RPP Pai 1 Lembar Kelas 1 SM 2 K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 01 BRATAYUDHA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Pembelajaran (6) : Ayo Belajar
Tema / Topik 1 : Semangat Belajar Nabi Idris a.s.
Alokasi Waktu : ........... x 35 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Menceritakan kisah Nabi Idris a.s.;
2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.;
3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris a.s.;
4. Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10 menit
bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk
peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar
atau tayangan visual (film).
 Guru menggunakan metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk the
educational diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai
pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka
atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak sedang belajar lalu 150 menit
menceritakan isi gambar.
 Guru menanyakan siapa yang tahu nama-nama nabi dan rasul setelah Adam.
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya. Berikan kesempatan yang merata
kepada siswa.
 Guru memberi pujian kepada peserta didik atas jawabannya, kemudian
menyebutkan nama nabi yang akan dibahas.
 Peserta mendengarkan dan memperhatikan cerita singkat Nabi Idris a.s.
Fokuskan kisah pada sifat positif dan perilaku yang dapat diteladani, terutama
sikap rajin belajar Nabi Idris a.s. sehingga Ia jadi pandai.
 Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama
mengucapkan “aku selalu rajin belajar”.
 Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan (dengan teman
sebangku) mengamati gambar lalu menceritakannya kepada teman.
Diharapkan jawaban ceritanya mengarah pada sikap rajin belajar.
 Pada kolom “insya Allah aku bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (v) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15 menit
sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin)
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

