PROPOSAL SKRIPSI

HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU DENGAN KEMAMPUAN

PELAKSANAAN TOILET TRAINING PADA ANAK USIA 2-6 TAHUN
DI PAUD SUNSHINE MOSLEM SCHOOL
CENDANA BATAM CENTRE
TAHUN 2018

IRNA TARINA

NPM 61115054

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS BATAM
 2018

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Irna Tarina

NPM : 61115054

Program Studi : S1 Kedokteran

Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguran tinggi dan
sepanjang sepengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalah daftar pustaka.

Batam, 3 Agustus 2018

Irna Tarina

NPM : 61115054
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan berkah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul : Hubungan tingkat pengetahuan ibu dengan kemampuan
pelaksanaan toilet training pada anak usia 2-6 tahun di PAUD Sunshine Moslem
School Cendana Batam Centre Tahun 2018. Penulisan skripsi ini dilakukan dalam
rangka memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana kedokteran umum pada
Fakultas Kedokteran Universitas Batam.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali
ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. H. Rusli Bintang selaku Ketua Yayasan Griya Husada Universitas Batam

2. Rektor Universitas Batam,

3. Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Batam, Dr. dr. Ibrahim, SH.,
M.Sc
4. Ketua Program Studi S1 kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas
Batam
5. Dr. dr. Dahlan Gunawan. MARS. M.Kes selaku Dosen pembimbing I
yang telah menyediakan waktu dan memberikan bimbingan, kritikan serta
saran selama pembuatan skripsi sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
6. dr. Nopri Esmiralda, M.Kes selaku Dosen pembimbing II yang telah
menyediakan waktu dan memberikan bimbingan, kritikan serta saran
selama pembuatan skripsi sehingga dapat terselesaikan dengan baik
7. Kedua orang tua saya Ayahanda Muhtar Lubis, S.Pd dan Ibunda Reni
Marlinah, S.Pd tercinta beserta keluarga besar penulis yang mendoakan
 dan memberikan dukungan baik moral maupun material kepada saya
selama menjalani pendidikan dan penelitian.
8. Kakak saya Fuji Lestari, Amd.Keb tersayang yang telah memberi
dukungan moral kepada penulis selama proses belajar.
9. Adik saya Indah parasmita, sekaligus teman sejawat dan seperantauan
yang memberikan dukungan selama proses belajar dan penelitian.
10. Mohammad Murdani Gumay yang telah memberikan dukungan selama
proses belajar dan penelitian.
11. Semua pihak PAUD Sunshine Moslem School Cendana Batam Centre
yang membantu dalam penulisan skripsi.
12. Teman-teman seperjuangan di Fakultas Kedokteran Universitas Batam
angkatan 2015 yang telah memberikan do’a, dukungan dan masukan yang
berguna dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu kritik dan saran sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca semua.

Batam, Agusutus 2018

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................i
DAFTAR ISI..............................................................................................................iii
DAFTAR TABEL......................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR.................................................................................................vi
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................vii
DAFTAR SINGKATAN...........................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..........................................................................................1
B. Rumusan Masalah.....................................................................................3
C.Tujuan Penelitian........................................................................................3
D Manfaat Penelitian.....................................................................................3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengetahuan.............................................................................................5
1. Pengertian Pengetahuan.....................................................................5
2. Aspek-aspek Pengetahuan..................................................................5
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan................................6
4. Pengukuran tingkat pengetahuan.......................................................8
B. Toilet Training..........................................................................................8
1. Pengertian Toilet Training.................................................................8
2. Macam-macam Toilet Training..........................................................9
3. Tahapan Toilet Training.....................................................................9
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Toilet Training...........................10
5. Tanda Anak berhasil Toilet Training.................................................11
6. Dampak Kegagalan Toilet Training...................................................12
C. Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu dengan Kemampuan Pelaksanaan
Toilet Training..........................................................................................12
D. Penelitian Terkait.....................................................................................13
E. Kerangka Teori.........................................................................................14
F. Hipotesa Kerja..........................................................................................14
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Kerangka Konsep......................................................................................15
B. Hipotesis Penelitian...................................................................................15
C. Jenis dan Desain Peneltian........................................................................16
D. Subjek penelitian.......................................................................................16
E. Identifikasi Variabel Penelitan..................................................................17
F. Definisi Operasional..................................................................................18
G. Metode Pengumpulan data........................................................................18
H. Metode Pengolahan Data..........................................................................19
I. Teknik Analisa Data...................................................................................19
J. Tempat dan Waktu Penelitian.....................................................................20

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional..................................................................................18

 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Teori.......................................................................................14

Gambar 2.2 Kerangka Konsep...................................................................................15
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 2 Lembar Penyataan Bersedia Menjadi Responden
Lampiran 3 Lembaran Kuesioner
Lampiran 4 Lembar Konsul
Lampiran 5 Surat Izin Pengambilan Data
 DAFTAR SINGKATAN

BAB = Buang Air Besar

BAK = Buang Air Kecil
SPSS = Statistical Package for Social Science
 DAFTAR PUSTAKA

Adriana. D. (2013). Tumbuh Kembang & terapi bermain pada anak. Jakarta:
Selemba Medika.

