RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 COMPRENG

Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Berpikir Komputasional Representasi Data
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI - 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI - 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI - 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI - 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Computational Thinking untuk 3.5.1 Menerapkan konsep Berpikir Komputasional

menyelesaikan persoalan untuk menyelesaikan persoalan komputasi
komputasi yang mengandung yang mengandung Representasi Data ( Biner )
struktur data lebih kompleks dan
berpola.

4.5 Menyelesaikan persoalan - 4.5.1 Merelasikan penerapan konsep Informatika

persoalan komputasi yang yang terdapat pada setiap persoalan dalam
mengandung graf/jejaring, pola kehidupan sehari-hari
sederhana, dan algoritmik
(terutama untuk robot/gerakan
visual)..

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat menerapkan
berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung Representasi
Data ( Biner ) secara tepat.
2. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat merelasikan
penerapan konsep Informatika yang terdapat pada setiap persoalan dalam kehidupan sehari-hari
secara tepat.
 D. Materi Pembelajaran
a. Mengenal Berpikir Komputasional Representasi Data
b. Persoalan Komputasi mengandung Representasi Data

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

Metode : Diskusi , Presentasi Tanya jawab dan Penugasan
Pendekatan : TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. Media Bahan dan Alat

1. Media:
a. Quizizz
b. Canva
2. Alat:
a. alat tulis, SmartPhone, Proyektor.

G. Sumber Belajar
a. E- book informatika bab 2 Berpikir Komputasional
b. Internet
c. Video Pembelajaran

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan ke – 1
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta 10 Menit
menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh ketua kelas
4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat belajar
berupa video pendek
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
9. Guru memberikan Pre test sebelum memberikan materi
pembelajaran memakai aplikasi Quizizz

Kegiatan Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit

1. Mengkondisikan dan memastikan kesiapan siswa untuk
mengikuti aktivitas pembelajaran;
2. Guru memberikan materi tentang berpikir Komputasional
Representasi Data melalui Aplikasi Canva berupa Slide
3. Guru memberikan masalah atau kasus kepada siswa :
Terdapat 12 tempat parkir disebuah area parkir , Setiap
 tempat diberi nomer. Gambar dibawah ini menunjukan
kondisi area parkir pada hari senin dan selasa

Mobil yang parkir (pada hari Senin maupun Selasa) pasti akan
parkir di tempat yang tergambar.
Tantangan: Berapa banyak tempat parkir yang tidak pernah terisi
mobil pada hari Senin maupun hari Selasa?

B. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Guru membentuk kelompok yang beranggota 5 atau 6 orang
2. Guru membagikan kartu kasus dan LKPD kepada siswa
3. Guru menyampaikan tugas yang akan diselesaikan siswa melalui
diskusi kelompok. yakni:
a. Bacalah kartu kasus yang telah dibagikan;
b. Selesaikanlah masalah yang ada di lembar LKPD yang
telah disediakan
c. Diskusikan dengan kelompokmu;
d. Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada kertas plano
dalam format lembar kerja yang ada.
4. Guru memastikan setiap Siswa/anggota kelompok memahami
tugas yang harus diselesaikannya;
5. Siswa diberikan kesempatan bertanya;
6. Masing-masing kelompok membaca bahan diskusi yang telah
disiapkan
7. Siswa berdiskusi

C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

1. Guru memantau setiap peserta didik dalam mengumpulkan
informasi dan mengolah informasi yang ditemukannya yang
akan dituangkan dalam instrumen penilaian
2. Guru memantau dan mendampingi kelompok dalam memahami
bahan bacaan/gambar yang ada;
3. Guru membagikan modul pembelajaran.
4. Memotivasi peserta / siswa (individu/ kelompok) Untuk bisa
berpikir kritis dan mencari solusi dalam memecahkan
masalah/kasus
5. Guru menjadi Fasilitator yang diperlukan siswa