Kepala Sekolah, Guru PAI
LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 2 : Doa Belajar
1. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
2. Membaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
3. Mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10 menit
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Untuk mengetahui kemampuan awal (prates), peserta didik secara acak dipilih untuk
melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar.
Inti Pertama doa sebelum belajar: 150
 Guru melafalkan kata per kata, misalkan “Rabbi” yang diikuti oleh seluruh peserta menit
didik, dilakukan 2-3 kali.
 Guru melanjutkan dengan melafalkan “zidni” diikuti oleh seluruh peserta didik,
dilakukan 2-3 kali.
 Guru terakhir melafalkan “ilman” yang diikuti oleh seluruh peserta didik, dilakukan 2-3
kali.
 Guru melafalkan secara utuh kalimat “Rabbi zidni ilman” diikuti oleh seluruh peserta
didik, dilakukan 2-3 kali.
 Pelafalan dilakukan secara berulang-ulang sehingga benar-benar dikuasai peserta
didik.
 Pelajaran selanjutnya adalah kalimat “warzuqni fahman” (ikuti pola butir 2 sampai 6).
 Untuk mengetahui penguasaan kompetensi ini, secara acak Guru menunjuk peserta
didik mendemonstrasikan pelafalan doa sebelum belajar.
 Guru memberikan penguatan pelafalan kalimat doa sebelum belajar. Kedua doa
sesudah belajar:
 Dilakukan mengikuti langkah-langkah pembelajaran doa sebelum belajar.
Ketiga arti doa sebelum dan sesudah belajar:
 Guru mengucapkan “Ya Allah tambahkan ilmu kepadaku”, diikuti peserta didik
secara klasikal, lakukan 2-3 kali.
 Guru mengucapkan “dan berilah aku pemahaman”, diikuti peserta didik secara
klasikal, dilakukan 2-3 kali.
 Bersama-sama peserta didik mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar
lengkap dengan artinya.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15 menit
D. PENILAIAN (ASESMEN)
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 3 : Membaca dan Menulis
1. Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan surah al-Fatihah, Al-Ikhlas dan al-’Alaq dengan benar.
Alokasi
Waktu
bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik.
 Guru menggunakan metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk
the educational diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang
mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi
pemahaman mereka. atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-
masing memperoleh pemahaman yang benar.
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar kegiatan membaca dan 150 menit
menulis di dalam buku teks.
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang isi gambar tersebut, yaitu pentingnya kemampuan
membaca dan menulis. Disertai penjelasan pesan surah al-‘Alaq/96: 1-5.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku percaya
Allah menciptakan manusia” (kolom “sikapku”).
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) untuk
memperhatikan dan mencermati gambar tersebut (kolom “ayo kerjakan”).
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (v) pada kolom
‘ya’ atau ‘tidak’ (kolom “insya Allah aku bisa”).
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15 menit
selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 4 : Rajin Belajar
1. Mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;
2. Menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Pesan-pesan surah al-‘Alaq tentang perilaku rajin belajar
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar kegiatan belajar bersama 150 menit
guru di dalam buku teks.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut, yaitu pentingnya
rajin belajar.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku selalu rajin
belajar” (kolom “sikapku”).
memperhatikan dan mencermati gambar tersebut (kolom “ayo kerjakan”).
 Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain saling
mengoreksi .
 Salah satu kelompok atau individu menyampaikan simpulan hasil diskusi.
selama sehari
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Pembelajaran (7) : Ayo Belajar Al-Qur’an
Tema / Topik 1 : Lafal Surah Al-Ikhlas
1. Peserta didik mampu melafalkan surah Al-Ikhlas dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10 menit
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru dapat memanfatkan media/alat peraga/ alat bantu bisa berupa tulisan
manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan Pembelajaran 8
mudah dilihat/dibaca, untuk mengkonkretkan antara apa yang dilafalkan
dan bentuk tulisannya, walaupun sebagian besar peserta didik kelas 1
belum bisa membaca tulisan al-Qur’an), atau bisa juga menggunakan
media audio (ICT) atau media lainnya.
Inti Langkah pertama: 150 menit
Proses melafalkan dengan langkah berikut ini:
Sebelum melafalkan surah Al-Ikhlas, guru membimbing peserta didik
menyanyikan lagu “Baca al- Qur’an”.
 Guru melafalkan surah Al-Ikhlas dengan suara jelas ayat 1 s.d. 2 diikuti
seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
 Peserta didik laki-laki dan perempuan atau berdasarkan tempat duduk
(melakukan secara bergantian 1-2 kali).
 Guru melafalkan surah Al-Ikhlas dengan suara jelas ayat 3 s.d. 4 diikuti
 Ikuti butir 2 sebelumnya.
 Guru melafalkan surah Al-Ikhlas dengan suara jelas, ayat 1 s.d. 4 diikuti
 Peserta didik laki-laki dan perempuan atau berdasarkan tempat duduk
(melakukan secara bergantian 1-2 kali). Apabila belum bisa melafalkan
dengan lancar, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah 1 s.d. 6.
Apabila sudah banyak yang melafalkan secara individual, peserta didik
mendemonstrasikan pelafalannya).
 Guru menjelaskan bahwa peserta didik secara mandiri dapat melafalkan
sendiri (kolom “sikapku”).
melafalkan surah Al-Ikhlas secara bergantian (kolom “ayo kerjakan”).
selama sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 2 : Hafal Surah Al-Ikhlas
 Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah Al-Ikhlas dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta
didik.
 Guru dapat memanfatkan media/alat peraga/ alat bantu bisa berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
Pembelajaran 8 mudah dilihat/dibaca, untuk mengkonkretkan antara
apa yang dilafalkan dan bentuk tulisannya, walaupun sebagian besar
peserta didik kelas 1 belum bisa membaca tulisan al-Qur’an), atau bisa
juga menggunakan media audio (ICT) atau media lainnya.
Inti Proses menghafal dengan langkah berikut ini. 150 menit
 Guru melafalkan dengan cara menghafal surah Al-Ikhlas dengan suara
jelas ayat 1 s.d 2, diikuti seluruh peserta didik, lalu meminta salah satu
peserta didik untuk menghafalnya (lakukan sebanyak 2 sampai 3 kali).
 Teruskan ayat 3 sampai 4 (lakukan sebanyak 2-3 kali).
 Guru mengawali melafalkan pola terakhir ayat 1 s.d. 4 (satu surat utuh)
diikuti oleh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali). Apabila belum
hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang sama dari langkah 1 s.d. 3.
Apabila sudah banyak yang hafal secara individual, peserta didik
mendemonstrasikan hafalannya)
 Guru menjelaskan bahwa peserta didik secara mandiri hafal surah Al-
Ikhlas (kolom “sikapku”).
menghafal surah Al-Ikhlas secara bergantian (kolom “ayo kerjakan”).
selama sehari
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 3 : Pesan Surah Al-Ikhlas
 Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah Al-Ikhlas dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.
 Metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk the educational diagnosis
meeting, artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan
maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran materi yang
diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar. Jika
memungkinkan melalui tayangan terawangan, slide (media proyektor).
