1.

Memepelajari Instrumen Penilaian Formatif Membaca

Lembar Kerja 1.3
a. Membaca Huruf
- Terdapat 30 huruf dalam lembar latihan.
- Mintalah siswa membaca semua huruf satu persatu, dari kiri
ke kanan. Mulai dari baris pertama berlanjut ke baris berikutnya
dan seterusnya. Siswa dapat menunjuk huruf yang dibacanya agar
tidak ada huruf yang terlewat.
- Berikan tanda garis miring ( / ) pada huruf yang dibaca salah. Apabila
siswa meralat (koreksi diri) cara membaca huruf tersebut
sehingga menjadi benar, berikan tanda lingkaran ( ø ) pada huruf
yang sebelumnya telah terlanjur disalahkan.
- Guru tetap diam selama siswa membaca. Jika siswa tidak bisa
membaca pada huruf tertentu, guru meminta siswa melanjutkan
membaca huruf berikutnya (tanpa memberi tahu huruf yang tidak
dapat dibaca oleh siswa).
- Catat jumlah huruf yang dibaca benar dan dibaca salah sesuai
dengan kolom yang tersedia.
- Koreksi diri/pengulangan benar dari siswa dianggap benar.
- Kolom ‘keterangan’ dapat diisi dengan informasi tentang
bagaimana siswa membaca atau kesulitan yang dialami oleh
siswa dalam membaca.
b. Membaca Suku Kata
- Terdapat 15 suku kata dalam lembar latihan.
- Mintalah siswa membaca semua suku kata satu persatu, dari kiri
ke kanan. Mulai dari baris pertama lalu berlanjut ke baris berikutnya
dan seterusnya. Siswa dapat menunjuk suku kata yang
dibacanya agar tidak ada suku kata yang terlewat.
- Berikan tanda garis miring ( / ) pada suku kata yang dibaca salah.
Apabila siswa meralat (koreksi diri) cara membaca suku kata
 tersebut sehingga menjadi benar, berikan tanda lingkaran ( ø ) pada
huruf yang sebelumnya telah terlanjur disalahkan.
- Guru tetap diam selama siswa membaca. Jika siswa tidak bisa
membaca pada suku kata tertentu, guru meminta siswa
melanjutkan membaca suku kata berikutnya (tanpa memberi tahu
suku kata yang tidak dapat dibaca oleh siswa).
- Catat jumlah suku kata yang dibaca benar dan dibaca salah
sesuai dengan kolom yang tersedia.
- Koreksi diri/pengulangan benar dari siswa dianggap benar.
- Kolom ‘keterangan’ dapat diisi dengan informasi tentang
bagaimana siswa membaca atau kesulitan yang dialami oleh
siswa dalam membaca.
c. Membaca kata
- Terdapat 20 kata dalam lembar latihan.
- Mintalah siswa membaca semua kata satu persatu, dari kiri ke
kanan. Mulai dari baris pertama lalu berlanjut ke baris berikutnya
dan seterusnya. Siswa dapat menunjuk suku kata yang
dibacanya agar tidak ada kata yang terlewat.
- Berikan tanda garis miring ( / ) pada kata yang dibaca salah. Apabila
siswa meralat (koreksi diri) cara membaca kata tersebut sehingga
menjadi benar, berikan tanda lingkaran ( ø ) pada kata yang
sebelumnya telah terlanjur disalahkan.
- Guru tetap diam selama siswa membaca. Jika siswa tidak bisa
membaca pada kata tertentu, guru meminta siswa melanjutkan
membaca kata berikutnya (tanpa memberi tahu kata yang tidak
dapat dibaca oleh siswa).
- Catat jumlah kata yang dibaca benar dan dibaca salah sesuai
dengan kolom yang tersedia.
- Koreksi diri/pengulangan benar dari siswa dianggap benar.
 - Kolom ‘keterangan’ dapat diisi dengan informasi tentang
bagaimana siswa membaca atau kesulitan yang dialami oleh
siswa dalam membaca.
d. Membaca kalimat dan paragraf
1) Membaca kalimat dan parangraf 1 (kelancaran membaca)
Pada tahap ini, siswa sudah dapat membaca kata dengan
lancar.
- Mintalah siswa membaca keseleruhan teks/bacaan dari kiri
ke kanan mulai dari baris pertama sampai baris terakhir.
- Berikan tanda garis miring ( / ) pada kata yang dibaca salah.
Apabila siswa meralat (koreksi diri) cara membaca kata
tersebut sehingga menjadi benar, berikan tanda lingkaran ( ø
) pada kata yang sebelumnya telah terlanjur disalahkan.
- Guru tetap diam selama siswa membaca. Jika siswa tidak
bisa membaca pada kata tertentu, guru meminta siswa
melanjutkan membaca kata/kalimat berikutnya (tanpa
memberi tahu kata yang tidak dapat dibaca oleh siswa).
- Catat jumlah kata yang dibaca benar dan dibaca salah pada
setiap baris sesuai dengan kolom yang tersedia.
2) Membaca kalimat dan paragraf 2 (membaca pemahaman)
pada tahap ini, siswa dianggap sudah dapat membaca lancar.
- Mintalah siswa membaca keseleruhan teks/bacaan.
- Ajukan pertanyaan! Beri tanda pada jawaban benar (B),
salah (S), dan/atau tidak ada jawaban (T).
- Siswa boleh melihat teks ketika menjawab pertanyaan.
Lembar Kerja 1.3b

