KELAS VIII

KURIKULUM MERDEKA

MODUL
AJAR 1 PENGENALAN SEL

SMP SWASTA CINTA RAKYAT 1 PEMATANG SIANTAR

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Semester Ganjil
 MODUL 1.2

IDENTITAS SEKOLAH
Satuan Pendidikan : SMP Cinta Rakyat 1 Pematang Siantar
Kurikulum : Merdeka
Jenjang : SMP
Fase :D
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 7 X 40 Menit
Konten : Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
Penyusun : 1. Sustri Tambunan, S.Pd
2. Wulan Cristina Panjaitan, S.Pd

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun
materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup.

KOMPETENSI AWAL/PRASYARAT
Peserta didik mengetahui pengertian sel dan organel penyusun sel serta fungsinya

PROFIL PELAJAR PANCASILA, CORE VALUE DAN KEARIFAN LOKAL

a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Peserta didik dapat melakukan dengan membiasakan untuk berdoa sebelum dan
sesudah pembelajaran, mengutamakan persamaan dengan orang lain dan
menghargai perbedaan.
 Peserta didik kagum terhadap kebesaran Tuhan yang telah menciptakan makhluk
hidup dengan sangat teratur dan selalu bersyukur kepada Tuhan.
b. Bergotongroyong
 Peserta didik menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, memberi semangat
kepada teman untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
 Peserta didik mampu bekerja sama antar anggota kelompok untuk mencapai
tujuan, serta membangun komunikasi yang baik sesama kelompok dan terhadap
kelompok lain.
c. Bertanggungjawab
 Peserta didik mempunyai rasa tanggungjawab terhadap aktivitas belajarnya dan
hasil belajarnya.
 Peserta didik dapat menuntaskan tugas yang diberikan oleh guru sesuai dengan
LKPD dengan baik dan tepat waktu.
d. Kreatif
 Peserta didik mampu merangkai kata dari organel sel
 Peserta didik mampu mengamati sel dengan menggunakan mikroskop
 Peserta didik mampu memberi ide/gagasan/karya dalam mengerjakan tugas
kelompok
e. Tulus dan somba
 Menerima dengan tulus siapa saja yang menjadi anggota kelompoknya
 Melakukan aktivitas pembelajaran dalam kelompok yang anggotanya heterogen
(sikap, karakteristik, pengetahuan) dengan cara menghargai dan menghormati
pendapat anggota kelompok dengan santun.
SARANA DAN PRASARANA :
Media = PPT materi/slide gambar/vidio
Alat = Laptop, Proyektor
Sumber Belajar = Internet dan Buku pegangan siswa, Lembar kerja peserta didik
(LKPD), buku Panduan Guru Kelas VIII Kemdikbud

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular kelas VIII SMP Cinta Rakyat 1 Pematang Siantar (tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar) sebanyak 336 orang

MODEL PEMBELAJARAN
o Discovery Learning (DL)
o Saintifik

METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN
Diskusi
Presentasi
Demonstrasi
Eksperiment

MATERI AJAR
SEL HEWAN DAN SEL TUMBUHAN

Pertemuan 5 dan 6
Perbedaan Sel Tumbuhan dan Sel Hewan

Struktur sel tumbuhan dan sel hewan pada dasarnya mempunyai banyak persamaan
dalam kandungan kimia maupun jenis-jenis organelnya. Meskipun demikian karena peran
ekologis yang berbeda pada tumbuhan dan hewan maka ada beberapa perbedaan antara sel
tumbuhan dan sel hewan tersebut. Tumbuhan berperan sebagai produsen, sementara hewan
berperan sebagai konsumen. Perbedaan mendasar antara sel tumbuhan dan sel hewan adalah
dalam jenis organel atau komponen sel seperti pada keberadaan dinding sel, plastida, lisosom,
vakuola, sentosom/sentriol dan beberapa karakter sel yang disebabkan perbedaan organel sel
yang dimiliki. Untuk lebih mudah memahami perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan tersebut
perhatikan tabel dan gambar 83 berikut ini:
Perbedaan pada sel tumbuhan dan sel hewan terletak pada organel dan komponen sel seperti
dinding sel, plastida, lisosom, vakuola, sentrosom/sentriol, serta beberapa karakteristik sel yang
disebabkan oleh perbedaan organel tersebut.

