RENCANAPEMBELAJARANSEMESTER

(RPS)

MATAKULIAH EVALUASI PENDIDIKAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
NAMA DOSEN: Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN MAULANA HASANUDDIN
BANTEN
2022/2023
 KEMENTERIAN AGAMA RI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN
Kantor: Jl. Jend. Sudirman No. 30 Ciceri, Serang, Banten
Telp. (0254) 200323 Fax. (0254) 200022, Website : www.uinbanten.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Identitas

Nama Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan
Kode Mata Kuliah :
Sifat : (1) Teori dan (2) Praktikum
Mata Kuliah Prasyarat : .......... (Jika Ada)
Semester : Ganjil. Tahun Akademik 2022/2023
Bobot/SKS : 3 SKS
Periode masa kuliah : Bulan Agustus s.d. Desember Tahun 2022
Ruang :
Nama Dosen Pengampu : Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

1. Sikap : menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik; menunjukkan sikap bertanggung jawab atas seluruh tugas secara
mandiri dan kelompok; bekerja sama dan memiliki sikap kepekaan sosial serta kepedulian masyarakat dan lingkungan.

2. Pengetahuan : Menjelaskan ruang lingkup evaluasi pendidikan; menjelaskan instrumen pembelajaran kognitif; menerapkan instrumen
pembelajaran afektif; menerapkan instrumen pembelajaran psikomotor; membuat kisi-kisi instrumen evaluasi pembelajaran semester; membuat
instrumen evaluasi pembelajaran semester; melakukan pengujian validitas butir instrumen evaluasi pembelajaran; melakukan pengujian
reliabilitas instrumen evaluasi pembelajaran; melakukan pemeriksaan, pemberian skor dan konversi nilai ke dalam standar penilaian; membuat
dan menetapkan nilai akhir, ranking dan profil peserta didik; membuat kriteria ketuntasan minimum; melakukan analisis instrumen evaluasi
 pembelajaran dalam RPP

3. Keterampilan Umum : Mampu mengembangkan teori-teori tentang evaluasi pendidikan dan menerapkan dalam kegiatan akademik
masing-masing.

4. Keterampilan Khusus : Mampu mengembangkan instrumen pembelajaran, menganalisis dan melakukan evaluasi proses dan hasil
pendidikan

C. Matrik

Kemampuan Alokasi
Pert. Bahan Kajian Metode Pengalaman belajar Kriteria dan Indikator
Akhir yang Waktu Bobot Nilai
Ke (Materi Pokok) Pembelajaran mahasiswa Penilaian
diharapkan (Menit)
1 Mahasiswa memiliki Kontrak kuliah dan Diskusi, Curah 150 Menit 1. Menyimak dan mendiskusikan 1. Menjelaskan tujuan, ruang lingkup, Penilaian
pemahaman tentang orientasi perkuliahan Pendapat, Tanya jawab kontrak kuliah, dan Rencana materi, strategi dan evaluasi 1. Kehadiran (10%)
tujuan, ruang lingkup, Pembelajaran Semester yang perkuliahan 2. Partisipasi dalam
materi, strategi dan disajikan dosen 2. Mendeskripsikan komponen- perkuliahan (10%)
evaluasi perkuliahan; 2. Menerima soft file/print out RPS komponen RPS 3. Tugas (30%)
Memahami Rencana yang disampaikan dosen 3. Membagi dan menyepakati tugas a. Makalah individu
Perkuliahan 3. Menerima dan menyepakati 4. Merumuskan kontrak perkuliahan b. Presentase
Semester dan pembagian tugas 5. Menyetujui dan menandatangani c. Membuat instrument
menyepakati kontrak 4. Menyepakati kontrak perkuliahan kontrak perkuliahan tes
kuliah d. Menguji instrument
e. Membuat kriteria
ketuntasan minimum
f. Membuat Instrumen
penilian untuk RPP
4. Ujian tengah
semester 20%
5. Ujian akhir semester
30%

