RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.1)

Satuan Pendidikan : MTs N

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Topik : Sucikanlah Lahir Dan Batinmu, Gapailah Cinta Tuhan-Mu
Pertemuan ke- :1-3
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,
gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecara efektifdenganlingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam-macam najis
3.1.4 Membedakan macam-macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.1.6 Menyebutkan pengertian hadats
3.1.7 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.1.8 Menjelaskan macam - macam hadats
3.1.9 Membedakan macam - macam hadats
3.1.10 Menerapkan tatacara bersuci hadats

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan saintific dengan metode
komperatif tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan pengertian najis
2. Menunjukkan dalil tentang najis
3. Menjelaskan macam-macam najis
4. Membedakan macam-macam najis
5. Menerapkan tatacara bersuci dari najis
6. Menyebutkan pengertian hadats
7. Menunjukkan dalil tentang hadats
8. Menjelaskan macam - macam hadats
9. Membedakan macam - macam hadats
10. Menerapkan tatacara bersuci hadats

E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari

1
 1) Fakta
 Macam-macam najis dan hadas
2) Konsep
 Pengertian thoharoh, najis dan hadas
3) Prinsip
 Dalil-dalil tentang thoharoh
4) Prosedur
 Tatacara bersuci dari najis
 Tatacara bersuci dari hadas

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan contoh macam-macam najis yang diperlihatkan
guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian thoharoh dan
najisyang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari thoharoh dan 10 menit
najisyang akan dipelajari
D. PemberianAcuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang thoharoh dan
najisyang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian thoharoh dan najis
2) Mengamati dan membaca contoh macam-macam najis.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang pengertian dan dalil-dalil thoharoh
dan najis
4) Peserta didik bertanya jawab tentang macam-macam najis yang
diamatinya.
Mengeksplorasi
5) Peserta didik mengidentifikasi dalil dan tatacara bersuci dari najis
6) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan macam-macam najis 55 menit
berdasarkan jenis dan cara mensucikannya.
Mengasosiasikan
7) Peserta didik menyimpulkan pengertian tentang thoharoh dan najis
8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang macam-macam najis
berdasarkan jenis dan cara membersihkannya.
Mengkomunikasikan
9) Peserta didik menyebutkan pengertian dari najis
10) Peserta didik membacakan dalil-dalil tentang najis
11) Peserta didik menjelaskan macam-macam najis berdasarkan jenis
dan tatacara mensucikannya
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 15 menit
2) Guru mengadakan evaluasi.

2
 3) Guru menugaskan peserta didik mencari contoh macam-macam
najis dan cara mensucikannyadari berbagai sumber (buku, majalah,
internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan contoh macam-macam hadas yang diperlihatkan
guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian thoharoh dan
hadasyang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari thoharoh dan 10 menit
hadasyang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang thoharoh dan
hadasyang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian thoharoh dan hadas
2) Mengamati dan membaca contoh macam-macam hadas.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang pengertian dan dalil-dalil thoharoh
dan hadas
4) Peserta didik bertanya jawab tentang macam-macam hadas yang
diamatinya.
Mengeksplorasi
5) Peserta didik mengidentifikasi dalil dan tatacara bersuci dari hadas
6) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan macam-macam hadas
55 menit
berdasarkan jenis dan cara mensucikannya.
Mengasosiasikan
7) Peserta didik menyimpulkan pengertian tentang thoharoh dan
hadas
8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang macam-macam hadas
berdasarkan jenis dan cara membersihkannya.
Mengkomunikasikan
9) Peserta didik menyebutkan pengertian dari hadas
10) Peserta didik membacakan dalil-dalil tentang hadas
11) Peserta didik menjelaskan macam-macam hadas berdasarkan jenis
dan tatacara mensucikannya
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari contoh macam-macam
15 menit
hadas dan cara mensucikannyadari berbagai sumber (buku,
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke-3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi 10 menit

3
 Siswa memperhatikan contoh tatacara bersuci dari najis dan hadas yang
diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tatacara bersuci dari najis dan
hadas yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tatacara bersuci
dari najis dan hadas yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tatacara bersuci dari najis
dan hadasyang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik menyimak demonstrasi dan penjelasan guru tentang
tatacara bersuci dari najis dan hadas
2) Peserta didik membaca kaifiat bersuci dari najis dan hadas.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang tata cara bersuci dari najis dan
hadas
Mengeksplorasi 55 menit
4) Guru memberikan contoh pelaksanaan bersuci dari najis dan hadas
Mengasosiasikan
5) Peserta didik mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dan
hadas.
Mengkomunikasikan
6) Peserta didik mempraktekan tatacara bersuci dari najis
7) Peserta didik mempraktekan tatacara bersuci dari hadas
Penutup 1) Guru mengadakan evaluasi.
2) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tahu tentang materi
15 menit
selanjutnyadari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

H. Alat dan Sumber Belajar

Media:
 Diri Anak
 Audio/visual
 Contoh macam-macam najis dan hadas
Sumber:
 1. Buku paket Fikih kls VII
 2. Kitab kifayatul akhyar bab Thoharoh

I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja

2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap

Religius Jujur Tanggung jawab Santun

No Nama B M M M B M M M B M M M B M M M
T T B K T T B K T T B K T T B K
1

4
 2
3
Dst
Keterangan:
 BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, skor 1.
 MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten, skor 2.
 MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten, skor 3.
 MK( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten, skor 4.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis : Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan pengertian najis !
2. Jelaskan macam najis dan contohnya beserta cara mensucikannya!
3. Jelaskan macam hadas dan hal-hal yang menyebabkan seseorang disebut berhadas!
4. Jelaskan macam-macam air dan hukumnya masing-masing!
5. Sebutkan 5 adab-adab bungan air!

Soal Tes Lisan :

No Pernyataan Jens Najis Cara Bersuci

1 Terkena kotoran cicak

2 Terkena nanah
3 Terkena air kencing bayi laki-laki
4 Terkena air kencing bayi perempuan
5 Terkena bangkai nyamuk
6 Terkena bangkai tikus
7 Terkena jilatan kucing
8 Terkena jiltan anjing
9 Terkena air minuman keras
10 Terkena cipratan darah anjing

c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Mempratekkan Tata cara bersuci
Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik Wudu dan tayamum

Aspek yang Dinilai

No Nama Siswa Jumlah Skor
Niat Gerakan Do’a Tertib
1
2
3
4
Dst
Rubrik Penilaian :

Niat Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil Skor 4
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan Skor 3
tidak tartil Skor 2
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil Skor 1
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak
tartil
Gerakan Jika peserta didik dapat melakukan gerakan dengan sempurna Skor 4

5
 Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna Skor 2
Do’a Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil Skor 4
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan Skor 3
tidak tartil Skor 2
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil Skor 1
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak
tartil
Tertib Jika peserta didik melaksanakan praktik dengan tertib Skor 4
Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak tertib Skor 2
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

Mengetahui, Jakarta, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP : NIP :