INSTITUT KESEHATAN MEDISTRA LUBUK PAKAM

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM SARJANA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kode MK Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan

Kuliah (MK)
Dasar Kesehatan AKK 122 S-1 Kesehatan Masyarakat 2 (T:1 ; P:1) Genap (II) Februari 2021
dan Keselamatan
Kerja

Otorisasi/ Dosen Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ka. Prodi
Pengesahan

Anggi Isnani Parinduri, SKM, MKM Anggi Isnani Parinduri, SKM, MKM Irmayani , SKM, M.P.H
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 Mampu menilai bahaya pekerjaan terhadap keselamatan, kesehatan dan produktifitas pekerja dan menyusun rekomendasi
pengendalian bahaya
CPMK-2 Mampu melakukan pengukuran lingkungan kerja, beban kerja, kapasitas kerja dan menggunakan hasilnya untuk menyusun
 rekomendasi program
CPMK-3 Mampu mengelola program keselamatan dan kesehatan kerja sesuai regulasi
CPMK-4 Mampu melakukan persiapan dan penanggulangan bencana di tempat kerja
CPMK-5 Mampu melakukan pelatihan keselamatan dan kesehatan kerja
Kemampuan Akhir Tiap Tahap Belajar (Sub-CPMK)
Sub CPMK-1 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang sejarah keselamatan dan kesehatan kerja, konsep dasar, dan ruang lingkup
K3
Sub CPMK-2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelasakan tentang peraturan perundangan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
Sub CPMK-3 Mahasiswa mampu memahami dan mengenali pelaksanaan prinsip K3 di lingkungan kerja, upaya serta komitmen perusahaan dalam
peningkatan standar kesehatan dan keselamatan pekerja di tempat kerja (SMK3)
Sub CPMK-4 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan bahaya di lingkungan kerja serta dampak dari setiap faktor penyebab bahaya di
lingkungan kerja.
Sub CPMK-5 Mahasiswa mampu menguasai serta menjelaskan tentang Penyakit Akibat Kerja (PAK) yang terjangkit pada pekerja saat bekerja
Sub CPMK-6 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang penyebab bahaya terhadap kesehatan di tempat kerja, jalan masuk paparan
bahaya di tempat kerja serta organ-organ sasaran paparan bahaya di tempat kerja
Sub CPMK-7 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan ergonomi, toksikologi dan hygiene ditempat lingkungan kerja
Sub CPMK-8 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang psikology industry di lingkungan kerja
Sub CPMK-9 Mahasiswa mampu memahami Sistem Manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja (SMK3)
Sub CPMK-10 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai mengenai pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K)
serta alat pelindung diri yang tepat untuk pekerja di tempat kerja.
Sub CPMK-11 Mahasiswa mampu menguasai dan menjelaskan gizi kerja, kebutuhan gizi bagi pekerja, dan faktor-faktor di lingkungan kerja yang
berparuh terhadap gizi kerja.
Sub CPMK-12 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai mengenai manajemen resiko di lingkungan kerja
Sub CPMK-13 Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan mengenai upaya mencegah dan mengurangi kecelakaan, penggunaan dan syarat minimal
alat pelindung diri (APD) yang harus disediakan perusahaan atau pemberi kerja, tanda-tanda peringatan yang harus terdapat di
lingkungan kerja serta upaya mencegah, mengurangi dan
Sub CPMK-14 Mahasiswa mampu menerapkan sistem promosi di bidang k3 dalam program k3
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK (Tulikan peta matriks antara CPL dengan CPMK (Sub CPMK)

Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub
CPMK-1 CPM CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK-9 CPMK- CPMK- CPMK- CPMK-13 CPMK-14
K-2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 10 11 12
CPMK-1 √ √ √ √ √
 CPMK-2 √ √ √ √ √ √ √ √
CPMK-3 √ √ √ √ √ √ √ √

