RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :SDN 17Bengkulu Selatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : V (lima)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit (1pertemuan).

Standar Kompetensi**
3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Kompetensi Dasar
3.1. Mendekripsikan pengertian organisasi

A. Tujuan Pembelajaran
▪ Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi.
▪ Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.
▪ Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.
▪ Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi.
▪ Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi.

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani
( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan (
citizenship )
B. Materi Ajar
▪ Pengertian organisasi
▪ Ciri-ciri organisasi.
– Tujuan organisasi.
– Anggota organisasi.
– Struktur organisasi.
– d. Tata tertib organisasi.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

▪ Pendekatan Kontekstual.
▪ Pendekatan Cooperative Learning.
▪ Diskusi dengan teman sebangku.
▪ Tanya jawab.
▪ Ceramah.
▪ Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
▪ Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
– Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah.
▪ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mencoba membuat definisi kata “organisasi”.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Guru menyiapkan kelas diskusi, lalu mengundi namajenis-jenis organisasi yang
ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok.
 Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis.
 Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam
organisasi tersebut.
 Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
▪ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengakhiri pelajaran.

Pertemuan Kedua
▪ Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
– Guru bertanya pada siswa, peraturan apa saja yang ada di sekolah, serta siapa yang
akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu.
▪ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah.
 Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut.
 Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut, yaitu membuat diagram hierarki
kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan
sebelumnya.
 Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut.
 Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
▪ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengakhiri pelajaran.

E. Sumber/Bahan Belajar
▪ Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah.
▪ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas
V, terbitan Narasumber umum.)
▪ Lingkungan sekolah.
▪ Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah.

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
▪ Mendeskripsikan pengertian ▪ Tugas ▪ Penilaian ▪ Menurutmu, siapakah
organisasi. kelompok. tertulis. yang berhak menjadi
▪ Menyebutkan contoh-contoh ▪ Observasi. ▪ Penilaian anggota organisasi
tujuan organisasi. unjuk kerja pecinta perangko?
▪ Menyebutkan contoh-contoh (kepercayaan
anggota organisasi. diri anak
dalam
berimajinasi).
▪ Merumuskan contoh ▪ Siapa pemegang jabatan
▪ Keterlibatan
struktur organisasi. tertinggi di sekolahmu?
anak dalam
▪ Merumuskan contoh tata diskusi.
tertib organisasi.
Format Kriteria Penilaian
 1. PRODUK ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
❖ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas.

M.YUSUF,M.Pd.l NOPITA SARI

NIP :197211111998121001 NIM.856819167