2 Melalui presentasi, Ruang lingkup evaluasi Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Berdiskusi materi perkuliahan 1. Menjelaskan hakekat dan konsep Rentang NilaiNilai
diskusi, curah pendidikan pada buku sumber 2. Memiliki Buku panduan hasil belajar (pengetian, tipe, dimensi Huruf Nilai Angka
pendapat dan tanya  Pengertian Evaluasi belajar; presentasi; 3. Menyimak, bertanya, memberi capaian, indkator, tingkat 95 – 100 A+
jawab mahasiswa Proses dan Hasil diskusi; tanya jawab. komentar, dan curah pendapat keberhasilan) 90 – 94 A
mampu menjelaskan Pendidikan penugasan 4. Membuat simpulan materi 2. Membedakan tes, pengukuran, 85 – 89 A-
ruang lingkup evaluasi  Tes, pengukuran, perkuliahan penilaian dan evaluasi pembelajaran 80 – 84 B+
pendidikan penilaian dan evaluasi 5. Membuat dan mengumpulkan 3. Tujuan tes, pengukuran, penilaian 75 – 79 B
 Tujuan resume/tugas perkuliahan dan evaluasi pembelajaran 70 – 74 B-
 Fungsi 4. Mendeskripsikan fungsi tes, 65 – 69 C
 Obyek pengukuran, penilaian dan evaluasi < 65
  Skala pembelajaran
 Prinsip 5. Mendeskripsikan obyek tes,
 (tes, pengukuran, pengukuran, penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi pembelajaran
pembelajaran) 6. Mendeskripsikan skala tes,
pengukuran, penilaian dan evaluasi
pembelajaran
7. Prinsip pelaksanaan tes, pengukuran,
penilaian dan evaluasi pembelajaran
8. Mendeskripsikan teknik-teknik
penilaian
9. Mendeskripsikan bentuk-bentuk
instrumen penilaian
3 Melalui presentasi, Instrumen Penilaian Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan hasil belajar kognitif
diskusi, curah Pembelajaran Kognitif pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, 2. Mendeskripsikan macam-macam hasil
pendapat dan tanya  Pengertian belajar; presentasi; memberi komentar, dan curah belajar kognitif
jawab, dan penugasan  Macam-macam diskusi; tanya jawab. pendapat, berlatih 3. Mendeskripsikan kata kerja
mahasiswa mampu  Kata kerja operasional penugasan 3. Mempraktekkan membuat operasional mengukur hasil belajar
menjelaskan  Instrumen tes uraian instrumen kognitif
instrumen  Instrumen tes obyektif 4. Membuat simpulan materi 4. Memberikan contoh penggunaan
pembelajaran kognitif perkuliahan macam-macam instrumen penilaian
5. Membuat dan mengumpulkan kognitif subyektif tes/tes uraian
resume /tugas perkuliahan (uraian bebas, uraian terikat dan
uraian terstruktur)
5. Memberikan contoh penggunaan
macam-macam intrumen penilaian
kognitif obyektif tes (Benar-Salah,
Jawaban Singkat, Melengkapi,
Menjodohkan, Pilihan Ganda)
4 Melalui presentasi, Instrumen Penilaian Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan hasil belajar afektif
diskusi, curah Pembelajaran Afektif pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, 2. Mendeskripsikan macam-macam hasil
pendapat dan tanya Pengertian belajar; presentasi; memberi komentar, curah belajar afektif
jawab, dan penugasan  Macam-macam diskusi; tanya jawab. pendapat, dan berlatih 3. Mendeskripsikan kata kerja
mahasiswa mampu  Kata kerja operasional penugasan 3. Mempraktekkan membuat operasional mengukur hasil belajar
menerapkan  Instrumen skala instrumen afektif
instrumen 4. Membuat simpulan materi 4. Memberikan contoh penggunaan
pembelajaran afektif perkuliahan macam-macam instrumen penilaian
5. Membuat dan mengumpulkan afektif menggunakan skala (Likert,
resume /tugas perkuliahan Turstone, Gutman, Semantik,
Bertingkat)
5 Melalui presentasi, Instrumen Penilaian Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan hasil belajar psikomotor
diskusi, curah Pembelajaran Psikomotor pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, 5. Mendeskripsikan macam-macam hasil
pendapat dan tanya  Pengertian belajar; presentasi; memberi komentar, curah belajar psikomotor