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan konsep dasar dan ruang lingkup
Mata Kuliah kesehatan dan keselamatan kerja, prinsip-prinsip ilmu kesehatan dan keselamatan kerja, upaya peningkatan status kesehatan pada pekerja
di tempat kerja serta upaya peningkatan keselamatan pekerja di tempat kerja.
Bahan Kajian/ 1. Sejarah keselamatan dan kesehatan kerja, konsep dasar, dan ruang lingkup K3
Materi 2. Tentang peraturan perundangan keselamatn dan kesehatan kerja (K3)
Pembelajaran 3. Pelaksanaan prinsip K3 di lingkungan kerja,
4. Bahaya di lingkungan kerja serta dampak dan factor penyebabnya di lingkungan kerja
5. Penyakit Akibat Kerja (PAK) yang terpapar pada pekerja saat bekerja
6. Penyebab bahaya terhadap kesehatan di tempat kerja, jalan masuk paparan bahaya di tempat kerja serta organ-organ sasaran paparan bahaya
di tempat kerja
7. Ergonomic, toksikologi dan hygiene di tempat lingkungan kerja
8. Psikology industry di lingkungan kerja
9. Sitem menejemen Keselamatan dan kesehatan kerja (SMK3)
10. Pertolongan pertama pada kecelakaaan serta serta alat pelindung diri yang digunakan saat bekerja
11. Gizi kerja
12. Manajemen resiko di lingkungan kerja
13. Penggunaan apd pada saat bekerja
14. Promosi K3 dalam program k3
Daftar Pustaka 1. Elgstrand, Kaj & Peterson, Nils F, 2009. OSH for Development, Publiser: Royal Institute of Technology, Sweden.
2. Alli, BO (2008), Fundamental principles of Occupational Health and Safety, 2nd edition, ILO, Geneva.
3. Rildey, J. 2004. Ikhtisar Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Penerbit Erlangga: Jakarta.
4. L. Meily Kurniawidjaja, 2015. Teori dan Aplikasi Kesehatan Kerja, Penerbit: Universitas Indonesia (UI-Press), Jakarta.
5. M. Irzal, 2016. Dasar-dasar Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Jakarta : Kencana International Labour Organization. 2018. Safety and Health at
Work: A Vision for Sustainable Prevention. Germani: ILO.
6. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 1970: Tentang Keselamatan Kerja
7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. (2012). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 50 Tahun 2012 Tentang Penerapan Sistem
Manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja.
Dosen Pengampu - Anggi Isnani Parinduri, SKM, MKM
- Dr. Gerry Silaban
Mata Kuliah Pra
Syarat
 Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Kemampuan Akhir
Minggu Metode Pembelajaran;
yang diharapkan (Sub Materi Pembelajaran (Pustaka) Bobot (%)
Ke Indikator Kriteria dan Teknik Penugasan Mahasiswa;
CPMK)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
1 Kontrak perkulihaan. Mahasiswa  Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Kontrak perkuliahan 5
Mahasiswa mampu diharapkan mahasiswa dalam diskusi zoom, 2. Sejarah K3
memahami dan mampu menguraikan sejarah Media : kelas, Meet dan 3. Defenisi K3
menjelaskan tentang menguasai k3, konsep dan daar komputer, LCD, google 4. Klasifikasi k3
sejarah keselamatan pengetahuan k3 whiteboard, classroom 5. Konsep dasar k3
dan kesehatan kerja, tentang latar  Teknik penilaian [TM : 2x (2x60”) [TM : 2 x
konsep dasar, dan belakang ilmu K3, -Diskusi, Tanya (2x170”)
ruang lingkup K3 perkembangan jawab
ilmu K3, definisi
dan filosofi ilmu
K3 serta tujuan
dan manfaat ilmu
K3.
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa  Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Dasar Hukum K3 5
memahami dan mampu mahasiswa dalam diskusi zoom, 2. Pengetahuan
menjelasakan tentang menjelaskan menguraikan Media : kelas, Meet dan mengenai Sistem
peraturan peraturan dan perundangan- komputer, LCD, google Manajemen
perundangan perundangan K3 undangan k3 whiteboard, classroom Keselamatan &
keselamatan dan yang berlaku di  Teknik penilaian [TM : 2 x [TM : 2 x Kesehatan Kerja di
kesehatan kerja (K3) Indonesia -Diskusi, Tanya jawab (2x60”) (2x170”) Indonesia
3. PP No.50/2012. 2.
Occupational Safety &
Health Assessment
System (OSHAS)
Mahasiswa mampu Mahasiswa  Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Dasar Hukum K3 5
memahami dan mampu mahasiswa dalam diskusi zoom, 2. Pengetahuan
menjelasakan tentang menjelaskan menguraikan Media : kelas, Meet dan mengenai Sistem
peraturan peraturan dan perundangan- komputer, LCD, google Manajemen
 perundangan perundangan K3 undangan k3 whiteboard, classroom Keselamatan &
keselamatan dan yang berlaku di  Teknik penilaian [TM : 2 x [TM : 2 x Kesehatan Kerja di
kesehatan kerja (K3) Indonesia -Diskusi, Tanya jawab (2x60”) (2x170”) Indonesia
3. PP No.50/2012. 2.
Occupational Safety &
Health Assessment
System (OSHAS)
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa a. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi Prinsip dasar 5
memahami dan mampu mahasiswa dalam diskusi zoom, k3
mengenali menganalisis menguraikan tentang Media : kelas, Meet dan 2. Dasar Hukum
pelaksanaan prinsip kesesuaian dan penerapan K3 dan komputer, LCD, google 3. Klasifikasi K3
K3 di lingkungan ketidaksesuaian SMK3 whiteboard, classroom 4. Faktor penyebabnya
kerja, prinsip K3 b. Teknik penilaian [TM : 2 x [TM : 2 x 5. Hirarki Pengendalian
-Diskusi, Tanya jawab (2x60”) (2x170”) K3