Inti  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pesan-pesan yang 150 menit
terkandung di dalam surah Al-Ikhlas, secara klasikal atau individual.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan kemampuan yang
beragam.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam surah Al-Ikhlas.
 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang pesanpesan
yang terkandung di dalam surah Al-Ikhlas.
 Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain saling
mengoreksi.
 Salah satu kelompok atau individu menyampaikan kesimpulan hasil diskusi.
 Guru memberikan penguatan hasil diskusi, diskusi yang dimaksud adalah
diskusi sederhana di mana peserta didik berbincang mengenai pelajaran di
kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterima agar masing-masing memperoleh pemahaman
yang benar.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “Aku Percaya Allah
Maha Esa”(kolom “sikapku”).
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) menyebutkan
pesan-pesan surah Al-Ikhlas (kolom “ayo kerjakan”).
‘sudah’ atau ‘belum’ (kolom “insya Allah aku bisa”).
sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Pembelajaran (8) : Allah Mahakuasa
Tema / Topik 1 : Al-Malik
1. Mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar
2. Menyebutkan arti al-Malik dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Guru menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta
didik.
 Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/ alat bantu berupa tulisan di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat dibaca),
Jika memungkinkan dapat memanfaatkan tayangan terawangan, slide
(media projector) untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan
bentuk tulisannya.
Inti Proses melafalkan dengan langkah berikut ini: 150 menit
 Guru menceritakan keindahan dan keteraturan alam, serta menanyakan
kepada peserta didik siapa yang mengatur itu dan menguasai itu semua.
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya. Berikan kesempatan yang
merata kepada siswa.
 Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama
mengucapkan “aku percaya Allah Mahakuasa”.
 Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan (dengan
teman sebangku) mengamati gambar lalu menceritakannya kepada
teman. Jawaban dari pertanyaan tersebut adalah Allah. Dapat juga
ditambahkan tugas mengamati lingkungan sekitar dan mencari jawaban
siapa yang menciptakannya.
‘ya’ atau ‘tidak’. dalam kolom“ dalam insya Allah aku bisa”
 Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu “Allah Mahakuasa”
selama sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Pembelajaran (8) : Allah Mahakuasa
Tema / Topik 2 : Dua Kalimat Syahadat
1. Mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas;
2. Mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pertemuan ke-1 10 menit
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
Pertemuan ke-2
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
bersama.
Inti Pertemuan ke-1 150 menit
Pelafalan dua kalimat syahadat dibagi menjadi dua bagian pelafalan, pertama
lafal syahadat tauhid, kedua lafal syahadat rasul.
Peserta didik diambil secara acak melafalkan dua kalimat syahadat, untuk
mengetahui kemampuan awal (prates).
Kedua, Syahadat Rasul:
 Guru mendemonstrasikan pelafalan kalimat syahadat rasul kata per kata
(sebaiknya langsung oleh guru bersangkutan, media audio hanya sebagai
pendukung), peserta didik mencermati dan menirukannya. Pada waktu itu
juga, guru langsung membimbing dan membetulkan pelafalan yang kurang
tepat, baik secara individu maupun klasikal, sampai akhirmya selesai.
 Guru secara acak menunjuk peserta didik mendemonstrasikan pelafalan
kalimat syahadat rasul untuk mengetahui kompetensi kelas.
 Guru memberikan penguatan pelafalan kalimat syahadat tauhid. (Setelah
pelafalan dua kalimat di atas, guru secara utuh menggabungkan kalimat
syahadat tauhid dan syahadat rasul, diikuti oleh seluruh peserta didik,
lakukan 2-3 kali, sampai dipastikan seluruh peserta didik mampu
melafalkannya).
Pertemuan ke-2
Langkah yang harus dilaksanakan:
 Guru mengucapkan arti secara utuh syahadat rasul “dan aku bersaksi
bahwa Nabi Muhammad utusan Allah” diikuti seluruh peserta didik,
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) melafalkan
dua kalimat syahadat secara berulang-ulang sampai hafal (kolom “ayo
kerjakan”).
selama sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Pembelajaran (9) : Ayo Kita Salat
Tema / Topik 1 : Salat Wajib
1. Menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat wajib.
Alokasi
Waktu
 Guru dapat memanfaatkan Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
kartu/kertas (ditandai dengan warna yang beragam agar menarik) yang
bertuliskan nama-nama shalat wajib dan bilangan rakaatnya.
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak-anak sedang 150 menit
salat dalam buku teks.
 Guru memberikan pertanyaan untuk ditanggapi peserta didik. Misalnya,
salat zuhur berapa rakaat? Kemudian, guru memberikan penjelasan
tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi
gambar tersebut, termasuk menjelaskan jumlah rakaat salat.
 Guru membimbing peserta didik untuk menyanyikan lagu “rakaat
shalat”, lakukan secara bergantian.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku selalu
melakukan shalat 5 waktu”. (kolom “sikapku”)
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)
menyebutkan nama-nama salat wajib lima waktu (kolom “ayo
kerjakan”). Dapat juga ditugaskan untuk mengamati pelaksanaan salat
di masjid atau musala dekat rumahnya, kemudian ceritakan pada
pertemuan berikutnya.
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (v) pada
kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)
selama sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Pembelajaran ( ) : Ayo Kita Salat
Tema / Topik 2 : Mengaji di Sekitar Rumah
1. Menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, dan
2. Menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10 menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau
tayangan visual (film).
Inti  Guru mengajak peserta didik mengamati gambar anak-anak sedang mengaji 150 menit
dalam buku teks.
 Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tersebut.
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
Langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah:
 Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi
menggunakan role playing.
 Pemeran sebanyak 4 anak, 1 anak sebagai orang tua (bapak/ibunya) 3 anak
sebagai santri/peserta didik pengajian di madrasah/ mesjid
 Orang tua memberitahuan anaknya bahwa sudah waktunya berangkat mengaji.
Anak berangkat sambil mengucapkan salam dan cium tangan. Anak
memberitahukan bahwa ia akan menemui dahulu teman-temannya, setelah itu
bersama-sama ke madrasah. (skenario dapat diubah disesuaikan dengan situasi
dan kondisi).
 Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati peran-peran
yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 4 orang.
 Guru memberikan contoh peran, dan memberitahukan apa yang harus dibicarakan
oleh keempat pemeran tersebut.
 Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuk.
 Peserta didik yang lain mengamatinya
 Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan yakni
menggambarkan perilaku-perilaku yang ada dalam materi ajar
 Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang perilakuperilaku
yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan kegiatan agama
di sekitar rumah.
 Peserta didik membuat kesimpulan.
 Guru memberikan penguatan materi.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15 menit
sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...

