ATP Pendidikan Pancasila 4

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Rasional Pembelajaran
Pada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai
budayanya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka; dan memahami
bahwa kebhinnekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan
tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari
wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama
anggota keluarga di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkungan sekitar; Peserta didik
juga mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar; serta
melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru, mengidentifikasi dan menyebutkan hak
dan kewajibannya sebagai anggota keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai
anggota masyarakat di lingkungan; dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan
dengan seksama ketika temannya berbicara serta menerima hasil keputusan bersama dengan penuh
tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas
kesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga menghafal sila sila Pancasila;
menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila. menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan
menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik.
B. Capaian Pembelajaran Fase B

Memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat; mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar
tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru; mengidentifikasi
dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga
sekolah; dan melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga
sekolah.
Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya;
mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya;
menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non
fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar; menghargai kebinekaan suku bangsa,
sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengidentifikasi dan menyajikan berbagai
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar; memahami lingkungan
sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah
NKRI; dan menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
C.
C. Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Capaian Pembelajaran
Perkiraan Topik/Materi
Capaian Pembelajaran Berdasar Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Alokasi
Elemen Sub Topik/Sub Materi Pancasila
Waktu
Pancasila 1. Menunjukkan makna Peserta didik dapat: 36 JP 1. Mengenal A. Identitas Diri  Beriman dan
sila-sila Pancasila, dan 1. Mengidentifikasi, membedakan, Lingkungan B. Identitas Keluarga bertakwa
penerapannya dalam dan menghargai identitas diri, Sekitar C. Identitas Teman kepada
kehidupan sehari-hari. keluarga, dan teman-temannya D. Desa dan Kelurahan Tuhan Yang
2. Mengenal karakter para sesuai budaya, suku bangsa, E. Kecamatan Esa dan
perumus Pancasila. bahasa, agama dan berakhlak
3. Menunjukkan sikap kepercayaannya serta mulia
bangga menjadi anak mempraktikkan di lingkungan  Mandiri
Indonesia yang memiliki masyarakat.  Bernalar
bahasa Indonesia sebagai 2. Mengenal dan mengidentifikasi kritis
bahasa persatuan di lingkungan tempat tinggal (desa
lingkungan keluarga, atau kelurahan, dan kecamatan)
sekolah, dan masyarakat. sebagai bagian tidak terpisahkan
dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Undang- 1. Mengidentifikasi dan Peserta didik dapat: 32 JP 2. Aku Anak A. Aturan di Lingkungan • Mandiri
Undang melaksanakan aturan di 3. Memahami dan membuat aturan yang Disiplin Tempat Tinggal • Kreatif
Dasar sekolah, dan lingkungan di lingkungan tempat tinggal. B. Hak Warga Sekolah
Negara tempat tinggal. 4. Mengidentifikasi dan C. Kewajiban Warga
Republik 2. Mengidentifikasi dan melaksanakan hak dan kewajiban Sekolah
Indonesia melaksanakan hak dan sebagai warga sekolah.
Tahun 1945 kewajiban sebagai
anggota keluarga dan
sebagai warga sekolah.
Capaian Pembelajaran Berdasar Perkiraan Topik/Materi Profil Pelajar
Waktu
Bhinneka Membedakan dan Peserta didik dapat: 36 JP 3. Kerja Sama di A. Keberagaman Sosial • Gotong
Tunggal menghargai identitas 5. Melakukan kerja sama dalam Lingkungan ku dan Budaya Royong.
Ika diri, keluarga, dan berbagai bentuk keberagaman B. Gotong Royong • Mandiri
teman-temannya sesuai sosial, dan budaya di Indonesia C. Kompak dan Bersatu • Bernalar
budaya, suku bangsa, yang terkait persatuan dan D. Bahasa Indonesia Kritis
bahasa, serta agama dan kesatuan. Bahasa Persatuan
kepercayaannya di 6. Menunjukkan sikap kompak dan
lingkungan rumah, bersatu dalam berbagai bentuk
sekolah, dan masyarakat. keberagaman sosial dan budaya
di Indonesia yang terkait
persatuan dan kesatuan.
7. Menunjukkan sikap bangga
menjadi anak Indonesia yang
memiliki bahasa Indonesia
sebagai bahasa persatuan di
lingkungan masyarakat
Negara 1. Mengidentifikasi Peserta didik dapat: 40 JP 4. Pancasila A. Makna Sila-Sila • Mandiri

Kesatuan lingkungan tempat 8. Menunjukkan, mengidentifikasi, dalam Diriku Pancasila • Bernalar
Republik tinggal (RT, RW, desa dan mempraktikkan makna sila- B. Sikap dan Perilaku Kritis
Indonesia atau kelurahan, dan sila Pancasila dalam kehidupan yang Sesuai Nilai-
kecamatan) sebagai sehari-hari di lingkungan nilai Pancasila
bagian dari wilayah masyarakat. C. Sejarah Perumusan
Negara Kesatuan 9. Mengenal dan meneladani Pancasila
Republik Indonesia. karakter para perumus Pancasila. D. Karakter Perumus
2. Menunjukkan sikap kerja Pancasila
sama dalam berbagai
bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan di
lingkungan tempat
Capaian Pembelajaran Berdasar Perkiraan Topik/Materi Profil Pelajar
Waktu
tinggal dan sekolah.

ATP Pendidikan Pancasila 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ATP Pendidikan Pancasila 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ATP Pendidikan Pancasila 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

B. Capaian Pembelajaran Fase B

Negara 1. Mengidentifikasi Peserta didik dapat: 40 JP 4. Pancasila A. Makna Sila-Sila • Mandiri

Anda mungkin juga menyukai