MODUL AJAR

TAHUN AJARAN 2022 / 2023

Nama Sekolah : SMA St. Bernardus Pekalongan

Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru Mata Pelajaran : B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.
Kelas / Fase :X/E
Materi : Persamaan Linear Tiga Variabel
Alokasi Waktu : 3 x 4 jam pelajaran

1. Informasi Umum

Nama Penyusun : B. BASUKI MAHATMA SAKAMUNI, S.Si.

Institusi : SMA SANTO BERNARDUS PEKALONGAN
Tahun Penyusunan 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : X (sepuluh)
Elemen : Aljabar dan Fungsi
Alokasi Waktu : 12 JP

2. Tujuan Pembelajaran

Deskripsi Meliputi pemahaman peserta didik mengenai

Persamaan Linear Tiga Variabel
Fase Capaian Siswa mampu menggunakan sistem persamaan linear
tiga variabel dalam menyelesaikan masalah
Model Pembelajaran Discovery Learning
Moda Pembelajaran Daring dan Luring
Metode Pembelajaran Eksplorasi mandiri, Diskusi kelompok, presentasi,
Tugas individu
Bentuk Penilaian Asesmen non kognitif dan kognitif
Sumber Belajar Buku Matematika Kelas X
Kata Kunci - Persamaan linear tiga variabel

Pengetahuan dan/ atau Persamaan linear satu variabel, persamaan linear dua
keterampilan atau kompetensi apa variabel, dan operasi aljabar
yang perlu dimiliki siswa sebelum
mempelajari topic ini

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 3. Profil Pelajar Pancasila
Kegiatan Profile Pelajar Pancasila Praktik Inti
Diskusi Mandiri Mengemukakan ide pada saat diskusi.
Bertanggung jawab selama proses belajar.
Diskusi
Alur Tujuan Pembelajaran Kreatif Membuat presentasi
Pada akhir pembelajaran, dari mampu
Peserta didik hasil diskusi
: yang
orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak
Diskusi
 Mengubah suatu
Bernalar Kritis
masalah yang diketahui ke dalam
a. Mencari Informasi yang dapat diperoleh dari
variabel x, y, daninternet
z
 Menentukan b. masalah
Dapat ke dalamreferensi
memilih bentuk tabel
informasi yang dapat
dipertanggungjawabkan
 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dan daridarisumber-
soal
sumber informasi yang terpercaya.
cerita c. Dapat secara bersama kelompok menganlisa
 Membuat modeldan matematika
mengambil dari masalah kontekstual
keputusan.
Diskusi yang berkaitan
Gotong Royong dengan
Siswa sistem persamaan
bersama kelompok linearsecaratigasukarela
variabel melakukan kegiatan penyelesaian tugas dapat
dikerjakan dan berjalan lancar, mudah dan ringan.
 Menyelesaikan model matematika dari masalah
Masing-masing siswa dapat dengan mudah
kontekstual tersebut
berkolaborasi, saling peduli dan berbagi.
 Mengidentifikasi sistem persamaan linear tiga variabel
menjadi persamaan linear dua variabel dengan cara
mengeliminasi salah satu variabel
 Menentukan himpunan penyelesaian dari sistem
persamaan linear tiga variabel
 Menerapkan sistem persamaan linear tiga variabel untuk
menyelesaikan masalah nyata

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 4. Sarana Prasarana

Sarana prasarana - Laptop

- Handphone
- GoogleMeet
- Google Classroom
Alat dan Bahan LCD, Internet
Bahan Pembelajaran Modul

Prakiraan Biaya Biaya yang dibutuhkan untuk menerapkan unit

pembelajaran ini dikelas, termasuk biaya yang perlu
dikeluarkan sebagai berikut :

Nama Alat dan bahan Jumlah Biaya

Kertas Karton 74 Exp 148.000
Pencil 6 Pack 120.000
Penghapus 3 Pack 75.000
HVS 74 Exp 74.000
Jumlah Biaya Total 417.000

Untuk pembiayaan Komputer dan Printer serta kamera dapat menggunakan fasilitas yang
dimiliki sekolah dan untuk gadget, dan alat lain dapat menggunakan alat yang dimiliki peserta didik.

