RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH: KEPERAWATAN JIWA

DOSEN PENGAMPU :
1. Ns. Debby Sinthania, S.Kep., M.Kep
2. Ns. Vivi Yuderna, S.Kep., M.Kep
3. Ns. Dwi Happy Anggia, Sari S.Kep., M.Kep
4. Ns. Rosmi Eni, S.Kep., M.Kep

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN

JURUSAN KESEHATAN DAN REKREASI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021/2022

1
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN KODE
DOKUMEN
PRODI DIII KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH
(MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keperawatan Jiwa T=2 P=1 K=0 V 1 Juli 2020
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

OTORISASI

Ns. Debby Sinthania, S.Kep.,M.Kep Ns. Debby Sinthania, S.Kep.,M.Kep Ns. Maidawilis, M.Biomed
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun
CPL-1 baku dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
CPL-2 procedural
CPL-3 Mampu megelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara konferensif
CPL-4 Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.
Capaian
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Pembelajaran P9 Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagai tingkat usia
S10 Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan
KK01 dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial cultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien sesuai standar
asuhan keperawatan
KK02 Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis
KU01 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam
metode yang sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data
KU02 Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur
CPL Sub-CPMK
CPMK1 Mampu menjelaskan konsep dasar keperawatan jiwa

2
 CPMK2 Mampu mendeskripsikan model konseptual keperawatan jiwa
CPMK2 Mampu menjelaskan Terapi modalitas dalam asuhan keperawatan jiwa
CPMK4 Mampu menguasai terapi aktifitas kelompok dalam asuhan keperawatan jiwa
CPMK5 Mampu menjelaskan dan merangkum konsep psikofamaka
CPMK7 Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial
CPMK8 Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan jiwa
CPMK9 Mampu mengumpulkan data, menyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi asuhan keperawatan.
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini menguraikan tentang perspektif keperawatan jiwa, trend dan isu keperawatan jiwa, konsep model
MK keperawatan jiwa, psikofarmaka, asuhan keperawatan pasien dengan masalah psikososial dan gangguan Jiwa dengan
menggunakan pendekatan proses keperawatan melalui komunikasi terapeutik serta menggunakan berbagai terapi modalitas
keperawatan kesehatan jiwa
1. Konsep Dasar Keperawatan Jiwa : Sejarah ,Pengertian,Kriteria Sehat Jiwa,Paradigma dan Falsafah Keperawatan Jiwa
2. Model Konseptual keperawatan Jiwa : pengertian dan jenis model konseptual
3. Penatalaksanaan terapi modalitas (pengertian, prinsip, jenis terapi)
Bahan kajian: 4. Terapi aktifitas kelompok (Manfaat, Tujuan, Jenis, Tahapan)
Pembelajaran 5. Terapi psikofarmaka pada gangguan jiwa (pengertian, jenis, fungsi, efek samping dan peran perawat)
6. Asuhan keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial : Kecemasan, Kehilangan dan Berduka, Gangguan Citra Tubuh
7. Asuhan keperawatan pada pasien gangguan jiwa : Harga diri rendah, Isolasi social,Halusinasi, Resiko perilaku kekerasan,Defisit
perawatan diri
8. Demonstrasi intervensi keperawatan pada kasus gangguan psikososial dan gangguan jiwa sesuai standar asuhan dan tindakan
terapi modalitas
Utama :
Keliat, ( 2005). Nursing Process. Jakarta: EGC
Stuart, G.W & Sundeen. (2005), Principles practice psychiatric nursing (5th edition). St. Louis : Mosby
Stuart, G.W (2012). Principles and practice of psychiatric nursing. (8th edition). St Louis: Mosby
Townsend,.M.C (2011). Psychiatric Mental Health Nursing Concepts Of Care In Evidance Based Practice Fifth Edition.
Pustaka
Philadelphia: F.A. Davis Company
Varcarolis, E.M. (2006), Psychiatric nursing clinical guide; assesment tools and diagnosis. Philadelphia :W.B Saunders Co
Videbeck, S.L. (2006). Psychiatric mental health nursing. (3rd edition). Philadhelpia: Lippincott Williams & Wilkins
Pendukung :
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing : The Nurse Patient Journey (2th ed). Philadelphia:W.B. Sauders Company
Fortinash, K.M & Worret, P.A.H (2012). Pscychiatric mental Health Nursing Fifth Edition. ST. Loius : Elsevier
Hawari, D. (2010). Pendekatan Holistik Pada Gangguan Jiwa Skizofrenia. Jakarta : Fakultas Kedokteran Universitas
Indonesia
Kneisl, C.R, dkk. (2004). Contemporary Psychiatric Mental Health Nursing. New Jersey : Pearson Prentice Hall.
Towsend, M.C (2005). Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri : Pedoman Untuk Pembuatan Rencana Keperawatan.
(ed. Indonesia). Jakarta : EGC