(RPP)

Pembelajaran (10) : Perilaku Terpuji
Tema / Topik 1 : Berkata Baik
1. Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
2. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar..
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak yang 10 menit
memimpin.
 Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi ini di antaranya
adalah bermain peran (role playing). Model ini bertujuan untuk mengeksplorasi
perasaan peserta didik, mentransfer dan mewujudkan pandangan mengenai
perilaku, nilai dan persepsi peserta didik, mengembangkan keterampilan (skill)
memecahan masalah dan tingkah laku, mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara
yang berbeda.
Inti Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara. 150 menit
Langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi
 Pemeran sebanyak 4 anak, perannya sebagai bapak, ibu, anak laki-laki dan anak
perempuan.
 Anak laki-laki dan perempuan mengucapkan salam sambil mencium tangan kedua
orang tuanya, anak laki-laki dengan ayahnya, anak perempuan dengan ibunya.
(skenario dapat diubah disesuaikan dengan situasi dan kondisi)
 Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati peran-peran
yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 4 orang.
 Guru memberikan contoh peran dan memberitahukan apa yang harus dibicarakan
 Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuk.
 Peserta didik yang lain mengamati.
 Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan yakni
menggambarkan perilaku yang ada dalam materi ajar.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang perilakuperilaku yang
diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan sikap dan berkata baik.
 Peserta didik membuat kesimpulan.
 Guru memberikan penguatan materi.

NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...

(RPP)

Tema / Topik 2 : Hormat dan Patuh
1. Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
2. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
3. Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
4. Menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
5. Mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;
6. Menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga..
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak 10 menit
yang memimpin.
Inti Contoh langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah: 150 menit
 Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran
materi menggunakan role playing.
 Pemeran sebanyak 3 anak, 1 anak sebagai bapak/ibu guru, 2 anak
sebagai peserta didik.
 Dua anak sedang ngobrol santai, dari jarak yang tidak begitu jauh datang
bapak/ibu guru, kemudian 2 anak ini menemuinya dengan mengucapkan
salam sambil mencium tangannya. (skenario dapat diubah disesuaikan
dengan situasi dan kondisi).
 Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati
peran-peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 3 orang.
 Guru memberikan contoh peran dan memberitahukan apa yang harus
dibicarakan oleh ketiga pemeran tersebut.
 Peserta didik yang lain mengamati.
 Peserta didik membuat kesimpulan.
 Guru memberikan penguatan materi.
selama sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 3 : Bersyukur
1. Menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar.
2. Mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan lancar.
3. Memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak yang 10
memimpin. menit
 Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan peserta didik
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang kemurahan hati 150
dalam buku teks. menit
peserta didik tentang isi gambar tersebut. Lalu mencontohkan cara bersyukur
dengan mengucapkan alhamdulillah disertai dengan cara memberi yang baik.
 Guru meminta peserta didik memeragakan cara memberi kepada temannya.
 Dua peserta didik diminta maju ke depan kelas, dan diminta memeragakan
cara memberi yang baik.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku selalu
mengucapkan alhamdulillah”. Lalu guru meminta peserta didik untuk
mencontohkannya. (kolom “sikapku”)
 Peserta didik secara berpasangan(dengan teman sebangku) untuk
memperhatikan dan mencermati gambar anak sedang mengangkat tangan
selanjutnya mengemukakan isi gambar tersebut. (kolom “ayo kerjakan”)
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (V) pada kolom ‘ya’
atau ‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari menit


