PROFIL SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SD Negeri Serang 11

NSS : 101280401011

NPSN : 20604851
Alamat
Jl./Kp./Link. No. : Komplek Perumnas Ciracas

Kelurahan : Serang Kota : Serang

Kecamatan : Serang Provinsi : Banten
Kode Pos : 42116 Telepon : (0254)
201785
Status Sekolah : Negeri Status Mutu : SPM
Waktu Penyelenggaraan : Pagi/6 hari Gugus Sek. : Inti

Akreditasi/Tahun :A 2015
No. SK Akreditasi : 83/BAP-S/M-SK/X/2015
Akses Internet : Speedy

Sumber Listrik : PLN Sumber Air : Mata air

Email : [email protected]
Website :-

Operator :1
Luas Tanah : 1.920 m²
 GAMBARAN UMUM PROFIL SATUAN PENDIDIKAN

A. VISI DAN MISI SDN SERANG 11

1. VISI
Terwujudnya sekolah berkualitas, agamis dan berwawasan
lingkungan.
2. MISI
 Meningkatkan kegiatan pembelajaran yang efektif.
 Meningkatkan kegiatan pengembangan diri.
 Mengikutsertakan peserta didik dalam lomba-lomba.
 Meningkatkan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan
melalui Kegiatan Kolektif Guru (KKG) dan pelatihan.
 Mengintegrasikan semua kegiatan pendidikan secara islami.
 Pembiasaan kepada seluruh warga sekolah untuk membuang
sampah secara terpilih.
 Meningkatkan kebersihan sekolah dengan kerja bakti masal
secara terprogram.
 Menekankan kepada warga sekolah untuk tidak menggunakan
bahan-bahan plastik.

B. TUJUAN SEKOLAH
1. Terlaksananya proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif,
efektif dan menyenangkan (PAIKEM).
2. Tercapainya pendidik, tenaga pendidikan dan peserta didik yang
berkarakter.
3. Tercapainya prestasi melalui lomba-lomba.
 4. Tersedianya pendidik dan tenaga pendidikan yang profesional.
5. Tercapainya kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan yang
sesuai dan linier.
6. Tercapainya pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik yang
religius.
7. Tercapainya lingkungan bersih, sehat, hijau, lestari dan
pemanfaatannya.

PEDOMAN WAWANCARA

Tabel Pedoman Wawancara Guru Kelas 1A dan IB

Daftar Pertanyaan Jawaban
Informan
A. Palaksanaan Pembelajaran Tematik
1. Apa yang ibu ketahui tentang pembelajaran tematik?
2. Bagaimana karakteristik pembelajaran tematik?
3. Apa saja langkah-langkah pembelajaran tematik yang
ibu laksanakan?
4. Bagaimana ibu membuat jaringan tema dalam
pembelajaran tematik?
5. Tema yang seperti apa yang biasa ibu gunakan dalam
pembelajaran tematik?
6. Komponen apa saja yang harus ada dalam penyususnan
RPP tematik?
7. Strategi/metode apa saja yang biasa ibu terapkan dalam
pembelajaran tematik?
8. Media pembelajaran apa yang ibu gunakan dalam
pembelajaran tematik?
9. Bagaimana kegiatan pembelajaran tematik yang ibu
 laksanakan?
10. Apa saja yang ibu lakukan pada tahap perencanaan
pembelajaran tematik?
11. Apa saja tahap pelaksanaan pada pembelajaran tematik?
12. Teknik evaluasi apa yang ibu sering gunakan?
13. Aspek apa saja yang ibu nilai?
14. Bagaimana hasil dari evaluasi peserta didik pada
pembelajaran tematik?
15. Bagaimana keaktifan siswa ketika pembelajaran tematik
berlangsung?
16. Apakah pembelajaran tematik sudah berjalan secara
efektif dan efisien?
B. Kesulitan dalam Melaksanakan Pembelajaran Tematik
1. Kesulitan apa saja yang ibu alami dalam perencanaan
pembelajaran tematik?
2. Apa kesulitan yang ibu alami dalam pelaksanaan
pembelajaran tematik?
3. Lalu, kesulitan apa yang ibu alami ketika melakukan
evaluasi pembelajaran tematik?
C. Faktor Penyebab Kesulitan Melaksanakan
Pembelajaran Tematik
1. Faktor apakah yang menurut ibu menjadi penyebabkan
adanya kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran
tematik?
2. Adakah faktor lain selain beberapa faktor yang ibu
sebutkan tadi?
Tabel Pedoman Wawancara Kepala Sekolah

Daftar Pertanyaan Jawaban

Informan
1. Apakah yang ibu ketahui tentang pembelajaran tematik?
2. Apakah ibu selalu meninjau RPP guru kelas 1?
3. Bagaimana penilaian ibu terhadap persiapan guru dalam
pembelajaran di kelas?
4. Apakah pelaksanaan pembelajaran tematik di sekolah
ini sudah berjalan dengan baik?
5. Bagaimana guru menilai proses dan hasil belajar peserta
didik?
6. Teknik evaluasi seperti apa yang digunakan guru?
7. Aspek apa sajakah yang guru nilai?
8. Bagaimana hasil evaluasi pembelajaran di sekolah ini?
9. Apa yang dilakukan guru jika hasil belajar siswa di
bawah rata-rata/KKM?
10. Kesulitan apa yang guru kelas 1 alami dalam
menerapkan pembelajaran tematik?
11. Apakah faktor penyebab guru mengalami kesulitan
 dalam menerapkan pembelajaran tematik?
12. Apa saja upaya yang dilakukan sekolah dalam
meningkatkan kualitas guru di sekolah ini?

LAMPIRAN
PEDOMAN OBSERVASI

Petunjuk Pengisian Lembar Observasi Kelas 1 SDN Serang 11

 Berilah tanda centang (√) pada kolom yang tersedia dan beri keterangan
sesuai dengan kenyataan di lapangan!
 Tanda centang (√) pada kolom Ya jika guru sudah baik, cukup baik dan
baik dalam melaksanaan pembelajaran tematik.
 Tanda centang (√) pada kolom Tidak jika guru belum atau tidak
melaksanakan pembelajaran tematik.

Tabel Pedoman Observasi Pembelajaran Tematik

No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
1. Pra Pembelajaran
a. Persiapan silabus, RPP, alat, media dan bahan
ajar.
2. Kegiatan Pendahuluan
a. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
 berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan
b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
c. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
d. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan dilakukan.
3. Kegiatan Inti
a. Melibatkan peserta didik dalam setiap aktivitas
pembelajaran
b. Mengajukan pertanyaan untuk mendorong
peserta didik aktif dalam pembelajaran
c. Menguasai bahan dan materi pembelajaran
d. Pembelajaran berpusat pada peserta didik
(student centre)
e. Memberikan pengalaman langsung pada
peserta didik dalam memahami materi
pembelajaran
f. Pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak
jelas
g. Konsep materi disajikan secara utuh dari
berbagai mata pelajaran.
h. Menciptakan suasana kelas yang
menyenangkan
i. Tema yang dibahas dapat dikaji dari sudut
pandang berbagai mata pelajaran
j. Mengaitkan materi dengan kehidupan dan
 pengetahuan yang relevan
k. Penggunaan media pembelajaran
l. Penggunaan sumber belajar
m. Penggunaan metode pembelajaran yang
bervariasi
n. Diskusi dan interaksi sosial antar siswa dan
guru
o. Siswa aktif terlibat dalam setiap kegiatan
pembelajaran
4. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman/ simpulan pembelajaran
b. Melakukan refleksi
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
d. Melakukan penilaian
e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
f. Melakukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 PEDOMAN DOKUMENTASI

1. Dokumentasi tertulis
a. Visi, misi dan tujuan SDN Serang 11
b. Rpp
2. Dokumentasi berupa foto/gambar
a. Foto gedung sekolah
b. Pelaksanaan pembelajaran tematik
c. Foto saat wawancara
 LAMPIRAN
HASIL WAWANCARA DENGAN SUBJEK PENELITIAN

Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IA

Nama : Ibu M
Jabatan : Guru kelas IA
Hari/tanggal : Rabu, 23 Mei 2018
Waktu : Pukul 09.00
Lokasi : Ruang kelas IA

Peneliti : “Apa yang ibu ketahui tentang pembelajaran tematik?”