3
Media Laptop
Pembelajaran Aplikasi Zoomeeting
E-Learning
Video / Youtube
Dosen Pengampu 1. Ns. Debby Sinthania, S.Kep., M.Kep
2. Ns. Vivi Yuderna, S.Kep., M.Kep
3. Ns. Dwi Happy Anggia, Sari S.Kep., M.Kep
4. Ns. Rosmi Eni, S.Kep., M.Kep
Metode Penilaian 1. Ujian Tengah Semester (UTS) = 25%
2. Ujian Akhir Semester (UAS) = 25%
3. Kuis / Keaktifan = 20%
4. Penugasan Individu dan Kelompok = 30%
Syarat Mata
Kuliah Komunikasi Keperawatan

4
 A. Matriks Pembelajaran :

Kemampuan
Strategi Latihan yang Kriteria Penilaian
Minggu akhir yang Materi/Pokok Bahasan Bobot
Pembelajaran dilakukan (Indikator)
diharapkan
1 Mampu 1. Konsep Dasar keperawatan Ceramah Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 5%
menjelaskan jiwa : konsep dasar penguasaan
konsep dasar a. Sejarah perkembangan keperawatan dalam
keperawatan jiwa keperawatan jiwa kesehatan jiwa dan menjelaskan
dengan b. Pengertian kesehatan jiwa komponen terkait konsep
memperhatikan c. Ciri-ciri Sehat Jiwa keperawatan jiwa dasar
aspek legal, etik d. Paradigma Keperawatan keperawatan jiwa
dan soft skills. Jiwa b. Kreativitas
e. Falsafah Keperawatan Jiwa c. Komunikatif

2 Mampu 1. Model konseptual Ceramah, SGD Mengidntifikasi model a. Ketepatan dan 5%

mendeskripsikan keperawatan jiwa Collaborative konseptual kep jiwa penguasaan
model konseptual a. Pengertian learning  Model materi yang
keperawatan jiwa b. Macam-macam konsep psikoanalitik dibahas
model keperawatan  Model b. Berpikir kritis
 Model psikoanalitik interpersonal dan sistematis
 Model interpersonal  Modelsosial c. Daya juang
 Model Social  Model existensial d. Komunikatif
 Model Existensial  Model Supportif
 Model Supportif Therapy Therapy
 Model Medical  dll
 Model Komunikasi
 Model perilaku
 Model adaptasi roy
 Model Keperawatan

3 Mampu a. Pengertian terapi modalitas Ceramah, SGD Mengidentifikasi jenis a. Ketepatan dan 5%
menjelaskan b. Prinsip pelaksanaan terapi Collaborative terapi modalitas dan penguasaan
penatalaksanaan modalitas learning pelaksanaan terapi materi yang
Terapi Modalitas c. Dasar pemberian terapi modalitas pasien dibahas
dalam asuhan modalitas gangguan jiwa b. Berpikir kritis

5
 keperawatan jiwa d. Jenis terapi modalitas dan sistematis
 Terapi Individu c. Daya juang
 Terapi Kelompok d. Komunikatif
 Terapi Keluarga
 Terapi Lingkungan
 Terapi Biologis
 Terapi Kognitif

4 Mampu menguasai Terapi aktifitas kelompok Ceramah, SGD Mengidentifikasi jenis a. Ketepatan dan 5%
terapi aktifitas dalam asuhan keperawatan Collaborative terapi aktifitas penguasaan
kelompok dalam jiwa : learning kelompok dan dalam
asuhan keperawatan a. ManfaatTAK pelaksanaan terapi menjelaskan
jiwa. b. Tujuan TAK aktifitas kelompok terkait konsep
c. Jenis TAK pasien gangguan jiwa terapi aktifitas
d. Tahapan TAK kelompok
b. Kreativitas
c. Komunikatif
5 Mampu Konsep Psikofarmaka : Ceramah, SGD Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 5%
menjelaskan dan a. Pengertian Collaborative konsep psikofarmaka penguasaan
merangkum konsep b. Prinsip pemberian obat learning pasien gangguan jiwa dalam
psikofarmaka c. Jenis menjelaskan
d. Efek samping terkait konsep
e. Peran perawat psikofarmaka
b. Kreativitas
c. Komunikatif