5. Target Siswa dan Jumlah Siswa

Semua siswa dalam kelas, tanpa perbedaan kemampuan akademis dan tanpa perbedaan
tipikal siswa.
Sebanyak 74 siswa kelas X PPL dan GIM

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Kegiatan Pembelajaran ke-1 dan ke-2

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (Sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Menit 1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa bersama

Pendahuluan 2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :
a. Apakah kalian mengetahui Persamaan Aljabar?
b. Apakah kalian menguasai operasi hitung aljabar?
Kegiatan Inti 50 Menit 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat yang akan
diperoleh, serta alur kegiatan yang akan dikerjakan oleh
siswa
3. Secara berkelompok siswa mengamati penjelasan mengenai
Persamaan Linear Tiga Variabel pada modul
4. Siswa berdiskusi menggali informasi dari sumber belajar
untuk mengetahui Persamaan Linear Tiga Variabel
5. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal Persamaan
Linear Tiga Variabel pada Aktivitas siswa dan LKPD 1
Kegiatan penutup 25 Menit 1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari ini
2. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi
kepada siswa dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban
siswa, diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup
Assesment 1. Diagnostik non kognitif: berupa pertanyaan secara lisan
seperti menanyakan kondisi kesehatan siswa, menanyakan
kesiapan siswa menerima pelajaran, memberi pertanyaan
pemantik sebagai kompetensi awal pembelajaran
2. Tes formatif pada Aktivitas Siswa dan LKPD
3. Observasi : Penilaian sikap (pada saat diskusi kelompok)
untuk menilai kemandirian dan gotong royong

A. Pertanyaan Pemantik
Apakah kalian mengetahui Persamaan Aljabar??
Apa kalian menguasai operasi hitung aljabar??

B. Materi Utama
PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Misalnya Beni akan belanja buah dari Kios mang Ayat. Beni membeli 3 kg jeruk, 2 kg
pisang dan 5 kg nanas. Maka harga yang harus dibayar Beni adalah = 3 × (22.000) + 2 × (20.000)
+ 5 × (15.000) = 66.000 + 40.000 + 75.000 = Rp. 181.000,00.

Naaah!! Dari masalah di atas, kita buat buah-buahan yang dibeli oleh Beni dengan
variabel a untuk buah jeruk, b untuk buah pisang, dan c untuk buah nanas. Maka jadilah bentuk
persamaan aljabar yang terdiri dari tiga variabel yaitu : 3a + 2b + 5c = 181.000

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Secara sederhana, sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) dapat diartikan sebagai
sebuah persamaan aljabar yang melibatkan tiga variabel. Variabel-variabel tersebut biasanya
ditandai dengan huruf-huruf tertentu (bisa a, b, x, y, atau huruf yang lain). Sistem ini dinilai lebih
kompleks jika dibandingkan dengan sistem persamaan linear dua variabel karena sistem dengan
tiga variabel ini adalah bentuk perluasan dari sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).

Untuk lebih memahami

mengenai Sistem
Persamaan Linear Tiga
Variabel, kita bisa melihat
contoh 1 berikut ini !

Zakky membeli 1 kg anggur, 2 kg semangka, dan 3 kg pisang dengan harga Rp. 123.000,00; Rafa
membeli 3 kg anggur; 4 kg semangka, dan 1 kg pisang dengan harga Rp. 191.000,00; dan Lutfi
membeli 1 kg anggur; 3 kg semangka, dan 2 kg pisang dengan harga Rp. 112.000,00.

Dari masalah di atas, ubahlah ke dalam bentuk tabel dan model matematika !
Penyelesaian :

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Kita ubah ke dalam bentuk tabel :
Buah
Nama Anggur Semangka Pisang Harga

Zakky 1 2 3 123.000
Rafa 3 4 1 191.000
Lutfi 1 3 2 112.000

Dari tabel di atas kita bisa ubah nama buah ke dalam bentuk variabel  anggur (x), semangka
(y), dan pisang (z); sehingga membentuk model matematika sebagai berikut :
Zakky : x + 2y + 3z = 123.000
Rafa : 3x + 4y + z = 191.000
Lutfi : x + 3y + 2z = 112.000

Bagaimana?
Sampai sini sudah mulai mengerti
persamaan linear tiga variabel
kan?!
Coba isi aktivitas siswa berikut ini!

AKTIVITAS SISWA 1

Untuk soal no 1 dan 2, ubahlah ke dalam bentuk tabel !