Guru M : “Setahu saya, pembelajaran tematik itu adalah pembelajaran
yang digabungkan dengan tema-tema tertentu.”
Peneliti : “Bagaimana karakteristik pembelajaran tematik?”
Guru M : “Kalau tidak salah karakteristiknya itu harus mencangkup
keseluruhan mapel dengan melibatkan siswa secara aktif.”
Peneliti : “Apa saja langkah-langkah pembelajaran tematik yang ibu
laksanakan?
Guru M : “Ibu buat RPPnya dulu, kan sebelumnya sudah buat garis
besar dalam silabus lalu diimplementasikan ke dalam RPP.”
Peneliti : “Bagaimana ibu membuat jaringan tema dalam pembelajaran
tematik?”
Guru M : “Kalau untuk tema, saya hanya mengikuti tema-tema yang
sudah ada di buku.”
Peneliti : “Tema yang seperti apa yang biasa ibu gunakan dalam
pembelajaran tematik?
Guru M : “Banyak neng, yang ada di buku pokoknya itu saya pakai.”
Peneliti : “Komponen apa saja yang harus ada dalam penyususnan
RPP tematik?”
Guru M : “Komponennya SK, KD, indikator, kegiatan, materi,
evaluasi, sumber, bahan, strategi pembelajaran dan lain-lain.”
Peneliti : “Strategi/metode apa saja yang biasa ibu terapkan dalam
pembelajaran tematik?”
Guru M : “Strategi itu metode ya? Metode yang biasa saya gunakan
sih yang strandar-standar saja seperti ceramah, tugas, diskusi
dan praktek saya biasa pakenya itu.”
Peneliti : “Media pembelajaran apa yang ibu gunakan dalam
pembelajaran tematik?”
Guru M : “Biasanya saya menggunakan media gambar neng. Media
gambarkan kongkrit, untuk anak kelas 1.”
Peneliti : “Bagaimana kegiatan pembelajaran tematik yang ibu
laksanakan?
Guru M : “Alhamdulillah sampai saat ini saya ngerasanya lancar-
lancar aja.”
Peneliti : “Apa saja yang ibu lakukan pada tahap perencanaan
pembelajaran tematik?
Guru M : “Biasanya saya buat RPP terus baca-baca RPPnya kalau
memang ada media yang bisa dibikin ya saya bikin.”
Peneliti : “Apa saja tahap pelaksanaan pada pembelajaran tematik?”
Guru M : “Tahapnya itu yaitu pembukaan, inti dan penutup”
Peneliti : “Teknik evaluasi apa yang ibu sering gunakan?”
Guru M : “Untuk kelas 1 saya biasanya memakai evaluasi berupa
lisan, tulisan, penugasan jadi apabila tidak selsai di kelas saya
kasih tugas siswa agar meminta bantuan orang tuanya di
rumah.”
Peneliti : “Aspek apa saja yang ibu nilai?”
Guru M : “Yang dinilai itu keterampilan siswa, pengetahuannya,
prakteknya, produknya dan sikap siswa selama dalam
pelajaran.”
Peneliti : “Bagaimana hasil dari evaluasi peserta didik pada
pembelajaran tematik?”
Guru M : “Untuk hasil ya biasa neng, ada yang bagus ada juga yang
tidak.”
Peneliti : “Bagaimana keaktifan siswa ketika pembelajaran tematik
berlangsung?”
Guru M : “Dalam pembelajaran tematik alhamdulillah siswa selalu
aktif.”
Peneliti : “Apakah pembelajaran tematik sudah berjalan secara efektif
dan efisien?”
Guru M : “Belum neng, belum efektif. Karena masih banyak fasilitas
di sekolah ini yang belum mencukupi jadi kami kadang
berusaha meminta bantuan ke orang tua murid begitu.”
Peneliti : “Kesulitan apa saja yang ibu alami dalam perencanaan
pembelajaran tematik?”
Guru M : “Kesulitan dalam menjabarkan SK dan KD kedalam
indikator terus juga kesulitan dalam mengembangkan tema
yang ada.”
Peneliti : “Apa kesulitan yang ibu alami dalam pelaksanaan
pembelajaran tematik?”
Guru M : “Kalau pada saat pelaksanaan, anak-anak suka susah diatur
dan agak susah ngerti juga ya neng soalnyakan pakai tema
gitu ya tidak seperti KTSP kalau matematika ya matematika
saja seperti itu jadi harus di ulang-ulang.”
Peneliti : “Lalu, kesulitan apa yang ibu alami ketika melakukan
evaluasi pembelajaran tematik?”
Guru M : “Saya merasa sulit untuk membuat instrumen penilaian ya
jadi penilaiannya seadanya saja.”
Peneliti : “Faktor apakah yang menurut ibu menjadi penyebab adanya
kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran tematik?”
Guru M : “Penyebabnya adalah jadi pemerintah itu belum memenuhi
kebutuhan di sekolah ini. Jadi belum siap tapi sudah harus
melaksanakan pembelajaran tematik ini. Contohnya, belum
semua guru mendapatkan bimbingan, pembinaan tetapi
kurikulum ini harus segera dilaksanakan. Jadi guru
melaksanakannya apa adanya.”
Peneliti : “ Adakah faktor lain selain beberapa faktor yang ibu
sebutkan tadi?
Guru M : “Mungkin itu aja cukup.”

Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IB

Nama : Ibu N
Jabatan : Guru kelas IB
Hari/tanggal : Sabtu, 26 Mei 2018
Waktu : Pukul 10.20
Lokasi : Kantor Guru

Peneliti : “Apa yang ibu ketahui tentang pembelajaran tematik?”

Guru N : “Menurut ibu, pembelajaran tematik itu ya pembelajaran
yang terdiri dari beberapa mata pelajaran yang digabungkan
menjadi suatu tema.”
Peneliti : “Bagaimana karakteristik pembelajaran tematik?”
Guru N : “Karakteristiknya itu tadi seperti pengertian dari
pembelajaran tematik itu sendiri neng yang dalam satu tema
itu harus terdiri dari beberapa mata pelajaran.”
Peneliti : “Apa saja langkah-langkah pembelajaran tematik yang ibu
laksanakan?
Guru N : “Pertama biasanyakan kalau awal-awal semester itu semua
guru menyusun administrasi mulai dari promes, silabus, RPP
terus kalau udah mau masuk kelas ibu pelajari lagi buat bikin
media apa yang cocok dengan materi.”
Peneliti : “Bagaimana ibu membuat jaringan tema dalam pembelajaran
tematik?”
Guru N : “Untuk membuat jaringan tema, ibu hanya mengikuti contoh
RPP yang sudah ada.”
Peneliti : “Tema yang seperti apa yang biasa ibu gunakan dalam
pembelajaran tematik?
Guru N : “Kalau temakan biasanya sudah ada di buku, ibu pakai tema-
tema yang itu saja.”
Peneliti : “Komponen apa saja yang harus ada dalam penyususnan
RPP tematik?”
Guru N : “Identitas sekolah, SK, KD, indikator, materi, strategi,
kegiatan pembelajaran, sumber, bahan dan penilaian.”
Peneliti : “Strategi/metode apa saja yang biasa ibu terapkan dalam
pembelajaran tematik?”
Guru N : “Tergantung materinya neng, kalau memang materinya
membutuhkan anak-anak untuk melakukan praktek ya berarti
ibu menggunakan metode praktek. Memang metode praktek
biasanya metode yang sering ibu gunakan selain ceramah dan
penugasan.”
Peneliti : “Media pembelajaran apa yang ibu gunakan dalam
pembelajaran tematik?”
Guru N : “Ibu biasanya pakai media yang sederhana dan seadanya saja
neng. Misalnya gambar-gambar seperti itu.”
Peneliti : “Bagaimana kegiatan pembelajaran tematik yang ibu
laksanakan?
Guru N : “Sampai saat ini ibu masih merasa kurang maksimal, karena
masih harus banyak yang harus dipelajari oleh ibu sendiri dan
banyak juga yang harus di evaluasi.”
Peneliti : “Apa saja yang ibu lakukan pada tahap perencanaan
pembelajaran tematik?
Guru N : “Pada tahap perencanaan paling ibu bikin RPP dan media.”
Peneliti : “Apa saja tahap pelaksanaan pada pembelajaran tematik?”
Guru N : “Tahapnya itu pembukaan, inti dan penutup.”
Peneliti : “Teknik evaluasi apa yang ibu sering gunakan?”
Guru N : “Teknik evaluasi yang ibu sering gunakan biasanya lisan dan
tulisan.”
Peneliti : “Aspek apa saja yang ibu nilai?”
Guru N : “Aspeknya itu yang tiga itu neng pengetahuan, keterampilan
dan sikap anak-anak.”
Peneliti : “Bagaimana hasil dari evaluasi peserta didik pada
pembelajaran tematik?”
Guru N : “Ya seperti itu neng ada siswa yang nilainya selalu bagus,
ada yang naik turun, ada juga yang nilainya kurang.”
Peneliti : “Bagaimana keaktifan siswa ketika pembelajaran tematik
berlangsung?”
Guru N : “Alhamdulillah mereka aktif apalagi kalau sudah nyanyi-
nyanyi, atau belajar di luar kelas.”
Peneliti : “Apakah pembelajaran tematik sudah berjalan secara efektif
dan efisien?”
Guru N : “Ibu merasa masih belum.”
Peneliti : “Kesulitan apa saja yang ibu alami dalam perencanaan
pembelajaran tematik?”
Guru N : “Pada saat perencanaan ibu suka bingung mau bikin media
seperti apa jadi medianya selalu sederhana, kadang tidak pakai
media.”
Peneliti : “Apa kesulitan yang ibu alami dalam pelaksanaan
pembelajaran tematik?”
Guru N : “Sulit membuat anak semuanya paham, kadangkan ada saja
anak yang tidak mengerti dengan apa yang ibu jelaskan. Terus
apa yang ada di dalam RPP kadang tidak terlaksana
seluruhnya karena waktunya yang tidak memadai.”
Peneliti : “Lalu, kesulitan apa yang ibu alami ketika melakukan
evaluasi pembelajaran tematik?”
Guru N : “Ibu merasa sulit membuat instrumen unjuk kerja, produk
yang seperti itu neng jadi evaluasinya ya seadanya saja.
Apalagi kalau sudah ngisi rapor kayak kemarin neng ibu suka
kesulitan ngisi rapornya karena penilaiannya sesuai mata
pelajaran.”
Peneliti : “Faktor apakah yang menurut ibu menjadi penyebabkan
adanya kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran tematik?”
Guru N : “Mungkin faktornya dari ibu sendiri yang pengetahuannya
masih kurang tentang pembelajaran tematik ini ya, jadi
kadang ibu masih suka kebingungan. Mungkin masih harus
banyak belajar lagi.”
Peneliti : “ Adakah faktor lain selain beberapa faktor yang ibu
sebutkan tadi?
Guru N : “Fasilitas juga neng terus apa ya, kurang diperhatikan juga
oleh pemerintah. Pelatihan, sosialisasi dan lain sebagainya
mengenai pembelajaran tematik ini.”
Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah
Nama : Entin Agustini, S.Pd., M.Pd.
Jabatan : Kepala SD Negeri Serang 11
Hari/Tanggal : Sabtu, 26 Mei 2018
Waktu : 13.00 WIB
Lokasi : Ruang Kepala Sekolah