6-7 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada Ceramah, Melakukan pengkajian a. Ketepatan dan 10%
konsep asuhan pasien dengan kecemasan PBL,SGD, jiwa dan strategi penguasaan
keperawatan pada case study pelaksanaan dalam
pasien dengan 1. Proses Keperawatan jiwa komunikasi mengidentifikasi
masalah a. Pengkajian keperawatan jiwa karakteristik.
psikososial : b. Diagnosa keperawatan pada b. Ketepatan
Kecemasan gangguan jiwa analisis dalam
c. Perencanaan/implementasi/ev pengelompokan
aluasi keperawatan pada data dan
gangguan jiwa penentuan
d. Dokumentasi asuhan masalah /

6
 keperawatan diagnosa
2. Strategi Pelaksanaan keperawatan
Komunikasi c. Ketelitian
d. Berfikir kritis
3. Konsep kecemasan Mengidentifikasi
a.Pengertian karakteristik dan
b.Tanda dan gejala mengelompokkan data
c.Tingkatan sesuai dengan
d.Faktor predisposisi masalah-masalah
e.Faktor presipitasi psikososial
f. Sumber koping berdasarkan kasus
g.Mekanisme koping pemicu
h.Mekanisme pertahanan ego
i. Yang perlu dikaji
j. Faktor yang mempengaruhi

4. Proses asuhan
keperawatan pada pasien
dengan kecemasan
a.Pengkajian
b.Merumuskan masalah
c.Rencana keperawatan
d.Implementasi
e.Evaluasi
f. Dokumentasi

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

7
9 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada pasien Ceramah, Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 10%
konsep asuhan dengan gangguan citra PBL,SGD, karakteristik dan penguasaan
keperawatan pada tubuh case study mengelompokkan data dalam
pasien dengan 1. Konsep diri sesuai dengan mengidentifikasi
masalah a. Pengertian masalah-masalah karakteristik.
psikososial : b. Komponen konsep diri psikososial b. Ketepatan
Gangguan citra 2. Konsep gangguan citra berdasarkan kasus analisis dalam
tubuh tubuh pemicu pengelompokan
a. Pengertian data dan
b. Perilaku gangguan citra penentuan
tubuh masalah /
3. Proses asuhan diagnosa
keperawatan keperawatan
a. Pengkajian c. Ketelitian
b. Merumuskan masalah d. Berfikir kritis
c. Rencana keperawatan
d. Implementasi
e. Evaluasi
f. Dokumentasi

10 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada pasien Ceramah, Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 5%
konsep asuhan dengan kehilangan PBL,SGD, karakteristik dan penguasaan
keperawatan pada 1. Konsep dasar kehilangan case study mengelompokkan data dalam
pasien dengan a.Pengertian sesuai dengan mengidentifikasi
masalah b.Faktor-faktor masalah-masalah karakteristik.
psikososial : c.Tipe dan jenis psikososial b. Ketepatan
kehilangan dan d.Fase/tahapan berdasarkan kasus analisis dalam
berduka e.Tanda dan gejala pemicu pengelompokan
2. Konsep berduka data dan
a.Pengertian penentuan
b.Teori proses berduka masalah /
3. Proses asuhan diagnosa
keperawatan keperawatan
a.Pengkajian c. Ketelitian
b.Merumuskan masalah d. Berfikir kritis
c.Rencana keperawatan
d.Implementasi

8
 e.Evaluasi
f. Dokumentasi

11 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada pasien Ceramah, Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 10%
konsep dan asuhan dengan Harga Diri Rendah PBL,SGD, karakteristik dan penguasaan
keperawatan pada 1. Konsep dasar harga diri case study mengelompokkan data dalam
pasien gangguan rendah sesuai dengan mengidentifikasi
jiwa dengan a.Pengertian masalah-masalah karakteristik.
memperhatikan b.Proses terjadinya HDR kesehatan jiwa b. Ketepatan
aspek legal, etik c.Tanda dan gejala berdasarkan kasus analisis dalam
dan soft skills. 2. Proses asuhan pemicu pengelompokan
keperawatan data dan
a.Pengkajian penentuan
b.Rumusan masalah masalah /
c.Rencana keperawatan diagnosa
d.Implementasi keperawatan
e.Evaluasi c. Ketelitian
f. Dokumentasi d. Berfikir kritis

