PROPOSAL SKRIPSI

PENGARUH EDUKASI DENGAN MEDIA BOOKLET TERHADAP

PENGETAHUAN NUTRISI IBU HAMIL DALAM UPAYA
PENCEGAHAN STUNTING DI POSYANDU DESA TUWEL

DISUSUN OLEH
INTAN AYU
C1019025

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI
2023

i
 PROPOSAL SKRIPSI

PENGARUH EDUKASI MEDIA BOOKLET TERHADAP PENGETAHUAN

NUTRISI IBU HAMIL DALAM UPAYA PENCEGAHAN STUNTING DI
POSYANDU DESA TUWEL KECAMATAN BOJONG KABUPATEN TEGAL

DISUSUN OLEH
INTAN AYU
C1019025

Disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Keperawatan pada

Program Studi Ilmu Keperawatan Di Universitas Bhamada Slawi
2023

ii
 Persetujuan Proposal Skripsi
Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa proposal skripsi yang
berjudul :
PENGARUH EDUKASI MEDIA BOOKLET TERHADAP PENGETAHUAN
NUTRISI IBU HAMIL DALAM UPAYA PENCEGAHAN STUNTING DI
POSYANDU DESA TUWEL KECAMATAN BOJONG
KABUPATEN TEGAL

Dipersiapkan dan disusun oleh

INTAN AYU
C1019025

Telah diperiksa dan disetujui oleh pembimbing skripsi untuk dipertahankan

di hadapan penguji skripsi pada 3 Mei 2023

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Khodijah, S.Kep.,Ns.,M.Kep Deni Irawan, S.Kep.,Ns.,MKep

NIPY : 1980.03.10.06.040 NIPY : 1985.03.08.09.050

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas izin, rahmat
dan karunia-Nya peneliti masih diberi kesempatan untuk menyelesaikan proposal
penelitian ini dengan judul “Pengaruh Edukasi Media Booklet terhadap
Pengetahuan Nutrisi Ibu Hamil dalam Upaya Pencegahan Stunting di
Posyandu Desa Tuwel Kec Bojong Kab Tegal” proposal ini disusun sebagai
salah satu syarat kelulusan pada program studi sarjana keperawatan dan Ners
Universitas Bhamada Slawi. Peneliti menyadari dalam prosesnya tidak lepas dari
hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuam, nasihat serta
kerjasama dari berbagai pihak. Penghargaan dan terima kasih kepada Ibu
Khodijah, S.Kep.,Ns.,M.Kep selaku pembimbing utama dan Bapak Deni Irawan,
S.Kp.,Ns.,M.Kep selaku pembimbing pendamping, yang telah meluangkan dan
menyempatkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk membimbing dalam penulisan
skripsi ini untuk membimbing dalam penulisan proposal ini, sehingga proposal
penelitian ini dapat disusun dengan baik.
Peneliti menyadari bahwa selama proses penulisan proposal ini bukan hanya
karena upaya diri sendiri melaikan berkat bantuan, dukungan dan kerjasama dari
berbagai pihak. Dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terimakasih
kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr.Maufur selaku Ketua Universitas Bhamada Slawi
2. Ibu Dwi Budi Prastiani, M.Kep.Ns,.Sp.Kep.Kom selaku ketua Program Studi
Sarjana Keperawatan dan Ners, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas
Bhamada Slawi
3. Seluruh dosen Program Studi Sarjana Keperawatan dan Ners, Fakultas Ilmu
Kesehatan,Universitas Bhamada Slawi
4. Kedua orangtua saya Ibu Umi Ediyanti, dan saudara-saudara saya yang telah
memberikan semangat, perhatian, dukungan serta do’a tiada henti-hentinya.
5. Para sahabat-sahabatku Maya, Sely, Afni yang telah memberikan saran dan
dukungan selama ini.
6. Teman-teman seperjuangan skripsi (4A&4B) mahasiswa S1 Ilmu
KeperawatanFakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Bhamada Slawi yang selalu

iv
 memotivasi penulis dalam penelitian ini berlangsung, semoga Allah SWT
dapat membalas semuanya.
Peneliti menyadari bahwa penulisan proposal ini masih memiliki kekurangan-
kekurangan baik pada teknis penulisan dan materi, mengingat akan kemampuan
peneliti. Sehingga peneliti sangat mengharapkan ktitik dan saran agar dapat
menyempurnakan penyusunan proposal selanjutnya. Semoga proposal ini dapat
bermanfaat bagi ilmu pengetahuan, khususnya dibidang kesehatan dan juga dapat
berguna bagi pembacanya, khususnya para mahasiswa mendatang yang
melakukan penelitian pada kajian yang sama.

Slawi, Mei 2023

Peneliti

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.................................................................................... i
PERSETUJUAN POPOSAL SKRIPSI....................................................... iii
KATA PENGANTAR................................................................................. v
DAFTAR ISI................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL........................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR................................................................................... ix
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang........................................................................ 1
1.2 Tujuan Penelitian ................................................................... 9
1.3 Manfaat Penelitian.................................................................. 9
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Edukasi dengan Media Booklet............................................... 10
2.2 Pengetahuan Nutrisi Ibu Hamil dalam Upaya Pencegahan
Stunting................................................................................... 15
2.3 Kerangka Teori....................................................................... 23
2.4 Kerangka Kosnsep Penelitian ................................................ 24
2.5 Hipotesis ................................................................................ 24
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................. 25
3.2 Alat Penelitian dan Cara Pengumpulan Data.......................... 25
3.3 Populasi dan Sampel............................................................... 28
3.4 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 29
3.5 Definisi Operasional Variabel Penelitian dan Skala Ukur..... 29
3.6 Teknik Pengelolaan Data dan Analisa Data .......................... 30
3.7 Etika Penelitian....................................................................... 32
3.8 Jadwal Penelitian.................................................................... 34
DAFTAR PUSTAKA

vi
 DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Definisi Operasional dan Skala Pengukuran.......................................... 29

vii
 DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Teori............................................................................. 23
Gambar 2.2 Kerangka Konsep.......................................................................... 24
Gambar 3.1 Desain penelitian one group pre test post test........................ 25

viii
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Di setiap siklus kehidupan sering terjadi masalah yang berkaitan dengan gizi atau
nutrisi, terutama dimulai sejak dalam kandungan (janin), bayi, anak, dewasa dan
lanjut usia. Masa-masa kritis pada periode dua tahun pertama menjadi fokus
utama, karena pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat terjadi pada
masa itu(Kemenkes R1, 2017). Stunting atau kurang gizi kronik merupakan suatu
bentuk lain dari kegagalan pertumbuhan, dan kurang gizi kronik pada balita yang
menyebabkan gangguan pada pertumbuhannya. Gangguan pertumbuhan pada
anak atau sering disebut dengan istilah stunting merupakan salah satu masalah
yang sedang terjadi di Indonesia. Di Indonesia, masalah stunting atau gagal
tumbuhpada balita menjadi perhatian yang serius. Pada anak balita khususnya
yang memiliki usia kurang dari 23 bulan atau 5 tahun sangat rentan terkena
masalah gizi yang bisa berdampak pada tumbuh kembangnya. Menurut Satwapres
(2018) stunting atau gagal tumbuh disebabkan akibat stimulasi psikososial/
kekurangan gizi kronik serta paparan infeksi yang berulang terutama pada 1000
hari pertama kehidupan.

World Healt Organization (WHO, 2020) menyatakan bahwa Indonesia berada di

urutan ke 5 dengan prevalensi tertinggi di dunia, dengan jumlah sekitar 9 juta
balita yang terkena stuntingdengan prevalensi 37%. Sedangkan Indonesia berada
di urutan ke 2 di Regional Asia Tenggara. Data rata-rata SSGI (Satuan Status Gizi
Indonesia) 2021 menyatakan bahwa prevalensi stunting di Indonesia adalah
24,4%, sedangkan di tahun sebelumnya yaitu 2020 prevalensi stunting mencapai
26,92%. Stunting di Indonesia dikatakan mengalami penurunan berdasarkan data
tersebut. Walaupun mengalami penurunan, tetapi belum mencapai target
Riskesdas (Riset Kesehatan Dasar) 2021 sekitar 22% (Riskesdas, 2021). Pada
wilayah tertentu khususnya di Provinsi Jawa Tengah, angka stuntingnya masih
tergolong tinggi dengan prevalensi sekitar 25%. Data Dinas Kesehatan Provinsi

1
 2

Jawa Tengah tahun 2021, angka prevalensi tertingginya di Jawa Tengah ada di 3
wilayah yaitu Kabupaten Brebes 26,3%, Banjarnegara 23,3%, dan Kabupaten
Tegal 28% (Dinkes Provinsi Jawa Tengah, 2021). Khusus di wilayah Kabupaten
Tegal angka prevalensi tertinggi berada di Puskesmas Bojong yang mencapai
angka sekitar 30,1% , puskesmas Kalibakung 27,4% dan puskesmas Bumijawa
26,2% (Dinkes Kabupaten Tegal, 2021).

Menurut pedoman dari WHO untuk standar baku menggunakan 2 skor apabila
nilainya kurang dari -2D masuk dalam kategori anak pendek dan jika skor kurang
dari-3D maka masuk sangat pendek (WHO, 2018). Anak yang terkena stunting
memiliki dampak bagi pertumbuhan dan perkembangan serta daya tahan tubuh
yang rendah, sehingga sangat rentan terkena penyakit. Anak yang mengalami
stunting akan memiliki kecerdasan yang kurang maksimal (Rachim & Pratiwi,
2017). Stunting bukan hanya menyebabkan hambatan pertumbuhan fisik saja,
akan tetapi mengancam perkembangan kognitif yang akan berdampak juga pada
kecerdasan otak, sistem imun dan berpengaruh pada produktivitas anak di masa
dewasa nanti (Glasso,et.al 2017). Sehingga hal tersebut harusdidukung
bersaamaan dengan status gizi yang baik. Anak cenderung sulit mencapai tinggi
badan optimal saat usia selanjutnya adalah salah satu dampak yangakan
ditimbulkan seorang anak jika terkena stunting. Hal tersebut bisa memicu
gangguan perkembangan seperti penurunan intelektual, peningkatan risiko
penyakit degenerative oleh penurunan produktivitas di masa mendatang (Pusat
data Informasi Kemenkes, 2018).

Stunting terjadi karena faktor langsung dan tidak langsung, faktor langsung antara
lain meliputi anemia pada ibu hamil, kehamilan preterm, berat badan bayi lahir
rendah, adanya penyakit infeksi dan kurangnya pemenuhan gizi seimbang.
Sedangkan faktor tidak langsungnya yaitu pendidikan, usia, status ekonomi
keluarga dan kurangnya pengatahuan ibu mengenai nutrisi yang baik untuk
kehamilan (Simamora, 2018). Berdasarkan hasil penelitian dari Hapsari (2018)
menunjukkan hasil bahwa pengetahuan ibu tentang gizi yang rendah merupakan
 3

faktor risiko terjadinya stunting pada balita dengan risiko terbesar 3,801.Salah
satu faktor yang mempengaruhi stunting sendiri antara lain ibu hamil dengan
anemia dan kurang gizi pada saat masa kehamilan. Kekurangan gizi pada ibu
hamil bisa menyebabkan Kekurangan Energi Kronik (KEK). Berbagai gangguan
kesehatan timbul disebabkan karena KEK pada ibu hamildan kurangnya asupan
energi pada ibu yang berlangsung cukup lama (Prawita, Susanti &Sari, 2018).
Anemia dan KEK adalah penyebab terbesar di kalangan ibu hamil dikarenakan
rendahnya asupan gizi serta pola makan yang benar, tingkat pendidikan ibu dan
kurangnya pengetahuan ibu tentang nutrisi yang baik.

Pengetahuan ibu hamil mengenai asupan gizi atau nutrisi yg baik untuk ibu
merupakan salah satu faktor yang penting dalam melakukan upaya pencegahan
stunting. Berdasarkan hasil penelitian Septamarini tahun 2019 mengatakan bahwa,
ibu yang mempunyai pengetahuan cukup akan minim resiko anak akanterkena
stunting dibandingkan dengan ibu yang pengetahuannya rendah beresiko 10 kali
lebih besar anak akan mengalami stunting. Hasil penelitian Apriani (2020) yang
berjudul “Pengetahuan Ibu Hamil tentang Nutrisi dalam Pencegahan Stunting di
Puskesmas Banda Sakti Kota Lhokseumawe” menunjukkan hasil bahwa
pengetahuan ibu hamil masih sangat rendah dalam memahami nutrisi dalam
pencegahan stunting. Hal ini dibuktikan dengan hasil yang didapatkan yaitu
sebanyak 30 responden (55,6%) memiliki pengetahuan yang kurang tentang
nutrisi dalam pencegahan stunting, sedangkan sebanyak 24 responden (44,4%)
memiliki pengetahuan yang baik tentang nutrisi dalam pencegahan stunting.
Penelitian lain dilakukan juga oleh Suryani (2022) dengan hasil penelitian
didapatkan sebanyak 29 (97%) responden memiliki pengetahuan kurang sebelum
diberikan video animasi dan 30 (100%) responden memiliki pengetahuan yang
baik setelah diberikan video animasi tentang gizi atau nutrisi ibu hamil. Penelitian
tersebut juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan Nikmawati dkk (2019)
dengan hasil menunjukan bahwa pengetahuan gizi ibu hamil kurang dari setengah
responden memiliki pengetahuan gizi kurang (42,1%)0 dan pengetahuan gizi
cukup (31,6%), simpulan dari penelitian tersebut yaitu pengetahuan gizi ibu hamil
 4

termasuk pada kriteria kurang.Untuk meningkatkan pengetahuan ibu tentang hal

ini dikarenakan asupan gizi pada ibu hamil akan berpengaruh pada bayi yang akan
dilahirkan nanti.Pengetahuan ibu mengenai stunting dan nutrisi ibu hamil bisa
didapat dari berbagai media diantaranya, visual, audio dan audiovisual. Media
audio contohnya radio dan CD (Compact Disc), sedangkan media audiovisual
contohnya televisi dan poster (whatapps). Penelitian lainnya yang dilakukan oleh
Fauzan (2022) dengan judul “Pendidikan Gizi Berbasis Media Sosial pada Calon
Pengantin dalam pencegahan Stunting di Kotamobagu menunjukkan hasil
perbedaan nilai rata-rata sikap responden sebelum intervensi (pretest) antara
kelompok perlakuan dan kontrol, artinya tidak ada perbedaan rata rata nilai yang
signifikan sikap awal responden. Perbedaan nilai rata-rata post tes p value (0,000)
< α=0,05 tidak ada perbedaan nilai rata-rata yang signifikan (uji Mann Whitney).
Promosi melalui media tersebut kurang tepat, karenahambatan sinyal dan tidak
semua orang memiliki dan memahami media social. Simanjuntak dkk 2022dalam
penelitiannya dengan hasil media yang paling menghasilkan perubahan
pengetahuan sasaran adalah TikTok. Edukasi melalui TikTok memiliki
keterbatasan seperti jumlah responden yang tidak sesuai dengan target awal yang
ditetapkan, selain itu terdapat kemungkinan responden mendapatkan materi
stunting dari sumber lain, sebaran responden yang tidak merata pada setiap media
sosial menyebabkan kurang tergambarnya pengaruh intervensi dan yang terakhir
yaitu waktu responden menyimak tidak terpantau sehingga memungkinkan
responden menyimak seluruh konten secara sekaligus pada akhir penelitian.