Agus Riyanto. 2011. Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan. Nuha

Medika. Yogyakarta .

Aziz Hidayat, A. (2012). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak. Selemba Medika.

Budiman dan Riyanto, Agus. 2013. Kapita Selekta Kuesioner Pengetahuan

dan Sikap Dalam Penelitian Kesehatan. Jakarta: Salemba Medika.

Fitria,N.2010. Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang Toilet Training

dengan Pelaksanaan Toilet Training pada Anak Usia Toodler dari
Posyandu Handilem III Yogyakarta tahun 2010. Skripsi tidak
diterbitkan.STIKES ‘Aisyiyah Yogyakarta.

Gilbert, J. (2009). Latihan toilet, panduan melatih anak untuk mengatasi

masalah toilet. Jakarta : Erlangga.

Hockenberry, M. J., & Wilson, D. (2012). Wong’s Essentials of pediatric

Nursing. United States of America: Elsevier Mosby.

Kholid, Ahmad, 2012. Promosi Kesehatan dengan pendekatan teori prilaku,

media, dan aplikasinya Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan
(KDT). Jakarata : Rajawali Pers.

Miftahuddin, Farid. (2016). Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku Orang

Tua dalam Praktik Toilet Training pada Anak Usia toddler di Desa
Sukomulyo Kecamatan Rowekele. Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Muhammadiyah Gombong.
Mulyasa. 2012. Manajemen PAUD. Bandung: PT remaja Rosdakarya.

Ningsih, Sri Fitdiyah. (2012). Hubungan Pengetahuan dan Perilaku Ibu Dalam
Menerapkan Toilet Training Dengan Kebiasaan Mengompol Pada Anak
Usia Pra Sekolah di RW 02 Kelurahan Babakan Kota Tangerang.
Tersedia di respiratory.uinjkt.ac.id.

Notoatmodjo, S.2012. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka

Cipta.

Notoatmodjo. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : PT. Rineka

Cipta.

Nursalam. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan

Praktis : Jakarta : Salemba Medika

Pusparini, W dan Arifah, S. 2010. Hubungan Pengetahuan Ibu Tentang Toilet

Training dengan Perilaku Ibu Dalam Melatih Toilet Training pada Anak
Usia Toddler Desa Kadokan Sukoharjo. Jurnal.
http://publikasiilmiah.ums.ac.id

Reber, S.A., Reber, S.E. (2010). Kamus Psikologi. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Ritblatt, Shulamit N.O., Amy Dale H. et al. (2013). Parents and Child Care
Profesionals Toilet Training Attitudes and Practices:A Comparative
Analysis.

Sastroasmoro S, Ismael S. 2011. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Klinis

Edisi ke-4. Jakarta: CV. Sagung Seto.

Singgih. 2010. Perkembangan Anak. Pioner Jaya: Bandung

Soetjaningsih & Ranuh, G. (2014). Tumbuh kembang anak edisi 2. Jakarta:

EGC.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R n D.
Bandung: Alfabeta.

Suherman. (2010). Buku saku perkembangan anak. Jakarta : EGC.

Suririnah, dr. 2010. Perawatan Bayi Dan Anak. Jakarta:Gramedia.

 Lembar Pesrsetujuan Menjadi Responden
(Informed Consent)

Kepada Yth,
Ibu Responden
Di Paud Sunshine Moslem School Cendana Batam Centre

Dengan Hormat,

Sehubungan dengan penyelesaian tugas akhir di Fakultas Kedokteran

Universitas Batam maka saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Irna Tarina

NPM : 61115054

Bermaksud akan melaksanakan penelitian tentang “Hubungan Tingkat

Pengetahuan Ibu dengan Kemampuan Pelaksanaan Toilet Training pada Anak
Usia 2-6 Tahun di Paud Sunshine Moslem School Cendana Batam Centre
Tahun 2018”.

Untuk keperluan tersebut saya harap dengan segala kerendahan hati agar
kiranya ibu bersedia meluangkan waktunya untuk mengisi kuesioner yang
telah disediakan, dan diharapkan semua pernyataan dan pertanyaan diisi
semua. Kerahasiaan jawaban ibu akan dijaga dan hanya diketahui oleh
peneliti.

Atas perhatian dan bantuan ibu sebagai responden saya ucapkan terima
kasih.

