RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
KONTRAK DAN SAP
DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK
DILENGKAPI DENGAN FORMAT DAN RUBLIK PENILAIAN

NamaMatakuliah : Konseling Multibudaya

Semester/TA : Genap (6)/
SKS/Status Matakuliah : 3 SKS / Wajib
DosenPengampu : Dr. Nur’aini, M.S
ProgramStudi : Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019

1
 A
KONTRAK KULIAH

2
A. IdentitasMata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : Konseling Multibudaya

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester/TA : Genap (6) / TA. 2018/2019
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Hari Perkuliahan / Jam :
Tempat Perkuliahan :
Dosen Pengampu : Dr. Nuraini, MS
Alamat :
Telp./Hp :-
Email :[email protected]

B. Pernyataan Kesepakatan

Pada hari ini, ........... tanggal ...... bulan Februari tahun 2019, mahasiswa
Prodi....... FIP Unimed menyatakan memenuhi seluruh kesepakatan dengan Tim
Dosen pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.

C. Hak dan Kewajiban

Hak Dosen Hak Mahasiswa
Mendapat pengakuan dari jurusan atas Mengontak mata kuliah sesuai dengan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan yang direncanakannya
Memberikan skor penilaian Mendapat nilai yang diberikan/diukur
berdasarkan kemampuan mahasiswa oleh dosen
Mengelola kegiatan pembelajaran Mengikuti perkuliahan sesuai dengan
untuk mencapai tujuan yg optimal yang direncanakan oleh dosen
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak Meminta perkuliahan diganti, apabila
mematuhi kontrak yang disepakati dosen tidak datang tanpa alasan
Memberikan tugas kepada mahasiswa Meminta penjelasan atas tugas yang
untuk membantu memahami materi diberikan oleh dosen

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Menyampaikan/mengelola Hadir dalam setiap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan jadwal yg perkuliahan sesuai kesepakatan
disepakati
Membimbing mahasiswa untuk Berusaha untuk mememahami materi
memahami materi yang disajikan yang disampaikan/diberikan
Memberikan nilai sesuai dengan Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen
kemampuan mahasiswa yang bersangkutan

3
D. Perjanjian dan Komitmen
1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas sebelum perkuliahan di mulai
2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam untuk kelas mengikuti perkuliahan,
maksimum terlambat selama 15 menit setelah dosen memberikan kuliah.
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa
menghubungi dosen tersebut via telp/hp untuk kepastian perkuliahan.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan
untuk dapat mengikuti ujian final.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen
melalui surat tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan (tidak
memakai jean) sewaktu pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan
perangkat/sarana yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti
papan tulis sudah dalam keadaan bersih, proyektor, dll.
9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua
peragkat/sarana kuliah yang dipakai, misal: memulangkan infokus,
merapikan kursi perkuliahan,dll.
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan
baik dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara
optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaiandilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang
dilakukanselamaprosesbelajar.
14. Masihdimungkinkandalamperkuliahantimbulperjanjian/komitmenbaru,
untukmendukungkeberhasilanpelaksanakanperkuliahan.

E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggungjawab untuk
terjalinnya kegiatan pembelajaran yang baik
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya
pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang digariskan.
3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam kegiatan pembelajaran,
mahasiswa secara terbuka mau bertanya kepada dosen untuk meminta
penjelasan.
4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan
mahasiswa di luar waktu perkuliahan, untuk membicarakan yang
berhubungan dengan materi kuliah.
5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam
kegiatan perkuliahan.
6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan
dengan baik.

4
 Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh
pihak manapun. Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam
pelaksanaan perkuliahan dan bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam
kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka dapat dilaksanakan atas kesepakatan
bersama.

Medan,............. 2019
Pihak yang bersepakat:

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,

Dr. Nur’aini, M.S (………………………………..)

195906201986092001

Mengetahui:
Ketua Prodi/Jurusan BK FIP Unimed

Dra. Zuraida Lubis, M.Pd. Kons

NIP. 1963302161987032001

5
 B
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Nama/Kode Matakuliah : KonselingMultibudaya
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester/TA : Genap (6) / TA.
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Hari Perkuliahan / Jam :
Tempat Perkuliahan : Fakultas Ilmu Pendidikan
Dosen Pengampu : Dr. Nuraini, MS
Alamat :-
Telp./Hp :-
Email : [email protected]

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Terbina dan berkembangnya wawasan, pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap
(WPKNS) yang utuh terhadap dasar, latar belakang perkembangan, pendekatan
etik dan emik, serta implementasi strategis konseling dalam konteks
multibudayaIndonesia.