Media edukasi sangat beragam salah satunya melalui media visual, contohnya
seperti leaflet. Media edukasi yang digunakan salah satunya yaitu berupa leaflet.
Leaflet merupakan bentuk media penyampaaian informasi dan himbauan yang
termasuk salah satu publikasi singkat berupa selembaran kertas. Leaflet dapat
berisi keterangan atau informasi tentang masalah-masalah yang akan disampaikan
(Fitriah,2018). Akan tetapi leaflet memiliki kekurangan yaitu karena hanya
selembaran sehingga tidak dapat memuat informasi yang lengkap dan rinci. Salah
satu alternatif lain dalam mengatasi masalah diatas yaitu dengan memberikan
 5

edukasi dan penyuluhan kepada ibu hamil dengan menggunakan media booklet.
Hasil penelitian Artini dkk (2019) menyatakan bahwa terdapat perbedaan
pengetahuan kelompok leaflet antara pre test dan post test. Terdapat perbedaan
pengetahuan kelompok booklet antara pre-test dan post-test. Pendidikan kesehatan
menggunakan media booklet lebih berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan
responden dibanding menggunakan media leaflet. Karena menurut peneliti
keunggulan booklet lebih tinggi dibanding leaflet yang hanya berupa selembaran
beberapa kertas saja, sedangkan booklet mencakup materi yang lebih terperinci
dan jelas. Booklet sendiri berupa buku yang mencakup materi-materi edukasi yang
akan disampaikan. Media booklet (buku) merupakan salah satu cara
menyampaikan informasi yang praktis sehingga dapat meningkatkan pengetahuan
ibu tentang nutrisi pada ibu hamil. Booklet memiliki kelebihan yaitu memuat
informasi yang lebih lengkap, rinci, jelas dan dapat dibaca berulang-ulang.
Hal tersebut menjadi alasan peneliti untuk memilih booklet sebagai media
edukasi gizi tentang nutrisi yang baik untuk ibu hamil dan diharapkan dapat
berpengaruh pada peningkatan pengetahuan ibu hamil (Savitri dkk, 2017).

Hasil penelitian Kusumawati & Zulaikha (2021) dengan judul “Booklet sebagai
Media Edukasi dalam Meningkatkan Pengetahuan Kesehatan Mental Ibu Hamil”
menunjukan hasil ada perbedaan skor pengetahuan kesehatan mental ibu hamil
antara sebelum dan sesudah edukasi dengan media booklet (p value 0,000). Media
edukasi booklet mudah di pahami karena mencakup cukup banyak informasi
untuk meningkatkan pengetahuan kesehatan mental ibu hamil. Booklet sebagai
media edukasi, dapat digunakan untuk menyampaikan materi kesehatan mental
dan berhasil meningkatkan pengetahuan kesehatan mental ibu hamil.

Berdasarkan hasil penelitian lain yang dilakukan oleh Fatmawati &Listyarini

(2020) dengan judul “Edukasi gizi ibu hamil dengan media booklet tentang
perilaku pencegahan balita stunting di wilayah Pukesmas Undaan Kabupaten
Kudus” menunjukkan hasil ada pengaruh edukasi gizi ibu hamil menggunakan
media booklet terhadap perilaku pencegahan stunting. Menurut peneliti booklet
 6

memiliki kelebihan dibandingkan dengan media lain yaitu dapat dipelajari setiap
saat karena di desain dalam bentuk buku serta memuat informasi lebih banyak dan
juga mampu menyebarkan informasi dalam waktu relative singkat, sehingga dapat
meningkatkan pengetahuan ibu hamil. Penelitian juga dilakukan oleh Devi
Apriliyani Dkk, (2022) dengan judul “Pengaruh Edukasi dengan Media E-Booklet
tentang ASI Ekslusif dan Makanan Pendamping ASI (MP-ASI)
terhadapPengetahuan dan Sikap Ibu Hamil dalam Program Pencegahan Stunting”
dari penelitian ini didapatkan adanya peningkatan pengetahuan dan sikap sebelum
dan sesudah mendapatkan edukasi pada kelompok intervensi maupun kelompok
kontrol dengan p value<0,05. Terdapat perbedaan nilai pengetahuan dan sikap
antara kelompok intervensi dan kelompok kontrol sehingga dapat disimpulkan
bahwa edukasi yang disampaikan dengan media e-booklet memberikan pengaruh
yang signifikan (p value<0,05) terhadap pengetahuan dan sikap ibu hamil. Alas an
mengapa peneliti memilih booklet sebagai media edukasi karena, booklet lebih
mudah memahami informasi yang disampaikan dibandingkan penyampaian
informasi hanya secara lisan. Dengan media booklet sasaran dapat mengamati
langsung gambar dan tulisan yang merupakan penjelasan dari gambar yang ada
dalam media booklet tersebut.

Hasil penelitian Panji (2021) menunjukkan adanya pengaruh media booklet

terhadap pengetahuan dan sikap tentang stunting pada remaja SMKN 5 Kota
Bengkulu. Menurut peneliti kelebihan menggunakan booklet diantara yaitu
informasi yang disampaikan lebih terperinci dan jelas, klien dapat menyesuaikan
diri dalam belajar mandiri, mudah dibuat, diperbanyak, biaya relative murah
dibanding media audiovisual dan bisa dibaca kembali jika lupa dengan isi booklet.
Ibu hamil diharapkan dapat meningkatkan pengetahuannya serta menanamkan
sikap postif agar dapat melakukan perilaku pencegahan stunting melalui kegiatan-
kegiatan pencarian informasi kesehatan di berbagai media lainnya. Walaupun
booklet memiliki kekurangan, karena cakupan jangkauan yang kurang luas serta
membutuhkan banyak tenaga untuk proses distribusi dan biaya cetak yang agak
mahal. Akan tetapi dari kekurangan tersebut terdapat manfaat dan keefektifan
 7

yang lebih banyak apabila booklet digunakan sebagai media edukasi untuk
meningkatkan pengetahuan ibu.

Oleh karena itu pemberian edukasi mengenai nutrisi ibu hami pada ibu sangat
penting dikarenakan peran ibu dalam mengkonsumsi makanan yang bergizi
penting untuk bayi yang ada di dalam masa kehamilan ibu. Dalam hal ini, media
booklet (buku) dirasa cocok untuk ibu dalam memahaminya karena booklet
merupakan salah satu media edukasi yang dapat mempermudah dan
memperjelas audiens dalam memahami materi yang disampaikan karena berisi
kombinasi tulisan dan gambar. Kombinasi tulisan dan gambar yang menarik
perhatian dapat lebih mudah dalam pemahaman dan dapat menghindari
kejenuhan audiens dalam membacanya.

Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan pada tanggal 8 Desember

2022 di wilayah Puskesmas Bojong Kecamatan Bojong, menunjukan bahwa
angka stuntingdi wilayah tersebut masih tinggi. Dilihat dari beberapa desa yang
angka stuntingnya masih tinggi yaitu ada di Desa Tuwel 27,08% (221 anak
stunting)dan Desa Lengkong 26,42% (122 anak stunting) dan Buniwah 22,35%
(60 anak stunting). Desa Tuwel menduduki angka stunting yang paling tinggi di
wilayah Puskesmas Bojong berjumlah 221 balita stunting angka prevalensi nya
sekitar 27,08%. Hasil dari wawancara di desa Tuwel pada tersebut menunjukkan
bahwa 7 dari 10 ibu hamil masih kurang pengetahuanya mengenai nutrisi yang
baik untuk ibu hamil. Empat orang ibu mengatakan mengkonsumsi makanan
seadanya saja dan jarang makan makanan yang mengandung banyak gizinya
seperti ikan dan makanan yang banyak baik untuk kehamilannya. Tiga orang ibu
mengatakan mendapatkan program PMT (Pemberian Makanan Tambahan) karena
kehamilanya beresiko stunting dikarenakan konsumsi makanan yang bergizi
kurang. Sedangkan tiga orang ibu memahami masalah-masalah terkait nutrisi ibu
hamil yang baik untuk calon bayinya, karena sering mengikuti kelas ibu hamil
yang ada di posyandu.
 8

Berdasarkan latar belakang diatas, maka peneliti tertarik melakukan penelitian

“Pengaruh edukasi dengan media booklet terhadap pengetahuan nutrisi ibu hamil
dalam upaya pencegahan stunting di posyandu Desa Tuwel”. Pada desa tersebut
belum pernah dilakukan penelitian terkait tema ini.

1.2 Tujuan Penelitian

1.2.1 Tujuan umum
Mengetahui pengaruh edukasi dengan media booklet tentang nutrisi pada ibu
hamil terhadap pengetahuan ibu dalam upaya pencegahan stunting di Puskesmas
Bojong Kabupaten Tegal.

1.2.2 Tujuan khusus

1.2.2.1 Mengetahui pengetahuan ibu sebelum diberikan edukasi dengan media
booklet tentang nutrisi pada ibu hamil..
1.2.2.2 Mengetahui pengetahuan ibu sesudah diberikan edukasi dengan media
booklet tentang nutrisi pada ibu hamil.
1.2.2.3 Mengetahui pengaruh edukasi dengan media booklet tentang nutrisi pada
ibu hamil terhadap pengetahuan ibu di Puskesmas Bojong Kabupaten Tegal.

1.3 Manfaat Penelitian

1.3.1 Aplikatif
Dapat bermanfaat dan menyediakan media informasi promosi kesehatan untuk ibu
hamil dengan menggunakan media bookletsebagai media pembelajaran tentang
nutrisi pada ibu hamil.
1.3.2 Keilmuan
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi sebagai tambahan sumber
kepustakaan dan referensi yang bermanfaat khususnya tentang media
bookletterhadap perubahan pengetahuan tentang nutrisi pada ibu hamil
1.3.3 Metodologi
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi bagi peneliti yang
ingin melakukan penelitian yang berhubungan dengan media lainnya tentang
nutrisi pada ibu hamil.
 BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Edukasi dengan Media Booklet

Pengembangan potensi diri pada peserta didik serta mampu mewujudkan proses
pembelajaran atau penyuluhan yang lebih baik merupakan tujuan dari edukasi
(Edukasi, 2018). Proses belajar dari tidak tahu menjadi tahu melalui pendidikan
merupakan pengertian edukasi. Pendidikan menjadi kebutuhan yang sangat
penting bagi kehidupan manusia, upaya menumbuh kembangkan pendidikan
secara sistemastis dan berkualitas harus terus dilakukan, sehingga tujuan dari
proses pendidikan dapat dicapai secara optimal. Edukasi terdiri dari berbagai
bidang salah satunya yaitu di bidang edukasi dalam kesehatan.

Menurut Kementrian Kesehatan Republik Indonesia (2018) edukasi kesehatan

merupakan usaha untuk mengambangkan kemampuan masyarakat melalui proses
pembelajaran diri sendiri, untuk dan bersama masyarakat agar mereka dapat
menolong dirinya sendiri serta meningkatkan kegiatan yang bersumber daya
masyarakat sesuai dengan kondisi sosial budaya setempat dan didukung oleh
kebijakan publik yang berkontribusi di bidang kesehatan (Depkes, 2018). Edukasi
kesehatan merupakan suatu pedagogik praktis atau praktek pendidikan. Edukasi
kesehatan adalah suatu penerapan konsep edukasi di dalam bidang kesehatan,
Oleh sebab itu konsep edukasi kesehatan adalah konsep pendidikan yang
diaplikasikan pada bidang kesehatan. Di dalam pendidikan terjadi proses
pertumbuhan, perkembangan atau perubahan kearah yang lebih dewasa, lebih baik
dan lebih matang pada diri individu, kelompok, atau masyarakat. Hal tersebut
merupakan konsep dasar dari pendidikan. Hal itu juga didukung dalam teori
Notoatmodjo (2018) bahwa edukasi kesehatan dapat mengubah pengetahuan
seseorang, masyarakat dalam pengambilan tindakan yang berhubungan dengan
kesehatan. Menurut Nursalam (2016) tujuan edukasi kesehatan yaitu keinginan
agar terjadi perubahan pada pengetahuan, sikap, dan perilaku individu, keluarga
maupun masyarakat dalam mengupayakan perilaku hidup sehat bentuk
penanganan derajat kesehatan yang optimal.

9
 10

Edukasi kesehatan dapat diberikan kepada sasaran secara langsung maupun

melalui menggunakan media tertentu. Media edukasi kesehatan adalah saluran
komunikasi yang dipakai untuk mengirimkan pesan kesehatan. Media berasal dari
bahasa Latin yaitu medius yang berarti “tengah”, perantara atau “pengantar”.
Media merupakan sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari
komunikator kepada komunikan sehingga komunikan memahami isi pesan.
Semua sarana yang bisa digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan kesehatan
dengan tujuan derajat kesehatan masyarakat sasaran meningkat adalah pengertian
dari media promosi kesehatan. Peneliti harus memahami media promosi kesehatan
dan harus bersifat efektif, agar pesan yang akan disampaikan mudah diterima oleh
masyarakat (Safitri, Agustikawati & Adekawati 2022).