Peneliti : “Apakah yang ibu ketahui tentang pembelajaran tematik?”

Kepsek : “Pembelajaran tematik itu pembelajaran terpadu yang terdiri
dari beberapa mata pelajaran.”
Peneliti : “Apakah ibu selalu meninjau RPP guru kelas 1?”
Kepsek : “Iya. Alhamdulillah neng, bukan hanya guru kelas 1 tapi
semua guru selalu ibu tinjau RPPnya.”
Peneliti : “Bagaimana penilaian ibu terhadap persiapan guru dalam
pembelajaran di kelas?
Kepsek : “Masih terdapat kekurangan, jadi si guru itu masih ada aja
yang kurang/belum optimal.”
Peneliti : “Apakah pelaksanaan pembelajaran tematik di sekolah ini
sudah berjalan dengan baik?”
Kepsek : “Sudah berjalan. Karena memangkan sesuai dengan
program, namun perlu pembenahan.”
Peneliti : “Bagaimana guru menilai proses dan hasil belajar peserta
didik?”
Kepsek : “Menggunakan penilaian autentik.”
Peneliti : “Teknik evaluasi seperti apa yang digunakan guru?”
Kepsek : “Tekniknya lisan dan tulisan neng.”
Peneliti : “Aspek apa sajakah yang guru nilai?”
Kepsek : “Kalau aspeknya yang 3 ranah itu kognitif, afektif dan
psikomotorik”
Peneliti : “Bagaimana hasil evaluasi pembelajaran di sekolah ini?”
Kepsek : “Cukup baik, karena banyak anak yang nilainya di atas
KKM.”
Peneliti : “Apa yang dilakukan guru jika hasil belajar siswa di bawah
rata-rata/KKM?”
Kepsek : “Selalu mengadakan remedial.”
Peneliti : “Kesulitan apa yang guru kelas 1 alami dalam menerapkan
pembelajaran temat
Kepsek : “Menentukan tema yang sesuai dengan karakteristik siswa,
sulit dalam pemetaan KD yang cocok kadang masih sering
meleset.”
Peneliti : “Apakah faktor penyebab guru mengalami kesulitan dalam
menerapkan pembelajaran tematik?”
Kepsek : “Faktornya dari diri gurunya sendiri rina. Harusnyakan guru
juga selalu belajar belajar dan belajar lalu mengevaluasi
dirinya apa yang kurang ya diperbaiki apa yang tidak tahu ya
dicari tahu.”
Peneliti : “Apa saja upaya yang dilakukan sekolah dalam
meningkatkan kualitas guru di sekolah ini?”
Kepsek : “Utamanya sebagai kepala sekolah, upaya yang ibu lakukan
untuk meningkatkan kualitas guru-guru di sekolah ini seperti
mengikutsertakan pelatihan, seminar dan workshop. Terus-
menerus guru itu harus mengikutinya, tapi kadang-kadang
guru teh gak mau.”
Tabel Hasil Observasi Pembelajaran Tematik Kelas IA
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
1. Pra Pembelajaran
a. Persiapan silabus, RPP, alat, media dan bahan √
ajar.
2. Kegiatan Pendahuluan
a. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari √
dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai √
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
c. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan √
kegiatan yang akan dilakukan
d. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang √
akan dilakukan.
3. Kegiatan Inti
a. Melibatkan peserta didik dalam setiap aktivitas √
pembelajaran
b. Mengajukan pertanyaan untuk mendorong peserta √
didik aktif dalam pembelajaran
c. Menguasai bahan dan materi pembelajaran √
d. Pembelajaran berpusat pada peserta didik (student √
centre)
 e. Memberikan pengalaman langsung pada peserta √