C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Mahasiswa mengetahui isi kontrak kuliah dan rambu-rambu proses
pembalajaran yang harus dilalui serta dilakukan selama perkuliahan
berlangsung.

6
 2. Memahami ragam budaya yang dapat mempengaruhi perilaku individu
dan kelompok
3. Memahami dan menunjukkan sikap penerimaan terhadap perbedaan sudut
pandang subjektif antara konselor dengan klien
4. Mahasiswa mengetahui, memahami, mengidentifikasi, menganalisis dan
menjelaskan Pendidikan dan stratifikasi sosial
5. Mahasiswa mengetahui, memahami, peka, toleran, dan responsif terhadap
perbedaan budaya klien.

D. BAHAN KAJIAN
Bahankajiandan materi yang disajikan dalam matakuliah
KonselingMultibudayadidasarkan atasaktivitas yang dilakukanpadapembelajaran.
Secaraumumbahankajianmatakuliahinimencakup:
1. Hakikatbudayadalamkonselinglintasbudaya
2. PendekatanEtikdanEmik
3. BudayadenganPerilakuKognisi
4. BudayadenganPerilaku Persepsi
5. BudayadenganEmosi
6. BudayadenganPerilaku Sosial
7. Budaya dengan Perilaku Psikomotor
8. Komunikasi dan Bahasa dalamKonselingMultibudaya
9. AnalisisPerilakuDalamKonselingMultibudaya
10. AnalisisStrategiKonselingBerwawasanBudaya Indonesia
11. EtikaKonselingMultibudaya.

Secara rinci materi dan bahan kajian untuk setiap tatap muka disajikan sebagai
berikut:

PER KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK PENDIDIKAN

TEM DASAR KEBERHASILAN KARAKTER
UAN
1 1 1.1. 1.1.1 1.1.1.1

7
  Menjelaskan  Mendapatkan  Kontrak  Dipercaya
Kontrak Kuliah gambaran yang Kuliah  Hormat
 Menjelaksan jelas  Norma  Berlaku adil
Norma Akademik  Memiliki motivasi Akademik  Bertanggung
Membangkitkan berprestasi  Motivasi jawab
motivasi daya  Memiliki daya  Peduli
juang mahasiswa juang  Kewarganegaraan
 Memiliki karakter
mahasiswa yang
bernuansa konselor
yang berbudaya
2 2 2.1 2.2.1 2.2.2.1
 Menjelaskan  Dapat menjelaskan  Hakikat budaya  Hormat
hakikat budaya hakekat budaya dalam konseling  Berlaku adil
dalam konseling dalam konseling lintas budaya  Bertanggung
lintas budaya lintas budaya  Hubungan antar jawab
 Menjelaskan  Dapat menjelaskan budaya dan  Peduli
hubungan antar hubungan antar perilaku  Kewarganegaraan
budaya dan budaya dan
perilaku perilaku

3 3 3.1 3.2.2 3.3.3.1

 Menjelaskan  Dapat menjelaskan  Haakikat etik  Hormat
hakikat hakikat pendekatan  Haakikat emik  Berlaku adil
pendekatan etik etik dan emik  Hakikat etik dan  Bertanggung
dan emik dalam dalam konseling emik dalam jawab
konseling  Etnosentris dan konseling lintas  Peduli
 Menjelaskan etik stereotype budaya  Kewarganegaraan
dan emik dalam  Hubungan
konseling serta antara Etnosntris
etnosentris dan dan stereotype
stereotype dalam etik dan
emik
Uji Konsep Formatif 1
5.6 5 5.1 5.2.1 5.3.3.1
 Menjelaskan  Dapat menjelaskan  Hakikat Budaya  Hormat
budaya hakikat budaya  Hakikat  Berlaku adil
 Menjelaskan  Menjelaskan Perilaku  Bertanggung
Prilaku kognisi hakikat perilaku Kognisi jawab
 Menjelaskan kognisi  Hubungan  Peduli
Budaya dengan  Menjelaskan Budaya dengan  Kewarganegaraan
Perilaku Kognisi hubungan antara perilaku
 Hubungan antara budaya dengan Kognisi
budaya dan perilaku kognisi  Keterkaitan
perilaku kognisi  Hubungan antara antara budaya
dalam konseling budaya dan dengan perilaku
lintas budaya perilaku kognisi kognisi serta
dalam konseling hubungannya
lintas budaya dalam konseling
lintas budaya
6 6 6.1 6.2.1 6.3.3.1
 Menjelaskan  Dapat menjelaskan  Hakikat Budaya  Hormat