jawab, dan penugasan  Macam-macam diskusi; tanya jawab. pendapat, dan berlatih 2. Mendeskripsikan kata kerja
mahasiswa mampu  Kata kerja operasional penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan operasional mengukur hasil belajar
menerapkan  Rubrik-Rubrik 4. Membuat simpulan materi psikomotor
instrumen perkuliahan 3. Membuat rubrik penilaian hasil
pembelajaran 5. Membuat dan mengumpulkan belajar psikomotor
psikomotor resume /tugas perkuliahan 4. Memberikan contoh penggunaan
macam-macam instrumen penilaian
psikomotor (Daftar cocok, Rating
 Scale, Project Work, Observasi)
6 Melalui presentasi, Pembuatan Kisi-kisi Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan pengertian kisi-kisi
diskusi, curah Instrumen Evaluasi pada buku sumber 2. Presentasi, berdiskusi, bertanya, pembuatan instrumen semester
pendapat dan tanya Pembelajaran Semester belajar; presentasi; memberi komentar, curah 2. Mendeskripsikan komponen-
jawab, dan penugasan  Pengertian diskusi; tanya jawab. pendapat, dan berlatih komponen kisi-kisi
mahasiswa mampu  Komponen penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan 3. Melakukan langkah-langkah dalam
membuat kisi-kisi  Langkah-langkah 4. Membuat simpulan materi membuat kisi-kisi (menentukan
instrumen evaluasi  Tabel spesifikasi perkuliahan tujuan, kompetensi dan materi
pembelajaran  Membuat kisi-kisi 5. Membuat dan mengumpulkan esesnsial)
semester  Analisis/telaah kisi-kisi resume /tugas perkuliahan 4. Membuat tabel spesifikasi
5. Mengisi komponen identitas dan
komponen matrik kisi-kisi instrumen
evaluasi semester
6. Melakukan analisis/telaah terhadap
kisi-kisi
7 Melalui presentasi, Pembuatan Instrumen Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menentukan bentuk/tipe bentuk
diskusi, curah Evaluasi Pembelajaran pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, instrumen penilaian
pendapat dan tanya Semester belajar; presentasi; memberi komentar, curah 2. Merencanakan taraf kesukaran butir
jawab, dan penugasan  Langkah-langkah diskusi; tanya jawab. pendapat, dan berlatih instrumen evaluasi pembelajaran
mahasiswa mampu  Tabel spesifikasi penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan 3. Merencanakan banyak sedikitnya
membuat instrumen  Membuat instrumen 4. Membuat simpulan materi butir instrumen evaluasi
evaluasi pembelajaran  Analisis/telaah perkuliahan pembelajaran
semester instrumen 5. Membuat dan mengumpulkan 4. Menuliskan butir-butir instrumen
resume /tugas perkuliahan evaluasi pembelajaran
5. Menganalisis/menelaah butir-butir
instrumen evaluasi pembelajaran
6. Mengujicobakan butir-butir
instrumen evaluasi pembelajaran
8 Ujian Tengah Semester
9 Melalui presentasi, Analisis Butir Instrumen Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Membandingkan butir instrumen tes
diskusi, curah PenilaianTes pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, non standar dan butir instrumen tes
pendapat dan tanya  Instrumen non standar belajar; presentasi; memberi komentar, curah standar
jawab, dan penugasan dan standar diskusi; tanya jawab; pendapat, dan berlatih 2. Melakukan analisis kualitatif terhadap
mahasiswa mampu  Analisis kualitatif butir praktek dan penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan butir intrumen tes
menganalisis butir instrumen 4. Membuat simpulan materi 3. Melakukan analisis tingkat kesukaran
instrumen tes  Tingkat kesukaran perkuliahan butir instrumen tes
 Daya pembeda 5. Membuat dan mengumpulkan 4. Melakukan analisis daya pembeda
resume /tugas perkuliahan butir instrumen tes
10 Melalui presentasi, Validitas Instrumen Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan validitas butir instrumen
diskusi, curah Evaluasi Pembelajaran pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, 2. Mendeskripsikan macam-macam