Berdasarkan hasil penelitian Dyah dkk (2022) dengan judul “Peningkatan

Pengetahuan ibu melalui edukasi gizi untuk pencegahan stunting” menunjukkan
hasil artikel menyatakan sebelum edukasi menunjukkan 4 artikel berdasarkan data
numerik didapatkan nilai mean tertinggi 66,0 dan 3 artikel berdasarkan data
kategori didapatkan kategori kurang tertinggi sebesar 72,00%, cukup tertinggi
sebesar 34,29% dan baik tertinggi sebesar 30,0%. Sesudah edukasi menunjukkan
4 artikel berdasarkan data numerik didapatkan nilai mean tertinggi 88,4 dan 3
artikel berdasarkan data kategori didapatkan kategori kurang sebesar 36,67%,
cukup tertinggi sebesar 24,0% dan baik tertinggi sebesar 85,71%. Analisa
peningkatan pengetahuan ibu, 4 artikel membuktikan terjadi peningkatan
berdasarkan nilai mean sebelum edukasi gizi rentang 12,72-77,0 dan sesudah
rentang 19,66-88,801 dengan selisih mean sebelum dan sesudah rentang 6,94-
27,986. 3 artikel membuktikan berdasarkan nilai hasil sebelum edukasi gizi
kategori kurang rentang 51,42-72%, cukup rentang 28,0-34,29%, dan baik rentang
14,29-30,0%, dan sesudah edukasi gizi kategori kurang 36,67%, cukup rentang
14,29-24,0%, dan baik rentang 63,33-85,71%. Kesimpulan yang didapat
menunjukkan ada peningkatan pengetahuan ibu melalui edukasi gizi untuk
pencegahan stunting. Berdasarkan hasil penelitian literature review ini diharapkan
dapat menjadi sumber informasi bagi perkembangan ilmu keperawatan untuk
mengoptimalkan edukasi gizi untuk pencegahan stunting .
 11

Penelitian lain juga dilakukan oleh Meidiana Risma, dkk (2018) dalam
meningkatkan pengetahuan seseorang, pemberian media edukasi gizi dilakukan
sebanyak 1 kali dalam seminggu. Variabel pengetahuan diukur 1 kali sebelum
diberikan edukasi (pre test) dan 7 hari sesudah diberikan media dilakukan
pengisian kuesioner kembali (post test). Penelitian tersebut menunjukkan ada
pengaruh edukasi melalui media terhadap tingkat pengetahuan seseorang.

Secara umum, bentuk media dapat dibedakan menjadi 3, yaitu media cetak,
elektronik dan media papan. Media cetak memiliki jenis yang sangat bervariasi.
Adapun yang termasuk ke dalam media cetak antara lain flipchart, leaflet, booklet,
flayer, poster dan foto. Sedangkan jenis media yang termasuk media elektronik
antara lain televisi, radio, video, slide dan film strip. Media papan contohnya yaitu
billboard. Media ini biasanya dipasang di tempat-tempat umum. Berdasarkan 9
artikel penelitian yang direview oleh peneliti terdapat 5 penelitian yang membahas
tentang media promosi kesehatan berupa media cetak yaituleaflet, flipchart, dan
booklet. Empat penelitian tersebut menunjukkan ada perbedaan pengetahuan
sebelum dan sesudah diberi pendidikan kesehatan melalui media cetak baik
flipchart, leaflet dan booklet.

Pengetahuan didapat dari hasil pengindraan terhadap suatu objek. Mata

merupakan salah satu alat indra yang digunakan untuk mendapatkan pengetahuan.
Leaflet merupakan suatu media promosi kesehatan yang berbentuk kertas, sebagai
alat bantu untuk meningkatkan penerimaan pesan (Belinda & Surya, 2021).
Leaflet bentuknya berupa selembar kertas yang dapat dilipat berisi tulisan cetak
berupa kalimat yang singkat dan padat disertai dengan gambar-gambar sederhana.
Salah satu kelebihan leaflet adalah efektif untuk menyampaikan pesan singkat dan
sederhana sehingga pesan lebih mudah diterima oleh sasaran (Ismawati &
Abdulrahma 2017). Hasil penelitian lain dari Artika (2019) dengan judul
“Efektivitas media booklet dan leaflet terhadap pengetahuan remaja putri tentang
dampak kehamilan remaja” menunjukkan hasil bahwa booklet dan leaflet
memiliki pengaruh dalam meningkatkan pengetahuan remaja tentang dampak
kehamilan remaja dengan nilai p-value 0,001 <0,05. Dari hasil uji T independen
 12

menunjukkan terdapat perbedaan efektivitas antara booklet dan leaflet dengan

nilai p-value 0,001 <0,05. Booklet dan leaflet memiliki pengaruh dalam
meningkatkan pengetahuan, jika dibandingkan kedua media tersebut media
booklet lebih efektif dibandingkan media leaflet dalam meningkatkan
pengetahuan remaja tentang dampak kehamilan remaja di SMA Swasta
Pertiwi Kota Jambi. Kesimpulan penelitian tersebut yaitu terdapat perbedaan
pengetahuan kelompok leaflet antara pre test dan post test. Terdapat perbedaan
pengetahuan kelompok booklet antara pre-test dan post-test. Pendidikan kesehatan
menggunakan media booklet lebih berpengaruh terhadap peningkatan
pengetahuan responden dibanding menggunakan media leaflet. Karena menurut
peneliti booklet merupakan suatu media untuk mnyampaikan pesan-pesan
kesehatan dalam bentuk buku, baik berupa tulisan maupun gambar yang proses
penyampaiannya juga bisa disesuaikan dengan kondisi yang ada, lebih terperinci
dan jelas karena lebih banyak bisa mengulas tentang pesan yang akan
disampaikan.

Hasil penelitian Artini dkk (2019) dengan judul “Perbedaan Pengaruh Pendidikan
Kesehatan Menggunakan Media Leaflet dengan Booklet Terhadap Tingkat
Pengetahuan Masyarakat tentang Chikungunya di Desa Trangsan Gatak
Sukoharjo” menunjukkan hasil bahwa nilai pre-test kelompok leaflet adalah
10,55±1,92 post-test meningkat menjadi 12,22±2,09 hasil uji paired sample test
kelompok leaflet diketahui t-test =-5,062 p= 0,001. Nilai pre test kelompok
booklet adalah 11,02±2,26 dan post-test meningkat menjadi 14,75±1,91. Hasil uji
paired sample test kelompok leaflet diketahui t-test = -11,632 dan nilai p=0,001.
Hasil uji beda independent sample test diperoleh nilai t-test = -2,227 dan nilai
p=0,029. Kesimpulan penelitian adalah terdapat perbedaan pengetahuan
kelompok leaflet antara pre test dan post test. Terdapat perbedaan pengetahuan
kelompok booklet antara pre-test dan post-test.

Penelitian lain juga dilakukan oleh Kurniatin dan Zakiyya (2022) dengan sasaran
ibu hamil menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan ibu hamil tentang
 13

pencegahan stunting setelah diberi penyuluhan dengan media booklet (p

value=0,002). Hasil penelitian tentang efektifitas booklet dalam meningkatkan
pengetahuan stunting disampaikan juga oleh Harleni dkk (2022) dengan judul
“Pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode brainstormingbooklet dan leaflet
terhadap pengetahuan dan sikap ibu balita stunting di puskesmas Malakak”
menunjukkan hasil bahwa ada perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah
diberikan intervensi dengan media booklet (p value=0,000). Selain itu, penelitian
tersebut juga membandingkan efektifitas penggunaan leaflet dengan booklet.
Sebagai hasilnya, booklet lebih berpengaruh dibandingkan leaflet dalam
meningkatkan pengetahuan ibu balita tentang stunting. Menurut peneliti booklet
lebih efektif karena materi yang tertulis dalam booklet dirasa lebih lengkap dari
leaflet sehingga sasaran edukasi akan lebih mudah mengerti dan memahami isi
dari booklet tersebut. Kelebihan lain dari booklet yaitu booklet merupakan media
yang praktis dan mudah dibawa kemana saja dan tahan lama.

Hasil penelitian Panji (2021) menunjukkan yang berjudul “Pengaruh media leting
(Booklet Stunting) terhadap pengetahuan dan sikap remaja tentang stunting di
SMKN 5 Kota Bengkulu “ dengan hasil Uji Wilcoxon signed rank test diperoleh p
value = 0,000 < 0,005 yang menunjukkan adanya pengaruh media leting terhadap
pengetahuan dan sikap tentang stunting pada remaja SMKN 5 Kota Bengkulu.
Menurut peneliti kelebihan menggunakan booklet diantara yaitu informasi yang
disampaikan lebih terperinci dan jelas, klien dapat menyesuaikan diri dalam
belajar mandiri, mudah dibuat, diperbanyak, biaya relatif murah dibanding media
audiovisual dan bisa dibaca kembali jika lupa dengan isi booklet. Booklet adalah
media penyampaian pesan kesehatan berupa buku yang dibuat semenarik mungkin
berisi gambar dan tulisan. Biasanya bukunya berukuran kecil sehingga mudah
dibawa ke mana-mana. Booklet dapat ditulis dengan bahasa yang mudah dipahami
dan jelas dalam waktu yang singkat (Christie & Lestari, 2019). Kelebihan booklet
yang lain adalah tidak memerlukan arus listrik sehingga lebih mudah dalam
penggunaannya. Booklet diberikan kepada masing-masing individu sehingga
dapat dipelajari setiap saat. Selain itu, untuk meningkatkan pengetahuan juga
 14

dapat melatih tanggung jawab responden melalui media booklet yang diterima.
Booklet dapat dipelajari setiap saat oleh responden karena bentuknya buku yang
praktis dan berisi informasi-informasi (Gafi, Hidayat & Tarigan, 2019).Booklet
merupakan salah satu media yang menarik dengan mengandalkan indra
penglihatan. Indra penglihatan berpengaruh besar pada daya serap manusia
berkisar 82%. Daya serap indra penglihatan paling tinggi dibandingkan dengan
indra yang lain (Khotimah, Supena & Hidayat, 2019). Karakteristik booklet
antara lain : 1) materi bersifat kenyataan, 2) pengembangan materi tidak terkait
langsung, 3) materi disajikan secara popular, 4) penyajian materi berbentuk
deskripsi, eksposisi, argumentasi dan penyajian gambar, 5) penggunaan media
bahasa atau gambar dilakukkan secara inovatif dan kreatif. Adapun langkah-
langkah pembuatan booklet yaitu; 1) membuat judul, 2) KD atau materi pokok, 3)
informasi pendukung, 4) dalam booklet terdapat gambar dan tulisan, 5) gambar
yang ditampilkan nyata, 6) isi disusun berdasarkan kebutuhan, 7) memuat
informasi yang lengkap walaupun tidak rinci

Berdasarkan hasil penelitan Zahra dkk (2021) dengan judul “Perbedaan

pengetahuan dan sikap ibu hamil sebelum dan sesudah menggunakan media
booklet tentang stunting” menunjukkan bahwa nilai p value sebesar 0,002 < a
(0,05) artinya terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata nilai pengetahuan ibu
hamil sebelum dan sesudah diberikan media booklet tentang stunting sedangkan
Hasil uji statistic variabel sikap p value 0,015 > a (0,05) artinya terdapatperbedaan
yang signifikan juga rata-rata nilai sikap ibu hamil sebelum dan sesudah diberikan
media booklet. Ibu hamil diharapkan dapat meningkatkan pengetahuannya serta
menanamkan sikap positif agar dapat melakukan perilaku pencegahan stunting
melalui media promosi kesehatan.

2.2 Pengetahuan Nutrisi Ibu Hamil dalam Upaya Pencegahan Stunting

Pengetahuan adalah suatu hasil dari rasa keingintahuan melalui proses belajar
terutama pada telinga dan mata terhadap objek tertentu. Pengetahuan merupakan
domain yang penting dalam terbentuknya perilaku terbuka atau open behavior
 15

(Donsu, 2017). Pengetahuan atau knowledge adalah hasil penginderaan manusia

terhadap suatu objek melalui pancaindra yang dimilikinya. Panca indra manusia
guna penginderaan terhadap objek terdiri dari penglihatan, penciuman,
pendegaran, perabaan dan rasa. Pada waktu penginderaan untuk menghasilkan
pengetahuan yang optimal dipengaruhi oleh persepsi terhadap objek dan
intensitas perhatian. Pengetahuan seseorang sebagian besar diperoleh melalui
indra penglihatan dan indra pendengaran (Notoatmodjo, 2014). Pendidikan formal
dan sangat erat hubungannya dengan pengetahuan seseorang. Dengan pendidikan
yang tinggi diharapkan akan semakin luas pengetahuannya. Menurut Alifah
(2018) menyatakan dalam aspek pendidikan, ibu yang telah menempuh
pendidikan tinggi lebih baik dalam pencegahan stunting. Pendidikan dianggap
dapat mempengaruhi perilaku seseorang, dapat meningkatkan peran aktif dalam
kegiatan posyandu dan berperilaku, bertindak, dan bersikap untuk mendorong
perilaku kesehatan. Akan tetapi orang yang berpendidikan rendah tidak mutlak
berpengetahuan rendah pula. Pendidikan formal saja tidak mutlak mempengaruhi
peningkatan pengetahuan, contoh seperti pengalaman juga di dapat dari
pendidikan non formal. Pengetahuan akan suatu objek mengandung dua aspek
yaitu aspek positif dan aspek negatif. Sikap seseorang bergantung pada kedua
aspek tersebut. Semakin banyak aspek positif dan objek yang diketahui, maka
akan menimbulkan sikap semakin positif terhadap objek tertentu begitupun
sebaliknya (Notoatmojo, 2014).

Menurut Yanti (2018) faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan ada 6 yaitu:

1) Pendidikan, pendidikan merupakan suatu usaha dalam pengembangan
kepribadian dan kemampuan seseorang. Penentuan sikap individu terhadap objek
ditentukan oleh dua aspek pengetahuan yaitu positif dan negatif. 2) media
massa/informasi, media informasi semakin berkembang seperti televisi, radio,
surat kabar, majalah, internet. Informasi dapat diperoleh dari pendidikan formal
maupun non formal sehingga dapat memberikan pengaruh pada remaja. Adanya
informasi baru yang didapat membentuk pengetahuan baru terhadap objek
tersebut. 3) sosial budaya dan ekonomi, masyarakat berbagai elemen mempunyai
 16

kebiasaan dan tradisi yang menentukan baik dan buruk. Pengetahuan juga
dipengaruhi oleh status ekonomi dengan melihat tersedia tidaknya fasilitas yang
dibutuhkan. 4) lingkungan, lingkungan dapat memeprngaruhi proses masuknya
pengetahuan pada individu melalui lingkungan fisik, biologis, maupun dan sosial.
5) usia. Usia memiliki peran penting dalam mempengaruhi pola pikir dan daya
tangkap seseorang. Karena samakin baik perkembangan pola pikir individu maka
semakin baik pula pengetahuan yang diperoleh.