Booklet – Untuk Dibaca Siswa

1. Membaca Huruf

B x N W K
S T I F V
P H U h o
E L J t Y
R a D c B
M D G Z q

131 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

2. Membaca Suku Kata

3. Membaca Kata

132 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

4. Membaca lancar dan membaca pemahaman

Adi pulang sekolah.

Dia melihat ada tiga buku cerita
di atas meja.
Buku itu hadiah ulang tahun dari
ibu. Adi membawa buku itu ke
kamar.

3. Menganalisis Data Penilaian Formatif Membaca

Fasilitator menyampaikan bahwa kegiatan penilaian formatif dapat juga
menggunakan instrumen sederhana, dan instrumen tersebut dapat juga
digunakan sebagai alat untuk memetakan kemampuan membaca siswa di
awal tahun ajaran baru, di awal program pembelajaran, atau di awal semester.
Setelah pemberian intervensi tertentu kepada siswa sebagai tindak lanjut
dari kegiatan penilaian formatif awal tersebut, guru dapat juga
menggunakan instrumen yang sama untuk 2 (dua) kebutuhan:
a. Pembaruan data kemajuan siswa. Apakah kemampuan siswa sudah
meningkat? Pembaruan data ini akan memberikan informasi baru
kepada guru mengenai kemajuan siswa. Dalam konteks ini, disarankan
pembaruan data dilakukan secara berkala (periodik) agar guru terus
mendapatkan informasi valid sehingga dapat mengembangkan strategi
pengajarannya yang terus disesuaikan dengan kebutuhan siswa.

133 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 b. Pelaksanaan penilaian formatif. Untuk konteks ini, guru dapat juga
menggunakan instrumen atau mekanisme penilaian formatif lain sesuai
kebutuhan pembelajaran siswa.

Lembar Kerja 1.3c

Untuk Guru - Hasil Membaca Siswa
Nama Siswa

:
Kelas/semester

:
Tanggal
:

1. Membaca Huruf

Total Total
Jumlah Jumlah
Huruf Huruf Huruf Keterangan
Dibaca dibaca
Benar Salah

b x n W K

s T I F V

P H U h o

e L J t Y

r a D c B

M D G Z q

134 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

2. Membaca Suku Kata

Total Jml Total Jml

Suku Kata Suku Kata
Suku Kata Keterangan
Dibaca dibaca
Benar Salah

na par gang num co

kar le wah ku fap

lok jis ki bil tun

3. Membaca Kata

Total Total
Jumlah Jumlah
Kata Kata Kata Keterangan
Dibaca Dibaca
Benar Salah

hari Bukit hanya kue pola

dekat menang air juga induk

diam Made tahun bumbu uap

seni Walau ayah langit zaman

135 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

4. Membaca lancar

Total Total
Jumlah Jumlah
Kalimat Kata Kata Keterangan
Dibaca Dibaca
Benar Salah

Adi pulang sekolah.