8
 budaya hakikat budaya  Hakikat  Berlaku adil
 Menjelaskan  Menjelaskan Perilaku  Bertanggung
Prilaku persepsi hakikat perilaku persepsi jawab
 Menjelaskan persepsi  Hubungan  Peduli
Budaya dengan  Menjelaskan Budaya dengan  Kewarganegaraan
Perilaku persepsi hubungan antara perilaku
 Hubungan antara budaya dengan Kognisi
budaya dan perilaku persepsi  Keterkaitan
perilaku persepsi  Hubungan antara antara budaya
dalam konseling budaya dan dengan perilaku
lintas budaya perilaku persepsi persepsi serta
 Perbedaan dalam konseling hubungannya
budaya dengan lintas budaya dalam konseling
perilaku kognisi  Perbedaan antara lintas budaya
dan budaya budaya dengan  Perbedaan
dengan perilaku perilaku kognisi budaya dengan
persepsi dalam dan budaya dengan perilaku kognisi
konseling lintas perilaku persepsi dan budaya
budaya dalam konseling dengan perilaku
lintas budaya persepsi dalam
konseling lintas
budaya

7 7 7.1 7.2.1 7.3.2.1

 Menjelaskan  Dapat menjelaskan  Hakikat Budaya  Hormat
budaya hakikat budaya  Hakikat emosi  Berlaku adil
 Menjelaskan  Menjelaskan  Hubungan  Bertanggung
Emosi hakikat emosi Budaya dengan jawab
 Menjelaskan  Menjelaskan emosi  Peduli
Budaya dengan hubungan antara  Keterkaitan  Kewarganegaraan
emosi budaya dengan antara budaya
 Hubungan antara emosi dengan Emosi
budaya dengan  Hubungan antara serta
emosi budaya dengan hubungannya
emosi dalam dalam konseling
konseling lintas lintas budaya
budaya

Uji Konsep Formatif 2

9 9 9.1 9.2.1 9.3.2.1
 Menjelaskan  Dapat menjelaskan  Hakikat Budaya  Hormat
budaya hakikat budaya  Hakikat  Berlaku adil
 Menjelaskan  Menjelaskan Perilaku Sosial  Bertanggung
Perilaku Sosial hakikat perilaku  Hubungan jawab
 Menjelaskan sosial Budaya dengan  Peduli
Budaya dengan  Menjelaskan Perilaku Sosial  Kewarganegaraan
Perilaku Sosial hubungan antara  Keterkaitan
 Hubungan antara budaya dengan antara budaya
budaya dengan perilaku sosial dengan perilaku
Perilaku Sosial  Hubungan antara Sosial serta
dalam Konseling budaya dengan hubungannya
Lintas Budaya perilaku sosial dalam konseling

9
 dalam konseling lintas budaya
lintas budaya

10 10 10.1 10.2.1 10.3.2.1

 Menjelaskan  Dapat menjelaskan  Hakikat Budaya  Hormat
budaya hakikat budaya  Hakikat  Berlaku adil
 Menjelaskan  Menjelaskan Perilaku Sosial  Bertanggung
Perilaku hakikat perilaku  Hubungan jawab
Psikomotor Psikomotor Budaya dengan  Peduli
 Menjelaskan Menjelaskan Perilaku  Kewarganegaraan
Budaya dengan hubungan antara Psikomotor
Perilaku budaya dengan Keterkaitan
Psikomotor perilaku antara budaya
 Hubungan antara Psikomotor dengan perilaku
budaya dengan  Hubungan antara Psikomotor
Perilaku budaya dengan serta
Psikomotor perilaku hubungannya
dalam Konseling Psikomotor dalam dalam konseling
Lintas Budaya konseling lintas lintas budaya
 Dapat budaya
menganalisis  Menganalisis
perilaku kasus kemungkinan
budaya masing- masalah yang
masing dan suku terjadi dan
budaya lain pendekatan yang
untuk sesuai dilakukan
diaplikasikan
dalam
pelaksanaan
konseling lintas
budaya yang
ditinjau dari
perilaku
psikomotor
11 11 11.1 11.2.1 11.3.2.1
dapat menganalisis Dapat menjelaskan Buku : adat istiadat  Tanggungjawab
perilaku kasus berbagai macam budaya  Dapat bekerja
budaya masing- budaya ditinjau dari sama dalam
masing dan budaya komunikasi dan menyelesaikan
suku lain untuk budaya dalam laporan
diaplikasikan dalam konseling  Dapat berinteraksi
pelaksanaan multikultural sosial
konseling lintas Menemukan
budaya yang ditinjau kasus/masalah (fakta)
dari dalam berbagai suku
 Komunikasi dalam konseling
 Bahasa multibudaya
 Mitos/hal
lain yang
perlu
diketahui
ketika

10
 melakukan
konseling
Uji Konsep Formatif 3
13 13 13.1 13.2.1 13.3.2.1
dapat menganalisis  Dapat menjelaskan Buku : adat istiadat  Tanggungjawab
perilaku kasus berbagai macam budaya  Dapat bekerja
budaya masing- budaya dalam sama dalam
masing dan budaya konseling menyelesaikan
suku lain untuk multikultural laporan
diaplikasikan dalam  Menemukan  Dapat berinteraksi
pelaksanaan kasus/masalah sosial
konseling lintas (fakta) dalam
budaya yang ditinjau berbagai suku
dari dalam konseling
 Kelahiran multibudaya
 Perkawinan  Membandingkan
 Kematian persamaan dan
 Kekeluargaa perbedaan dengan
n budaya-budaya
 Panggilan lain
familiar  Menganalisis
 Mitos/hal kemungkinan
lain yang budaya yang
perlu terjadi dengan
diketahui pendekatan yang
ketika sesuai
melakukan
konseling
14 14 14.1 14.2.1 14.3.2.1
 Konsep lintas  Dapat menjelaskan Buku : Konseling  Tanggungjawab
budaya konsep lintas Lintas Budaya  Dapat bekerja
 Karakteristik Budaya sama dalam
konselor dalam  Memahami menyelesaikan
pelaksanaan karakteristik laporan
konseling lintas konselor dalam  Dapat berinteraksi
budaya pelaksanaan sosial
 Keterampilan, konseling lintas
sikap, dan budaya
persyaratan  Memiliki
konselor lintas keterampilan,
budaya sikap dan
persyaratan
sebagai konselor
dalam melalukan
konseling lintas
budaya
15 15 15.1 15.2.1  Hormat
 Konsep etika  Dapat menjelaskan Buku : Konseling  Berlaku adil
dalam konseling hakikat etika Lintas Budaya  Bertanggung
 Etika konseling  Dapat menjelaskan jawab
Multibudaya hakikat konseling  Peduli
multibudaya

11
  Dapat menjelaskan  Kewarganegaraan
etika konseling
multibudaya
Uji Kompetensi F4 (Ujian Akhir Semester)

12
E. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN

Adapun metodepembelajaranyang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu pada

prinsip Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau latihan secara
langsung dengan objek yang dipelajari. Dalampembelajaranditerapkan beberapa kombinasi
metode pembelajaran seperti Latihan; Metode Toturial dan Bimbingan ; Metode Pengamatan
(Observasi); atau Metode Tanya Jawab dan Diskusi
Kelompok.Metodedalamsetiapkegiatanpembelajarandisesuaikandenganmateri yang dikaji.
Adapun skenariosetiapkegiatanpembelajaranakandisesuaikan denganmetode yang digunakan.
Mata kuliah ini diberi bobot sebesar 3SKS. Waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran
direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan dilakukan Tatap Muka
selama 2 x 50 Menit. Untuk Tatap Muka dilakukan pada setiap hari sesuaijadwal. Lebih
lanjut untuk mengerjakan tugas Terstruktur dan tugas Mandiri dibutuhkan waktu selama 4 x
120 Menit per minggu yang dilaksanakan selama 16 minggu (pertemuan)