Pada penelitian Kolodziej (2019) mengatakan bahwa peningkatan usia

mempengaruhi pengetahuan dalam mengkonsumsi makanan. Hal ini telah
mengindikasikan bahwa usia mempengaruhi pengetahuan dan kesadaran akan
kesehatan. Daya tangkap dan pola pikir seseorang dipengaruhi salah satunya oleh
usia, dimana semakin bertambahnya usia akan semakin berkembang pola pikir
dan daya tangkap seseorang sehingga banyak pengetahuan yang diperoleh
(Fitriani & Andriyani, 2015). Hasil penelitian dari Nursa dan Rokhaidah (2022)
menunjukkan hasil adanya hubungan pendidikan dan usia dengan pengetahuan
ibu balita tentang stunting dengan p value 0,003 dan p value 0,043. Menunjukkan
hasil tidak adanya hubungan pekerjaan dengan pengetahuan ibu balita tentang
stunting dengan p value 0,191. Penelitian lain juga dilakukan oleh Zurhayati
(2022) dengan judul “Faktor yang berhubungan dengan kejadian stunting pada
balita” menunjukkan hasil ada hubungan pendidikan dengan kejadian stunting
yang mana nilai p-value adalah 0,15< 0,1. Ada hubungan pendapatan dengan
kejadian stunting yang mana p-value adalah 0,000< 0,1. Ada hubungan kunjungan
ANC dengan kejadian stunting dengan nilai p-value adalah 0,004< 0,1. Perlu
ditingkatkan pemberian informasi khususnya pada ibu-ibu mengenai pencegahan
stunting.

Hal penting yang harus dipenuhi selama kehamilan berlangsung yaitu masalah
gizi atau nutrisi. Nutrisi dan gizi yang baik ketika kehamilan sangat membantu ibu
hamil dan janin tetap sehat. Nutrisi merupakan salah satu hal penting untuk
mempertahankan kesehatan tubuh. Nutrisi dapat berpengaruh pada kesehatan
 17

ibu dan bayi. Dengan menjaga asupan nutrisi yang baik dapat meningkatkan
daya tahan tubuh, dan menurunkan risiko terjadinya penyakit degeneratif, serta
dikaitkan dengan usia harapan hidup yang lebih baik. Status gizi ibu hamil
adalah suatu keadaan keseimbangan tubuh ibu hamil sebagai akibat pemasukan
konsumsi makanan dan penggunaan zat-zat gizi yang digunakkan oleh tubuh yang
dapat diketahui dengan melihat peningkatan berat badan, tinggi badan, indeks
masa tumbuh, dan Lingkar Lengan Atas (LILA) (Ibrahim & Proverawati, 2017).
Kebutuhan gizi wanita selama hamil lebih besar bila dibandingkan dengan
wanita tidak hamil. Makanan sehat lima sempurna sangat dibutuhkan selama
kehamilan yaitu dengan menambah porsi makan dari biasanya, contoh porsi
makan dua kali dengan orang yang tidak hamil.

Kebutuhan gizi pada masa kehamilan akan meningkat sebesar 15% dibandingkan
dengan kebutuhan wanita normal. Peningkatan gizi ini dibutuhkan untuk
pertumbuhan rahim (uterus), payudara (mammae), volume darah, plasenta, air
ketuban dan pertumbuhan janin. Pertumbuhan janin sebesar 40% diperoleh dari
makanan yang dikonsumsi oleh ibunya dan sisanya 60% untuk ibu itu sendiri. Ibu
hamil perlu memperhatikan makanan yang dikonsumsi selama kehamilannya,
untuk memperoleh anak yang sehat. Prinsip utama pemenuhan nutrisi adalah
mengkonsumsi makanan yang beraneka ragam dengan proporsi yang
seimbang, sehingga dapat terpenuhi kebutuhan zat gizi harian. Manfaat
pemenuhan nutrisi ibu hamil yaitu memenuhi kebutuhan gizi ibu & janin,
membantu proses tumbuh kembang janin, sebagai sumber tenaga ibu & janin dan
mengurangi resiko & komplikasi.

Adapun faktor faktor yang memepengaruhi kekurangan nutrisi pada ibu hamil
adalah umur, berat badan, suhu lingkungan dan aktifitas, status kesehatan,
pengetahuan zat gizi dalam makanan dan kebiasaan dan pandangan wanita
terhadap makanan & status ekonomi. Berdasarkan hasil penelitian dari Trisyani
dkk (2020) dengan judul “Hubungan faktor ibu dengan kejadian stunting”
menunjukkan hasil tingkat pendidikan ibu, usia kehamilan dan jarak kehamilan
 18

tidak berhubungan dengan kejadian stunting (p-value > 0,05). Sedangkan status
gizi ibu hamil menunjukkan hubungan yang bermakna dengan kejadian stunting
(p-value < 0,05). Setiap ibu hamil sewajarnya mengalami peningkatan konsumsi
harian. Indikator utama yang digunakan untuk mengetahui adanya peningkatan
asupan nutrisi yang dikonsumsi oleh ibu adalah peningkatan berat badan,
namun hal ini juga harus dipantau berdasarkan indeks massa tubuh di awal
kehamilan. Peningkatan berat badan berasal dari makanan-makanan yang kaya
akan gizi. Hal-hal yang perlu dihindari pada saat hamil yaitu merokok atau hindari
orang-orang yang sedang merokok, berendam air panas telalu lama, memiliki
berat badan berlebih, memakai pakaian yg terlalu ketat dan sering begadang atau
kurang tidur.

Kebutuhan zat gizi lain juga sangat dibutuhkan saat hamil yaitu 1)
Karbohidrat, karbohidrat kompleks mengandung vitamin dan mineral serta
meningkatkan asupan serat untuk mencegah terjadinya konstipasi. Sumber
makanannya yaitu nasi, jagung, kentang, roti gandum. 2) Lemak, lemak
merupakan sumber tenaga dan untuk pertumbuhan jaringan plasenta, sumber
omega 3&6 untuk perkembangan mata dan otak. Sumber makanan ada di kacang-
kacangan, ikan laut, telur, sereal dan dikonsumi seperlunya saja karna jika
berlebihan akan menyebabkan proses metabolisme janin jadi terganggu. Selain
itu, lemak disimpan untuk persiapan ibu sewaktu menyusui. Kadar lemak akan
meningkat pada kehamilan trimester III. 3) Protein, protein digunakan untuk
pembentukan jaringan baru baik janin dan plasenta , pertumbuhan dan diferensiasi
sel, pembentukan cadangan darah dan persiapan masa menyusui. Bahan pangan
yang merupakan sumber protein antara lain daging, ikan telur, tempe dan kacang-
kacangan.4) Mineral yang mencakup zat besi, zat seng, kalsium, yodium sangat
penting untuk perkembangan syaraf pada janin, fosfor, flour dan natrium. 5)
Vitamin, contohnya seperti: Asam folat untuk pembentukan sel syaraf sumber
makananya dari sayur hijau dan beras merah, Vitamin A berperan penting untuk
kesehatan mata dapat didapat dari sayur wortel dan hati sapi, Vitamin B didapat
dari buah-buahan, Vitamin C sangat penting untuk sistem kekebalan tubuh dan
 19

banyak terkandung pada buah-buahan yangcenderung memiliki rasa asam

contohnya jeruk dan stroberi, Vitamin D didapat dari sinar matahari dan berperan
penting dalam pertumbuhan tulang dan gigi, Vitamin E dapat didapat dari kacang-
kacangan dan buah alpukat, Vitamin K banyak di sayuran berdaun hijau dan
untuk mencegah pendarahan yang berlebihan pada ibu hamil. Kebutuhan gizi
janin sangat penting untuk diperhatikan oleh ibu sejak hamil, dan harus terus
dilanjutkan sampai bayi, hal ini dilakukan agar pertumbuhan bayi dapat
optimal.

Menurut Martha (2019) mengatakan status gizi ibu hamil, bahkan sebelum hamil
akan menentukan pertumbuhan janin. Akibat gizi yang tidak tercukupi dapat
berpengaruh pada pertumbuhan janin dan bisa terus berlanjut setelah kelahiran.
Asupan nutrisi ibu yang kurang baik selama kehamilan dapat menyebabkan
asupan nutrisi untuk janin tidak mencukupi. Akibat yang ditimbulkan jika
kekurangan nutrisi pada ibu hamil yaitu berat badan lahir lebih rendah,
pertumbuhan janin pun tidak dapat berjalan secara optimal (pertumbuhan
terhambat), menurunkan sistem kekebalan tubuh dan menyebabkan infeksi.
Karena kurangnya pengetahuan dan praktik yang tidak tepat sehingga mejadi
hambatan dalam peningkatan gizi karena pada umumnya banyak orang yang tidak
tahu tentang gizi selama kehamilan, dan apabila kejadian ini terjadi secara terus
menerus akan berdampak pada janin saat akan dilahirkan (Chandra, 2020).
Asupan gizi yang meliputi jenis, jumlah dan jadwal makan dalam memenuhi
kebutuhan nutrisi pada anak disebut sebagai pola pemberian makan. Perilaku
pemberian makan yang baik berpedoman pada program gizi seimbang.
Pemberian makan sangat berpengaruh pada pertumbuhan dan perkembangan
anak, jika pemberian makan tidak baik nantinya akan timbul beberapa
dampaknya yaitu sistem kekebalan tubuh menurun, BBLR dan stunting
(Risnahetal, 2021). Menurut penelitian Nikmah &Anggraeni (2023) menunjukan
hasil adanya peningkatan pengetahuan tentang bagaimana menjaga nutrisi pada
ibu hamil dan menyusui di Desa Jaddih, Bangkalan. Dengan peningkatan
 20

pengetahuan diharapkan ibu dapat memenuhi kebutuhan gizi untuk kesehatan

dirinya sendiri, bayinya dan sebagai upaya mencegah terjadinya stunting.

Stunting adalah kondisi dimana panjang badan atau tinggi badan yang tidak sesuai
atau tidak mencapai (kurang) jika dibandingan dengan umur. Sesuai dengan stadar
pertumbuhan anak menurut WHO kondisi stunting adalah kondisi yang jika
diukur panjang atau tinggi badan kurang dari minus dua standar deviasi (-2SD).
Penyebab mendasar adalah faktor yang berpengaruh terhadap terjadinya
penyebab tidak langsung seperti pendidikan, penghasilan rumah tangga,
ketidaktersediaan air bersih, lingkungan tidak sehat, keamanan pangan tidak
terjamin, harga pangan tidak terjangkau, budaya atau tradisi yang tidak sesuai
dengan pola hidup sehat (Endang et al, 2020).Stunting disebabkan oleh berbagai
faktor yang meliputi faktor biologis, psikologis,dan sosial. Menurut penelitian
Apriliuna (2018) menyatakan bahwa faktor biologis yang dapat menyebabkan
stunting antara lain; 1) penggunaan fasilitas layanan kesehatan dalam pemeriksaan
kehamilan (ANC), 2) BBLR (berat badan lahir rendah) pada bayi, 3)pemberian
ASI eksklusif pada bayi, 4) penyakit infeksi, 5) kurangnya asupan gizi pada ibu
hamil yang akan berdampak pada janin.

Asupan gizi yang kurang saat hamil akan menyababkan terjadinya stunting, pola
makan yang tidak teratur, serta kualitas makanan yang kurang sehingga
berdampak pada pertumbuhan janin. Dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap
ibu tentang kesehatan dan gizi perlunya paket gizi, yaitu pemberian makanan
tambahan, vitamin A, dan tablet tambah darah pada ibu hamil dan balita, dan
memahami tentang pengasuhan yang tepat. Aanak-anak yang terkena stunting
dapat berdampak pada pertumbuhan dan perkembangannya. Pertumbuhan
menjadi tidak optimal dan terjadinya hambatan perkembangan di awal kehidupan
sehingga berdampak pencapaian pendidikan yang lebih rendah dimasa yang
mendatang (Black et al, 2017). Dampak stunting dapat dikategorikan menjadi
dampak jangka pendek dan jangka panjang. Dampak jangka pendek stunting dapat
menyebabkan hambatan perkembangan motorik dan kognitif, gagal tumbuh, dan
 21

tidak optimalnya ukuran fisik tubuh serta gangguan metabolisme. Dampak jangka
panjang, stunting menyebabkan menurunnya kapasitas intelektual.Penurunan
kemampuan memahami pelajaran di usia sekolah adalah salah satu dampak jika
perkembangan kognitif dan motorik terhambat (Bappenas, 2018; Sandra, Ahmad,
& Arinda, 2018).Stunting berdampak pada gangguan perkembangan kognitif,
gangguan perkembangan mental dan motorik, serta membuat anak-anak lebih
rentan terhadap penyakit (Giyaningtyas, Ika Juita, 2019). Hasil penelitian Hanani
(2016) menunjukkan hasil bahwa anak yang tidak mengalami stunting
pertumbuhanya cepat daripada pada anak yang mengalami stunting, status
perkembangan yang terhambat berdampak pada intelektual anak.