didik dalam memahami materi pembelajaran
f. Pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak √
jelas
g. Konsep materi disajikan secara utuh dari berbagai
mata pelajaran. √
h. Menciptakan suasana kelas yang menyenangkan
i. Mengaitkan materi dengan kehidupan dan √
pengetahuan yang relevan √
j. Penggunaan media pembelajaran
k. Penggunaan sumber belajar √
l. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi √
m. Diskusi dan interaksi sosial antar siswa dan guru √
√
4. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman/ simpulan pembelajaran √
b. Melakukan refleksi √
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan √
hasil pembelajaran
d. Melakukan penilaian √
e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam √
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
f. Melakukan rencana pembelajaran pada pertemuan √
berikutnya.
Tabel Hasil Observasi Pembelajaran Tematik Kelas IB
No. Aspek yang Diamati Ya Tidak
1. Pra Pembelajaran
a. Persiapan silabus, RPP, alat, media dan bahan √
ajar.
2. Kegiatan Pendahuluan
a. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari √
dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai √
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
c. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan √
kegiatan yang akan dilakukan
d. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang √
akan dilakukan.
3. Kegiatan Inti
a. Melibatkan peserta didik dalam setiap aktivitas √
pembelajaran
b. Mengajukan pertanyaan untuk mendorong peserta √
didik aktif dalam pembelajaran
 c. Menguasai bahan dan materi pembelajaran √
d. Pembelajaran berpusat pada peserta didik (student √
centre)
e. Memberikan pengalaman langsung pada peserta √
didik dalam memahami materi pembelajaran
f. Pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak √
jelas
g. Konsep materi disajikan secara utuh dari berbagai
mata pelajaran. √
h. Menciptakan suasana kelas yang menyenangkan
i. Mengaitkan materi dengan kehidupan dan √
pengetahuan yang relevan √
j. Penggunaan media pembelajaran
k. Penggunaan sumber belajar √
l. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi √
m. Diskusi dan interaksi sosial antar siswa dan guru √
n. Siswa aktif terlibat dalam setiap kegiatan √
pembelajaran √
4. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman/ simpulan pembelajaran √
b. Melakukan refleksi √
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan √
hasil pembelajaran
d. Melakukan penilaian √
e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam √
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai
 dengan hasil belajar peserta didik
f. Melakukan rencana pembelajaran pada pertemuan √
berikutnya.

DOKUMENTASI

Gambar 1. Bangunan Sekolah

 Gambar 2. Bangunan Sekolah

Gambar 3. Proses Wawancara dengan Guru Kelas IA

Gambar 4. Proses Wawancara dengan Guru kelas IB

Gambar 5. Proses Wawancara dengan Kepala Sekolah

Gambar 6. Kegiatan Belajar Mengajar
Pembelajaran Tematik di Kelas IA

Gambar 7. Kegiatan Belajar Mengajar

Pembelajaran Tematik di Kelas IB