Mahasiswa mampu Mahasiswa c. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi Prinsip dasar k3 5
memahami dan mampu mahasiswa dalam diskusi zoom, 2. Dasar Hukum
mengenali menganalisis menguraikan tentang Media : kelas, Meet dan 3. Klasifikasi K3
pelaksanaan prinsip kesesuaian dan penerapan K3 dan komputer, LCD, google 4. Faktor penyebabnya
K3 di lingkungan ketidaksesuaian SMK3 whiteboard, classroom 5. Hirarki Pengendalian K3
kerja, prinsip K3 d. Teknik penilaian [TM : 2 x [TM : 2 x
-Diskusi, Tanya jawab (2x60”) (2x170”)
4 Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi bahaya, resiko dan 5
memahami dan memahami mahasiswa dalam diskusi zoom, keselamatan kerja
menjelaskan bahaya tentang bahaya di menguraikan bahaya Media : kelas, Meet dan 2. Konsep dasar bahaya kerja
di lingkungan kerja lingkungan kerja kerja komputer, LCD, google 3. Dasar hukum
serta dampak dari serta dampak dari b. Teknik penilaian whiteboard, classroom 4. Faktor-faktor yang
setiap faktor penyebab setiap faktor -Diskusi, Tanya jawab [TM : 2 x [TM : 2 x mempengaruhi
bahaya di lingkungan penyebab bahaya (2x60”) (2x170”) 5. Upaya pencegahan
kerja. di lingkungan
kerja
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa c. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi PAK 5
menguasai serta mampu mahasiswa dalam diskusi zoom, 2. Dasar Hukum
menjelaskan tentang menguasai serta menguraikan Media : kelas, Meet dan 3. Sumber PAK
Penyakit Akibat Kerja menjelaskan d. Teknik penilaian 4. Cara masuk paparan PAK
 (PAK), factor tentang Penyakit -Diskusi, Tanya jawab komputer, LCD, google 5. Faktor penyebab PAK
penyebab, jalan Akibat Kerja whiteboard, classroom 6. Upaya pencegahan
masuk, dan (PAK), factor [TM : 2 x [TM : 2 x
pengendaliannya penyebab, jalan (2x60”) (2x170”)
masuk, dan
pengendaliannya
6 Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Kuliah dan Metode: 1. Defenisi ergonomi, 5
memahami dan memahami dan Ketepatan diskusi zoom, 2. Klasifikasi ergonomi,
menjelaskan menjelaskan mahasiswa dalam Media : kelas, Meet dan 3. Dasar Hukum
ergonomi, ditempat ergonomi, menguraikan komputer, LCD, google ergonomi,
lingkungan kerja ditempat b. Teknik penilaian whiteboard, classroom 4. Faktor penyebab
lingkungan kerja -Diskusi, Tanya jawab [TM : 2 x [TM : 2 x ergonomi
(2x60”) (2x170”) 5. Upaya pencegahan
7 Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi ergonomi, 5
memahami dan memahami dan mahasiswa dalam diskusi zoom, 2. Klasifikasi ergonomi,
menjelaskan menjelaskan menguraikan Media : kelas, Meet dan 3. Dasar Hukum ergonomi,
ergonomi, ditempat ergonomi, b. Teknik penilaian komputer, LCD, google 4. Faktor penyebab ergonomi