Pencegahan stunting sendiri sudah dilakukan yaitu dari masa kehamilan seorang
ibu terutama sejak 1000 Hari Pertama Kehidupan (HPK) satu diantaranya dengan
meningkatkan pengetahuan ibu tentang sikap dan perilaku seorang ibu dalam
mencegah stunting. Menurut PERSAGI Pencegahan dilakukan melalui intervensi
gizi spesifisik yang di tunjukkan dalam 1.000 hari pertama kehidupan (HPK).
Intervensi gizi spesifik untuk mengatasi permasalahan gizi pada ibu hamil, ibu
menyusui 0-6 bulan, ibu menyusui 7-23 bulan, anak usia 0-6 bulan, dan anak usia
7-23 bulan (PERSAGI, 2020). Kondisi stunting pada kanak-kanak sudah tidak
dapat diperbaiki meskipun kanak-kanak masih dapat bertumbuh tetapi tidak
seperti kanak-kanak yang tidak stunting, tetapi bukan berarti orangtua
mengabaikan asupan nutrisi pada kanak-kanak. Dimana nutrisi tetap diperlukan
tubuh untuk proses perkembangan, sel-sel membutuhkan nutrisi untuk
berkembang termasuk sel otak. Tetap memberikan nutrisi yang baik pada anak
dan dilakukan pemberian edukasi kesehatan pada orangtua tentang pola asuh
nutrisi pada kanak-kanak agar nutrisi pada kanak-kanak dengan stunting tetap
terpenuhi merupakan upaya-upaya yang dilakuakan jika anak telah mengalami
stunting. Program terpadu antara kesehatan, kebersihan, dan stimulasi telah
berhasil dilakukan mengurangi proporsi terjadinya stunting (Rahayu, Safitri, &
Indah, 2018). Menurut hasil penelitian Brown, Finch, Obradovic, &Yousafzai
(2017) menyebutkan intervensi pemberian nutrisi dan stimulasi yang responsive
jika ditingkatkan dapat berpengaruh pada perkembangan anak.
 22

2.3 Kerangka Teori

Langkah-langkah pembuatan Booklet :

1. Membuat Judul
2. KD atau materi pokok Pengetahuan Nutrisi Ibu
3. Informasi pendukung Hamil:
4. Dalam booklet terdapat gambar dan 1. Pengertian
tulisan 2. Manfaat
5. Gambar yang ditampilkan nyata 3. Jenis jenis atau
6. Isi disusun berdasarkan kebutuhan kebutuhan makanan
7. Memuat informasi yang lengkap 4. Dampak ibu yang
walaupun tidak rinci kekurangan nutrisi

Edukasi Kesehatan :
1. Diskusi kelompok
2. Ceramah

Pengetahuan Nutrisi Ibu

Media Edukasi : Booklet Hamil Dalam Upaya
1. Cetak : leaflet, Pencegahan Stunting
flipchart, Booklet
2. Elektronik : televise,
radio, video animasi
3. Papan : Billboard

Faktor yang
mempengaruhi
Karakteristik Booklet : pengetahuan :
1. Materi bersifat kenyataan 1. Pengalaman
2. Pengembangan materi tidak 2. Pendidikan
terkait langsung 3. Keyakinan & budaya
3. Materi disajikan secara popular 4. Sosial ekonomi
4. Penyajian materi berbentuk 5. Informasi atau media
deskripsi, eksposisi, argumentasi
dan penyajian gambar
5. Penggunaan media bahasa atau
gambar dilakukkan secara
inovatif dan kreatif

Gambar 2.1Kerangka Teori

Sumber : Modifikasi Teori Lawreen Green dalam Notoatmodjo (2012)
 23

2.4 Kerangka Konsep

Kerangka konsep adalah gambaran hubungan antara dua variable yaitu variabel bebas dan
variable terikat yang akan diukur dalam penelitian yang akan dilakukan (Wawan
&Agustini, 2021).

Variabel bebas (Independen) Variabel terikat (dependen)

Edukasi dengan Media Pengetahuan Nutrisi Ibu Hamil

Booklet

Gambar 2.2 Kerangka Konsep

Keterangan :

: Variabel yang akan diteliti

: Yang berhubungan

2.5 Hipotesis Penelitian

Hipotesis adalah pernyataan awal atau jawaban sementara peneliti terkait dengan
hubungan variabel dan hasil setelah dilakukan penelitian. Hipotesis menyatakan
hubungan antara dua variabel yang akan diteliti (Ahmad Riswan Nasution, 2020).
Hipotesis dalam penelitian ini adalah :
Ho : Tidak ada pengaruh pemberian edukasi dengan media booklet tentang nutrisi
pada ibu hamil terhadap pengetahuan ibu dalam upaya pencegahan stunting.
Ha : Ada pengaruh pemberian edukasi dengan media booklet tentang nutrisi pada ibu
hamil terhadap pengetahuan ibu dalam upaya pencegahan stunting.
 BAB 3
METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan desain penelitian

Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, yakni penelitian yang
disajikan berupa angka-angka. Jenis penelitian ini menggunakan Quasy
Experiment design dengan menggunakan bentuk rancangan one group pre test
post test. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menilai pengaruh tindakan
edukasi terhadap pengetahuan atau dengan cara melakukan perbandingan yaitu
membandingkan pengukuran awal (pre test) dan pengukuran akhir (post test) pada
kelompok perlakuan (Taum et al, 2022).

Pretes Perlakuan Post Test

O1 X O2

Gambar 3.1 Desain penelitian one group pre test post test
Sumber : Simarmata et al (2021)

Keterangan :
(X) Kelompok perlakuan mendapatkan intervensi berupa edukasi menggunakan
media booklet
O1 = Pre test sebelum diberikan perlakuan
O2 = Post tes setelah dilakukan perlakuan

3.2 Alat Penelitian dan Cara Pengumpulan Data

3.2.1 Alat Penelitian
Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa
booklet sebagai media edukasi dan kuesioner nutrisi pada ibu hamil. Kuesioner
yang digunakan adalah kuesioner pengetahuan tentang nutrisi pada ibu hamil yang

24
 25

terdiri dari 16 item. Kuesioner berupa pertanyaan terkait dengan nutrisi pada ibu
hamil. Skala yang digunakan adalah skala Guttman dengan pilihan jawaban Benar
dan Salah. Pertanyaan yang dijawab benar akan mendapatkan nilai 1 dan yang
salah akan mendapatkan nilai 0. Sehingga kuesioner memiliki nilai maksimal 16
dan minimal 0 dengan kategori pengetahuan baik jika presetase jawaban 76%-
100%, 56%-75% cukup, dan dikatakan kurang jika <56%.
Uji validitas menurut Sugiono (2016) menunjukkan derajat ketepatan antara data
yang sebenarnya terjadi terhadap objek dengan data yang telah dikumpulkan oleh
peneliti untuk mencari validitas sebuah item. Uji realibilitas adalah sejauh apa
hasil pengukuran dengan menggunakan objek yang sama akan menghasilkan data
yang sama (Sugiono, 2016). Jika koefisien antara item dengan total item sama
diatas 0,3 maka item tersebut dinyatakan tidak valid.
Variabel pengetahuan nutrisi ibu hamil menggunakan alat ukur kuesioner
yangtelah dibuat oleh peneliti dengan pernyataan 16 berdasarkan indikator
pengetahuan. Interpretasi hasil jika r hitung > r tabel maka dinyatakan valid,
namun jika r hitung < r tabel maka tidak valid. Setelah dilakukan uji validitas dan
dihitung seluruh kolerasi pada tiap tiap pernyataan korelasinya signifikan. Untuk
nilai r tabel pada n=20 pada signifikan 5% adalah 0,444, sehingga nilai r tabel
=0,443. Jika r hitung > r tabel maka dinyatakan valid. Kuesioner pengetahuan
nutrisi pada ibu hamil yang dibuat oleh peneliti akan diuji reabilitas pada 20
responden di Desa Buniwah Kecamatan Bojong. Dengan 16 pertanyaan yang akan
ditanyakan kepada responden.

3.2.2 Cara Pengumpulan Data

Pengumpulan data terdiri dari beberapa tahap yaitu tahap persiapan, pretest,
intervensi dan posttest. Tahap persiapan dimulai dari peneliti menyusun proposal
dan melakukan sidang proposal. Setelah itu peneliti mengajukan surat izin untuk
melakukan penelitian yang akan dilakukan di Puskesmas Kecamatan Bojong
kepada Ka Prodi Ilmu Keperawatan Universitas Bhamada Slawi. Setelah
mendapatkan izin dari Puskesmas Bojong peneliti mengadakan pertemuan
dengan bidan Desa untuk melakukan kontrak waktu penelitian. Setelah pihak
 26

puskesmas memberikan izin untuk melakukan penelitian, peneliti menjelaskan

tentang tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan prosedur yang akan dilakukan
dalam penelitian kepada staf Puskesmas serta bidan Desa Kecamatan Bojong.
Penelitian akan dilakukan selama 7 hari sesuai dengan tempat posyandu dalam
melakukan penelitian. Peneliti akan dibantu oleh 3 enumerator dari mahasiswa
Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Bhamada untuk membantu
pengambilan data dan kader membantu memfasilitasi proses penyuluhan yang ada
di posyandu Desa Tuwel Kecamatan Bojong. Syarat menjadi enumerator adalah
Mahasiswa Program Studi S1 Ilmu Keperawatan dan kader yang aktif di
posyandu Desa Tuwel Kecamatan Bojong, telah mengikuti perkuliahan Metode
Penelitian, mengetahui materi-materi nutrisi pada ibu hamil yang ada pada
Booklet. Selanjutnya, peneliti meminta nomor bidan desa Tuwel Kecamatan
Bojong untuk mengkoordinasikan terkait waktu pelaksanaan kegiatan yang ada
pada media booklet. Setelah menjelaskan kepada pihak Puskesmas mengenai
penelitian tersebut, peneliti juga menjelaskan terkait prosedur yang akan
dilakukan selama penelitian kepada enumerator yang tujuanya adalah untuk
menyamakan persepsi penilaian dalam menilai pengetahuan ibu hamil terkait
nutrisi menggunakan kuesioner nutrisi ibu hamil yang disediakan oleh
peneliti.Peneliti juga melakukan persamaan persepsi dengan enumerator agar
konsep dan cara penilaian dalam melakukan penilaian pada pengetahuan nutrisi
ibu hamil memenuhi kriteria inklusi dalam penelitian.

Tahap yang selanjutnya adalah tahap pretest. Pada tahap ini, peneliti akan
mengumpulkan ibu hamil dalam satu ruangan kemudian menjelaskan tujuan,
manfaat dan proses pengumpulan data. Intervensi yang dilakukan pada ibu hamil
dilaksanakan sesuai dengan prosedur sistematis yang telah dibuat dan disetujui
oleh pihak kader, bidan desa dan pihak Puskesmas Kecamatan Bojong serta
persamaan persepsi yang telah disepakati dengan enumerator untuk menilai
pengetahuan nutrisi pada ibu hamil. Peneliti memberikan waktu selama 15 menit
untuk mengisi lembar kuesioner. Selanjutnya peneliti akan mengukur tingkat
pengetahuan ibu menggunakan kuesioner nutrisi ibu hamil. Setelah tahap
 27

pretestselesai, peneliti akan membuat kesepakatan dengan responden untuk

memberikan edukasi dengan media booklet tentang nutrisi pada ibu hamil untuk
mencegah stunting.
Selanjutnya tahap intervensi, peneliti akan memberikan edukasi selama 20menit
kepada responden menggunakan layar proyektor untuk menjelaskan materi pada
saat proses penyuluhan dan booklet yang telah disiapkan. Selanjutnya peneliti
membuat kesepakatan dengan kader untuk melakukan evaluasi berupa posttest.
Tahap yang terakhir adalah posttest, pada tahap ini peneliti dan enumerator akan
membagikan kuesioner kembali yang telah disediakan untuk mengetahui
pengetahuan ibu hamil terkait nutrisi setelah dilakukan intervensi. Waktu yang
diberikan untuk mengisi kuesioner tersebut 15 menit.

3.3 Populasi dan Sampel

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian yang memenuhi kriteria terhadap
penelitian yang dilakukan (Nursalam, 2016). Populasi pada penelitian ini adalah
seluruh ibu hamil yang berada di Posyandu Desa Tuwel Kecamatan Bojong yang
berjumlah 150 ibu hamil.
Menurut Sugiyono (2017), sampel merupakan bagian dari jumlah dan
karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut, misalnya karena keterbatasan
dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil
dari populasi itu".Sampel adalah bagian dari populasi ( Nursalam,2016). Sampel
dalam penelitian ini adalah ibu hamil yang memenuhi kriteria dalam penelitian.
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu random sampling. Menurut
Sugiyono (2017) Proportionate Stratified Random Sampling adalah pengambilan
sampel dari anggota populasi secara acak dan bersetara secara proporsional,
teknik ini digunakan karena populasi tersebar dalam beberapa kelompok
(Sugiyono, 2017).

Untuk menentukan besarnya sampel yang akan digunakan, maka peneliti akan
menggunakan rumus Slovin untuk menghitung besar sampel sebagai berikut;
 28

N
n=
1+ N (e)²

Keterangan :
n = Jumlah Sampel
N = Jumlah Populasi
e = tingkat kesalahan dalam memilih anggota sampel

Berikut cara menghitung sampel :

150
n=
1+150 (0 ,1)²
150
n=
1+1 , 50
150
n=
2 , 50
n=60
Kesimpulan nya dari 150 populasi ditemukan sampel 60 ibu hamil yang akan
dijadikan responden. Jumlah anggota sampel bertingkat dilakukan dengan cara
pengambilan sampel secara propotional random sampling yaitu menggunakan
rumus alokasi proposional ;

¿ ¿n
N

ni : Jumlah anggota sampel menurut stratum

n : Jumlah anggota populasi seluruhnya
Ni : Jumlah anggota populasi menurut stratum
N : Jumalah anggota populasi seluruhnya

Maka jumlah sampel berdasarkan kelas adalah :

 29

Posyandu Jumlah Populasi Jumlah sampel

29
Kartini 1 29 x 60=11, 5=1 2
150
30
Kartini 2 30 x 60=1 2
150
35
Kartini 3 35 x 60=1 4
150
21
Kartini 4 21 x 60=13 , 9=1 4
150
35
Kartini 5 35 x 60=13 , 9=1 4
150

Jumlah 150 60

Dari hasil perhitungan dengan rumus Slovin di atas maka jumlah sampel
minimum yang dapat digunakan adalah 60.

Tabel 3.1 Besar Sampel Per Posyandu

Posyandu Populasi Sampel
Kartini 1 29 orang 12 orang
Kartini 2 30 orang 12 orang
Kartini 3 35 orang 14 orang
Kartini 4 21 orang 8 orang
Kartini 5 35 orang 14 orang

Teknik pengambilan sampel yang dilakukan pada penelitian ini adalah random
sampling dimana sampel ibu hamil sebanyak 45 di posyandu Desa Tuwel
Kecamatan Bojong.
Teknik sampling adalah nonprobabilitas yaitu teknik pengambilan sample dari
populasi yang ditemukan atau ditentukan sendiri oleh peneliti atau menurut
pertimbangan. Penarikan sampel dari populasi secara teknik random sampling
dengan populasi ibu hamil di Posyandu Desa Tuwel. Teknik ini digunakan untuk
sampel penelitian eksperimen yang dilakukan oleh peneliti untuk mendapatkan
 30

data dan sampel yang memiliki kriteria inklusi dan eksklusi. Kriteria inklusi
terdiri dari ibu Hamil yang bisa membaca dan menulis, ibu hamil trimester 1,2,3
di Posyaandu Desa Tuwel, ibu dengan kehamilan pertama, sehat fisik dan bersedia
menjadi responden penelitian. Selanjutnya kriteria ekslusi yaitu terdiri dari ibu
hamil yang menolak sebagai responden dan ibu hamil yang memiliki riwayat
penyakit keluarga.