1. Pada hari Minggu Wayan, Candra, Agus dan Akbar membeli perlengkapan sekolah di toko
buku “Subur”. Wayan membeli 4 buku, 2 bolpoin, dan 3 pensil dengan harga Rp26.000,00.
Candra membeli 3 buku, 3 bolpoin, dan 1 pensil dengan harga Rp21.500,00. Agus membeli 3
buku, dan 1 pensil dengan harga Rp12.500,00.
2. Ibu Yanti membeli 5 kg telur, 2 kg daging, dan 1 kg udang dengan harga Rp. 305.000,00. Ibu
Eka membeli 3 kg telur dan 1 kg daging dengan harga Rp. 131.000,00. Ibu Putu membeli 3 kg
daging dan 2 kg udang dengan harga Rp. 360.000,00.

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Untuk soal no 3 dan 4, ubah ke dalam bentuk model matematika !
3. Diketahui sebuah bilangan tiga angka. Jumlah angka-angka tersebut sama dengan 11. Dua
kali angka pertama ditambah angka kedua sama dengan angka ketiga. Angka pertama
ditambah angka kedua dikurangi angka ketiga sama dengan –1.
(disimbolkan dengan a untuk bilangan pertama, b untuk bilangan kedua, dan c untuk
bilangan ketiga)
4. Eka, Dwi, dan Tri adalah 3 bersaudara. Menurut mereka, jumlah usia mereka adalah 28
tahun. Jumlah usia Eka yang ditambah 2 tahun dan usia Dwi yang ditambah 3 tahun sama
dengan 5 tahun ditambah tiga kali usia Tri. Dua kali usia Eka dikurangi usia Dwi kemudian
ditambah usia Tri sama dengan 13 tahun.
(disimbolkan dengan x untuk bilangan usia Eka, y untuk bilangan usia Dwi, dan z untuk
bilangan usia Tri)

Dari contoh 1 ayo kita coba

mencari berapa harga
perkilogram dari buah anggur,
semangka dan pisang !

Contoh 2 :
Zakky : x + 2y + 3z =
123.000 Rafa : 3x + 4y + z =
191.000 Lutfi : x + 3y + 2z =
112.000
Dari persamaan di atas, jika Ilma ingin membeli 4 kg anggur, 1 kg semangka dan 5 kg pisang,
maka berapa ia harus membayar ?
Penyelesaian :
Kita akan menggunakan metode eliminasi dan substitusi !

Dari persamaan yang pertama (Zakky) dan persamaan kedua (Rafa) kita akan eliminasi variabel
x (dengan cara samakan nilai dari koefisien variabel x)!
x + 2y + 3z = 123.000  × 3
3x + 6y + 9z = 369.000 kali semuanya dengan 3

3x + 4y + z = 191.000 kali semuanya dengan 1
3x + 4y + z = 191.000  × 1
2y + 8z = 178.000 …. (persamaan keempat)


SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Dari persamaan yang pertama (Zakky) dan ketiga (Lutfi), kita juga akan eliminasi variabel x
supaya persamaannya menghasilkan variabel yang sama dengan persamaan keempat !
𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧 = 123.000
𝑥 + 3𝑦 + 2𝑧 = 112.000 } karena sudah sama nilai 𝑥 − nya, maka langsung dieliminasi
– y + z = 11.000 …. (persamaan kelima)

Dari persamaan keempat dan kelima kita eliminasi y (dengan cara samakan nilai dari koefisien
variabel y)!
2y + 8z = 178.000  × (–1)  –2y – 8z = –178.000
– y + z = 11.000  × 2  –2y + 2z = 22.000
– 10z = –200.000
−200.000
z=
−10

z = 20.000

Sekarang kita substitusikan nilai z = 20.000 ke persamaan keempat !

2y + 8z = 178.000
2y + 8(20.000) = 178.000
2y + 160.000 = 178.000
2y = 178.000 – 160.000
2y = 18.000
18.000
y =
2

y = 9.000

Tinggal nilai x yang belum. Kita substitusikan y = 9.000 dan z = 20.000 ke persamaan pertama !
x + 2y + 3z = 123.000

x + 2(9.000) + 3(20.000)= 123.000

x + 18.000 + 60.000 = 123.000
x+ 78.000 = 123.000
x = 123.000 – 78.000

x = 45.000

 Dari penyelesaian di atas, didapat harga perkilo: x (anggur) = 45.000; y (semangka) = 9.000;
dan z (pisang) = 20.000.
Ilma ingin membeli 4 kg anggur, 1 kg semangka dan 5 kg pisang, maka ia harus membayar :
4 (45.000) + (9.000) + 5(20.000) = 180.000 + 9.000 + 100.000
= 289.000
 Jadi, Ilma harus membayar Rp. 289.000,00

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

PERTEMUAN 2
Petunjuk kerja
 Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas.
 Gunakan sumber bacaan seperti buku, modul atau tulisan website blog untuk mendukung
pengamatan anda.
 Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan benar lengkap dengan caranya !