D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru membimbing siswa untuk bisa menyusun pelaporan
secara sistematis
2. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
3. Guru mengarahkan siswa untuk bisa menghargai pendapat
teman/kelompok lain ketika menyampaikan/ mempresentasikan
hasil diskusi
 E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru membimbing presentasi dengan ketentuan setiap kelompok
diberikan kesempatan presentasi maksimal 5 menit sesuai dengan
hasil analisis atau temuan mereka yang sudah dituliskan di dalam
LKPD
2. Guru mendorong kelompok memberikan penghargaan serta
masukan kepada kelompok lain.
3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
4. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi yang disampaikan
melalui Aplikasi Quizizz
5. Siswa mengerjakan Soal Evaluasi
Penutup 1. Guru bersama Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 10 Menit
2. Guru memberitahukan kepada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya di Grup WA.
3. Guru mengakhiri pelajaran dan mengucapkan salam

I. Penilaian
a. Teknik dan bentuk penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Rublik
Penilaian Penilaian Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan Terlampir Terlampir
2 Pengetahuan Tes tertulis Lembar Kerja Terlampir Terlampir
3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik Terlampir Terlampir

b. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan jika siswa ,mendapatkan nilai kurang dari KKM
Kegiatan pembelajaran remedial anatara lain dalam bentuk :
1. Pembelajaran ulang
2. Bimbingan perorangan
3. Belajar kelompok

Subang, ........ Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah SMPN 1 Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 001 Nip. 19820924 202221 2 009
 KISI – KISI , INTRUMEN PENILAIAN DAN
RUBRIK
A. Penilaian sikap

JURNAL SIKAP

Nama Sekolah : SMN 1 Compreng

Kelas / Semester : ........ /...................
Tahun Ajaran : .............................
Nama Guru : .............................

Nama Tindak
No Tanggal Perilaku Burit Sikap Positif/negatif
Peserta didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Subang, ........ Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah SMPN 1 Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 001 Nip. 19820924 202221 2 009
B. Penilain Pengetahuan

Kisi - Kisi Soal Evaluasi

Satuan pendidikan : SMPN 1 Compreng Jumlah Soal : 10 Soal

Mata pelajaran : Informatika Bentuk Soal : Pilihan ganda
Kurikulum : Kurrikulum 2013
Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 Menit

Kompetensi yang No. Bentuk

No Materi Indikator Soal Level
diuji Soal Soal
Kognitif
1 3.5 Computational Siswa mampu 1. Disajikan berupa teks , 1 Pilihan C4
Thinking untuk me menerapkan berpikir siswa dapat ganda
nyelesaikan persoa komputasional untuk Menyimpulkan
lan komputa si yang menyelesaikan secara pengertian dari berpikir
mengandung struk efisien persoalan Komputasional
tur data lebih kom komputasi yang
pleks dan berpola. mengandung Struktur 2. Disajikan beberapa 2 Pilihan
Data pernyataan , siswa dapat Ganda C4
menyimpulkan tujuan
dari berpikir
Komputasional

3. Disajikan dua pernyataan

pernyataan, siswa dapat 3 Pilihan C4
menemukan pernyataan ganda
yang benar dari berpikir
Komputasional

4. Disajikan teks, siswa 4 Pilihan C3

dapat menentukan ganda
pengertian dari Algoritma

5. Disajikan teks, siswa 5 Pilihan C3

dapat menentukan sebuah ganda
kode bilangan biner

6. Disajikan teks, siswa 6 Pilihan C3

dapat menentukan ganda
pengertian dari
Representasi Data

7. Disajikan kasus yang 7 -10 Pilihan C3

dapat men-stimulasi ganda
proses berpikir peserta
didik untuk dapat
mengatasi per-soalan-
persoalan yang
mengandung struktur
data lebih kompleks
dan berpola

Subang, ........ Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah SMPN 1 Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 001 Nip. 19820924 202221 2 009
 SOAL EVALUSI
Mata Pelajaran : Informatka
Kelas : VII / 2
Alokasi Waktu : 30 menit
Metode : Online Quiziz

No Pertanyaan Jawaban Bobot

Cara berpikir untuk menyelesaikan persoalan, yang cara jika A 10
penyelesaiannya dikembangkan dapat dilakukan oleh komputer.
Cara berfikir tersebut dinamakan...
1. A. Berpikir Komputasional
B. Algoritma
C. Berpikir Komputer
D. Representasi Data

Perhatikan pernyatakan dibawah ini: B 10

1. Menyelesaikan berbagai persoalan pada komputer
2. Menyelesaikan berbagai persoalan di kehidupan sehari-hari
3. Menyelesaikan berbagai persoalan dengan cara yang efektif dan
efisien
4. Mempermudah kegiatan sehari-hari
2.
Pernyataan diatas yang benar adalah …
A. Manfaat dari Berpikir Komputasional
B. Tujuan dari Berpikir Komputasional
C. Karakteristik dari Berpikir Komputasional
D. Komsep dari Berpikir Komputasional