pendapat dan tanya  Pengertian validitas belajar; presentasi; memberi komentar, curah validitas
jawab, dan penugasan  Macam-macam validitas diskusi; tanya jawab; pendapat, dan berlatih 3. Menguji validitas butir instrumen tes
mahasiswa mampu  Pengujian validitas butir praktek dan penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan obeyektif
melakukan pengujian instrumen tes obyektif 4. Membuat simpulan materi 4. Menguji validitas butir tes
validitas butir  Pengujian validitas perkuliahan uraian/angket/pedoman observasi
instrumen evaluasi 5. Membuat dan mengumpulkan 5. Menguji instrumen penilaian hasil
pembelajaran resume /tugas perkuliahan belajar dengan membandingkan hasil
ulangan harian dengah hasil ulangan
semester
11 Melalui presentasi, Reliabilitas Instrumen Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan pengertian reliabilitas
diskusi, curah Evaluasi Pembelajaran pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, 2. Menguji reliabilitas butir instrumen
 pendapat dan tanya  Pengertian reliabilitas belajar; presentasi; memberi komentar, curah obyektif tes
jawab, dan penugasan  Pengujian reliabilitas diskusi; tanya jawab; pendapat, dan berlatih 3. Menguji reliabilitas butir tes
mahasiswa mampu praktek dan penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan uraian/angket/pedoman observasi
melakukan pengujian 4. Membuat simpulan materi
reliabilitas instrumen perkuliahan
evaluasi pembelajaran 5. Membuat dan mengumpulkan
resume /tugas perkuliahan
12 Melalui presentasi, Pemeriksaaan, Pemberian Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Mendeskripsikan cara pemeriksaan
diskusi, curah Skor, dan Konversi Nilai pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, hasil evaluasi tes uraian
pendapat dan tanya Ke dalam Standar Penilaian belajar; presentasi; memberi komentar, curah 2. Mendeskripsikan cara pemeriksaan
jawab, dan penugasan  Pemeriksaan diskusi; tanya jawab; pendapat, dan berlatih hasil evaluasi tes obyektif
mahasiswa mampu  Pemberian skor praktek dan penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan 3. Mendeskripsikan cara pemeriksaan
melakukan  Konversi nilai 4. Membuat simpulan materi hasil evaluasi tes lisan dan tes
pemeriksaan,  Standar penilaian perkuliahan perbuatan
pemberian skor dan 5. Membuat dan mengumpulkan 4. Pemberian skor hasil penilaian
konversi nilai ke dalam resume /tugas perkuliahan kognitif, afektif dan psikomotor
standar penilaian 5. Membandingkan macam-macam
standar penilaian
6. Melakukan konversi nilai ke dalam
standar absolut
7. Melakukan konversi nilai ke dalam
skala penilaian
8. Melakukan konversi nilai ke dalam z-
score dan t-score
13 Melalui presentasi, Penetapan Nilai Akhir, Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan nilai akhir, ranking dan
diskusi, curah Ranking, dan Profil Hasil pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, profil hasil belajar peserta didik
pendapat dan tanya Peserta Didik belajar; presentasi; memberi komentar, curah 2. Melakukan penetapan nilai akhir
jawab, dan penugasan  Nilai akhir diskusi; tanya jawab; pendapat, dan berlatih dengan berbagai formula rumus
mahasiswa mampu  Laporan hasil belajar praktek dan penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan 3. Memberi contoh laporan hasil belajar
membuat dan  Ranking 4. Membuat simpulan materi dalam bentuk rapor
menetapkan nilai  Profil hasil belajar perkuliahan 4. Menyusun ranking secara sederhana
akhir, ranking dan 5. Membuat dan mengumpulkan (simple rank), berdasarkan persentase
profil peserta didik resume /tugas perkuliahan (percentile rank), berdasarkan rata-
rata dan standar deviasi, berdasarkan
z-score dan t-score
5. Membuat profil hasil hasil belajar
peserta didik