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 4 : Pemaaf
1. Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
2. Menunjukkan sikap pemaaf dengan benar
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Mintalah satu anak yang 10 menit
memimpin.
 Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan peserta didik
 Metode yang digunakan adalah diskusi dalam bentuk The educational
diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di
kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar.
 Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi ini di
antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini bertujuan untuk
mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentransfer dan mewujudkan
pandangan mengenai perilaku, nilai dan persepsi peserta didik,
mengembangkan keterampilan (skill) memecahan masalah dan tingkah
laku, mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda.
Inti  Guru mengajak peserta didik mengamati gambar peserta didik bermaafan 150 menit
dalam buku teks.
 Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tentang memaafkan.
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
peserta didik tentang isi gambar tersebut.
 Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar berikutnya.
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku harus minta
maaf dan memaafkan”. (kolom “sikapku”)
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)
memeragakan permintaan maaf. (kolom “ayo kerjakan”)
‘ya’ atau ‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15 enit
selama sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 4 : Jujur
Alokasi
Waktu
 Guru dapat memanfaatkan model pembelajaran yang digunakan dalam
kompetensi ini, di antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini
bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik; mentransfer dan
mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai, dan persepsi peserta didik;
mengembangkan keterampilan (skill) memecahkan masalah dan tingkah laku;
mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda..
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar suasana ulangan di kelas di 150 menit
dalam buku teks.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang ada dalam buku
teks dan apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
 Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan
“aku selalu berkata jujur” sebagai penjelasan dan pengembangan materi.
memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’.
Alternatif lain dengan melaksanakan model role playing. Contoh langkah dengan
menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi
 Tentukan jumlah pemeran dan posisi pemeranannya.
 Tentukan skenario kegiatan (skenario dapat disesuaikan diubah dengan situasi
dan kondisi).
 Setelah skenario disampaikan, selanjutnya peserta didik ditugasi untuk
mengamati peran-peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran.
 Peserta didik yang lain mengamatinya..
sehari


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...
(RPP)

Tema / Topik 4 : Percaya Diri
Alokasi Waktu : .......... x 35 menit
Alokasi
Waktu
 Guru dapat memanfaatkan model pembelajaran yang digunakan dalam kompetensi
ini, di antaranya adalah bermain peran (role playing). Model ini bertujuan untuk
mengeksplorasi perasaan peserta didik; mentransfer dan mewujudkan pandangan
mengenai perilaku, nilai, dan persepsi peserta didik; mengembangkan keterampilan
(skill) memecahkan masalah dan tingkah laku; mengeksplorasi materi pelajaran
dalam cara yang berbeda..
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar suasana ulangan di kelas di dalam 150 menit
buku teks.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang ada dalam buku teks
dan apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’.
Alternatif lain dengan melaksanakan model role playing. Contoh langkah dengan
menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi
 Tentukan jumlah pemeran dan posisi pemeranannya.
 Tentukan skenario kegiatan (skenario dapat disesuaikan diubah dengan situasi dan
kondisi).
 Setelah skenario disampaikan, selanjutnya peserta didik ditugasi untuk mengamati
peran-peran yang dimainkan.
 Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran.
 Peserta didik yang lain mengamatinya.
 Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan yakni
menggambarkan perilaku-perilaku yang ada dalam materi ajar.


NIP. 19700405 199103 2 005 NIP. ……………………...

RPP Pai 1 Lembar Kelas 1 SM 2 K13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai 1 Lembar Kelas 1 SM 2 K13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai 1 Lembar Kelas 1 SM 2 K13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 01 BRATAYUDHA

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 BRATAYUDHA

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 BRATAYUDHA

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 BRATAYUDHA

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 01 Bratayudha

Mengetahui Bratayudha, ……………………… 2022

LISMAWATI, S.Pd. DEWI PARAMITA, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai