberi apresiasi terhadap hasil
kerja siswa
3) Guru menugaskan peserta didik mencari
tahu tentang materi selanjutnya dari 15
berbagai sumber (buku, majalah, menit
internet, narasumber) sebagai
refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran
dengan do’a dan salam.

H. Alat dan Sumber Belajar

Media:
 Diri Anak
 Audio/visual
 Contoh macam-macam najis dan hadas
Sumber:
 1. Buku paket Fikih kls VII
 2. Kitab kifayatul akhyar bab Thoharoh
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja

5
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap

Tanggung
Religius Jujur Santun
No Nama jawab
B
MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
T
1
2
3
Ds
t
Keterangan:
 BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, skor 1.
 MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit
dan belum ajeg/konsisten, skor 2.
 MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang
sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan
mulai ajeg/konsisten, skor 3.
 MK( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten, skor 4.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis : Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan pengertian najis !
2. Jelaskan macam najis dan contohnya beserta cara
mensucikannya!
3. Jelaskan macam hadas dan hal-hal yang menyebabkan
seseorang disebut berhadas!
4. Jelaskan macam-macam air dan hukumnya masing-masing!
5. Sebutkan 5 adab-adab bungan air!
Soal Tes Lisan :

No Pernyataan Jens Najis Cara Bersuci

1 Terkena kotoran cicak

2 Terkena nanah
3 Terkena air kencing bayi
laki-laki
4 Terkena air kencing bayi
perempuan
5 Terkena bangkai nyamuk
6 Terkena bangkai tikus
7 Terkena jilatan kucing
8 Terkena jiltan anjing
9 Terkena air minuman keras
10 Terkena cipratan darah
anjing

c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Mempratekkan Tata cara bersuci
Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik Wudu dan
tayamum

6
 Aspek yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa
Niat Gerakan Do’a Tertib Skor
1
2
3
4
Ds
t
Rubrik Penilaian :
Niat Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat Skor 4
dengan lancar dan tartil Skor 3
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat Skor 2
dengan lancar dan tidak tartil Skor 1
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat
tidak lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat
tidak lancar dan tidak tartil
Gerakan Jika peserta didik dapat melakukan gerakan dengan Skor 4
sempurna Skor 2
Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang
sempurna
Do’a Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat Skor 4
dengan lancar dan tartil Skor 3
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat Skor 2
dengan lancar dan tidak tartil Skor 1
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat
tidak lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat
tidak lancar dan tidak tartil
Tertib Jika peserta didik melaksanakan praktik dengan Skor 4
tertib Skor 2
Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak
tertib
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

Mengetahui, Air Tiris,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ADZAL HANDAYANI,M.Pd SYAFRIZAL,S.Hi

NIP : NIP :