1. Bentuk Sel
Sel hewan memiliki kemampuan untuk berubah bentuk karena tidak memiliki dinding sel yang
kaku. Bentuk sel hewan lebih dipengaruhi oleh sitoskeleton, yaitu jaringan protein yang
memberikan dukungan dan fleksibilitas. Sementara itu, sel tumbuhan cenderung memiliki
bentuk sel yang kaku dan jarang berubah bentuk. Hal ini disebabkan oleh kehadiran dinding sel
yang memberikan kekuatan struktural dan perlindungan tambahan.
2. Dinding Sel
Perbedaan utama antara sel tumbuhan dan sel hewan terletak pada keberadaan dinding sel. Sel
tumbuhan memiliki dinding sel yang terdiri dari serat selulosa yang kuat. Dinding sel tumbuhan
memberikan dukungan struktural yang penting dan melindungi sel dari tekanan osmotik. Di sisi
lain, sel hewan tidak memiliki dinding sel, sehingga lebih fleksibel dalam hal bentuk dan
ukuran sel.
3. Lisosom
Lisosom adalah organel yang terdapat dalam sel hewan dan berperan dalam pencernaan
intraseluler. Ia mengandung enzim hidrolitik yang membantu dalam pemecahan bahan makanan
dan limbah sel. Namun, lisosom jarang ditemukan dalam sel tumbuhan atau bahkan tidak ada
sama sekali.
4. Plastida
Plastida, termasuk kloroplas, adalah organel yang ditemukan dalam sel tumbuhan dan berperan
penting dalam proses fotosintesis. Terkandung di dalam plastida pigmen hijau yang disebut
klorofil yang memungkinkan tumbuhan untuk menangkap energi matahari dan mengubahnya
menjadi energi kimia. Sel hewan umumnya tidak memiliki plastida, kecuali dalam kasus
tertentu seperti pada beberapa jenis ganggang.
5. Sentrosom/Sentriol iol
Sentrosom/sentriol iol adalah struktur yang ditemukan dalam sel hewan dan berperan dalam
pembelahan sel. Sentrosom berperan dalam pembentukan benang-benang pembelahan yang
diperlukan untuk memisahkan kromosom selama pembelahan sel. Sel tumbuhan, umumnya
tidak memiliki sentrosom/sentriol atau jarang ditemukan.
6. Peroksisom
Peroksisom adalah organel yang ditemukan baik dalam sel tumbuhan maupun sel hewan.
Memiliki peran dalam metabolisme berbagai zat, seperti oksidasi asam lemak, penguraian
hidrogen peroksida, dan detoksifikasi senyawa beracun.
7. Glioksisom
Glioksisom adalah organel yang hanya ditemukan dalam sel tumbuhan. Berperan dalam
metabolisme asam lemak dalam proses perkecambahan biji tumbuhan.
8. Vakuola
Vakuola adalah organel yang memiliki perbedaan signifikan antara sel tumbuhan dan sel
hewan. Sel hewan memiliki vakuola kecil yang berperan dalam penyimpanan dan
pengangkutan zat-zat tertentu. Namun, vakuola pada sel tumbuhan lebih besar dan permanen.

Kesimpulannya, sel tumbuhan dan sel hewan memiliki perbedaan dalam struktur dan
fungsinya. Sel tumbuhan memiliki dinding sel, plastida, vakuola yang besar, dan
beberapa organel unik lainnya seperti glioksisom. Sementara itu, sel hewan tidak
memiliki dinding sel, plastida, dan memiliki vakuola yang lebih kecil atau jarang
ditemukan. Perbedaan-perbedaan ini mencerminkan peran dan adaptasi sel tumbuhan
dan hewan terhadap lingkungannya

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan organel penyusun sel hewan dan sel tumbuhan
2. Peserta didik mampu membandingkan persamaan dan perbedaan antara sel hewan
dan sel tumbuhan baik melalui gambar ataupun pengamatan melalui mikroskop.

PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan beserta mengenal
makhluk hidup Uniseluler dan Multiseluler, mengenal sel-sel pada organisme
multiseluler saling bekerja sama untuk membentuk jaringan, organ, sistem organ, dan
akhirnya menjadi organisme.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa saja yang menyusun tubuh makhluk hidup?
2. Apa yang menyebabkan tumbuhan tidak bisa bergerak secara bebas? Apakah sel mereka
berbeda?
3. Apa yang membedakan tumbuhan dan hewan, ciri-ciri apa yang membedakannya?
4. Apa yang membedakan sel hewan dan sel tumbuhan, dan apakah sel-sel memiliki
bagian-bagian lain?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Pra kegiatan pendahuluan 25 menit
 Peserta didik bersama guru saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing.
 Guru mencek kondisi peserta didik dan ruangan kelas
 Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh
salah satu siswa. (Profil Pelajar Pancasila: Beriman,
Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia).
 Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya (lagu
wajib Nasional) dengan bimbingan guru melalui
video.
Motivasi
Guru memberi motivasi belajar peserta didik dengan
melakukan ice breaking bersama peserta didik sebelum
melaksanakan pembelajaran.
Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan:
  Apa saja yang menyusun tubuh makhluk hidup?
 Apa yang menyebabkan tumbuhan tidak bisa
bergerak secara bebas? Apakah sel mereka
berbeda?
Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta cakupan
materi yang akan dicapai. “Materi kita pada hari ini
adalah sel hewan dan sel tumbuhan”.
Kegiatan Inti  Guru menayangkan gambar hewan dan tumbuhan 40 menit
 Guru menjelaskan secara singkat ciri struktur hewan
dan tumbuhan
 Guru menunjukkan gambar sel baik sel tumbuhan dan
sel hewan
 Guru dan peserta didik saling tanya jawab mengenai
gambar tersebut
 Peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan
guru.
Penutup  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang 15 menit
hal-hal yang dipelajari
 Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik
pada hal-hal yang belum dipahami dan memberi
penguatan
 Guru memberikan pesan moral bahwa semua peserta
didik sempurna di ciptakan Tuhan yang terdiri dari
ribuan sel yang saling berhubungan dan memiliki ciri
khuhus hewan dan tumbuhan.
 Guru memberi penugasan membaca materi organel-
organel penyususun sel hewan dan tumbuhan untuk
pertemuan berikutnya
 Peserta didik memimpin doa sebagai penutup
pembelajaran.
ASESMEN
 Sikap : Observasi (Profil Pelajar Pancasila 3 dimensi yaitu Mandiri, Bernalar
kritis dan kreatif
 Pengetahuan : Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma : Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Pertemuan 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Pra kegiatan pendahuluan 15 menit
 Peserta didik bersama guru saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing.
 Guru mencek kondisi peserta didik dan ruangan kelas
 Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh
salah satu siswa. (Profil Pelajar Pancasila: Beriman,
Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia).
 Peserta didik menyanyikan lagu profil pelajar
pancasila dengan bimbingan guru melalui video.
Motivasi
Guru memberi motivasi belajar peserta didik dengan
melakukan ice breaking bersama peserta didik sebelum
melaksanakan pembelajaran.
Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
 yang mengaitkan pengetahuan:
 Ketika kamu melihat hewan dan tumbuhan. Apa
yang membedakan tumbuhan dan hewan,
berdasarkan batang, daun dan ciri-ciri strukturnya.
 Apa yang membedakan sel hewan dan sel
tumbuhan, dan apakah sel-sel memiliki organel
yang sama atau berbeda?
Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta cakupan
materi yang akan dicapai. “Perbedaan Sel Hewan dan Sel
Tumbuhan”.
Kegiatan Inti  Guru menayangkan gambar sel hewan dan tumbuhan 90 menit
 Guru menanyakan perbedaan dari gambar tersebut.
 Guru dan peserta didik saling tanya jawab
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
 Guru membagikan LKPD tentang “Perbedaan sel
hewan dan tumbuhan”.
 Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan.
 Peserta didik mengerjakan LKPD bersama teman
kelompoknya.
 Peserta didik mendiskusikan LKPD dengan literatur
yang mereka temukan dalam kelompoknya masing-
masing.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
 Peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan
guru.
Penutup  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang 15 menit
hal-hal yang dipelajari
 Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik
pada hal-hal yang belum dipahami dan memberi
penguatan
 Guru memberikan pesan moral bahwa semua makhluk
hidup baik manusia,hewan dan tumbuhan sempurna di
ciptakan Tuhan yang memiliki ciri khas untuk
kelangsungan hidup.
 Guru memberi penugasan menggambar sel hewan dan
tumbuhan.
 Peserta didik memimpin doa sebagai penutup
pembelajaran.
ASESMEN
 Sikap : Observasi (Profil Pelajar Pancasila 3 dimensi yaitu Mandiri, Bernalar
kritis dan kreatif
 Pengetahuan : Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma : Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)
KEGIATAN PEGAYAAN & REMIDIAL
Kegiatan Pengayaan dan Remidial
Pengayaan Remedial
o Peserta didik diberikan kegiatan untuk o Peserta didik mengulang dengan
menggambar contoh hewan uniseluler dan merangkum sel hewan dan tumbuhan pada
multi seluler secara mendalam. makhluk hidup belum dipahami melalui
o Peserta didik diberikan kegiatan kegiatan tutor sebaya yang didampingi
membuat table perbedaan spesialisasi sel oleh temannya yang sedang melaksanakan
hewan dan tumbuhan pengayaan
o Peserta Didik menjadi pendamping tutor
sebaya bagi temannya yang remedial.

REFLEKSI GURU & SISWA

REFLEKSI GURU REFLEKSI SISWA
1. Adakah kendala kesulitan saya saat 1. Apakah aku sudah melakukan
melakukan pembelajaran hari ini? pembelajaran secara bertanggungjawab?
2. Bagaimana cara saya mengatasi kesulitan 2. Apakah aku sudah menghargai dan
pembelajaran hari ini agar tidak terjadi menghormati jawaban/pendapat teman
pada pertemuan berikutnya? kelompokmu ataupun kelompok lain?
3. Kalau belum mencapai tujuan 3. Apakah aku sudah memiliki ketulusan
pembelajaran apa cara yang dilakukan? hati untuk menjadi satu kelompok
4. Apakah ada peserta didik yang dengan siapapun?
menunjukkan kemampuan diluar 4. Apakah aku sudah berkolaborasi dengan
ekspektasi? baik bersama teman-temanku?
5. Perbaikan apa yang dapat dilakukan pada 5. Apakah aku sudah santun dalam
bab-bab selanjutnya! berdiskusi dan mengajukan pertanyaan
6. Apa yang saya pelajari dari peserta didik kepada guru dan teman?
sepanjang pembelajaran pada materi ini? 6. Apa yang aku dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
7. Bagaimana perasaanku setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran hari ini?
8. Apakah aku mampu menjelaskan
spesialisasi sel pada makhluk hidup?
9. Apakah kamu dapat mempresentasikan
hasil diskusi dengan percaya diri?

Mengetahui, Pematang Siantar, Agustus 2023

Kepala SMP Cinta Rakyat 1 Guru IPA Kelas VIII

Sabar Sihombing, S.Ag Wulan Cristina Panjaitan, S.Pd

Lampiran 1: LKPD

Pertemuan 6

Petunjuk:
1. Perwakilan setiap kelompok memilih amplop LKPD
2. Baca dan pahamilah petunjuk di dalam LKPD
3. Lakukan seluruh kegiatan yang terdapat di dalam LKPD secara sistematis
4. Jawablah pertanyaan yang terdapat di dalam LKPD

Anggota: Kelas: ……….

1.….………………….. 3. ………………........ 5. …………………….
2. ……………………. 4. ………………........ 6. …………………….

TUJUAN : MEMBANDINGKAN SEL HEWAN DAN SEL TUMBUHAN

1. Amatilah gambar di bawah ini, kemudian tuliskan bagian-bagian sel yang

sesuai.
 SEL HEWAN

 SEL TUMBUHAN
2. Isilah tabel perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan ini dengan benar

NO Pembeda Sel Hewan Sel Tumbuhan

1 Dinding sel
2 Lisosom
3 Nukleus
4 Vakuola
5 Kloroplas
6 Sentriol
7 Bentuk sel
8 Ukuran sel
9 Elastisitas sel
10 Membran sel

3. Isilah kotak pada setiap pernyataan di bawah ini dengan pilihan Benar (B) dan Salah (S)

No Pernyataan B/S
1. S e l h e w a n m e m i l i k i d i n d i n g s e l b e r s e l u l o s a .
2. Sel tumbuhan memiliki kloroplas untuk fotosintesis
3. S e l h e w a n m e m i l k i l i s o s o m n a m u n t i d a k m e m i l i k i
sentriol
4. S e l t u m b u h a n b e r n a f a s m e l a l u i o r g a n e l n u k l e u s
5. S e l h e w a n m e m i l i k i v a k u o l a k e c i l n a m u n b e r j u m l a h
b a n ya k
6. E l a s t i s i t a s s e l t u m b u h a n l e b i h t i n g g i d a r i s e l h e w a n
7. U k u r a n s e l h e w a n l e b i h k e c i l d i b a n d i n g k a n s e l
tumbuhan
8. B e n t u k s e l t u m b u h a n s e l a l u t e t a p s e m e n t a r a s e l h e w a n
dapat berubah
9. S e n t r o s o m h a n ya d i t e m u k a n p a d a s e l t u m b u h a n
10. K l o r o p l a s h a n ya d i t e m u k a n p a d a s e l h e w a n
Lampiran 2: Penilaian
Proses asesmen dilakukan dengan cara:
 Guru melakukan pengamatan selama kegiatan berlangsung. Hasil pengamatan berupa jawaban
siswa dan penjelasan siswa dalam diskusi serta presentasi dapat dicatat pada lembar asesmen siswa
untuk ditinjau kembali.
 Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja siswa.
 Guru menilai pemahaman dan keterampilan siswa pada kegiatan diskusi tentang pengenalan sel
panduan rubrik penilaian berikut.

Rubrik Penilaian Aktivitas Individu

Ketelitian Kelengkapan
Nama
No. dalam data yang Kebahasaan Jumlah
Peserta
mengamati diperoleh 1-4 Skor
Didik
1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
dst

Panduan Penskoran

Aspek Skor
Penilaian 1 2 3 4
Sangat tidakteliti Tidak teliti, Sedikit kurang Sangat teliti
Ketelitian dalam karena banyak karena beberapa teliti, karena ada dalam
mengamati komponen yang komponen tidak salah satu melakukan
tidak teramati teramatidengan komponen yang pengamatan
dengan baik baik. kurang.
Data kurang Data kurang Data lengkap, Data lengkap,
lengkap, sebagian lengkap, sebagian besar semua relevan
Kelengkapan data besar tidak relevan sebagian besar relevanuntuk untuk
yang diperoleh untukmenunjang relevanuntuk menunjang menunjang
kegiatan menunjang kegiatan kegiatan
identifikasi. kegiatan identifikasi. identifikasi.
identifikasi.
Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
digunakan baik, tapi digunakan baik, digunakan baik, digunakan baik,
Kebahasaan kurang baku, kurang baku, dan baku, tetapi baku
dan tidak terstruktur terstruktur. kurangterstruktur. dan terstruk-tur.

Jumlah Skor =
 Penilaian Kinerja Peserta Didik
No Nama Peserta Didik Aspek Jumlah skor
Kontribusi Kolaborasi Fokus
1
2
3
4
Dst

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑖𝑛𝑒𝑟𝑗𝑎 𝑃𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘 =

Rubrik Penilaian Kinerja Peserta Didik

Aspek Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)
Kontribusi Siswa selalu Siswa Siswa Siswa
bersedia membantu berkontribusi, menyelesaikan menyelesaikan
dan melakukan menyelesaikan sebagian uang sebagian kecil
lebih dari tanggung sebagian yang menjadi yanggung tanggung jawabnya.
jawabnya. Siswa menjadi jawabnya. Siswa Siswa tidak pernah
selalu memberikan tanggung kadang memberikan ide.
ide - ide bermanfaat jawabnya. Siswa memberikan ideide
seringkali bermanfaat
memberikan ide
- ide bermanfaat
Kolaborasi Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang Siswa tidak
mendengarkan, bersedia mendengarkan dan mendengarkan dan
berbagi dan mendengarkan berbagi beberapa berbagi, sering
mendukungteman dan berbagi, kali, kadang tidak mengganggu
kelompoknya. bersedia melakukan jalannya kerja
Mengkoordinir melakukan pekerjaan uang kelompok
kinerja kelompok pekerjaan yang diminta anggota
diminta anggota lainnya
lainnya
Fokus Siswa selalu fokus Siswa kadang Siswa hampir Siswa tidak fokus
pada tugas dan hal- fokus pada tugas selalu fokus pada pada tugas dan hal
hal yang perlu dan hal yang tugas dan hal yang yang perlu
dilakukan dan perlu dilakukan perlu diingatkan dilakukan dan
sangat mandiri dan dapat temannya saat kerja mengandalkan
diandalkan kelompok pekerjaan temannya
temannya

Penilaian Profil Pelajar Pancasila, Core Value dan Kearifan Lokal

Sekolah : SMP Cinta Rakyat 1 Pematang Siantar

Nama siswa : …………………………………
Kelas : VIII
Topik : Pengenalan Sel

No Aspek Penilaian
BB MB BSH SB
1 Beriman dan bertaqwa
2 Bergotong – royong
3 Bernalar kritis
4 Kreatif
5 Bertanggungjawab
6 Tulus dan somba
 Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila
Aspek Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang sesuai harapan (SB)
(BB) (MB) (BSH)
Beriman dan Memahami Memahami Melaksanakan Melaksanakan ibadah
bertaqwa makna dan makna dan ibadah secara secara rutin dan
fungsi agama/ fungsi agama/ rutin dan mandiri mandiri sesuai
kepercayaan kepercayaan, sesuai dengan dengan tuntunan
serta memahami tuntunan agama/ agama/ kepercayaan,
ajaran agama/ kepercayaan, berpartisipasi pada
kepercayaan berpartisipasi perayaan hari-hari
terkait hubungan pada perayaan besarnya, serta
sesama manusia hari-hari besarnya melaksanakan
dan alam ajarannya pada
semesta lingkup keluarga,
sekolah dan
lingkungan sekitar.
Bergotong – Menjalin kerja Menjalin kerja Menjalin kerja Menjalin kerja sama
royong sama antar sama antar sama antar teman antar teman dan
teman dan teman dan dan berkomunikasi yang
berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi baik untuk mencapai
yang baik untuk yang baik untuk yang baik untuk tujuan tertentu serta
mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan mampu berkoordinasi
tertentu tertentu serta tertentu serta sosial dan tanggap
mampu mampu terhadap lingkungan
berkoordinasi berkoordinasi sosial, sehingga
sosial sosial dan tanggap memiliki rasa berbagi
terhadap kepada sesame
lingkungan sosial
Bernalar kritis Menjelaskan Menjelaskan Membuktikan Menganalisis dan
alasan yang alasan yang penalaran dengan mengevaluasi
relevan dalam relevan dan berbagai argumen penalaran yang
penyelesaian akurat dalam dalam mengambil digunakan dalam
masalah dan penyelesaian suatu simpulan menemukan dan
pengambilan masalah dan atau keputusan mencari solusi serta
keputusan pengambilan mengambil
keputusan keputusan
Kreatif Berupaya Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan solusi
mencari solusi solusi alternatif solusi alternatif alternatif dan
alternatif saat saat pendekatan dengan bereksperimen
pendekatan yang diambil mengadaptasi dengan berbagai
yang diambil tidak berhasil berbagai gagasan pilihan secara kreatif
tidak berhasil berdasarkan dan umpan balik untuk memodifikasi
berdasarkan identifikasi untuk gagasan sesuai
identifikasi terhadap situas menghadapi dengan perubahan
terhadap situasi situasi dan situasi
permasalahan
Tulus dan somba Tidak bisa Kurang Mulai menerima Menerima dengan
menerima menerima dengan ketulusan ketulusan hati siapa
dengan dengan hati siapa saja saja yang menjadi
ketulusan hati ketulusan hati yang menjadi anggota
dan tidak teman satu anggota kelompoknya
menghormati kelompoknya kelompoknya
teman satu
kelompoknya.
Lampiran 3: ASESMEN
SOAL ASESMEN SUMATIF
Petunjuk : Bacalah soal dengan teliti lalu pilihlah salah satu jawaban yang menurut
kamu paling tepat.

1. Organel yang berfungsi secara aktif pada pembelahan sel dan hanya ada pada sel hewan saja
yaitu ...
a. Autosom c. sentrosom
b. Kromosom d. Ribosom
2. Jenis organel sel yang aktif dalam sintesis karbohidrat dan hanya ada pada sel tumbuhan
yaitu ...
a. apparatus golgi c. plastida
b. Mitokondria d. Kloroplas

3. Organel berbentuk saluran halus dalam sitoplasmadan berbatasan dengan sistem membran
serta erat hubungannya dengan sistem angkutan pada sintesis protein yaitu ...
a. Lisosom c. plasmodesmata
b. Ribosom d. retikulum endoplasma

4. Berikut yang tidak termasuk organel sel yaitu ...

a. Nukleus c. ribosom
b. membrann plasma d. mesosom

5. Pasangan berikut ini yang memeperlihatkan ciri khas sel tumbuhan yaitu ...
a. badan golgi dan retikulum endoplasma c. lisosom dan mitokondria
b. dinding sel dan kloroplas d. nukleus dan membran plasma

6. Perhatikan Pernyataan berikut!

(1) Sel merupakan unit pertumbuhan
(2) Setiap sel berasal dari sel sebelumnya
(3) Sel merupakan unit kesatuan fungsional
(4) Sel merupakan bagian fundamental
(5) Protoplasma merupakan cairan hidup yang terdapat pada sel hidup
Pernyataan yang merupakan pendapat Rudlof Virchow yaitu nomor…
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4

7. Di bawah ini yang termasuk organel ekskresi yaitu ...

a. Mesosom c. kompleks golgi
b. Lisosom d. Mitokondria

8. Terlepasnya membran plasma dari dinding sel merupakan peristiwa yang dinamakan ...
a. Osmosis c. Plasmolisis
b. Difusi d. Krenasi

9. Organel yang berkaitan dengan sekresi atau penggetahan dalam sel kelenjar yaitu ...
a. retikulum endoplasma c. mitokondria
b. Lisosom d. badan golgi

10. Perhatikan Pernyataan berikut!

(1) Sel merupakan unit pertumbuhan
(2) Setiap sel berasal dari sel sebelumnya
(3) Sel merupakan unit kesatuan fungsional
(4) Sel merupakan bagian fundamental
(5) Protoplasma merupakan cairan hidup yang terdapat pada sel hidup
Pernyataan yang merupakan pendapat Henri Dutrochet yaitu nomor…
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
1. Pernahkan kamu mempelajari sel hewan dan sel tumbuhan ?
 Pernah
 Tidak pernah
2. Pernahkah kamu mengetahui perbedaan sel hewan dan tumbuhan?
 Pernah
 Tidak pernah

3. Berapakah perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang kamu ketahui?
 5
 3
 Tidak ada
4. Sel hewan memiliki perbedaan dari organel yaitu…
 Dinding sel
 Kloroplas
 Tidak tau
5. Bentuk dan struktur sel hewan dan sel tumbuhan memiliki perbedaan dan persamaan?
 Ya
 Tidak ada

GLOSARIUM

Organ : kumpulan dari beberapa sel yang menyusun tubuh makhluk hidup
Sel : Unit terkecil yang menyusun tubuh makhluk hidup.
Sel punca: Sel awal yang belum mengalami spesialisasi.
Senyawa : Zat murni dan homogen yang terdiri atas dua unsur atau lebih yang berbeda,
dengan per bandingan tertentu, biasanya sifatnya sangat berbeda dari sifat
unsur- unsurnya.
Spesialisasi: Sel yang mengalami perubahan bentuk dan memiliki fungsi yang berbeda.
Spesimen : Suatu benda yang diamati di bawah mikroskop.
Mikroskop: Alat optik yang dapat membuat benda-benda yang berada pada tempat yang
sangat jauh menjadi lebih jelas terlihat
 DAFTAR PUSTAKA

Hardani, Budiyanti. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Inabuy, Victoriani, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam: SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan

https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/toolkits/OAWR1gRZMo/meetings/1