RISET, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS TERBUKA

BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS

TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER
2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : nopita sari

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : : 856819167

Tanggal Lahir : 11/11/1999

Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4012/MANAJEMEN

BERBASIS SEKOLAH
Kode/Nama Program Studi : SI PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 19/BENGKULU

Hari/Tanggal UAS THE :SELASA 28 JUNI 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

 BUKU JAWABAN UJIAN
UNIVERSITAS TERBUKA
Surat Pernyataan Mahasiswa
Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : NOPITASARI

NIM : 856819167
Kode/Nama Mata Kuliah :IDIK4012/MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Fakultas : FKIP
Program Studi : SI PGSD
UPBJJ-UT : BENGKULU

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi
THE pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam
pengerjaan soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya
sebagai pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui
media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan
akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
28 JUNI 2022
Yang Membuat Pernyataan

NOPITASARI
1

1)Karakteristik MBS yang diterapkan untuk memperbaiki sekolah yaitu:

1. Pemberian Otonomi Luas Kepada Sekolah MBS memberikan otonomi luas kepada sekolah ,
disertai seperangkat tanggung jawab untuk mengelola sumber daya dan pengembangan strategi
sesuai dengan kondisi setempat . Sekolah diberi kewenangan dan kekuasaan yang luas untuk
mengembangkan program - program kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan kondisi dan
kebutuhan peserta didik serta tuntutan masyarakat . Sekolah juga diberikan kewenangan untuk
menggali dan mengelola sumber dana sesuai dengan prioritas kebutuhan
2. Tingginya Partisipasi Masyarakat dan Orang Tua
Dalam MBS , pelaksanaan program - program sekolah didukung oleh tingginya partisipasi
masyarakat dan orang tua peserta didik . Orang tua peserta didik dan masyarakat tidak hanya
mendukung sekolah melalui bantuan keuangan , tetapi melalui Komite Sekolah dan Dewan
Pendidikan merumuskan serta mengembangkan program - program yang dapat meningkatkan
kualitas 2 . sekolah Masyarakat dan orang tua menjalin kerja sama untuk memberikan bantuan ,
dan pemikiran , serta menjadi nara sumber pada berbagai kegiatan peningkatan kualitas
pembelajaran di sekolah
3. Kepemimpinan yang Demokratis dan Profesional
Dalam MBS , pelaksanaan program - program sekolah didukung oleh adanya kepemimpinan
sekolah yang demokratis dan profesional . Kepala Sekolah dan guru guru sebagai aktor utama
program sekolah merupakan figur yang memiliki kemampuan dan integritas profesional . Kepala
Sekolah merupakan manajer pendidikan profesional yang direkrut Komite Sekolah untuk
mengelola segala kegiatan sekolah berdasarkan kebijakan yang ditetapkan
4. Tim Kerja yang Kompak dan Transparan Dalam MBS , keberhasilan program - program
sekolah didukung oleh kinerja tim yang kompak dan transparan dari berbagai pihak yang terlibat
dalam pendidikan di sekolah . Dalam dewan pendidikan dan Komite Sekolah misalnya , pihak -
pihak yangterlibat bekerja sama secara harmonis sesuai dengan posisinya masing - masing untuk
mewujudkan suatu " sekolah yang dapat dibanggakan " oleh semua pihak . Mereka tidak saling
menunjukkan kuasa atau paling berjasa , tetapi masing - masing berkontribusi terhadap upaya
peningkatan mutu dan kinerja sekolah secara menyeluruh . Dalam pelaksanaan program
misalnya , pihak - pihak terkait bekerjasama secara profesional untuk mencapai tujuan - tujuan
atau target yang disepakati bersama . Dengan demikian , keberhasilan MBS merupakan hasil
sinergi ( sinergistic effect ) dari kolaborasi tim yang kompak dan transparan . Dalam konsep MBS
yang utuh kekuasaan yang dimiliki sekolah , terutama mencakup pengambilan keputusan tentang
manajemen kurikulum dan pembelajaran ; rekruitmen dan manajemen tenaga kependidikan ; serta
manajemen keuangan sekolah . Empat faktor penting yang perlu diperhatikan dalam implementasi
MBS , yakni kekuasaan , pengetahuan dan keterampilan , sistem informasi , serta sistem
penghargaan ( diadaptasikan dari Depdiknas , 2002 )
2) Penerapan kriteria sekolah efektif di SMP Budi Luhur
1. Mampu memberdayakan guru - guru untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan baik ,
lancar , dan produktif
2. Dapat menyelesaikan tugas dan pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.
3. Mampu menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat sehingga dapat melibatkan
mereka secara aktif dalam rangka mewujudkan tujuan sekolah dan pendidikan.
4. Berhasil menerapkan prinsip kepemimpinan yang sesuai dengan tingkat kedewasaan guru dan
pegawai lain di sekolah.
5. Bekerja dengan tim manajemen secara efektif.
6. Berhasil mewujudkan tujuan sekolah secara produktif sesuai dengan ketentuan yang telah
ditetapkan