14 Melalui presentasi, Kriteria Ketuntasan Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan konsep-konsep kriteria
diskusi, curah Minimum pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, ketuntasan minimum
pendapat dan tanya  Konsep KKM belajar; presentasi; memberi komentar, curah 2. Mendeskripsikan hal-hal yang harus
jawab, dan penugasan  Kriteria-kriteria diskusi; tanya jawab; pendapat, dan berlatih mendapat perhatian dalam penetapan
mahasiswa mampu  Langkah-langkah praktek dan penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan kriteria ketuntasan minimum
membuat kriteria  Analisis ketercapaian 4. Membuat simpulan materi 3. Mendeskripsikan kriteria-kriteria
ketuntasan minimum KKM perkuliahan yang dijadikan dasar dalam penetapan
5. Membuat dan mengumpulkan kriteria ketuntasan minimum
resume /tugas perkuliahan 4. Mendeskrispikan langkah-langkah
membuat kriteria ketuntasan
minimum
 5. Membuat kriteria ketuntasan
minimum
6. Melakukan analisis hasil pencapaian
kriteria ketuntasan minimum dan
tindak lanjutnya
15 Melalui presentasi,  RPP Telaah Bahan Kuliah 150 Menit 1. Menganalisis buku sumber 1. Menjelaskan pengertian RPP
diskusi, curah  Instrumen penilaian pada buku sumber 2. Presentasi, berdikusi, bertanya, 2. Mendeskrispikan komponen-
pendapat dan tanya dalam RPP belajar; presentasi; memberi komentar, curah komponen RPP
jawab, dan penugasan  Memberi diskusi; tanya jawab; pendapat, dan berlatih 3. Mendeskripsikan komponen-
mahasiswa mampu contoh/membuat praktek dan penugasan 3. Mempraktekkan perhitungan komponen instrumen penilaian dalam
membuat dan instrumen penilian 4. Membuat simpulan materi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
menganalisis dalam RPP perkuliahan 4. Membuat rencana pelaksanaan
instrumen evaluasi  Melakukan analisis 5. Membuat dan mengumpulkan pembelajaran beserta instrumen
pembelajaran dalam instrumen penilaian resume /tugas perkuliahan penilaian
RPP 5. Melakukan analisis instrument
pembelajaran