Perhatikan pernyataan dibawah ini! C 10

1. Penggunaa Computatitonal thinking dapat melatih siswa berpikir
secara Logis dan Logika
2. Cara berpikir komputasional yaitu bagaimana kita menyelesaikan
berbagai persoalan dengan acara menggunakan computer
3. Dari pernyataan diatas , pernyataan yang benar adalah …
A. Nomor 1 dan 2 benar
B. Nomer 1 dan 2 salah
C. Nomer 1
D. Nomer 2

Kumpulan instruksi (langkah-langkah) untuk menyelesaikan A 10

permasalahan disebut...
A. Algoritma
4. B. Optimasi Penjadwalan
C. Struktur Data
D. Representasi Data

Representasi data pada informatika menggunakan bilangan biner. Jika B 10

setiap hari ada 2 kemungkinan yaitu hujan dan tidak hujan. Maka apabila
hujan dinyatakan dalam bilangan biner menjadi angka...
A. -1
5.
B. 1
C. 0
D. 2

Digunakan untuk memudahkan komputer dalam mengenali sehingga D 10

dapat mengolahnya karena komputer hanya mengenal data digital disebut
dengan ….
A. Algoritma
6.
B. Optimasi Penjadwalan
C. Struktur Data
D. Representasi Data

Maudy memiliki 7 buah manik-manik merah, 5 buah manik-manik hijau, C 10

8 buah manik-manik kuning, 6 buah manik-manik biru. Urutan warna
manik-manik pada gelang tersebut adalah merah (M), hijau (H), kuning
(K), dan biru (B). Selama empat warna manik-manik tersebut masih
tersedia, Maudy tidak akan mengubah urutan warnanya.
7.
Berapakah manik-manik yang dapat dirangkai oleh Maudy?
A. 24
B. 25
C. 26
D. 27
 Representasi data pada informatika menggunakan bilangan biner. Jika B 10
setiap hari ada 2 kemungkinan yaitu hujan dan tidak hujan. Maka apabila
hujan dinyatakan dalam bilangan biner menjadi angka...
A. -1
8. B. 1
C. 0
D. 2

Xixi mengirimkan sebuah kata rahasia kepada Ben. Xixi memberi tahu A 10
petunjuk berikut ini kepada Ben.

9.

1. Bagian atas dari setiap kartu ditandai dengan persegi panjang

berwarna hitam.
2. Pada setiap kartu, terdapat dua buah huruf. Huruf yang berada pada
bagian bawah adalah huruf yang harus ditulis sebelum huruf yang berada
pada bagian atas.
3. Terdapat satu buah kartu yang hanya terdiri atas satu buah huruf.
Berdasarkan kartu-kartu dan petunjuk yang dikirim oleh Xixi, kata
apakah yang dikirimkan oleh Xixi kepada Ben?
A. ALGORITMA
B. AMGORITLA
C. AMTIROGLA
D. AMALGORITM

D 10

10.
Berang-berang menciptakan sistem pengkodean kata yang disebut kode
berang-berang, dengan memakai peta di atas:
Setiap pohon di taman diberi nama dengan satu huruf.
Kode untuk setiap huruf ditemukan dengan cara mencapaipohon
tersebut dengan berbelok kiri (L) dan kanan (R).
Kode untuk setiap huruf selalu dimulai dari pintu masuk taman(bertanda
panah).
Contoh-contoh :
Contoh 1: Kode untuk A adalah LL karena untuk mencapai pohonA dari
pintu masuk taman kamu harus berbelok kiri dua kali.
Kode apa saja untuk berang-berang tersebut untuk ke huruf B ?
A. RR
B. LRL
C. LR
D. LLR
Teknik Penilaian

Nilai = Jumlah Soal yang benar x 100 %

Jumlah Skor
 Kisi – Kisi Soal Pre Tes

Satuan pendidikan : SMPN 1 Compreng Jumlah Soal : 6 Soal

Mata pelajaran : Informatika Bentuk Soal : Pilihan ganda
Kurikulum : Kurrikulum 2013
Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 Menit