Dia melihat ada tiga buku cerita

di atas meja.

Buku itu hadiah ulang tahun

dari ibu.

Adi membawa buku itu ke kamar.

Dia membacanya. Dia sangat

senang.

5. Membaca Pemahaman
Pertanyaan B/S/T Keterangan

1. Apa yang Adi lihat pulang sekolah?

Pilihan Jawaban: buku, tiga buku, buku
cerita dan tiga buku cerita.

2. Mengapa ibu memberi hadiah?

Pilihan Jawaban: Adi ulang tahun

3. Mengapa Adi senang?

Pilihan Jawaban: mendapat buku baru,
mendapat kado/hadiah, mendapat kado/hadiah
ulang tahun, mendapat kado/hadiah ulang tahun
buku/karena dia suka membaca.

136 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

Lembar Kerja 1.4
Hasil Pemetaan Kemampuan Membaca Siswa

kelas
Nama Sekolah: SD Sejahtera
Nama Guru: Ibu Guru
Tanggal pengambilan data: 7 Februari 2019
Jumlah
Siswa L: 10
P: 9

30 15 20 30 3
2. 4a.
3. 4b. Membaca
1. Huruf Suku Membaca
Kata Pemahaman Huruf, suku kata, kata, dan kata
Kata Lancar
dalam paragraf yang salah; jawaban
# suku # yang salah
# huruf #jawaban
Nama kata kata #kata yang
No. yang salah&tidak
Siswa yang yang salah
salah dijawab
salah salah
Huruf yang salah dibaca: p, b, d, a,
o, m, n, f
Tidak
1 Lius 8 9 16 Tidak lanjut Suku kata yang dibaca salah: num,
lanjut gang, fap, tun, bil, kar, par, jis, lok
Kata yang dibaca salah:

137 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 bukit, hanya, kue, pola, dekat,
menang, juga, induk, diam, tahun,
bumbu, uap, langit, zaman,walau,
ayah
Kata yang dibaca salah
pada Membaca Lancar: anak
tidak meneruskan membaca
Huruf yang salah dibaca: a, o, p, q,
f, v, m
Suku kata yang dibaca salah: num,
gang, fap, tun, bil, num
Kata yang dibaca salah:
Tidak
2 Gaby 7 6 16 Tidak lanjut bukit, hanya, kue, air, dekat, menang,
lanjut
juga, induk, diam, tahun, bumbu, uap,
langit, zaman,walau, ayah
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: anak tidak
meneruskan membaca
Huruf yang salah dibaca: v, z, q, y
Suku kata yang dibaca salah: wah,
gang, fap
Kata yang dibaca salah: menang,
3 Debby 4 3 2 4 2
induk,
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: anak tidak
meneruskan membaca
Huruf yang salah dibaca: q
4 Elsyi 1 1 1 4 0
Suku kata yang dibaca salah: fap

138 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 Kata yang dibaca salah: hanya,
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang, ulang,
membacanya, sangat

Huruf yang salah dibaca: M, z, g, p,

b, d, E, f, q
Suku kata yang dibaca salah: gang
Kata yang dibaca salah:
Tidak
5 Harlan 9 9 16 Tidak lanjut bukit, hanya, kue, air, dekat, menang,
lanjut
juga, induk,
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: anak tidak
meneruskan membaca
Huruf yang salah dibaca: tidak ada
Suku kata yang dibaca salah: tidak
ada
6 Apli 0 0 0 0 0
Kata yang dibaca salah: tidak ada
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: tidak ada
Huruf yang salah dibaca: x, z
Suku kata yang dibaca salah: fap, tun
Kata yang dibaca salah: menang,
7 Leksi 2 2 2 4 2 induk,
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang, ulang,
senang, membacanya