3.4 Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan di Posyandu Desa Tuwel Kecamatan Bojong
Kabupaten Tegal pada bulan April tahun 2023

3.5 Definisi Operasional Variabel Penelitian dan Skala Pengukuran

Table 3.1Definisi Operasional Variabel dan Skala Pengukuran
No Definisi Hasil Ukur
Alat Ukur Skala
Variabel Operasional
1. Edukasi Edukasi kesehatan - -
Media dengan menggunakan
Booklet media booklet yang
menggunakan bahasa
sederhana dan mudah
dimengerti yang
dibarengi dengan
ilustrasi gambar dan
tulisan yang di dalamnya
menjelaskan tentang
pengertian, manfaat,
jenis-jenis makanan atau
kebutuhan nutrisi, akibat
atau dampak kekurangan
nutrisi
2. Pengetahu Segala sesuatu yang Kuesioner Kriteria Ordina
an diketahui responden tingkat l
tentang nutrisi ibu pengetahua
hamil, meliputi n:
pengertian, manfaat, 1. Baik
jenis-jenis makanan atau (76%-
 31

kebutuhan nutrisi, akibat 100%)

atau dampak kekurangan 2. Cukup
nutrisi (56%-
75%)
3. Kurang
(<56%)

3.6 Teknik Pengolahan Data dan Analisa Data

3.6.1 Teknik Pengolahan Data
Teknik pengolahan data merupakan serangkaian cara yang digunakan untuk
mengolah data-data yang diperoleh peneliti untuk menyelesaikan permasalahan
dan untuk menguji hipotesa (Muhammad Ramdhan, 2021). Setelah semua data
sudah terkumpul, langkah selanjutnya yaitu pengolahan data. Pengolahan data
merupakan bagian penting setelah peneliti mendapatkan informasi selanjutnya.
Peneliti mengecek seluruh data dengan benar dan teliti kemudian menyusun data,
melakukan proses pengcodingan pada data tersebut, mengklarifikasi data yang
sudah diperoleh dan tahap akhir adalah mengoreksi data tersebut (Hidayat, 2017).
Menurut Notoatmodjo (2010) proses pengolahan data terdiri dari 4 bagian, yaitu
1) editing, 2) coding, 3) processinng/entry, 4) cleaning. Pada tahap editing
peneliti akan mengecek kembali data yang telah dikumpulkan untuk menghindari
kesalahan yang mungkin terjadi dalam isi kuesioner dan pengisian jawaban pada
kuesioner penelitian.

Selanjutnya pada tahap coding, coding adalah kode atau simbol yang diberikan
oleh peneliti dengan mengubah data yang berbentuk huruf menjadi bentuk angka
pada data yang bertujuan untuk memudahkan peneliti untuk melakukan petunjuk
pada sebuah informasi data dan analisis data pada tiap variabel. Coding pada
penelitian ini untuk tingkat pengetahuan diberi kode 1 nilai cukup, diberi 2 nilai
baik dan diberi 3 untuk nilai sangat baik. Selanjutnya untuk membedakan data
sebelum dan sesudah dilakukan edukasi peneliti akan memberi kode pretest untuk
sebelum dan kode posttest untuk setelah dilakukan edukasi.
 32

Pada tahap processing yang dilakukan peneliti untuk memasukan data hasil
penelitian yang berbentuk kode yang bertujuan untuk memudahkan peneliti dalam
pengolahan data agar tidak terjadi kesalahan dalam proses pengolahan data.
Peneliti akan memasukan data yang dihasilkan kedalam database komputer
kemudian peneliti melakukan analisis data menggunakan program statistic.Yang
terakhir yaitu tahap cleaning, Pada tahap ini peneliti akan melakukan pengecekan
kembali pada data yang telah dimasukan kedalam database komputer untuk
menghindari adanya kesalahan, apabila dalam proses pengecekan terdapat
kesalahan peneliti akan melakukan perbaikan penulisan.

3.6.2 Teknik Analisa Data

Menurut Priyono (2016), analisis data merupakan proses lanjutan dari proses
pengolahan data untuk melihat bagaimana menginterpretasikan data, kemudian
menganalisis data dari hasil yang sudah ada pada tahap pengolahan data (Priyono,
2016). Dalam penelitian ini peneliti menggunakan analisa data kuantitatif, yaitu
yang terdiri dari analisa univariat dan analisa bivariate. Analisa univariat
dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik setiap variabel yang ada
pada penelitian, analisa ini menghasilkan presentase serta distribusi frekuensi dari
setiap variabel penelitian. Pada penelitian ini analisa univariat digunakan untuk
mengetahui pengetahauan ibu tentang nutrisi pada ibu hamil untuk pencegahan
stunting. Pengetahuan nutrisi pada ibu hamil sebelum dilakukan intervensi
menggunakan media booklet dan pengetahuan nutrisi pada ibu setelah dilakukan
intervensi meggunakan media booklet.
Analisa bivariate merupakan metode untuk menganalisa pengaruh antaradua
variabel, yaitu untukmelihat pengaruh sesudah edukasi dengan media booklet
tentang nutrisi pada ibu hamil. Uji statistic yang digunakana pada penelitian ini
didasarkan padaskala data, jumlah, sampel dan variabel. Tingkat kepercayaan
yang digunakan adalah 95%. Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah
ordinal, sehingga termasuk dalam data kategorik yang merupakan syarat uji non
parametik, jadi analisis bivariatnya menggunakan Uji Wilcoxon.
 33

3.7 Etika Penelitian

Menurut Heryana (2020) mengatakan bahwa etika penelitian dilakukan sebagai
pedoman yang dilaksanakan dalam penelitian yang tujuanya adalah menghindari
adanya kejadian atau hal-hal yang dapat berpotensi merugikan partisipan,
berdasarkan pendekatan deontologi terdapat empat prinsip dalam penelitian
kesehatan. Prinsip yang pertama yaitu menghormati harkat dan martabat manusia
(respect to human dignity). Dalam melakukan penelitian kesehatan peneliti harus
menghargai kebebasan responden dalam mengambil keputusan serta bebas dari
paksaan dalam kegiatan penelitian (autonomy), dengan memberikan informed
consent kepada responden sebelum peneliti melakukan pengumpulan data.
Informed consent dilakukan untuk mendapatkan persetujuan dari partisipan.
Apabila responden tidak bersedia mengikuti penelitian maka peneliti tidak boleh
memaksakan responden untuk mengikuti penelitian. Peneliti juga akan
memberikan informasi mengenai tujuan dan manfaat penelitian yang akan
dilakukan kepada responden.

Prinsip yang kedua adalah menghormati privasi dan kerahasiaan subjek penelitian.
(respect for privacy and confidentiality). Sesuai prinsip, peneliti tidak boleh
menampilkan informasi mengenai identitas baik nama maupun tempat tinggal
responden dalam kuesioner untuk menjaga kerahasiaan identitas responden.
Peneliti akan menggunakan inisial sebagai pengganti identitas responden sehingga
kerahasiaan identita responden tetap terjaga. Prinsip yang ketiga adalah keadilan
dan inklusivitas (ensuring beneficence). Prinsip keadilan ini berhubungan dengan
kesetaraan dan keadilan yang diperoleh partisipan. Ada tiga jenis keadilan yang
berhak diperoleh partisipan, yaitu keadilan yang berkaitan dengan sumber daya,
keadilan yang berkaitan dengan individu, dan keadilan yang berkaitan dengan
kesetaraan dalam hukum. Selain itu, untuk menegakkan prinsip adil, responden
harus memiliki kesempatan yang sama untuk dijadikan sebagai sampel penelitian.
Dan prinsip yang keempat adalah memperhitungkan manfaat dan kerugian yang
akan ditimbulkan (balancing huarms and benefits). Dalam prinsip ini peneliti
harus melakukan pencegahan terjadinya hal-hal yang tidak di inginkan yang dapat
 34

merugikan partisipan baik dalam bentuk fisik maupun psikologis. Prinsip ini
bertujuan untuk menyatakan penelitian yang dilakukan akan memberikan dampak
positif bagi partisipan dan komunitas yang terdampak. Prinsip ini juga bertujuan
untuk menyatakan manfaat yang akan diperoleh partisipan secara langsung
ataupun tidak langsung
3.8 Jadwal Penelitian
No KEGIATAN DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Penentuan topik dan judul
Bimbingan Proposal
2 BAB 1
Pendahuluan
3 BAB 2
Tinjauan Pustaka
4 BAB 3
Metode Penelitian
5 Sidang Proposal
6 Revisi Proposal
7 Penelitian
8 Penulisan Laporan Penelitian
Bimbingan Skripsi
9 BAB 4
Analisa dan Pembahasan
10 BAB 5
Simpulan dan Saran
11 Sidang Skripsi
12 Revisi Skripsi
13 Pengumpulan Skripsi

35
 DAFTAR PUSTAKA

Ade heryana, (2020). Bahan Ajar Mata Kuliah: Metodologipenelitian Kuantitatif.

Agusyanto, R. (2007). JaringanSosialdalamOrganisasi. Jakarta: Rajawali Press.