F. TAGIHAN PEMBELAJARAN
Dalam mata kuliah ini, mahasiswa menyelesaikan tugas sebagai berikut:
Nomor Deskripsi Tagihan Tugas Waktu
Tagihan
1 Tugas Rutin Membuat makalah Setiap
terkait topik yang minggu
menjadi bahasan
dalam perkulaiah
2 Critical chapter review, critical book Individu Pada
review pelaksanaan
F1
3 Critical jurnal review Individu Pada
pelaksanaan
F4
4 Rekayasa Ide Individu Sepanjang
perkuliahan
setelah F3
5 Project Kelompok Pada
pelaksanaan
F4
6 Penelitian mini (I) dalam bentuk Kelompok Pada
mengobservasi pelaksanaan
F3

13
G. KRITERIA PENILAIAN:
1. Liputan Penilaian:

Nomor Jenis Penilaian Sasaran Bobot Nilai

1 Formatif 1 Penguasaan materi (content) 20%

perkuliahan
2 Formatif 2 Hasil kritisi isi (materi) bab buku 25%
dan hasil penelitian mini (bentuk
observasi)
3 Formatif 3 Hasil kritisi isi (materi) tulisan 25%
pada jurnal dan hasil penelitian
mini (bentuk observasi)
4 Formatif 4 Penguasaan materi (content) 30%
perkuliahan dan perkembangan
karakter mahasiswa

Perolehan Nilai Akhir (NA):

NA = (F1 + F2 + F3 + F4) / 4

F1 = Penguasaan materi (content) perkuliahan (ujian tertulis)

F2 = Dokumen hasil kritisi isi (materi) bab buku dan hasil penelitian mini (bentuk
observasi) (dipresentasikan secara sampel)
F3 = Dokumen hasil kritisi isi (materi) tulisan pada jurnal dan hasil penelitian mini
(bentuk observasi)(dipresentasikan secara sampel)
F4 = Penguasaan materi (content) perkuliahan dan perkembangan karakter
mahasiswa (ujian tertulis)

Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:

A = Skor 90 sampai 100
B = Skor 80 sampai 89
C = Skor 70 sampai 79
E = Skor dibawah 70

14
2. Kriteria Penilaian:

Nomo Deskripsi Tagihan Tugas Kriteria Penilaian

r Tugas
1 Chapter review, book Kelompok 1. Ketepatan waktu
review penyelesaian tugas
2. Tampilan laporan
3. Isi laporan
2 Critical chapter review, Individu 1. Ketepatan waktu
critical book review penyelesaian tugas
2. Tampilan laporan
3. Isi laporan

3 Penelitian mini (I) Kelompok 1. Ketepatan waktu

dalam bentuk penyelesaian
mengobservasi 2. Tampilan Laporan
3. Kelengkapan laporan
4. Isi laporan
4 Penelitian mini (II) Kelompok 1. Ketepatan waktu
dalam bentuk penyelesaian
mengobservasi 2. Tampilan Laporan
3. Kelengkapan laporan
4. Isi laporan
5 Jurnal review Kelompok 1. Ketepatan waktu
penyelesaian tugas
2. Tampilan laporan
3. Isi laporan
6 Critical jurnal review Individu 1. Ketepatan waktu
penyelesaian tugas
2. Tampilan laporan
3. Isi laporan
Total

15
3. Format dan Rubrik Penilaian:
3.1. Chapter Review/Book Review
Format Penilaian:
Identitas:
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Chapter/Buku :
Pengarang :
Penerbit/Tahun Terbit :

No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian tugas 15
II Tampilan laporan: 15
1. Sistematika laporan 10
2. Tampilan laporan 5
III Isi Laporan: 70
1. Sistematika bahasa 10
2. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, 30
kesimpulan dan saran)
3. Kebenaran 30
Total 100

Medan,

Penilai/Dosen,

Dr. Nur’aini, M.S

195906201986092001

16
Rubrik Penilaian
1. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tepat waktu 1-5
2 Sedikit melebihi waktu ketwentuan 6-10
3 Cukup terlambat 11-15

2. Sistematika laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-5
2 Kurang sistematis 6-10
3 Sistematis 11-15

3. Tampilan laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak rapi dan tidak lengkap 1-2
2 Kurang rapi dan kurang lengkap 3-4
3 Rapi dan lengkap 5

