MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA (P5)

SUARAKU SEMANGAT 45 SUARAKU SEMANGAT 45

Tema : SUARA DEMOKRASI

SMK KESEHATAN HUSADA PRATAMA

Bagi pendidik jenjang TIM PENYUSUN

SMA/SMK/MAK/Paket C (Fase E)
Kota Serang
2023
Tema : Suara Demokrasi
Topik : Suaraku Semangat 45
Fase : E SMK
Durasi Pembelajaran : 47 JP
 LATAR BELAKANG Tujuan
Dalam kegiatan di sekolah, seringkali peserta Melalui projek ini diharapkan peserta didik mampu
didikdiberi ruang untuk menyelenggarakan mengelola perbedaan pendapat di antara mereka,
kegiatan. Ruang tersebut dimana mengharuskan mengambil keputusan yang didasarkan atas semangat
peserta didik mampu bekerja sama, mengelola demokrasi, hingga mampu mengorganisir
perbedaan pendapat, dan mengambil keputusan penyelenggaraan kegiatan dialog demokrasi.
bersama agar kegiatan dapat berjalan sesuai
rencana. Namun dalam pelaksanaannya,peserta
didik kadang mengalami kendala saat terjadi
perdebatan yang mengarah pada pengambilan
sebuah keputusan

Setelah menjalankan projek dengan topik “Suaraku

Semangatku”, perubahan yang ingin diwujudkan
adalah terbentuknya kesadaran berdemokrasi serta
bermusyawarah dengan menjunjung tinggi
persatuan di antara para peserta didik
PENGENALAN REFLEKSI
10 JP 2JP

KONTEKSTUALISASI AKSI NYATA

7JP 28JP
ALUR AKTIVITAS PROJEK
TAHAPAN PROJEK PENGENALAN
KONTEKSTUALISASI
KONTEKSTUALISASI
AKSI NYATA
AKSI NYATA
AKSI NYATA
REFLEKSI
 PENGENALAN
PERSIAPAN PELAKSANAAN
1. Pendidik (fasilitator projek) menyampaikan tujuan dan alur
Guru menyiapkan: projek menggunakan LCD proyektor
1.Resume alur aktivitas projek. 2. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan
tanya jawab terkait alur aktivitas projek yang akan dilaksanakan.
2.Guru menyiapkan LCD proyektor. 3. Peserta didik mencatat paparan guru di LKPD yang disediakan

3.Guru menyiapkan lembar LKPD. 4. Peserta didik berdiskusi terkait alur atau pelaksanaan projek.
1.PENGENALAN

Mengisi LKPD
Isilah tabel berikutini berdasarkan informasi paparan alur aktivitas projek oleh pendidik!
2.PENGENALAN Tujuan: Peserta didik mengetahui kompetensi awal siswa tentang konsep demokrasi

DURASI 2JP

PERSIAPAN PELAKSANAAN
1.Pendidik memberikan naskah asesmen awal projek ke setiap
peserta didik dan menjelaskan cara menjawab asesmen.
2.Peserta didik menyelesaikan asesmen awal projek sesuai
batas waktu yang ditentukan.

Pendidik Instrumen Asesmen Awal

menyiapkan Tulislah jawaban dari pertanyaan berikut!
a.Apa yang Anda ketahui tentang demokrasi?
instrumenasesmen b.Apakah proses demokrasi telah Anda lakukan?Berikan
contoh pelaksanaan demokrasi yang telah Anda lakukandalam
awal pembelajaran. keseharian?
c.Bagaimana pelaksanaan demokrasi di kelas Anda, misalnya
dalam menentukan piket kelas? Dalam pelaksanaan
demokrasitersebut, peran-peran apa saja yang dapat
diambilsebagai bentuk demokrasi(misalnya: memberikan
pendapat,menanggapi pendapat teman, dll.)?
3.PENGENALAN Tujuan:Peserta didik memahami konsep-konsep demokrasi.
Durasi 2 JP