3
No Standar Program Pertimbangan Kesesuaian
1 100% KELULUSAN MAHASISWA REVITALISSI

2 PENDIDIKAN NASIONAL KOMPENTISI INDUSTRI YANG RELEVAN

PENGELOLA
4 Langkah yang akan dilakukan Pak Rahardjo dengan menerapkan tujuh karakteristik sekolah
efektif : Yang pertama fokus pada pengajaran dan pembelajaran terlebih dahulu. Kemudian
berfokus pada fasilitas serta ekskul sekolah. Supaya mahasiswa bisa mengembangkan prestasi
baik itu akademik maupun non akademik. Dengan demikian akreditasi sekolah bisa naik sehingga
banyak masyarakat yang ingin menyekolahkan anaknya disekolah SD ATTAQWA.

7 karakteristik sekolah efektif menurut buku The Connecticut School Effectiveness Project :

1. Kepemimpinan yang Kuat

2. Harapan Tinggi untuk Prestasi Siswa
3. Harapan Tinggi Semua Siswa Memperoleh Keterampilan
4. Penting Perilaku Guru Suasana yang terorganisasi dengan baik dan aman yang berguna
untuk pendidikan dan pembelajaran
5. Menggunakan indikator untuk prestasi siswa
6. Guru dan siswa Komunikasi dengan baik
7. Selama  pendidikan terdapat keterlibatan orang tua.

         Keberhasilan  sekolah biasanya ditentukan oleh sejauh mana tujuan pendidikan dapat
dicapai dalam jangka waktu tertentu yang sesuai dengan lamanya pendidikan yang
diselenggarakan di sekolah tersebut. Oleh karena itu, ada sekolah yang efektif dan ada juga yang
tidak efektif. Sekolah yang efektif menunjukkan tingkat kesesuaian yang tinggi  antara apa yang
dirumuskan dan hasil yang dicapai sekolah.

          Sekolah yang efektif meningkatkan program mereka setiap tahun untuk mengembangkan
kemampuan siswa yang sesuai untuk semua perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
lingkungan global. Sekolah yang efektif adalah sekolah dengan transparansi yang baik dan
manajemen yang bertanggung jawab yang dapat memberdayakan semua komponen sekolah untuk
mencapai tujuannya secara efektif.

5 1 produkifitas bagaimana peserta didik guru kelompok dan sekolah pada umumnya mencapai
tujuan yang telah di tetapkan,
2 efisiensi perbandingan individu dan prestsi sekolah dengan biaya yang dikeluarkn untuk
mencapai prestasi tersbut
3 kualitas ingkat dan kuaitas usahaa tujuan jas hasil dan kemampuan yang dihasilkan oleh peserta
didik dan sekolah
4 pertumbuhan perbaikan kualits kepedulian dan inovasi tantangan prestasi di bandingkan dengan
kondisi di masa lalu
5 ketidak hadiran yang berkaitan dengan jumlah yang dirasakan guru terhadap berbagai maccam
pekerjaan yang di lakukanya
6 perpindhan jumlah perpindahan dan tetapnya peserta didik dankepalah sekolah serta
pegawainya
7 kepuasan peserta didik bagaimana peserta didik merasa senang menerimapeljaran untujk
mencaopai tujuanya
8 kepuasan peserta didik bagaimana peserta didik merasa senang menerima pelajrn untuk
mencapai tujuanya
9 motivasi kekuatn kecenderungan dan keinginan guru peserta didik dan pekerja sekoalah untuk
melibatkan diri dalam kegiatan atau pekerja sekola
10 semangat perasan senang guru pesera didik dan personil sekolah lain
11 kepaduan bagaimana peserta didik dan guru guru saling menyukai satu sama lain
12 keluwesandanadptsi kemampuan sekolah untuk mengubah prosedur dan cara oprasinya dalam
merespon