lingkungan kerja ditempat -Diskusi, Tanya jawab whiteboard, classroom 5. Upaya pencegahan
lingkungan kerja [TM : 2 x [TM : 2 x
(2x60”) (2x170”)
Mahasiswa mampu mampu c. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi ergonomi, 5
memahami dan memahami dan mahasiswa dalam diskusi zoom, 2. Klasifikasi ergonomi,
menjelaskan menjelaskan menguraikan Media : kelas, Meet dan 3. Dasar Hukum ergonomi,
ergonomi, ditempat ergonomi, d. Teknik penilaian komputer, LCD, google 4. Faktor penyebab ergonomi
lingkungan kerja ditempat -Diskusi, Tanya jawab whiteboard, classroom 5. Upaya pencegahan
lingkungan kerja [TM : 2 x [TM : 2 x
(2x60”) (2x170”)
Ujian Tengah Semester
8 Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi psikologi industry 10
memahami dan memahami dan mahasiswa dalam diskusi zoom, Meet 2. Klasifikasi psikologi
menjelaskan tentang menjelaskan menguraikan Media : kelas, dan google 3. Prilaku kerja
psikology industry di tentang psikology b. Teknik penilaian komputer, classroom 4. Factor yang mempengaruhi
lingkungan kerja industry di -Diskusi, Tanya jawab LCD, [TM : 2 x 5. Masalah psikologi
lingkungan kerja whiteboard, (2x170”) 6. Upaya pencegahan
 [TM : 2 x
(2x60”)
9 Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Kuliah dan Metode: 1. Defenisi SMK3 5
memahami Sistem memahami Ketepatan diskusi zoom, Meet 2. Dasar hukum
Manajemen Sistem mahasiswa dalam Media : kelas, dan google 3. Tujuan SMK3
Keselamatan dan Manajemen menguraikan komputer, classroom 4. Penerapan SMK3
Kesehatan Kerja Keselamatan dan b. Teknik penilaian LCD, [TM : 2 x 5. Klasifikasi SMK3
(SMK3) Kesehatan Kerja -Diskusi, Tanya jawab whiteboard, (2x170”)
(SMK3) [TM : 2 x
(2x60”)
Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Defenisi SMK3 5
memahami Sistem memahami mahasiswa dalam diskusi zoom, Meet 2. Dasar hukum
Manajemen Sistem menguraikan Media : kelas, dan google 3. Tujuan SMK3
Keselamatan dan Manajemen b. Teknik penilaian komputer, classroom 4. Penerapan SMK3
Kesehatan Kerja Keselamatan dan -Diskusi, Tanya jawab LCD, [TM : 2 x 5. Klasifikasi SMK3
(SMK3) Kesehatan Kerja whiteboard, (2x170”)
(SMK3) [TM : 2 x
(2x60”)
10 Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Kuliah dan Metode: 1. Defenisi hygine dan 5
memahami dan memahami dan Ketepatan diskusi zoom, Meet sanitasi
menjelaskan hygiene menjelaskan mahasiswa dalam Media : kelas, dan google 2. Undang-undang yang
dan sanitasi ditempat hygiene dan menguraikan komputer, classroom mengatur
lingkungan kerja sanitasi ditempat b. Teknik penilaian LCD, [TM : 2 x 3. Konsep dasar hygine
lingkungan kerja -Diskusi, Tanya jawab whiteboard, (2x170”) 4. Klasifikasi hygine
[TM : 2 x 5. Faktor-faktor penyebab
(2x60”) 6. Upaya pengendalian

