Fokus Prilaku Dan Upaya Mempelajari

FOKUS PRILAKU DAN UPAYAH MEMPELAJARI
FOKUS PERILAKU UPAYA MEMPELAJARAI

1. DISPLIN POSITIF
1. Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk 1. Mengikuti pelatihan / Workshop/ seminar yang di fasilitasi oleh ahli praktik restoratif
menerapkan kesepakatan kelas
2. Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang 2. mencari vidio praktik baik melalui medsos atau beberapa komunitas belajar tentang
sesuai atau mendukung kesepakatan kelas penerapan disiplin positif serta praktik restitusi
3. Gur memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan 3. mempelajari pelatihan mandiri tentang topik disiplin positif
memperbaiki perilaku melanggarnya ( restitusi )
2. AKTIFITAS INTERAKTIF
1. Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi 1. Berdiskusi dengan komunitas belajar atau teman sejawat teknik membuat pertanyaan
peran pada semua peserta didik terbuka, pemikiran kritis, pertanyaan berbasis pengalaman pribadi, pertanyaan lanjutan
2. Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi 2. mempelajarai buku artikel terk strategi pembelajaran interaktif dan menstimulus
proses diskusi dan berpikir praktis proses pemeblajaran kritis
3. Guru menfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang
interaktif kritis dan inklusif
3. INSTRUKSI PEMBELAJARAN
1. Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai 1. berdiskusi dengan komunitas belajar atau teman sejawat tentang konsep dan aktifitas
pemahaman awal peserta didik pembelajaran disertai demonstrasi, ilustrasi atau contoh yang relevan dan kontekstual
2. Guru memberikan contoh yang kontekstual dan relevan 2. mengikuti workshop/ seminar tentang cara-cara peningkatan evektifitas pembelajaran
dengan keseharian peserta didik baik secara daring / luring
3. Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis
4. KETERATURAN SUASANA KELAS
1. Guru melakukan komunikasi positif untuk membangun 1. menonton vidio inspiratif yang membahas tentang upayah membangun suasana kelas
suasana kelas yang kondusif kondusif untuk proses belajar di PMM atau luar PMM
2. Guru melakukan strategi pengelompokan untuk mengaktifkan 2. mengikuti workshop/ seminar / webiner tentang manajemen kelas
keterlibatan peserta didik 3. membaca artikel pendidikan yang membahas komunikasi yang positif dalam pembelajaran
3. Guru membuat dan mengingatkan aturan/ kesepakatan kelas
5. INSTRUKSI YANG ADAPTIF

1. Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap 1. mengikuti kegiatan pelatihan mandiri di PMM topik diferensiasi dalam pembelajaran
peserta didik
2. Guru melakukan penyesuaian pembelajaran mengacu pada 2. mengikuti workshop/ seminar / webiner kegiatan berbagi praktik baik tentang
kondisi, kebutuhan , dan karakteristik peserta didik strategi pembelajaran yang responsif
3. Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang melibatkan 3. mempelajari cara merefleksi pembelajaran yang melibatkan peserta didik melalui
peserta didik video inspiratif
6. PERHATIAN DAN KEPEDULIAN
1. guru menunjukan empati untuk mendapatkan pemahaman 1. Mengikuti kegiatan pelatihan mandiri di pmm topik berdeferensiasi dalam pembelajaran
utuh tentang peserta didik
2. guru menunjukan pemahaman terhadap kebutuhan , kondisi 2. mengikuti workshop / seminar webiner atau kegiatan berbagi praktik baik tentang
dan karakteristik peserta didik kebutuhan belajar dan karakteristik peserta didik baik daring/ luring
3. guru mengakui dan menghargai usaha yang di tunjukan 3. mempelajari buku / artikel online tentang motifasi yang dapat menumbuhkan minat
peserta didik belajar peserta didik
7. UMPAN BALIK KONSTUKTIF

1. guru memberikan umpan balik spesifik dan berorientasi 1. berdiskusi bersama rekan sejawat di komunitas belajar tentang strategi untuk
Tujuan memberikan umpan balik yang spesifik dan berorientasi tujuan
2. guru memberikan umpan balik yang fokus pada proses 2. mengikut workshop / seminar / webiner atau kegiatan berbagi praktik baik tentang
atau usaha peserta didik berbagai jenis umpan balik
3. guru menunjukan kesediaan berdiskusi umpan balik 3. membaca jurnal / artikel online tentang cara meberikan umpan balik kepada
dengan peserta didik peserta didik
8. EKSPEKTASI PADA PESERTA DIDIK
1. guru mengkomunikasikan harapan yang tertinggi terhadap 1. berdiskusi bersama rekan sejawat di komunitas belajar tentang strategi membuat
masa depan seluruh peserta didiknya tantangan bermakna bagi peserta didik
2. guru mengkomunikasikan harapan positif terhadap semua 2. mengikuti workshop/ seminar/ webiner atau kegiatan berbagi praktik baik tentang
peserta didik secara setara dan tanpa dikriminasi cara menumbuhkan motivasi belajar
3. guru memberikan tantangan yang bermakna disertai motivasi 3. membaca jurnal / artikel online tentang karakteristik peserta didik
untuk mencapainya

Fokus Prilaku Dan Upaya Mempelajari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fokus Prilaku Dan Upaya Mempelajari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fokus Prilaku Dan Upaya Mempelajari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FOKUS PRILAKU DAN UPAYAH MEMPELAJARI

FOKUS PERILAKU UPAYA MEMPELAJARAI

5. INSTRUKSI YANG ADAPTIF

6. PERHATIAN DAN KEPEDULIAN

7. UMPAN BALIK KONSTUKTIF

Anda mungkin juga menyukai