Kompetensi yang No. Bentuk

No Materi Indikator Soal Level
diuji Soal Soal
Kognitif
1 3.5 Computational Siswa mampu 1. Disajikan berupa teks , 1,2 Pilihan C3
Thinking untuk me menerapkan berpikir siswa dapat menentukan ganda
nyelesaikan persoa komputasional untuk definisi dari teknik
lan komputa si yang menyelesaikan secara berpikir Komputasional
mengandung struk efisien persoalan
tur data lebih kom komputasi yang 2. Disajikan berupa teks , 3,4,5 Pilihan C3
pleks dan berpola. mengandung algoritma. siswa dapat menentukan ganda
pernyataan yang benar

Subang, ........ Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah SMPN 1 Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 001 Nip. 19820924 202221 2 009
 SOAL PRE TEST
Mata Pelajaran : Informatka
Kelas : VII / 2
Alokasi Waktu : 6 menit
Metode : Online quizizz

No Pertanyaan Jawaban Bobot

Jadi apa sebenarnya yang dimaksud dengan berpikir atau A 10
pemikiran komputasi ...
Dekomposisi
A. cara berpikir seperti seorang ilmuwan komputer
1.
B. cara berpikir seperti robot
C. cara berpikir seperti komputer
D. cara berpikir seperti gadget

Untuk dapat berpikir tentang komputasi di mana sesorang dituntut A 10

untuk bisa melakukan :
A. menyusun solusi komputasi yang baik
2.
B. menjelaskan mengapa ditemukan solusi yang sesuai.
C. menyelesaikan dengan baik
D. Menyelesaikan masalah dengan cara yang baru
Jika semua A adalah B dan sebagian B adalah C, manakah C 10
pernyataan di bawah ini yang benar?
A. Semua A adalah C
3.
B. Semua C adalah A
C. Sebagian C adalah A
D. Sebagian A adalah C
Jika diketahui bahwa tepat dua pernyataan mengenai sebuah C 10
keluarga yang terdiri atas ayah, ibu, dan 2 orang anak
kandung di bawah ini benar dan diketahui bahwa Ghani dan
Arman berjenis kelamin laki-laki sementara Kiki dan Santi
adalah perempuan. Diketahui sejumlah fakta berikut:
 Ghani dan Santi memiliki hubungan darah
 Arman lebih tua dari Ghani
4.  Kiki lebih muda dari Arman
 Kiki lebih tua dari Santi
Posisi mereka masing-masing dalam keluarga adalah ....
A. Orang tua: Ghani dan Kiki, anak: Arman dan Santi
B. Orang tua: Ghani dan Santi, anak: Arman dan Kiki
C. Orang tua: Arman dan Kiki, anak: Ghani dan Santi
D. Orang tua: Arman dan Santi, anak: Ghani dan Kiki

Bapa Turdi mempunyai 3 anak, Yang sulung bernama Tito D 10

berusia 12 tahun, Titi berusia 9 tahun dan adiknya yang
belum sekolah bernama...
5. A. Tuti
B. Jamal
C. Kardi
D. Turdi

Ada sebuah grup belajar yang terdiri dari dua siswi yaitu Annisa A 10
dan Cindy, dan dua siswa yaitu Bambang dan Doni. Salah seorang
dari mereka pandai (ahli) matematika, dan yang lainya pandai
Fisika, Kimia, dan Bahasa Inggris. Pada suatu waktu mereka
belajar bersama di rumah Annisa dan duduk di meja persegi
empat, dengan susunan sebagai berikut Ahli matematika duduk di
sebelah kiri Annisa; ahli kimia duduk berseberangan dengan
6. Bambang; Cindy dan Doni duduk berdekatan, sementara salah
seorang siswi duduk di sebelah kiri ahli fisika. Siapakah yang
pandai atau ahli bahasa Inggris?
A. Anisa
B. Bambang
C. Cindy
D. Doni

Teknik Penilaian

Nilai = Jumlah Soal yang benar x 100 %

Jumlah Skor
A. Penilaian keterampilan ( berdiskusi )

1. Penilaian Kelompok
Penilaian dilakukan beídasaíkan rublik yang teísedia di bagianbeíikut :

Indikator Skor Nilai

Mampu menjelaskan solusi yang optimal dari konsep A. Skor 9 – 12
representasi data biner B. Skor 6 – 8
C. Skor < 6.
Mampu memahami konsep boolean, antara 1 dan 0
atau true dan false
Mampu memamerkan strategi penyelesaian soal dari
hasil diskusi kelompok