Ahmad Kholid. 2012. Promosi Kesehatan. Jakarta: Rajawali Pers
Alifah AP. Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Tingkat Partisipasi Ibu
Balita dalam Kegiatan Posyandu di Wilayah Kerja Puskesmas
Cibeureum Kota Cimahi. Politek Kesehat Kemenkes Bandung Jurnal
Gizi Progr Stud Diploma 3. 2018.
Angraini, W. Pratiwi, B. A. Amin, M. Yuniarti, R. Febriawati, H. & Shaleh, M. I.
(2020).
Apriani (2020). Pengetahuan Ibu Hamil tentang Nutrisi dalam Pencegahan
Stunting di Puskesmas Banda Sakti Kota Lhokseumawe. S1 Ilmu
Keperawatan : STIKes Muhammadiyah Lhokseumaw., 2020.
Apriliyani Dkk, (2022). “Pengaruh Edukasi dengan Media E-Booklet tentang ASI
Ekslusif dan Makanan Pendamping ASI (MP-ASI) terhadap Pengetahuan
dan Sikap Ibu Hamil dalam Program Pencegahan Stunting”. Jurnal Riset
Gizi Politeknik Kesehatan Kemenkes, Semarang p-ISSN : 2338-154X
Apriluana, G., & Fikawati, S. (2018). Analisis Faktor-Faktor Risiko terhadap
Kejadian Stunting pada Balita (0-59 Bulan) di Negara Berkembang dan
Asia Tenggara. Media Penelitian Dan Pengembangan Kesehatan, 28(4),
247–256. https://doi.org/10.22435/mpk.v28i4. 472.
Artini dkk, (2019). Perbedaan Pengaruh Pendidikan Kesehatan Menggunakan
Media Leaflet dengan Booklet Terhadap Tingkat Pengetahuan
Masyarakat di Desa Trangsan Gatak Sukoharjo. Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Artika (2019), Efektivitas media booklet dan leaflet terhadap pengetahuan remaja
putri tentang dampak kehamilan remaja. Jambura journal of HEALTH
Sciences and Research 1(2):47-53.
Belinda, N. R., & Surya, L. S. (2021). Media-Media Edukasi dalam Pendidikan
Kesehatan Gigi dan Mulut pada Anak-anak. Jurnal Riset Intervensi
Pendidikan, 3(1), 55–60
Black, M. M., Walker, S. P., Fernald, L. C.H., Andersen, C. T., DiGirolamo,
A.M., Lu, C., ... Grantham-McGregor, S. (2017). Early childhood
development coming of age: science through the life course. The Lancet,
389(10064), 77–90. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(16)31389-7
Budiman, C. 2011. Korelasi antara Berat Badan Ibu Hamil dengan Berat
Penanggulangannya di Indonesia. Bogor: IPB Press
Candra A. Epidemiologi Stunting. Semarang: Fakultas Kedokteran Universitas
Diponegoro Semarang, 2020; 2020. 1–53 p.
Christie, C. D. Y., & Lestari, N. A., (2019). Pengembangan Media Ajar
Berdasarkan Penelitian Analisis Morfologi Durian di Jawa Timur. Jurnal
Koulutus: Jurnal Pendidikan Kahuripan, 2(2), 19-27. Coronary heart
desease Viewed from Socio-Cultural aspect of Aceh Society in
Debora Lestari Simamora (2018) Pengetahuan Dan Sikap Wanita Usia Subur
Seputar Mitos Kehamilan Di Klinik Sulastri Laut Dendang Tahun 2018
http://jurnal.uimedan.ac.id/index.php/Jurnalkebidanan
Departemen Kesehatan Republik Indonesia. 2018. Pedoman Pelaksanaan Promosi
Kesehatan di Daerah. Jakarta: Katalog dalam Terbitan. Departemen
Kesehatan RI
Donsu, J, D, T. (2017).Psikologi Keperawatan. Yogyakarta : Pustaka Baru
Press. Cetakan I.
Dr. Priyono, M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Sidoarjo: Zifatama
Publishing.
Dyah dkk (2022). “Peningkatan Pengetahuan ibu melalui edukasi gizi untuk
pencegahan stunting. Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas dr.Soebandi
Jember.
Edukasi Kesehatan Stunting di Kabupaten Bengkulu Utara.Jurnal Ilmu
Kesehatan,30-36.
Edukasi. (2018). Pengertian edukasi menurut para ahli - edukasi.
http://edukasi3.blogspot.com.
Ending et. al, dkk. (2021) Stunting Prevention the Importnce Of The Role Of The
First 1000 Days Of Life. Rajawali pers.
Fathonah, S., 2016. Gizi dan Kesehatan untuk Ibu Hamil. Jakarta Timur:
Erlangga.
Fitriah, M 2018. Komunikasi Pemasaran MELALUI Desain Visual Sleman.
Deepublish.
Fitriani NL,AndriyaniS. 2015, 'Hubungan Antara Pengetahuan Dengan Sikap
Anak Usia Sekolah Akhir (10-12 Tahun) Tentang Makanan Jajanan Di
SD Negeri Ii Tagog Apu Padalarang Kabupaten Bandung Barat Tahun
2015', Jurnal Pendidikan Keperawatan Indonesia, 1(1), pp. 7-26.
Fitriani, Sinta. 2019. Pemodelan Desa Tanggap Stunting Melalui Pemberdayaan
Masyarakat Di Desa Cikunir Kecamatan Singaparna Kabupaten
Tasikmalaya Tahun 2019. Tasikmalaya. Vol 2 No 01 (2020): Prosiding
Seminar Nasional Kesehatan "Peran Tenaga Kesehatan Dalam
Menurunkan KejadianStunting” http://ejurnal.stikesrespatitsm. ac.id/
index.php/semnas/issue/view/33. Diakses 26 April 2020
Fitriani,2015.Faktor Yang Mempegaruhi Pengetahuan. anak Jurnal ilmu
keperawatan dan Kebidanan.vol 11 no.2.(2020)258-264
Gafi, A. A., Hidayat, W., & Tarigan, F. L. (2019). Pengaruh Penggunaan Media
Sosial Whatsapp dan Booklet terhadap Pengetahuan dan Sikap Siswa
tentang Rokok di SMA Negeri 13 Medan. Jurnal Muara Sains,
Teknologi, Kedokteran, dan Ilmu Kesehatan, 3(2), 281-290.
https://doi.org/10.24912/jmstkik.v3i2. 5656
Galasso, E. Wagstaff, A. (2017). The Economic Costs of Stunting and How to
Reduce Them.
Giyaningtyas, Ika Juita, A. Y. S. H. & N.H. C. D. (2019). Holistic Response of
Mother as Caregiver in Treating Stunting. 13(2), 928–932.
Guyton, A. 2009. Fisiologi Manusia dan Mekanisme Penyakit. Jakarta: EGC.
Hanani, R. (2016). Motorik Halus , Bahasa Dan Personal Sosial. Program Studi
Ilmu Gizi Fakultas Kedokteran, Universitas Diponegoro
Hapsari, windi, 2018. Hubungan Pendapatan Keluarga, Pengetahuan Ibu Tentaang
Gizi, Tinggi Badan Orang Tua, Dan Tingkat Pendidikan Ayah dengan
Kejadian Stunting Pada Anak Umur 12-59 Bulan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta : Surakarta
Harleni, Yanti, R., & Diana. N. W. (2022). Pengaruh Pendidikan Kesehatan
denganMetode Brainstorming Booklet dan Leaflet Terhadap
Pengetahuan dan Sikap Ibu Balita Stunting di Puskesmas Malalak Tahun
2021. Lembaga Penelitian dan Penerbitan Hasil Penelitian Ensiklopedia,
3(4), 148-158. http://ejurnal.stikesrespatitsm.ac. id/index.php/ semnas/
issue/view/33. Diakses 26 April 2020.
Hidayat, A. A. (2017). Metodologi Penelitian Keperawatan dan Kesehatan (A.
Suslia & T. Utami, eds.) penerbit Salemba Medika
Ismawati & Abdulrahman, N. K. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Leaflet
Terhadap Tingkat Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Teknik Menyusui
Bayi di Puskesmas Mamajang Makassar. Jurnal Ilmiah Media Bidan,
29(2), 71-83. https://uit.e-journal.id/MedBid/article/view/79
Journal of nutrision collage thn 2019
Kemenkes RI, Edisi 02, 2018. Warta Kesmas Edisi 02 Tahun 2018 tentang Cegah
Kemenkes RI, Leaflet isi piringku. Germas 2019
Kemenkes RI. (2019). Profil Kesehatan Indonesia Tahun 2019. In Kementrian
Kesehatan Stunting Itu Penting. Jakarta
Kemenkes RI. 2021. Buku Saku Hasil Studi Status Gizi Indonesia (SSGI) tingkat
nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2021. Angew Chemie IntEd
6(11), 951–952. 2021;2013–5
Kementerian Kesehatan RI (Keputusan Menteri Kesehatan RI Nomor.
1995/Menkes/SK/XII/2010. Standar Antropometri ) Penilaian Status Gizi
Anak. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.
Kesehatan Kusuma Husada Surakarta
Kesehatan, J. P., Listyarini, A. D., Fatmawati, Y., Savitri, I., Stunting, P., &
Hamil, (2020). Edukasi Gizi Ibu Hamil Dengan Media Booklet Sebagai
Upaya Tindakan Pencegahan Stunting. 3(1), 73–83
Khotimah, H., Supena, A., Hidayat, N. (2019). Meningkatkan attensi belajar siswa
Kelas Awal Melalui Media Visual. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 17-28.
https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1. 22657.
Kolodziej, Cyran-Grzebyk B, MajewskaJ, Kołodziej K2019, 'Knowledge
concerning dietary supplements among general public',BioMed Research
International,2019.
Kurniatin, L. F., & Zakiyya, A. (2022). Pendidikan Kesehatan dengan Media
Video dan Booklet Pendampingan 1000 Hari Pertama Kehidupan
terhadap Tingkat Pengetahuan dan Sikap Ibu Hamil dalam Upaya
Pencegahan Stunting. Jurnal Poltekes Kemenkes RI Pangkalpinang,
10(1), 28-3,https://doi.org/ 10.32922/jkp.v10i1.458.
Kusumawati & Zulaekha, (2020). Pengetahuan Kesehatan Mental Ibu Hamil di
Puskesmas Wilayah Kota Surakarta. Proceeding of The URECOL.
2020;111-5.
http;//repository.urecol.org/index.php/proceeding/srticle/view/1032
Lamid, Astuti. (2015). Masalah Kependekan (Stunting) pada Anak Balita :
Analisis Prospek.
Lawreen Green dalam Notoatmodjo kerangka teori modofikasi (2012)
Lena Tampubolon. (2019). Pengaruh Pendidikan Gizi Dengan Media Komik
Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Remaja Putri Tentang 1000 Hari
Pertama Kehidupan (HPK Di Sma Swasta Nusantara Lubuk Pakam.
Politeknik Kesehatan Medan.
Listyarini, Fatmawati dkk. (2020). Edukasi GiziIbu Hamil dengan Media Booklet
sebagai upayatindakan pencegahan Stuntingpadabalita Di Wilayah Kerja
Puskesmas Undaan Kabupaten Kudus. Jurnal Pengabdian Kesehatan
STIKES Cendekia Utama Kudus. P-ISSN 2614-3593 E-ISSN 2614-3607
Vol. 3, No. 1, Januari 2020
http://jpk.jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id
Mandriwati, G, 2009, Penuntun Belajar Asuhan Kebidanan Ibu Hamil. Jakarta:
EGC.
Manuaba. 2010. Ilmu Kebidanan, Penyakit Kandungan & Keluarga Berencana
Untuk Pendidikan Bidan. EGC. Jakarta.
Martha E. Kajian Faktor Penyebab dan Intervensi Gizi Spesifik untuk Pencegahan
Stunting di Kabupaten Lampung Utara. Jukema. 2019;5(2):413–25.
Media Promosi Kesehatan Untuk ... Ernawati
Meidiana, Risma dkk. 2018. Pengaruh Edukasi Melalui Media Audio Visual.
Muhammad Ramdhan, Metode Penelitian, (Surabaya; Cipta Media Nusantara
(CMN), 2021. H,7-8
Nadiyah. (2014). Faktor Risiko Srtunting Pada Anak Usia 0-23 Bulan Di Provinsi
Bali, Jawa Barat, Dan Nusatenggara Timur. Jurnal gizi dan pangan, Juli
2014, 9(2): 125-132 FLET-ISI-PIRINGKU-ilovepdf-
compressed_1011.pdf.
Nikmah & Anggraeni, (2023). Upaya Menjaga Nutrisi Ibu Hamil dan Ibu
Menyusui. Indonesian Journal of Community Dedication in Health
(IJCDH).
Nikmawati dkk, (2019). Pengetahuan Gizi Ibu hamil di Kecamatan Kertasari
Kabupaten Bandung. Media Pendidikan, Gizi, dan Kuliner Volume 8
Issue 2
Notoatmodjo, S. (2018). Ilmu Perilaku Kesehatan, Rineka Cipta. Jakarta
Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S., Kasiman, S., & kintoko Rohadi, R. (2018). Patient’s Behaviour
with
Notoatmodjo, Soekidjo. 2007. Pendidikan Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta :
Rineka Cipta.
Notoatmodjo. 2012. Pendidikan kesehatan dan perilaku kesehatan. PT Rineka
Cipta. Jakarta.
Notoatmojo S. (2010) Promosi Kesehatan dan Ilmu Prilaku Edisi Revisi
2010.Jakarta:Rineka.
Notoatmodjo, S. (2010). Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
(Buku).
Notoatmodjo, S., Kasiman, S., & kintoko Rohadi, R. (2018). Patient’s Behaviour
with Coronary heart desease Viewed from Socio-Cultural aspect of Aceh
Society in Zainoel Abidin Hospital. In MATEC Web of Conferences
(Vol. 150, p. 05065).EDP Sciences.
Nursa & Rokhaidah (2022). Pendidikan Pekerjaann dan Usia dengan
Pengetahuan Ibu Balita Tentang Stunting. Fakultas Imu Kesehatan
Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta. Indonsian Jurnal of
Health Development vol.4 No.1, Februari 2022
Nursalam & Efendi, F,. (2009). Pendidikan dalam keperawatan. Jakarta: Salemba
Medika
Nursalam. (2016). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Selemba
Medika
Nursalam. (2019). Konsep dan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta:
Selemba Medika
Panji, (2021). Pengaruh media LETING (Booklet Stunting) terhadap Pengetahuan
dan Sikap Remaja Tentang Stunting Di SMKN 5 Kota Bengkulu Tahun
2021. Polteknik Kesehatan Kemenkes Bengkulu
Prawita, A., Susanti, A. I. and Sari, P. (2018) ‘Survei Intervensi Ibu Hamil
Kurang Energi Kronik (Kek) Di Kecamatan Jatinangor Tahun 2015’,
Jurnal Sistem Kesehatan. doi: 10.24198/jsk.v2i4.12492.
Published 14 May 2019 Journal of Nutrition College Repoblik Indonesia (Vol. 42,
Issue 4). Vol.5, No.2, September 2019, pp. 74-77 ISSN: 2597-7180
(Online), 2442-8116 (Print) vol9(3).
Rahayu dkk, (2018). Upaya Pencegahan Stunting. Yogakarta : Penerbit CV Mine.
2018;
Rachim & Pratiwi (2017). Hubungan Konsumsi Ikan Terhadap Kejadian Stunting
pada Anak Usia 2-5 Tahun. Jurnal Kedokteran Ponorogo volume 6,
Nomor 1, Januari 2017. ISSN Online : 2540-8844
Riset Kesehatan Dasar. 2018. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.
Risna Galuh Septamarini, Nurmasari Widyastuti, Rachma Purwanti (2019)
Hubungan Pengetahuan dan Sikap Responsive Feeding dengan Kejadian
Stunting pada Baduta Usia 6-24 Bulan Di Wilayah Kerja Puskesmas
Bandarharjo, Semarang
Rizki Fauzan. (2022). Pendidikan Gizi Berbasis Media Sosial pada Calon
Pengantin dalam pencegahan Stunting di Kotamobagu. Gorontalo Journal
of Public Health. Vol 5(2) Oktober 2022
P-ISSN : 2614-5057 E-ISSN: 2614-5065
RPJMN 2015-2019. Rencana Strategis Kementerian Kesehatan RI 2015-2019.
Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.
Safitri, L. E., Agustikawati, S. E, & Adekawati, P. (2022). Peningkatan
Pemahaman Mahasiswa Terhadap Pembuatan Media Promosi Kesehatan.
Jurnal Pengabdian Ilmu Kesehatan, 2(2), 22-27
https://doi.org/10.55606/Jpikes.V2i2.267.
Safitri, N. R. D. 2017. Booklet Terhadap Peningkatan Pengetahuan. Skripsi.
Universitas Diponegoro.
Sandra, Ahmad, & Arinda, (2018) ; Kementerian Desa, Pembangunan Daerah
Tertinggal dan Transmigrasi, 2017; Kemenkes RI, 2018).
Setwapres. (2018). 100 Kabupaten/Kota Prioritas untuk Intervensi Anak Kerdil
(Stunting). Tim Nasional Percepatan Penanggulangan Kemiskinan
Setyasih. 2012. Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil tentang Kebutuhan Nutrisi
selama Kehamilan di BPM Haryanti Annas Singosari Mojosongo
Boyolali Tahun 2012. Surakarta. Sekolah Tinggi Ilmu
Siagian, D. S., Herlina, S., & Qomariah, S. (2022). Penyuluhan Media Leaflet
Terhadap Pengetahuan Ibu Tentang 1000 HPK di Rokan Hilir. Journal of
Midwifery Sempena Negeri 2(2),49-53. https://ejournal.
sempenanegeri.ac.id/index.php/jk/article/viewFile/32/24.
Simanjuntak, Yuliati dkk. (2022). Pengaruh inovasi edukasi gizi masyarakat
berbasis social media marketing terhadap pengetahuan sikap, dan
perilaku dalam upaya pencegahan stunting. Departemen Ilmu dan
 Konsumen, Fakultas Ekologi Manusia, IPB University, Bogor 16680,
Indonesia.
Simarmata, N. I., Hasibuan, A., Purba, I. R., Tasnim, Sitorus, E., Sutrisno, H. P.,
et al. (2021). Metode Penelitian Untuk Perguruan Tinggi. Medan:
Yayasan Kita Menulis. (Buku).
Sugiyono. 2016. Metode penelitian pendidikan. Pendekatan kuantitatif, kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode penelitian pendidikan. Pendekatan kuantitatif, kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta. CV.
https;//massugiyantojambi.wordpress.com/2011/04/15/teori-motivasi/
Suliha, U. (2002). Pendidikan Kesehatan. Jakarta: EGC.
Supariasa, 2016. Penilaian Status Gizi Ed.2. Jakarta: EGC.
Suryani, Nurti. (2022). Efektifitas Media Audiovisual dan Booklet Terhadap
Pengetahuan Ibu Hamil Tentang Gizi Dalam Pencegahan Kekurangan
Energi Kronis. Nursing Care and Health Technology Journal | Volume 2
Nomor 1.
Taum, Y. Y., Suwandi, S., Mbete, A. M., Irawan, M. P., Listiyo, A., Novianti, S.,
et al. (2022). Sinergi Budaya Dan Teknologi Dalam Ilmu Bahasa, Sastra
Indonesia, Dan Pengajarannya. Klaten: Redaksi Penerbit Lakeisha.
(Buku).
Trisyani dkk (2020). “Hubungan faktor ibu dengan kejadian stunting”.
Wawan & Agustini, (2021). Metodologi Penelitian Kesehatan dan Keperawatan ;
Buku Lovrinz Publishing. , 8 April 2021, 170 Halaman.
Whatsapp Group Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Ibu Tentang Stunting Di
Puskesmas Penurunan Kota Bengkulu Whatsapp. (2019). Whatsapp. 1-11
WHO, 2018.Global Database on Child Growth and Malnutrition. Word Bank
Group.
Yanti, (2018). Faktor yang Berhubungan dengan Status gizi SDN 17 Kecamatan
Koto VII SIJUNJUNG Tahun 2017. Jurnal Kesehatan Perintis, 5(1), 9-
19. https;//doi.org/10.33653/jkp.v5i1.88.
Zahra, Fitriani dkk. (2021). Perbedaan Pengetahuan dan Sikap Ibu Hamil Sebelum
dan Sesudah Menggunakan Media Booklet Tentang Stunting. JURNAL
PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KESEHATAN
MASYARAKAT INDONESIA
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jppkmi
Zainoel Abidin Hospital. In MATEC Web of Conferences (Vol. 150, p.
05065).EDP Sciences.
Zurhayati (2022). “Faktor yang berhubungan dengan kejadian stunting pada
balita”
Lampiran 1:Lembar Informasi Penelitian