Peneliti

(Irna Tarina)
 LEMBAR PERNYATAAN BERSEDIA MENJADI RESPONDEN

A. PETUNJUK PENGISIAN
Isilah dan beri tanda centang (√) pada kolom yang telah tersedia sesuai
pilihan anda.

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

1. Identitas Orang Tua
Inisial :
Umur : …..... Tahun
Pendidikan : Perguruan Tinggi SMP Tidak Sekolah
SMA SD
Pekerjaan : PNS Wiraswasta
Karyawan Ibu Rumah Tangga
dll (………………………)
Status : Apa hubungan Anda dengan anak?
Ibu Kandung Wali Pengasuh
2. Identitas Anak
Tanggal Lahir :
Usia : …… bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan

Menyatakan bersedia untuk menajdi responden penelitian yang

dilakukan oleh peneliti dengan judul “Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu
dengan Kemampuan Pelaksanaan Toilet Training pada Anak Usia 2-6
Tahun di Paud Sunshine Moslem School Cendana Batam Centre Tahun
2018.

Demikian lembar pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya

untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Responden

(……………………..)
KUESIONER PENGETAHUAN IBU TENTANG TOILET TRAINING
PADA ANAK USIA 1-3 TAHUN

A. PETUNJUK PENGISIAN
Isilah dan beri tanda centang (√) pada kolom yang telah tersedia sesuai
pilihan anda.

NO PERTANYAAN BENAR SALAH

1. Toilet training pada anak adalah usaha

untuk melatih anak agar mampu
mengontrol dalam melakukan buang
air besar dan buang air kecil secara
teratur.

2. Usia yang tepat untuk berlatih Toilet

training adalah mulai 18-24 bulan.

3. Toilet training dipengaruhi oleh faktor

fisik anak.

4. Toilet training dipengaruhi oleh faktor

psikologis anak.

5. Toilet training dipengaruhi oleh

kesiapan orang tua.

6. Wajah anak Nampak merah, dan

tegang menunjukkan sebagai tanda
akan segera buang air.

7. Pengetahuan tentang Toilet training

tidak penting untuk dimiliki oleh
seorang ibu.

8. Faktor psikologis anak dalam Toilet

training adalah anak mampu duduk
atau jongkok selama 5-10 menit tanpa
cerewet.

9. Kebiasaan yang salah dalam

mengontrol BAB dan BAK akan
menimbulkan hal-hal yang buruk pada
 anak dimasa mendatang.

10. Dampak dari kegagal Toilet training

adalah anak menjadi bersikap keras
kepala bahkan kikir

11. Kebiasaan memarahi anak ketika anak

BAB/BAK tidak pada tempatnya
merupakan penyebab kegagalan Toilet
training.

12. Keagagalan Toilet training tidak

menimbulkan hal-hal yang buruk pada
anak dimasa mendatang.

13. Memulai Toilet training dengan

membiasakan anak ke WC secara
rutin.

14. Memberikan kunci pada akamr mandi

dalam pembelajaran Toilet training

15. Memberikan anak hadiah bila anak

mampu atau mau menyampaikan
keinginan untuk BAB dan BAK.

Sumber: Eprints.umpo.ac.id
KUESIONER KEMAMPUAN PELAKSANAAN TOILET TRAINING
PADA ANAK USIA 1-3 TAHUN

A. PETUNJUK PENGISIAN
Isilah dan beri tanda centang (√) pada kolom yang telah tersedia sesuai
pilihan anda.

No Pertanyaan Selalu Sering Kadang Tidak

-kadang Pernah

1. Anak tidak mengompol

selama beberapa jam sehari
(minimal 3-4 jam)

2. Anak masih mengompol

selama beberapa jam sehari

3. Anak berhasil bangun tidur

tanpa mengompol di kasur
sedikitpun

4. Anak masih mengompol di

kasur pada saat bangun
tidur

5. Anak tahu waktu untuk

Buang Air Kecil (BAK)
 dan buang air besar (BAB)

6. Anak menggunakan kata

“pipis” atau istilah lainnya
pada saat ingin Buang Air
Kecil (BAK) dan Buang
Air Besar (BAB)

7. Anak memberitahu
celana/popok sekali
pakainya sudah kotor atau
basah

8. Anak memegang alat

kelamin atau minta ke
kamar kecil sebagai
“alarm” bahwa anak ingin
Buang Air Kecil (BAK)
dan Buang Air Besar
(BAB)

9. Anak membuka dan

memakai celananya secara
mandiri jika akan Buang
Air Kecil (BAK) dan
Buang Air Besar (BAB)

10. Anak masih meminta

bantuan pada saat
membuka celana ketika
ingin BAK dan BAB

11. Anak menyiram toiletnya

sendiri

12. Anak masih meminta

bantuan untuk menyiram
toilet sesudah BAB

13. Anak bias cebok sendiri

setelah BAB dan BAK

14. Anak masih meminta

bantuan pada orang tua
untuk cebok setelah BAB
dan BAK
15. Anak buang air pada
tempatnya

Sumber: Academia.edu