1. Diketahui tiga persamaan berikut :
x + 5y + 3z = 16
x – 2y + 9z = 8
2x + y – z = 7
Tentukan nilai dari 2x + 2y – 5z !

2. Ibu Yanti membeli 5 kg telur, 2 kg daging, dan 1 kg udang dengan harga Rp 305.000,00. Ibu
Eka membeli 3 kg telur dan 1 kg daging dengan harga Rp 131.000,00. Ibu Putu membeli 3 kg
daging dan 2 kg udang dengan harga Rp 360.000,00. Jika Ibu Aniza membeli 3 kg telur, 1 kg
daging, dan 2 kg udang, berapah harga yang harus ia bayar?

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………………….) B. Basuki Mahatma S., S.Si.

Tulis nama dan paraf

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Kegiatan Pembelajaran ke-3

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan menit 1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa Bersama

Pendahuluan 2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :
a. Apakah kalian sudah mengerti cara penyelesaian
persamaan tiga variabel?
Kegiatan Inti 180 menit 1. Guru mengelompokkan siswa ke dalam kelompok yang
terdiri dari 4 atau 5 orang
2. Secara berkelompok siswa mengamati masalah yang
diberikan pada modul
3. Siswa berdiskusi menggali informasi mengenai penyelesaian
masalah dari sumber belajar
4. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan masalah pada LKPD 2
Kegiatan penutup 40 menit 1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari ini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahaman
siswa dalam mempelajari materi pelajaran
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengisi refleksi
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi
kepada siswa dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban
siswa, diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup
Assesment 1. Diagnostik non kognitif: berupa pertanyaan secara lisan
seperti menanyakan kondisi kesehatan siswa, menanyakan
kesiapan siswa menerima pelajaran, memberi pertanyaan
pemantik sebagai kompetensi awal pembelajaran
2. Tes Formatif pada Aktivitas Siswa dan LKPD 2
3. Observasi : Penilaian sikap (pada saat diskusi
kelompok) untuk menilai kemandirian dan gotong
royong

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

A. Pertanyaan Pemantik

APAKAH KALIAN SUDAH MENGERTI CARA PENYELESAIAN

PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL ?

B. Materi Utama

SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA

VARIABEL (SPLTV) PADA
KEHIDUPAN NYATA

Coba perhatikan lagi contoh

soal persamaan linear tiga
variabel berikut ini !

Contoh :
Misalnya kita mempunyai sebuah toko komputer. Kemudian kita menyuruh kariawan untuk
membeli barang-barang yang akan dijual di toko kita, diantaranya : keyboard, wireless, dan mouse
dari toko yang sama.
Di minggu pertama karyawan A membeli 12 keyboard, 10 wireless, dan 20 mouse dengan harga
Rp. 5.497.800,00. Di minggu berikutnya giliran karyawan B membeli 16 keyboard, 10 wireless,
dan 15 mouse dengan harga Rp. 5.584.400,00.
Setelah dicek ke toko yang menjual barang tersebut, harga keyboard, wireless, dan mouse masing-
masing (perbuah) adalah Rp 108.900,00; Rp. 159.500,00; dan Rp. 129.800,00. Dan harga tersebut
tidak berubah selama dua minggu ini.
Apakah kedua karyawan tersebut benar dalam perhitungannya?
Penyelesaian :
Kita ubah ketiga barang tersebut ke dalam variabel x (keyboard), y (wireless), dan z
(mouse). Karyawan A = 12x + 10 y + 20z

= 12 (108.900) + 10(159.500) + 20(129.800)

= 1.306.800 + 1.595.000 + 2.596.000
Karyawan A = 5.497.800,00

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Karyawan B = 16x + 10 y + 15z

= 16 (108.900) + 10(159.500) + 15(129.800)

= 1.742.400 + 1.595.000 + 1.947.000
Karyawan B = 5.284.400
Dari perhitungan di atas, dapat dilihat bahwa perhitungan karyawan A sudah benar sedangkan
karyawan B belum tepat.

AKTIVITAS SISWA 2

Selesaikan soal di bawah ini !