16 Ujian Akhir Semester

Serang, Agustus 2022
Dosen Pengampu MK,

Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

NIP. 197006141997032001
D. Peraturan (tata tertib) dalam perkuliahan
1. Datang tepat pada waktunya di dalam kelas
2. Mendengarkan setiap pembicaraan dosen
3. Bertanya apabila ada yang belum dipahami
4. Meminta RPS perkuliahan kepada dosen
5. Membaca setiap isi silabus dengan seksama
6. Membaca buku pedoman akademik untuk memahami secara utuh peraturan akademis dalam perkuliahan
E. Sumber (Referensi)
1. Supardi, 2015. Penialaian Autentik Pembelajaran Kognitif, Afektif, dan Psikomotor, Jakarta: Raja Grafindo
2. Anderson, R.W. and R. Krathwohl, D.A. 1956. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing; a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational
Objectives. New York; David McKay Company, Inc
3. Bloom, B.S. 1979., Taxonomy of Educational Objective, Handbook 1; Cognitive Domain. New York; Longman Group, Ltd,
4. Darwyan Syah; H.M.A. Djazimi, dan Supardi. 2009. Pengembangan Evaluasi Sistem Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Diadit Media.
5. Departemen Pendidikan Nasional. 2008f. Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan
Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
6. Departemen Pendidikan Nasional. 2008g. Pengembanan Perangkat Penilaian Psikomotor. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan
Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
7. Departemen Pendidikan Nasional. 2008h. Pengembangan Perangkat Penilaian Afektif. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan
Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
8. Egon G. Guba dan Yvonna S. Lincoln. 1983. Effective Evaluation. Jossey- Bass Publishers
9. James Athanasou dan Iasonas Lamprianou. 2002. A Teacher’s Guide to Assessment. Social Science Press.
10. Kunandar, 2013. Penilaian Autentik , Jakarta: PT Raja Grafindo Persad.
11. Lorin W. Anderson. 2003. Classroom Assessment. Enhancing the Quality of Teacher Decision Making. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers
12. M. Chabib Thoha. 1990. Teknik Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers.
13. M. Ngalim Purwanto, 1991. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Jakarta: Bumi Aksara.
14. Nana Sujana. 2000. Penelitian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian.
16. Suharsimi Arikunto, 2018. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
17. Thomas A. Angelo dan Patricia Cross.1988. Classroom Assessment Techniques. A Handbook for College Teachers. Jossey-Bass Publishers
18. Anas Sudjiono, 2010, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo.
 KEMENTERIAN AGAMA RI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN
Kantor: Jl. Jend. Sudirman No. 30 Ciceri, Serang, Banten
Telp. (0254) 200323 Fax. (0254) 200022, Website : www.uinbanten.ac.id
RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan
Semester : Ganjil Tahun Akademik 2022/ 2023
SKS : 3 SKS
Tugas ke : I (Satu)
Makalah
A. Tujuan Tugas:
Mahasiswa mampu membuat makalah dengan baik sesuai dengan ketentuan yang berlaku
B. Waktu Pelaksanaan Tugas
Satu minggu
C. Uraian Tugas:
Buatlah makalah dengan materi/tema/judul yang telah ditentukan terdiri atas:
1. Judul
2. Abstrak
3. Kata kunci
4. Pendahuluan
5. Pembahasan
6. Penutup
7. Reference
8. Lakukan check paligiasi terhadap makalah yang Anda buat

D. Metode atau Cara Pengerjaan Tugas:

Metode deskriptif
E. Luaran Tugas yang dihasilkan:
Makalah
F. Penilaian Tugas:
No Kriteria Penilaian Bobot (%) Skor Nilai Hasil Nilai
1 Cover 5
2 Abstrak 10
3 Kata kunci 5
4 Pendahuluan 10
5 Pembahasan 30
6 Penutup 10
7 Citasi dan Reference 10
8 Plagiasi 20
Total Nilai 100
Pengampu Mata Kuliah,

Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke dalam
panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas praktikum”,‘pedoman tugas
studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dll
 KEMENTERIAN AGAMA RI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN
Kantor: Jl. Jend. Sudirman No. 30 Ciceri, Serang, Banten
Telp. (0254) 200323 Fax. (0254) 200022, Website : www.uinbanten.ac.id
RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan
Semester : Ganjil Tahun Akademik 2022/ 2023
SKS : 3 SKS
Tugas ke : II
Presentasi
A. Tujuan Tugas:
Mahasiswa mampu melakukan presentase dengan baik
B. Waktu Pelaksanaan Tugas
Satu hari
C. Uraian Tugas:
Lakukan presentase mengacu kepada Buku Sumber dan Makalah yang telah Anda Buat pada
tugas 1
D. Metode atau Cara Pengerjaan Tugas:
Metode deskriptif
E. Luaran Tugas yang dihasilkan:
Presentase materi perkuliahan
F. Penilaian Tugas:
No Kriteria Penilaian Bobot (%) Skor Nilai Hasil Nilai
1 PPT 20
2 Keruntutan presentase 20
3 Penguasaan materi 30
4 Komunikasi dan interaksi 20
5 Simpulan 10
Total Nilai 100
Pengampu Mata Kuliah,

Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke dalam
panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas praktikum”,‘pedoman tugas
studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dll
 RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan
Semester : Ganjil Tahun Akademik 2022/ 2023
SKS : 3 SKS
Tugas ke : III
Menyusun instrument evaluasi
A. Tujuan Tugas:
Mahasiswa mampu menyusun instrument evaluasi secara lengkap
B. Waktu Pelaksanaan Tugas
1 (satu) minggu
C. Uraian Tugas:
Susun instrument evaluasi yang memuat komponen penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan beserta rubrik penilaiannya
D. Metode atau Cara Pengerjaan Tugas:
Metode deskriptif
E. Luaran Tugas yang dihasilkan:
Makalah
F. Penilaian Tugas:
No Kriteria Penilaian Bobot (%) Skor Nilai Hasil Nilai
1 Cover 5
2 Pendahuluan 15
3 Pembahasan: 75
a. Instrumen dan rubric Sikap
b. Instrumen dan rubric
Pengetahuan
c. Instrumen dan rubric
Keterampilan
4 Penutup 5
Total Nilai 100
Pengampu Mata Kuliah,

Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke dalam
panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas praktikum”,‘pedoman tugas
studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dll
 RANCANGAN TUGAS UTS
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan
Semester : Ganjil Tahun Akademik 2022/ 2023
SKS : 3 SKS
Tugas ke : IV (UTS)
Menguji validitas dan reliabilitas instrumen
A. Tujuan Tugas:
Mahasiswa mampu menyusun instrument evaluasi secara lengkap dan menguji validitas dan
reliabilitas instrumen
B. Waktu Pelaksanaan Tugas
1 (satu) minggu
C. Uraian Tugas:
Susun instrument evaluasi beserta rubrik penilaiannya serta uji validitas dan reliabilitasnya.
D. Metode atau Cara Pengerjaan Tugas:
Metode deskriptif
E. Luaran Tugas yang dihasilkan:
Makalah
F. Penilaian Tugas:
No Kriteria Penilaian Bobot (%) Skor Nilai Hasil Nilai
1 Cover 5
2 Pendahuluan 15
3 Pembahasan: Uji validitas dan 75
reliabilitas instrumen
4 Penutup 5
Total Nilai 100
Pengampu Mata Kuliah,

Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke dalam
panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas praktikum”,‘pedoman tugas
studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dll
 RANCANGAN TUGAS UAS
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan
Semester : Ganjil Tahun Akademik 2022/ 2023
SKS : 3 SKS
Tugas ke : V (UAS)
Membuat artikel tentang Evaluasi Pendidikan
A. Tujuan Tugas:
Mahasiswa mampu membuat artikel tentang Evaluasi Pendidikan
B. Waktu Pelaksanaan Tugas
1 (satu) semester
C. Uraian Tugas:
Buatlah artikel tentang Evaluasi Pendidikan dengan memilih tema yang berbeda
D. Metode atau Cara Pengerjaan Tugas:
Metode deskriptif
E. Luaran Tugas yang dihasilkan:
Artikel
F. Penilaian Tugas:
No Kriteria Penilaian Bobot (%) Skor Nilai Hasil Nilai
1 Judul 5
2 Abstrak 10
3 Pendahuluan 15
4 Kajian teori 15
5 Metode 10
6 Pembahasan 40
7 Penutup 5
Total Nilai 100
Pengampu Mata Kuliah,

Dr. Hj. Fitri Hilmiyati, M.Ed.

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke dalam
panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas praktikum”,‘pedoman tugas
studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dll