Kriteria Penilaian
Skor Nilai Kriteria Penilaian

3 Sudah mampu, hasilnya jelas, sistematis, terstruktur

2 Sudah mampu walaupun belum jelas dan belum terstruktur

1 Belum mampu, masih harus dibimmbing guru langkah per langkah

2. Penilaian Individu
Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kuiang
Penilaian Sekali
Keaktifan Siswa sangat aktif Siswa aktif ketika Siswa cukup aktif Siswa kuíang aktif
sebagai ketika bekeíja dalam bekeíja dalam tim. ketika bekeíja dalam ketika bekeíja dalam
paítisipan tim. tim. tim.

Kreatif Selalu memberikan memberikan ide Masih suka melihat Monoton , tidak mau
ide kreatif yang kreatif yang orisinil ide yang lain , sering berpikir dengan ide
orisinil dan berani tp tidak berani ikut-ikutan saja. sendiri
menampilkan menampilkan
Bernalar kritis Dapat berpikir sesuai Sudah berpikir Belum bisa berpikir Malas berpikir
logika dan sistematis sesuai logika namun logika
belum sistematis
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD

Sekolah : SMPN 1 COMPRENG

Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Berpikir Komputasional Representasi Data
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP x 35 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Computational Thinking untuk 3.5.1 Menerapkan konsep Berpikir Komputasional

menyelesaikan persoalan untuk menyelesaikan persoalan komputasi
komputasi yang mengandung yang mengandung Representasi Data ( Biner )
struktur data lebih kompleks dan
berpola.

4.5 Menyelesaikan persoalan - 4.5.1 Merelasikan penerapan konsep Informatika

persoalan komputasi yang yang terdapat pada setiap persoalan dalam
mengandung graf/jejaring, pola kehidupan sehari-hari
sederhana, dan algoritmik
(terutama untuk robot/gerakan
visual)..

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat menerapkan
berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung Representasi Data
(Biner) secara tepat.
2. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat merelasikan
penerapan konsep Informatika yang terdapat pada setiap persoalan dalam kehidupan sehari-hari secara
tepat.

C. Petunjuk Kegiatan
1. Kerjakan LKPD sesuai dengan instruksi secara berkelompok yang sudah ditentukan diawal
2. Pelajari bahan ajar/video pembelajaran yang telah diberikan
3. Setelah mengerjakan LKPD ini, dikumpulkan lalu dipresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.

D. Langkah kegiatan
1. Diskusikanlah dalam kelompok dan pecahkanlah kasus yang diberikan lewat kartu kasus
2. Tuliskanlah jawabanmu pada kertas plano berdasarkan format LKPD
 LKPD PERTEMUAN KE 1

Nama Siswa : 1) ................................ 4) ................................

2) ................................ 5) ...............................
3) ................................ 6 ) .............................

Kelas : ................ Kelompok : ........................

Kartu Kasus
Kerjakan Soal berikut :

Terdapat 12 tempat untuk parkir mobil di area parkir. Setiap tempat diberi nomor. Gambar di bawah
ini menunjukkan kondisi area parkir pada hari Senin dan pada hari Selasa.

Mobil yang parkir (pada hari Senin maupun Selasa) pasti akan parkir di tempat yang tergambar.

Tantangan:

Berapa banyak tempat parkir yang tidak pernah terisi mobil pada hari Senin maupun hari Selasa?

Jawaban kalian adalah:

 MODUL AJAR
Sekolah : SMPN 1 COMPRENG
Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Berpikir Komputasional Representasi Data
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP x 35 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Computational Thinking untuk 3.5.1 Menerapkan konsep Berpikir Komputasional

menyelesaikan persoalan untuk menyelesaikan persoalan komputasi
komputasi yang mengandung yang mengandung Representasi Data (Biner).
struktur data lebih kompleks dan
berpola.

4.5 Menyelesaikan persoalan - 4.5.1 Merelasikan penerapan konsep Informatika

persoalan komputasi yang yang terdapat pada setiap persoalan dalam
mengandung graf/jejaring, pola kehidupan sehari-hari
sederhana, dan algoritmik
(terutama untuk robot/gerakan
visual)..

E. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat menerapkan
berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung Representasi Data
(biner) secara tepat.
2. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat merelasikan
penerapan konsep Informatika yang terdapat pada setiap persoalan dalam kehidupan sehari-hari secara
tepat.

F. Uraian materi

Apa itu Berpikir Komputasional ?

Berpikir komputasional adalah cara berpikir untuk menyelesaikan persoalan, yang
cara penyelesaiannya, jika dikembangkan, dapat dilakukan oleh komputer. Dengan
demikian, kita akan belajar bagaimana menyelesaikan berbagai persoalan dengan
cara yang efektif dan eisien.

A. Algoritma

Apa perbedaan antara eisien dan efektif ? Berikut adalah deinisi dari kedua kata tersebut
berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia:
 Efisien: tepat atau sesuai untuk mengerjakan (menghasilkan) sesuatu (dengan tidak
membuang-buang waktu, tenaga, biaya); mampu menjalankan tugas dengan tepat dan cermat;
berdaya guna; bertepat guna; sangkil.
 Efektif: ada efeknya (akibatnya, pengaruhnya, kesannya); dapat membawa hasil; berhasil
guna (tentang usaha, tindakan); mangkus.
B. Optimasi Penjadwalan

Dalam kehidupan sehari-hari, terkadang kita perlu mengatur jadwal untuk berbagai kegiatan.
Misalnya, dari pukul 07.00-pukul 12.00, kita sekolah. Setelah sekolah, ada beberapa kegiatan yang
bisa kita ikuti, misalnya mengerjakan PR, belajar musik, belajar memasak, bermain bersama
teman, dan lainnya. Dengan demikian, kita harus bisa memilih kegiatan mana saja yang akan kita
lakukan pada hari tertentu dan tentunya, kita perlu juga mengatur jadwal agar kegiatan-kegiatan
tersebut tidak bertabrakan waktunya.

Dalam mengatur rangkaian pekerjaan, terkadang ditemukan ada dua atau lebih pekerjaan yang
dapat dilakukan secara paralel. Misalnya, ketika kalian akan mengerjakan PR, ibu meminta
bantuan kalian untuk mendidihkan air yang berada pada sebuah panci besar. Kalian dapat
menyalakan kompor dan menaruh panci berisi air di atas kompor tersebut. Tentunya, kalian tidak
perlu menunggu air tersebut sampai mendidih terlebih dahulu baru mulai mengerjakan PR. Kalian
bisa mengerjakan PR selagi menunggu air tersebut mendidih. Ingat, jangan keasyikan
mengerjakan PR sampai air habis karena terlalu lama mendidih.

C. Struktur Data

Dalam kehidupan sehari-hari, kalian pasti pernah mengetahui data yang disusun dalam bentuk
sebuah daftar (dalam bidang Informatika, biasanya disebut list). Contoh: daftar belanja ibu yang
dibawa ketika ibu akan ke pasar, daftar siswa dalam sebuah kelas. Daftar tersebut ada yang
memiliki keterurutan dan ada yang tidak.

Daftar nama siswa dalam sebuah kelas mungkin terurut berdasarkan alfabet. Daftar belanja ibu
mungkin tidak memiliki keterurutan tertentu sehingga tidak menjadi masalah kalau ibu membeli
tomat terlebih dahulu sebelum membeli wortel, atau ibu membeli keduanya bersamaan, atau ibu
membeli wortel terlebih dahulu sebelum membeli tomat.

D. Representasi Data

Dalam kehidupan sehari-hari, sering kali kita dihadapkan pada banyak pilihan. Pilihannya bisa
terdiri atas dua kemungkinan atau lebih. Jika hanya terdiri atas dua kemungkinan, biasanya
jawabannya adalah ya atau tidak.

Sebagai contoh: Apakah hari ini kalian sarapan roti? Jawabannya ialah ya atau tidak. Apakah
kemarin turun hujan? Pertanyaan tersebut tentu berbeda dengan pertanyaan: Apa warna kesukaan
kalian? Pertanyaan mengenai warna kesukaan tidak dapat dijawab dengan ya atau tidak. Jika
pertanyaannya diubah menjadi “Apakah warna kesukaan kalian adalah biru?”, pertanyaan tersebut
dapat dijawab dengan ya atau tidak.