1. Eka, Dwi, dan Tri adalah 3 bersaudara. Menurut mereka, jumlah usia mereka adalah 28
tahun. Jumlah usia Eka yang ditambah 2 tahun dan usia Dwi yang ditambah 3 tahun sama
dengan 5 tahun ditambah tiga kali usia Tri. Dua kali usia Eka dikurangi usia Dwi kemudian
ditambah usia Tri sama dengan 22 tahun.
Apakah usia ketiganya berturut-turut adalah 12 tahun, 9 tahun, dan 7 tahun ?

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2

PERTEMUAN 3
Petunjuk kerja
 Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas.
 Gunakan sumber bacaan seperti buku, modul atau tulisan website blog untuk mendukung
pengamatan anda.
 Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman

Jawablah pertanyan berikut ini !

1. Diketahui sebuah bilangan tiga angka. Jumlah angka-angka tersebut 11. Dua kali angka
pertama ditambah angka kedua sama dengan angka ketiga. Angka pertama ditambah angka
kedua dikurangi angka ketiga sama dengan – 1. Tentukan ketiga bilangan tersebut kemudian
buktikan bahwa ketiga bilangan tersebut sudah tepat !

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………………….) B. Basuki Mahatma S., S.S.Si.

Tulis nama dan paraf

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 REMEDIAL

Apabila ada siswa yang belum kompeten pada materi ini, maka siswa diminta
membuat sendiri 2 nomor soal yang terdiri dari : satu soal berbentuk model
matematika dan satu lagi soal cerita kemudian tentukan nilai dari tiga variabel
yang mereka buat sesuai dengan contoh soal yang ada pada materi di atas.

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 LAMPIRAN
Refleksi
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk penilaian
tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa dan mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan
kritik terhadap pembelajaran yang diterima.

Setelah mempelajari modul ini, bagaimana pemahaman kalian terhadap materi? Isilah penilaian diri ini
dengan sejujur-jujurnya dan sebenar- benarnya sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan
suplemen bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini :

1. Apa yang sudah kalian pelajari ?

2. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran? Kalau ada, apa saja kendalanya?

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini ?

4. Apa yang belum kalian kuasasi dari materi ini ?

5. Apa upaya kalian menguasai materi yang belum kalian kuasai ?

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 ASSESMENT
1. Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Aktivitas siswa 1 dan LKPD 1
3 Keterampilan Penugasan Aktivitas siswa 2 dan LKPD 2

2. Kriteria Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan setelah diskusi berlangsung dan dinilai oleh teman sejawat.
Aspek pada penilaian sikap diambil dari Profil Pelajar Pancasila.
Aspek Penilaian

sesuai contoh atau hasil

Menjawab pertanyaan

sendiri (Berfikir kritis)

Kerjasama kelompok
Mengemukakan ide/
gagasan (mandiri)

(gotong royong)
Ketelitian dalam

materi (kreatif)
mempelajari
No Nama Peserta Didik Nilai
Akhir

Kelompok : ……..
1
2
3
4
5

Petunjuk penskoran :

3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah

b. Nilai Pengetahuan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa 1
- Penugasan Kelompok pada LKPD 1

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 c. Nilai Keterampilan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa 2
- Penugasan Kelompok pada LKPD 2

ASSESMENT AKHIR

Nama Siswa :

Program Keahlian :

Kelas :

Capaian Pembelajaran :

Nilai
No Kegiatan Penialain Deskpripsi Kompetensi
Angka

1 Penilaian Sikap

2 Aktivitas Siswa 1

3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

4 Aktivitas Siswa 2

5 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2

Nilai Akhir

Pekalongan, , , 20

Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

B. BASUKI MAHATMA SAKAMUNI, S.Si.

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 GLOSARIUM
GLOSARIUM

Persamaan linear adalah sebuah persamaan aljabar, yang

tiap sukunya mengandung konstanta, atau perkalian konstanta
dengan variabel.

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel adalah persamaan

aljabar yang terdiri dari tiga variabel yang sering disimbolkan
x, y, dan z.

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.

 DAFTAR PUSTAKA
https://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_persamaan_linear
https://kumparan.com/berita-update/sistem-persamaan-linear-tiga-variabel-spltv-dan-bentuk-
umumnya-1upkxtOcTBw
https://mafia.mafiaol.com/2020/10/contoh-soal-cerita-persamaan-linear-tiga-variabel-dan- penyelesaiannya.html

SMA St. Bernardus Pekalongan B. Basuki Mahatma Sakamuni, S.Si.