4. Sistematika bahasa
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-5
2 Kurang sistematis 6-10
3 Sistematis 11-15

5. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, kesimpulan dan saran)

Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil memenuhi kelengkapan laporan 1-9
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 10-19
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 20-30

17
6. Kebenaran
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Laporan kurang sesuai dengan isi chapter/buku 1-9
2 Laporan sebagian besar sesuai dengan isi 10-19
chapter/buku
3 Laporan sesuai dengan isi chapter/buku 20-30

18
 3.2. Critical Chapter Review/Critical Book Review
Format Penilaian:
Identitas:
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Chapter/Buku :
Pengarang :
Penerbit/Tahun Terbit :

No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian tugas 15
II Tampilan laporan: 15
3. Sistematika laporan 10
4. Tampilan laporan 5
III Isi Laporan: 70
4. Sistematika bahasa 10
5. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, 20
kesimpulan dan saran)
6. Kebenaran 20
7. Ketajaman 20
Total 100

Medan,

Penilai/Dosen,

Dr. Nur’aini, M.S

195906201986092001

19
Rubrik Penilaian
1. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tepat waktu 1-5
2 Sedikit melebihi waktu ketwentuan 6-10
3 Cukup terlambat 11-15

2. Sistematika laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-5
2 Kurang sistematis 6-10
3 Sistematis 11-15

3. Tampilan laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak rapi dan tidak lengkap 1-2
2 Kurang rapi dan kurang lengkap 3-4
3 Rapi dan lengkap 5

4. Sistematika bahasa
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-5
2 Kurang sistematis 6-10
3 Sistematis 11-15

5. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, kesimpulan dan saran)

Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil memenuhi kelengkapan laporan 1-7
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 8-15
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 16-20

20
6. Kebenaran
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Laporan kurang sesuai dengan isi chapter/buku 1-7
2 Laporan sebagian besar sesuai dengan isi 8-15
chapter/buku
3 Laporan sesuai dengan isi chapter/buku 16-20

7. Ketajamankritisi pada pendahuluan, hasil penelitian, dan metode penelitian

Nomor Deskriptor Skor Nilai

1 Dangkal 1-7
2 Kurang tajam 8-15
3 Tajam dan mendalam 16-20

21
3.3. Penelitian Mini (I) dalam Bentuk Mengobservasi

Format Penilaian:
Identitas:
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Penelitian (bentuk Observasi) :
Lokasi :
Sasaran Observasi :

No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Nilai
1 Ketepatan waktu 10
penyelesaian tugas
2 Tampilan laporan: 10
3 Kelengkapan laporan 40
(pendahuluan, hasil
observasi, kesimpulan)
4 Isi laporan 40
Total 100

Medan,

Penilai/Dosen,

Dr. Nur’aini, M.S

195906201986092001

22
Rubrik Penilaian
1. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tepat waktu 1-3
2 Sedikit melebihi waktu ketwentuan 4-6
3 Cukup terlambat 7-10

2. Tampilan laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak rapi 1-3
2 Rapi 4-6
3 Rapi dan menarik 7-10

3. Kelengkapan laporan (pendahuluan, hasil observasi, kesimpulan)

Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil memenuhi kelengkapan laporan 1-13
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 14-26
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 27-40

4. Isi laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil sesuai fakta sasaran observasi 1-13
2 Sebagian besar sesuai fakta sasaran 14-26
3 Sesuai sasaran observasi 27-40

23
3.4. Penelitian Mini (II) dalam Bentuk Mengobservasi
Format Penilaian:
Identitas:
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Judul Penelitian (Observasi) :
Lokasi :
Sasaran Observasi :

No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Nilai
1 Ketepatan waktu 10
penyelesaian tugas
2 Tampilan laporan: 10
3 Kelengkapan laporan 40
(pendahuluan, hasil
observasi, kesimpulan)
Isi laporan 40
Total 100

Medan,

Penilai/Dosen,

Dr. Nur’aini, M.S

195906201986092001

24
Rubrik Penilaian

1. Ketepatan waktu penyelesaian tugas

Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tepat waktu 1-3
2 Sedikit melebihi waktu ketwentuan 4-6
3 Cukup terlambat 7-10

2. Tampilan laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak rapi 1-3
2 Rapi 4-6
3 Rapi dan menarik 7-10

3. Kelengkapan laporan (pendahuluan, hasil observasi, kesimpulan)

Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil memenuhi kelengkapan laporan 1-13
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 14-26
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 27-40

4. Isi laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil sesuai fakta sasaran observasi 1-13
2 Sebagian besar sesuai fakta sasaran 14-26
3 Sesuai sasaran observasi 27-40

25
3.5. Jurnal Review

Format Penilaian:
Identitas:
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Nama Jurnal :
Judul Tulisan :
Penulis jurnal :
Penerbit/Tahun Terbit :

No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian tugas 15
II Tampilan laporan: 15
1. Sistematika laporan 10
2. Tampilan laporan 5
III Isi Laporan: 70
1. Sistematika bahasa 10

2. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, 30

kesimpulan dan saran)
3. Kebenaran 30
Total 100

Medan,
Penilai/Dosen,

Dr. Nur’aini, M.S

195906201986092001

26
Rubrik Penilaian
1. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tepat waktu 1-5
2 Sedikit melebihi waktu ketwentuan 6-10
3 Cukup terlambat 11-15

2. Sistematika laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-5
2 Kurang sistematis 6-10
3 Sistematis 11-15

3. Tampilan laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak rapi dan tidak lengkap 1-2
2 Kurang rapi dan kurang lengkap 3-4
3 Rapi dan lengkap 5

4. Sistematika bahasa
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-5
2 Kurang sistematis 6-10
3 Sistematis 11-15

5. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, kesimpulan dan saran)

Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil memenuhi kelengkapan laporan 1-9
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 10-19
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 20-30

27
6. Kebenaran
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Laporan kurang sesuai dengan isi chapter/buku 1-9
2 Laporan sebagian besar sesuai dengan isi 10-19
chapter/buku
3 Laporan sesuai dengan isi chapter/buku 20-30

28
3.6. Critical Jurnal Review

Format Penilaian:
Identitas:
Nama Mahasiswa :
NIM :
Prodi :
Nama Jurnal :
Judul Tulisan :
Penulis jurnal :
Penerbit/Tahun Terbit :

No Aspek yang Dinilai Bobot Perolehan

Nilai
I Ketepatan waktu penyelesaian tugas 10
II Tampilan laporan: 20
1. Sistematika laporan 10
2. Tampilan laporan 10
III Isi Laporan: 70
3. Sistematika bahasa 10
4. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, 20
kesimpulan dan saran)
5. Kebenaran 20
6. Ketajaman 20
Total 100

Medan,

Penilai/Dosen,

Dr. Nur’aini, M.S

195906201986092001

29
Rubrik Penilaian
1. Ketepatan waktu penyelesaian tugas
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tepat waktu 1-3
2 Sedikit melebihi waktu ketwentuan 4-7
3 Terlambat 8-10

2. Sistematika laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-3
2 Kurang sistematis 4-7
3 Sistematis 8-10

3. Tampilan laporan
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak rapi dan tidak lengkap 1-3
2 Kurang rapi dan kurang lengkap 4-7
3 Rapi dan lengkap 8-10

4. Sistematika bahasa
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Tidak sistematis 1-3
2 Kurang sistematis 4-7
3 Sistematis 8-10

5. Kelengkapan (pendahuluan, pembahasan, kesimpulan dan saran)

Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Sebagian kecil memenuhi kelengkapan laporan 1-6
2 Sebagian besar memenuhi kelengkapan laporan 7-13
3 Mengandung seluruh kelengkapan laporan 14-20

30
 6. Kebenaran
Nomor Deskriptor Skor Nilai
1 Laporan kurang sesuai dengan isi chapter/buku 1-6
2 Laporan sebagian besar sesuai dengan isi 7-13
chapter/buku
3 Laporan sesuai dengan isi chapter/buku 14-20