Mahasiswa mampu mampu a. Kriteria : Kuliah dan Metode: 1. Defenisi hygine dan 5
memahami dan memahami dan Ketepatan diskusi zoom, Meet sanitasi
menjelaskan hygiene menjelaskan mahasiswa dalam Media : kelas, dan google 2. Undang-undang yang
dan sanitasi ditempat hygiene dan menguraikan komputer, classroom mengatur
lingkungan kerja sanitasi ditempat b. Teknik penilaian LCD, [TM : 2 x 3. Konsep dasar hygine
lingkungan kerja -Diskusi, Tanya jawab whiteboard, (2x170”) 4. Klasifikasi hygine
[TM : 2 x 5. Faktor-faktor penyebab
 (2x60”) 6. Upaya pengendalian

11 Mahasiswa mampu Mampu a. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Konsep dasar gizi kerja 5
menguasai dan menguasai dan mahasiswa dalam diskusi zoom, Meet 2. Defenisi gizi kerja
menjelaskan gizi kerja, menjelaskan gizi menguraikan Media : kelas, dan google 3. Undang-undang yang
kebutuhan gizi dan kerja, kebutuhan b. Teknik penilaian komputer, classroom mengatur
faktor-faktor di gizi bagi pekerja -Diskusi, Tanya jawab LCD, [TM : 2 x 4. Factor-faktor yang
lingkungan kerja whiteboard, (2x170”) mempengaruhi
[TM : 2 x 5. Dampak yang terjadi
(2x60”) 6. Upaya pencegahan
12 Mahasiswa mampu Mampu a. Kriteria : Kuliah dan Metode: 1. Konsep dasar manajemen, 5
menjelaskan dan menjelaskan dan Ketepatan diskusi zoom, Meet resiko dan manajemen
menguasai serta menguasai serta mahasiswa dalam Media : kelas, dan google resiko di lingkungan kerja
melakukan melakukan menguraikan komputer, classroom 2. Klasifikasi
manajemen resiko di imanajemen b. Teknik penilaian LCD, [TM : 2 x 3. Penerapan manajemen
lingkungan kerja resiko di -Diskusi, Tanya jawab whiteboard, (2x170”) resiko k3
lingkungan kerja [TM : 2 x 4. Faktor-faktor yang
(2x60”) mempengaruhi
5. Upaya pengendalian
Mahasiswa mampu Mampu a. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Konsep dasar manajemen, 5
menjelaskan dan menjelaskan dan mahasiswa dalam diskusi zoom, Meet resiko dan manajemen
menguasai serta menguasai serta menguraikan Media : kelas, dan google resiko di lingkungan kerja
melakukan melakukan b. Teknik penilaian komputer, classroom 2. Klasifikasi
manajemen resiko di imanajemen -Diskusi, Tanya jawab LCD, [TM : 2 x 3. Penerapan manajemen
lingkungan kerja resiko di whiteboard, (2x170”) resiko k3
lingkungan kerja [TM : 2 x 4. Faktor-faktor yang
(2x60”) mempengaruhi
5. Upaya pengendalian
13 Mahasiswa mampu mampu c. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Konsep dasar APD 5
menjelaskan dan menjelaskan dan mahasiswa dalam diskusi zoom, Meet 2. Defenisi APD
menerapkan menerapkan menggunakan apd Media : kelas, dan google 3. Klasifikasi APD
penggunaan alat penggunaan apd d. Teknik penilaian komputer, classroom 4. Tujuan dan manfaaat apd
pelindung diri (APD) di di lingkungan -Diskusi, Tanya jawab LCD, [TM : 2 x 5. Dasar hukum
lingkungan kerja serta kerja serta whiteboard, (2x170”) 6. Dampak yang terjadi
fungsinya fungsinya
 [TM : 2 x
(2x60”)

Mampu a. Melakukan Kuliah dan Metode : 1. Jenis-jenis APD 5

Mahasiswa mampu mengoperasikan pengoprasian diskusi Praktek di 2. Cara penggunaan apd
menjelaskan dan alat pelindung diri apd sesuai Media : kelas, lab Kesmas 3. Manfaat dan Fungsinya
menerapkan sesuai dengan dengan jenis apd komputer, (TM : 1x 4. Pengkuran penggunaan
penggunaan alat jenisnya b. Tekniknya LCD, 2:170) apd
pelindung diri (APD) di penilaian :prakte whiteboard,
lingkungan kerja serta k apd [TM : 2 x
fungsinya (2x60”)

14 Mahasiswa mampu mampu e. Kriteria : Ketepatan Kuliah dan Metode: 1. Latar belakang k3 10
menerapkan sistem menerapkan mahasiswa dalam diskusi zoom, Meet 2. Konsep dasar promosi k3
promosi di bidang k3 sistem promosi di menguraikan Media : kelas, dan google 3. Tujuan dan manfaat
dalam program k3 bidang k3 dalam f. Teknik penilaian komputer, classroom 4. Program k3
program k3 -Diskusi, Tanya jawab LCD, [TM : 2 x 5. Factor-faktor pendukung
whiteboard, (2x170”) promosi k3
[TM : 2 x 6. Upaya yang dilakukan
(2x60”)
Ujian Akhir Semester

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.