PERSIAPAN PELAKSANAAN

Pendidik menyiapkan: 1.Pendidik mengulas hasil asesmen awal pembelajaran

dengan memberikan pertanyaan pemantik.
1.Resume hasil asesmen awal ❏ Apa yang ada di benak kalian ketika mendengarkata
pembelajaran. “demokrasi”?
❏Apa contoh kecil pelaksanaan demokrasiyang kalian
2.Tiga tautan artikel yang berisi
lakukan?
tentangdemokrasi. ❏ Peran apa yang dapat kalian ambil dalam proses
3.Tiga tautan video yang berisi demokrasi yang berlangsung di kelas?
2.Pendidik memberikan tautan artikelberikut kepada
tentangdemokrasi.
pesertadidik.
4.Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). ❏ https://www.gramedia.com/literasi/demokrasi/
5.Instruksi untuk membuat 5 – 6 ❏
https://simdos.unud.ac.id/uploads/file_pendidikan_1_dir
kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6
/5c38de8a7 98f624eab38b1fe6f7e97ff.pdf
peserta didik. ❏ https://doi.org/10.21831/hum.v10i1.21002
6.Menyiapkan contoh poster/ pamflet. 3.Melalui gawai masing-masing, peserta didik
mengaksestautan artikel tersebutkemudian membaca
dan mencatat hal-hal penting yang terdapat pada
artikel.
 Tujuan: Peserta didik memahami konsep-konsep demokrasi.
4. PENGENALAN

PELAKSANAAN
3.Pendidik memberikan tautan video berikut kepada peserta didik.
❏ https://www.youtube.com/watch?v=AIY5KVNcXIQ&t=333s
4.Melalui gawai masing-masing, pesertadidik mengakses tautan video
tersebutkemudian menyimak video dan mencatathal-hal penting yang
terdapat pada video.
5.Peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikanoleh pendidik
berdasarkan hasil berselancar demokrasi.
Peserta didik berdiskusi sesuai kelompok terkait hasil dari kegiatan
membaca artikeldan menyimak video.
 tujuan: Peserta didik memahami konsep-konsep demokrasi
5. PENGENALAN

PELAKSANAAN

8.Pendidik menampilkan contoh poster/pamflet dan mengajak peserta didik untuk

mencari tentang bagaimana membuat poster/pamflet yang baik melalui browsing di
internet.
9.Secara berkelompok, peserta didik mempresentasikan kriteria poster/pamflet yang
baik.
10.Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan kriteria poster/pamflet yang baik.
11.Secara berkelompok, peserta didik menuangkan hasil diskusi ke dalam bentuk
poster/pamflet.
12.Secara berkelompok, peserta didik mempresentasikan poster/pamflet yang telah
dibuat(pendidik melakukan asesmen formatif).
6. PENGENALAN

CONTOH LKPD
6. PENGENALAN

CONTOH LKPD
7. PENGENALAN Tujuan: Peserta didik menjelaskan informasi dengan alur: pembuka, permasalahan, dan
kesimpulan tanpa upaya transisi, serta menampilkan data disertai sumber yang jelas

Durasi: 2 JP
PERSIAPAN PELAKSANAAN
1.Pendidik membagikan LKPD kepada peserta didik untuk diisi
1. Pendidik membuat 5 – 6 kelompok selama dan setelahpemaparan materi oleh narasumber.
kecil 2.Narasumber memaparkan materi tentang konsep demokrasi
sesuaidengan durasi yang ditetapkan.
yang terdiridari 5 – 6 peserta didiK 3.Peserta didik menyimak paparan narasumber serta mencatat
2. Membagikan sticky note ke peserta hal-hal baru dan penting sesuaipetunjuk pada LKPD.
Melakukan tanya jawab selama sesi paparan

1.Melakukan tanya jawab selama sesi paparan.

didik. 4.Setelah paparan oleh narasumber selesai, secara berkelompok
3. Menempel kertas plano di dinding peserta didik berdiskusi tentang materi yang dipaparkan
narasumber.
kelas. 5. Peserta didik mencatat hasil diskusi kelompokpada sticky note
kemudian ditempel di kertas plano yang terpajang di dinding
kelas.
6. .Peserta didik melakukan presentasikelompok hasil
catatansticky note

(rubrik presentasi terlampir).

KONTEKSTUALISASI Tujuan: Peserta didik menggaliinformasi penerapan konsepdemokrasi di sekitar