7. Ketajaman kritisi pada pendahuluan, hasil penelitian, dan metode penelitian

Nomor Deskriptor Skor Nilai

1 Analisis dangkal 1-6
2 Analisis kurang tajam 7-13
3 Analisis tajam dan dalam 14-20

31
 4. Penilaian Presentasi Lisan

Aspek
Baik Sekali Baik Lumayan Cukup Kurang Skor
Penilaian
Organisasi Presentasi Presentasi Presentasi Cukup fokus, Tidak ada
terorganisasi terorganisasi mempunyai namun bukti organisasi yang
dengan dengan baik fokus dan kurang jelas. Fakta tidak
menyajikan dan menyajikan mencukupi digunakan untuk
fakta yang menyajikan beberapa bukti untuk mendukung
didukung fakta yang yang digunakan pernyataan.
oleh contoh meyakinkan mendukung dalam menarik (0-1)
yang telah untuk kesimpulan- kesimpulan
dianalisis mendukung kesimpulan. (3-2)
sesuai kesimpulan- (4-5)
konsep kesimpulan.
(9-10) (6-8)
Isi Isi mampu Isi akurat Isi secara Isinya kurang Isinya tidak
menggugah dan lengkap. umum akurat, akurat, karena akurat atau terlalu
pendengar Para tetapi tidak tidak ada data umum. Pendengar
untuk pendengar lengkap. Para faktual, tidak tidak belajar
mengamban menambah pendengar menambah apapun atau
gkan pikiran wawasan bisa pemahaman kadang
(14-15) baru tentang mempelajari pendengar menyesatkan.
topik beberapa fakta (3-5) (0-3)
tersebut. yang tersirat,
(10-13) tetapi mereka
tidak
menambah
wawasan baru
tentang topik
tersebut.
(6-9)
Tampilan Berbicara Pembicara Secara umum Berpatokan Pembicaracemas
Presentasi dengan tenang dan pembicara pada catatan, dan tidaknyaman,
semangat, menggunaka tenang, tetapi tidak ada ide dan
menularkan n intonasi dengan nada yang membacaberbagai
semangat yang tepat, yang datar dan dikembangkan catatan
dan berbicara cukup sering di luar catatan, daripadaberbicara.
antusiasme tanpa bergantung suara monoton Pendengarseringd
pada bergantung pada catatan. (2-3). Kurang iabaikan.
pendengar. pada catatan, Kadang- aktif Tidakterjadikonta
Sangat aktif. dan kadang kontak k mata
(9-10) berinteraksi mata dengan karenapembicaral
secara pendengar ebihbanyakmeliha
intensif diabaikan. tke papan
dengan Cukup Aktif tulisatau layar.
pendengar. (4-6) Tidak aktif
Pembicara (0-1).
selalu
kontak mata

32
 Aspek
Baik Sekali Baik Lumayan Cukup Kurang Skor
Penilaian
dengan
pendengar.
Aktif.
(7-8)
Skor Total

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:
Tabel Nilai Akhir
Skor Nilai Akhir
0–5 E
8 – 20 C
23 – 29 B
32 – 35 A

4. Rubrik Kehadiran Mahasiswa sebagai Persyaratan Dapat Mengikuti Ujian Final

No Deskriptor Keterangan
1 Kehadiran 90 – 100 % (absen : 0 – 1 kali) Berhak atas ujian final
dari 16 kali pertemuan
2 Kehadiran 80 – 89 % (absen : 2 – 3 kali) Berhak atas ujian final
dari 16 kali pertemuan
3 Kehadiran 75 – 79 % (absen : 4 kali) dari 16 Berhak atas ujian final
kali pertemuan
4 Kehadiran di bawah 75% (absen 5 kali ke Tidak diperkenankan
atas) dari 16 kali pertemuan mengikuti ujian final

33
 Daftar Referensi

1. Matsumoto, David. (2000). Culture and Psychology: People Around the World.
2. Pedersen, P.B. (1988). Handbook for Developing Multicultural Awareness.
3. Sue and Sue. (1990). Counseling The Culturally Different.
4. Supriadi, D. (2001). Konseling Lintas-Budaya: Isu-isu dan Relevansinya di
Indonesia. (Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar). Bandung: Universitas
Pendidikan Indonesia.
5. Supriatna, M. (2003). Strategi Bimbingan dan Konseling Berwawasan Kebangsaan
Untuk Mengembangkan Sumberdaya Manusia Bermutu Dalam Masyarakat Yang
Majemuk. (Kertas Kerja). Bandung: Konvensi Nasional XIII Bimbingan dan
Konseling, Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia.
6. Yagi, D. T. (1998). Multicultural Counseling and the School Counselor. [Online].
Tersedia di http://ericass.uncg.edu/virtuallib/diversity/1064.html. [26 September
2001].

34
35