139 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 Huruf yang salah dibaca: x, v, f
Suku kata yang salah dibaca: gang
Kata yang dibaca salah: menang
8 Nina 3 1 1 4 1
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang, melihat,
ulang, senang
Huruf yang salah dibaca q,z
Suku kata yang salah dibaca: num,
kar
Kata yang dibaca salah: hanya,
9 Lina 2 2 2 4 0
menang
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: membawa, ulang,
membacanya, sangat
Huruf yang salah dibaca: f, x, m
Suku kata yang salah dibaca: bil, tun,
lok, kar
10 Grasia 3 4 2 4 2 Kata yang dibaca salah: bukit, hanya,
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang, ulang,
membacanya, sangat
Huruf yang salah dibaca: a, m
Suku kata yang salah dibaca: wah,
11 Melida 2 2 3 4 2 gang
Kata yang dibaca salah:zaman,
menang,

141 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang, ulang,
membacanya, membawa
Huruf yang salah dibaca:
benar semua
Suku kata yang salah dibaca: tidak
12 Widi 0 0 0 0 0 ada yang salah
Kata yang dibaca salah: tidak
ada yang salah
Huruf yang salah dibaca: benar
semua
Suku kata yang salah dibaca:
tidak ada yang salah
13 Edi 0 0 0 1 0 Kata yang dibaca salah: tidak ada
yang salah.
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: tidak ada yang
salah
Huruf yang salah dibaca: L, m
Suku kata yang salah dibaca: par, jis,
14 Dafa 2 4 2 4 2 lok, gang
Kata yang dibaca salah: air, menang,

Huruf yang salah dibaca: d, b, p

Suku kata yang salah dibaca: tun, jis,
15 Jurdin 3 3 2 4 2 gang
Kata yang dibaca salah: bukit,
menang

141 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: melihat, tahun,
hadiah, membacanya
Huruf yang salah dibaca: m, p
Suku kata yang salah dibaca: wah, bil
Kata yang dibaca salah:langit,
16 Yus 2 2 2 4 1 menang
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang, ulang,
membacanya, sangat
Huruf yang salah dibaca: benar
semua
Suku kata yang salah dibaca:
lok, gang
17 Adi 0 2 2 1 2
Kata yang dibaca salah: dekat,
menang
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang,
Huruf yang salah dibaca: M, n, b, F, g,
v, d
Suku kata yang salah dibaca: gang,
num, fap, bil, tun
Tidak Kata yang dibaca salah:
18 Herlina 7 5 16 Tidak lanjut
lanjut
bukit, hanya, kue, pola, dekat,
menang, juga, induk, diam, tahun,
bumbu, uap, langit, zaman,walau,
ayah

142 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 Kata yang dibaca salah
pada Membaca Lancar: anak
tidak meneruskan membaca

Huruf yang salah dibaca: x, q, v

Suku kata yang salah dibaca: kar,
wah, fap
Kata yang dibaca salah:bumbu,
19 Ardi 3 3 2 4 2
menang
Kata yang dibaca salah pada
Membaca Lancar: pulang, ulang,
membacanya, sangat
Total

143 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 Format Rekap Hasil Penilaian Formatif
Kelas:
Nama Sekolah:
Nama Guru:
Tanggal latihan:

Jumlah Siswa L:
P:
30 15 20 30 3
4a. 4b.
1. Huruf 2. Suku Kata 3. Kata Membaca Membaca Huruf, suku kata, kata, dan
Lancar Pemahaman kata dalam paragraf yang
# huruf # kata #kata #jawaban salah; jawaban yang salah
# suku
No. Nama Siswa yang yang yang salah&tidak
kata yang
salah salah salah dijawab
salah

144 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 5

10

11

12

13

145 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 14

15

16

17

18

19

20

21

146 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 22

23

24

25

147 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

 Instrumen Penilaian Membaca
Nama siswa : Tanggal :
Nama Penilai: Judul Buku: Kami Bisa!

Hal B (Benar), S (Salah), KD (Koreksi B S KD

Diri)

2 Kami bisa membaca

4 Kami bisa berdiskusi

5 Kami bisa menulis

6 Kami bisa berhitung

7 Kami bisa menggambar

8 Kami bisa menyanyi

9 Kami bisa menari

10 Kami bisa semua

Mengukur akurasi :

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑘𝑎𝑡𝑎−𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑘𝑒𝑠𝑎𝑙𝑎ℎ𝑎𝑛

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑘𝑎𝑡𝑎 x 100

149 Pengertian Literasi Dasar dan Penilaian Membaca

14 Pengertian Literasi Dasar dan Pen
9