DURASI 2 JP

PERSIAPAN PELAKSANAAN

1.Pendidik membuat5 – 6 1.Pendidik memberikan pertanyaan pemantik terkaitpenerapan

konsep demokrasi di sekitar.
❏ Pernahkan kalian melihat atau bahkan terlibatdalam penerapan
kelompok kecilyang terdiri dari konsep demokrasi di sekitar kalian, seperti di rumah atau di sekolah?
Apa saja itu?
5 – 6 pesertadidik. 2.Peserta didik secara individumengisi tabel penerapansikap
demokrasi sesuai tagihanyang disediakan.
2.Membagikan sticky note ke 3.Peserta didik berdiskusi secara berkelompok terkait penerapan
konsep demokrasi di sekitar (memadukan hasil pengisian tabel
peserta didik. penerapan sikap demokrasi).
4.Peserta didik secara berkelompok menuliskan hasil diskusi disticky
Menempel kertas plano di note, dan menempelkannya di kertas plano yang tertempeldi dinding.
5.Peserta didik melakukan presentasi kelompok hasil catatansticky
dinding kelas note.
..
KONTEKSTUALISASI
CATATAN ANEKDOTAL
KONTEKSTUALISASI
KONTEKSTUALISASI Tujuan: Peserta didik memahamipentingnya berdialog dalam berdemokrasi.

DURASI 4JP

PERSIAPAN PELAKSANAAN
1.Pendidik membuat5 – 6 kelompok 1.Pendidik membukapembelajaran dengan memberikan pertanyaan pemantik.
❏ Pernahkah kalian menonton acara TV tentang dialog demokrasi?

kecilyang terdiri dari 5 – 6 didik.

Acara apa itu?

❏ Menurut kalian,mengapa demokrasi itu perlu didiskusikan seperti di acara TV yang
pesertadidik. pernah kalian tonton
2.Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan topik “mengapa berdemokrasi
2.Membagikan sticky note ke dan apa pentingnya mendiskusikan demokrasi” dengan menjawab pertanyaan
pemanduberikut.
peserta didik. ❏ Apa peran narasumber dan audiens dalam dialog demokrasi?
❏ Siapa saja yang dapat berperan sebagai audiens dalam dialog demokrasi?

Menempel kertas plano di dinding ❏ Sebagai audiens, bagaimana kamu menyikapi proses demokrasi yang berlangsung
dalam dialog?

kelas 3.Peserta didik mencatat hasil diskusi kelompokpada sticky note

kemudian ditempel di kertas plano yang terpajang di dinding kelas.
4.Peserta didik melakukan presentasi kelompok hasil catatansticky
note.
KONTEKSTUALISASI

DURASI 4JP
AKSI NYATA
 Tujuan: Peserta didik menyiapkanlatihan dialog demokrasi (mendiskusikan topik dan
AKSI NYATA membuatpertanyaan dialog demokrasi).

4JP
AKSI NYATA Tujuan: Peserta didik melakukan latihanberdemokrasi dalam dialog

4JP
 PANDUAN DIALOG DEMOKRASI
AKSI NYATA
Tahapan Dialog Demokrasi:
1.Pendahuluan
2.

Moderator membacakan atau menyampaikan topik yang akan menjadi bahan diskusi. Moderatorjuga memperkenalkan masing-masing panelis yang
terlibatsebagai pembicara atau narasumber dalam dialog demokrasitersebut.
Pembicaraan oleh Para Panelis
3.

Moderator mempersilahkan masing-masing panelis untukmenyampaikan pendapat dan pemikiran merekaterkait topik yang didiskusikan.
Diskusi Bebas
4.

Setelah masing-masing panelis menyampaikan pendapatnya, selanjutnya memasuki tahapan diskusi bebas, dimana para panelis dipersilahkan untuk saling
memberikan tanggapan atas pendapatpanelis lainnya.
Audiens Menyimakdan Memberi Tanggapan
5.

Selama tahapan 1 hingga 3, audiens menyimak setiap pendapat yang disampaikan oleh para panelis. Selanjutnya, audiens dipersilahkan oleh moderator untuk
mengutarakan pendapat atau menyampaikan pertanyaan kepada para panelis.
Rangkuman
Setelah seluruh rangkaianalur dialog demokrasidilalui, notulis menyampaikan rangkuman dan poin-poinyang didapat dari jalannya diskusi tadi,
terutamamengenai pendapat atau pemikiran yang disepakati bersama.Selanjutnya moderator menyimpulkan dan menutup acara dialog.
AKSI NYATA

CONTOH TATA RUANG DIALOG

DEMOKRASI
AKSI NYATA Tujuan: Peserta didik menerapkan konsep-konsepdemokrasidalam kegiatan dialog.
DURASI 2JP
 REFLEKSI Tujuan: siswa melakukan refleksi dan membuat rencana tindak lanjut
DURASI 2JP
REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
REFLEKSI
TERIMA KASIH
SMK KESEHATAN HUSADA PRATAMA
KOTA SERANG