PRODI ILMU KEPERAWATAN LEMBAR

FAKULTAS ILMU KESEHATAN INFORMASI
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI PENELITIAN

LEMBAR INFORMASI PENELITIAN

Saya Intan Ayu, mahasiswa S1 Ilmu Keperawatan angkatan tahun 2019 yang akan
melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh edukasi dengan media booklet
terhadap pengetahuan nutrisi ibu hamil dalam upaya pencegahan stunting di
posyandu desa Tuwel Kecamatan Bojong”. Sehubung dengan hal tersebut, saya
meminta dengan hormat kepada pihak Puskesmas Kecamatan Bojong yang telah
mengizinkan ibu-ibu hamil untuk ikut dalam penelitian.Sebelumnya saya ucapkan
terimakaih atas ketersediaan ibu-ibu untuk berpatisipasi dalam penelitian yang
akan saya lakukan. Saya akan menjelaskan beberapa tahap dalam penelitian ini.
1. Tujuan penelitian dan manfaat penelitian
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui “Pengaruh edukasi
dengan media booklet terhadap pengetahuan nutrisi ibu hamil dalam upaya
pencegahan stuting di posyandu desa Tuwel Kecamatan Bojong”. Adapun
manfaat dari penelitian ini adalah untuk menambah wawasan bagi para ibu
hamil mengenai nutrisi yang baik pada masa kehamilan.
2. Pengisian kuesioner
Ibu-ibu hamil di posyandu Desa Tuwel bersedia mengisi lembar kuesioner
yang terdiri dari beberapa pertanyaan terkait dengan nutrisi yang baik untuk
masa kehamilan. Diharapkan dalam mengisi lembar kuesioner para responden
mengisi lembar kuesioner dengan jujur dan apa adanya.
3. Etika penelitian
a. Peneliti tidak membebankan biaya apapun kepada saudara/i.
b. Seluruh informasi tentang siswa pada penelitian ini bersifat rahasia dan
anonim baik informasi mengenai identitas dan gambar berupa foto lainya.
 c. Penelitian ini tidak menimbulkan resiko ataupun kerugian fisik, karena
dalam penelitian ini hanya menggunakan lembar kuesioner sebagai alat
pengumpulan data.

Jika ada pertanyaan atau saran terkait dengan penelitian ini, orangtua/wali murid
dapat menghubungi saya melalui nomor 0813-9164-0274 atau melalui email :
[email protected]. jika bapak/ibu berkenan memberikan izin kepada ibu-ibu
untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, mohon untuk mengisi surat persetujuan
yang telah disediakan. Atas perhatian dan kerjasamanya saya ucapkan
terimakasih.

Bojong , April 2023

Peneliti
Lampiran 2 : Lembar Permohonan Menjadi Responden

PRODI ILMU KEPERAWATAN LEMBAR

FAKULTAS ILMU KESEHATAN PERMOHONAN
MENJADI
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI RESPONDEN

LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada
Yth. Calon Responden Penelitian di Posyandu Desa Tuwel

Dengan hormat,
Saya mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Bhamada Slawi,
bermaksud melaksanakan penelitian dengan judul “Pengaruh Edukasi Media
Booklet Terhadap Pengetahuan Nutrisi Ibu Hamil dalam Upaya Pencegahan
Stunting di Posyandu Desa Tuwel Kecamatan Bojong Kabupaten Tegal”.
Penelitian ini dilaksanakan sebagai salah satu kegiatan dalam mengambil data
untuk menyelesaikan tugas akhir Program Sudi Ilmu Keperawatan dan Pendidikan
Profesi Ners Universitas Bhamada Slawi.
Saya mengharap jawaban yang saudara berikan sesuai dengan pendapat saudara
sendiri tanpa dipengaruhi oleh orang lain. Saya menjamin keharasiaan
pendapatdan identitas saudar. Informasi yang saudara berikan hanya akan
dipergunakan untuk mengembangkan ilm keperawatan dan tidak akan
dipergunakan untuk maksud lain. Atas perhatian dan kesediaannya saya ucapkan
terima kasih.
Slawi, April 2023

Peneliti
Lampiran 3 : Lembar Persetujuan Menjadi Responden

PRODI ILMU KEPERAWATAN LEMBAR

FAKULTAS ILMU KESEHATAN PERSETUJUAN
MENJADI
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI RESPONDEN

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

Saya yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bersedia untuk berpartisipasi

dalam pengambilan data atau sebagai responden penelitian yang dilakukan
mahasiswa Program Studi Sarjana Ilmu Keperawatan dan Profesi Ners
Universitas Bhamada Slawi yang bernama Intan Ayu yang berjudul “Pengaruh
Edukasi Media Booklet Terhadap Pengetahuan Nutrisi Ibu Hamil dalam Upaya
Pencegahan Stunting di Posyandu Desa Tuwel Kecamatan Bojong Kabupaten
Tegal” Saya mengetahui bahwa informasi yang saya berikan ini besar manfaatnya
bagi peningkatan ilmu keperawatan dan akan dijamin kerahasiaannya.

Bojong, April 2022

Responden
Lampiran 4 : Kisi – kisi kuesioner

PRODI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN KISI – KISI
KUESONER
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI

KUESIONER PENGETAHUAN NUTRISI PADA IBU HAMIL

IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama : ..............................………………….(Inisial)
2. Umur : ………Tahun
3. Pekerjaan : ..............................…………………............
4. Pendidikan Terakhir : ..............................…………………............
5. Alamat : ..............................…………………............
6. Usia Kehamilan : ……… Bulan
7. Riwayat Penyakit : ..............................…………………............

PETUNJUK UMUM
1. Bacalah setiap pertanyaan dengan baik dan teliti, pilihlah salah satu jawaban
dengan memberikan tanda centang pada huruf (B) jika menurut anda pertanyaan
tersebut “Benar” atau memberikan tanda centang pada huruf (S) jika menurut
anda pertanyaan “Salah”
2. Anda dimohon menjawab pertanyaan inidengan jujur, apa adanya, sesuai dengan
yang diketahui tanpa bertanya kepada orang lain
3. Jawaban yang anda berikan sangat kami hargai dan kerahasiaan anda akan kami
jaga sebaik-baiknya.

Terimakasih atas perhatian dan kerjasamanya

 Jawaban
No . Pernyataan
Benar Salah
1. Nutrisi adalah proses pemasukan dan pengolahan
zat makanan oleh tubuh yang bertujuan √
menghasilkan energi
2. Makanan yang banyak akan lemak dan tidak bergizi
√
adalah pengertian dari nutrisi ibu hamil
3. Manfaat pemenuhan nutrisi yaitu membantu proses
tumbuh kembang janin, memenuhi kebutuhan gizi √
ibu & janin
4. Salah satu manfaat pemenuhan nutrisi bagi ibu
hamil adalah untuk sumber tenaga ibu dan √
perkembangan janin
5. Manfaat lainnya pemenuhan nutrisi ibu hamil yaitu
√
mengurangi risiko komplikasi atau penyakit infeksi
6. Telur, tempe, kacang-kacangan,daging, ikan, terlur
dan susu adalah bahan pangan yang mengandung √
banyak protein
7. Jagung, nasi dan kentang adalah bahan pangan yang
√
mengandung banyak karbohidrat
8. Lemak adalah sumber omega 3&6 untuk
√
perkembangan otak dan mata
9. Makanan yang kaya akan yodium dapat diperoleh
√
dari telur, susu, daging sapi dan rumput laut
10. Yodium sangat penting untuk perkembangan syaraf
√
janin
11. Selama kehamilan Vitamin B12 berfungsi untuk
perkembangan sel janin. Daging sapi, ayam tempe d √
an tahu adalah sumber makanan dari vitamin B12
12. Contoh makanan yang kaya akan asam folat yaitu
√
beras merah, kacang-kacangan dan sayur hijau
13. Konsumsi susu ibu hamil sangat penting untuk
kalsium, untuk mengurangi risiko hipertensi dan √
preeklamsia
14. Kuning telur, ikan salmon dan juga oatmeal adalah
makanan yang banyak mengandung vitamin D, √
berguna untuk membantu pembentukan tulang janin
15. Makanan selingan diantara waktu makan ibu hamil
seperti bubur kacang hijau, olahan buah seperti √
pisang rebus dan susu
16. Dampak dari ibu hamil yang kekurangan nutrisi
adalah anemia pada ibu, bayi lahir premtur dan √
stunting
Lampiran 5 : Kuesioner Penelitian Posttest

PRODI ILMU KEPERAWATAN KUESONER

FAKULTAS ILMU KESEHATAN PENELITIAN
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI POSTTEST

KUESIONER PENGETAHUAN NUTRISI PADA IBU HAMIL

IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama : ..............................………………….(Inisial)
2. Umur : ………Tahun
3. Pekerjaan : ..............................…………………............
4. Pendidikan Terakhir : ..............................…………………............
5. Alamat : ..............................…………………............
6. Usia Kehamilan : ……… Bulan
7. Riwayat Penyakit : ..............................…………………............

PETUNJUK UMUM
1. Bacalah setiap pertanyaan dengan baik dan teliti, pilihlah salah satu jawaban
dengan memberikan tanda centang pada huruf (B) jika menurut anda pertanyaan
tersebut “Benar” atau memberikan tanda centang pada huruf (S) jika menurut
anda pertanyaan “Salah”
2. Anda dimohon menjawab pertanyaan inidengan jujur, apa adanya, sesuai dengan
yang diketahui tanpa bertanya kepada orang lain
3. Jawaban yang anda berikan sangat kami hargai dan kerahasiaan anda akan kami
jaga sebaik-baiknya.

Terimakasih atas perhatian dan kerjasamanya

 Jawaban
No . Pernyataan
Benar Salah
1. Nutrisi adalah proses pemasukan dan pengolahan
zat makanan oleh tubuh yang bertujuan
menghasilkan energi
2. Makanan yang banyak akan lemak dan tidak bergizi
adalah pengertian dari nutrisi ibu hamil
3. Manfaat pemenuhan nutrisi yaitu membantu proses
tumbuh kembang janin, memenuhi kebutuhan gizi
ibu & janin
4. Salah satu manfaat pemenuhan nutrisi bagi ibu
hamil adalah untuk sumber tenaga ibu dan
perkembangan janin
5. Manfaat lainnya pemenuhan nutrisi ibu hamil yaitu
mengurangi risiko komplikasi atau penyakit infeksi
6. Telur, tempe, kacang-kacangan, daging, ikan, terlur
dan susu adalah bahan pangan yang mengandung
banyak protein
7. Jagung, nasi dan kentang adalah bahan pangan yang
mengandung banyak karbohidrat
8. Lemak adalah sumber omega 3&6 untuk
perkembangan otak dan mata
9. Makanan yang kaya akan yodium dapat diperoleh
dari telur, susu, daging sapi dan rumput laut
10. Yodium sangat penting untuk perkembangan syaraf
janin
11. Selama kehamilan Vitamin B12 berfungsi untuk
perkembangan sel janin. Daging sapi, ayam tempe d
an tahu adalah sumber makanan dari vitamin B12
12. Contoh makanan yang kaya akan asam folat yaitu
beras merah, kacang-kacangan dan sayur hijau
13. Konsumsi susu ibu hamil sangat penting untuk
kalsium, untuk mengurangi risiko hipertensi dan
preeklamsia
14. Kuning telur, ikan salmon dan juga oatmeal adalah
makanan yang banyak mengandung vitamin D,
berguna untuk membantu pembentukan tulang janin
15. Makanan selingan diantara waktu makan ibu hamil
seperti bubur kacang hijau, olahan buah seperti
pisang rebus dan susu
16. Dampak dari ibu hamil yang kekurangan nutrisi
adalah anemia pada ibu, bayi lahir premtur dan
stunting
Lampiran 6 : Booklet

PRODI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN BOOKLET
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI
 CURRICULUM VITAE

Nama : Intan Ayu

Jenis Kelamin : Perempuan
TTL : Tegal, 31 Juli 2001
Kewarganegaraan : Indonesia
Agama : Islam
Status : Belum Menikah
Alamat : Jalan Musi Gg. 1 No 06 RT 05 RW 05 Mintaragen
Kota Tegal
Nama orang tua : Bapak : Ghozali S.Pd (Alm)
Ibu : Umi Ediyanti
Pekerjaan orang tua : Ibu : Ibu Rumah Tangga
Riwayat Pendidikan : SD Negeri Panggung 7 Tegal Tahun 2007-2013
SMP Negeri 4 Tegal Tahun 2013-2016
MAN Kota Tegal Tahun 2016-2019
Universitas Bhamada Slawi Tahun 2019- sekarang