12 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada pasien Ceramah, Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 10%
konsep dan asuhan dengan Isolasi sosial PBL,SGD, karakteristik dan penguasaan
keperawatan pada 1. Konsep dasar Isolasi case study mengelompokkan data dalam
pasien gangguan Sosial sesuai dengan mengidentifikasi
jiwa dengan a.Pengertian masalah-masalah karakteristik.
memperhatikan b.Proses terjadinya kesehatan jiwa b. Ketepatan
aspek legal, etik c.Tanda dan gejala berdasarkan kasus analisis dalam
dan soft skills. 2. Proses asuhan pemicu pengelompokan
keperawatan data dan
a.Pengkajian penentuan
b.Rumusan masalah masalah /
c.Rencana keperawatan diagnosa
d.Implementasi keperawatan
e.Evaluasi c. Ketelitian
f. Dokumentasi d. Berfikir kritis

9
13 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada pasien Ceramah, Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 10%
konsep dan asuhan dengan Halusinasi PBL,SGD, karakteristik dan penguasaan
keperawatan pada 1. Konsep dasar Halusinasi case study mengelompokkan data dalam
pasien gangguan a.Pengertian sesuai dengan mengidentifikasi
jiwa dengan b.Proses terjadinya halusinasi masalah-masalah karakteristik.
memperhatikan c.Tahapan kesehatan jiwa b. Ketepatan
aspek legal, etik d.Jenis halusinasi berdasarkan kasus analisis dalam
dan soft skills. e.Tanda dan gejala pemicu pengelompokan
2. Proses asuhan data dan
keperawatan penentuan
a.Pengkajian masalah /
b.Rumusan masalah diagnosa
c.Rencana keperawatan keperawatan
d.Implementasi c. Ketelitian
e.Evaluasi d. Berfikir kritis
f. Dokumentasi
14 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada Ceramah, Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 10%
konsep dan asuhan pasien dengan Perilaku PBL,SGD, karakteristik dan penguasaan
keperawatan pada Kekerasan case study mengelompokkan data dalam
pasien gangguan 1. Konsep dasar Perilaku sesuai dengan mengidentifikasi
jiwa dengan Kekerasan masalah-masalah karakteristik.
memperhatikan a.Pengertian dan proses kesehatan jiwa b. Ketepatan
aspek legal, etik terjadinya berdasarkan kasus analisis dalam
dan soft skills. b.Mekanisme koping pemicu pengelompokan
c.Hirarki PK data dan
d.Tanda dan gejala penentuan
2. Proses asuhan masalah /
keperawatan diagnosa
a.Pengkajian keperawatan
b.Rumusan masalah c. Ketelitian
c.Rencana keperawatan d. Berfikir kritis
d.Implementasi
e.Evaluasi
f. Dokumentasi

10
15 Mampu menguasai Asuhan keperawatan pada pasien Ceramah, Mengidentifikasi a. Ketepatan dan 10%
konsep dan asuhan dengan Defisit Perawatan Diri PBL,SGD, karakteristik dan penguasaan
keperawatan pada 1. Konsep dasar defisit case study mengelompokkan data dalam
pasien gangguan perawatan diri sesuai dengan mengidentifikasi
jiwa dengan a.Pengertian dan proses masalah-masalah karakteristik.
memperhatikan terjadinya kesehatan jiwa b. Ketepatan
aspek legal, etik b.Tanda dan gejala berdasarkan kasus analisis dalam
dan soft skills. 2. Proses asuhan pemicu pengelompokan
keperawatan data dan
a.Pengkajian penentuan
b.Rumusan masalah masalah /
c.Rencana keperawatan diagnosa
d.Implementasi keperawatan
e.Evaluasi c. Ketelitian
f. Dokumentasi d. Berfikir kritis

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

11
B. Jadwal Perkuliahan

MATRIK PEMBELAJARAN

A. Teori :
Pertemuan Topik Sub Topik Waktu Tim
Pengajar
I Penjelasan Silabus Penjelasan RPS 2x50’ DS, VY,
Konsep Dasar keperawatan jiwa a. Sejarah perkembangan keperawatan jiwa DHS, RE
b. Pengertian kesehatan jiwa
c. Ciri-ciri Sehat Jiwa
d. Paradigma Keperawatan Jiwa
e. Falsafah Keperawatan Jiwa

II Model konseptual keperawatan a. Pengertian 2x50’ DS, VY,

jiwa b. Macam-macam konsep model keperawatan DHS, RE
 Model psikoanalitik
 Model interpersonal
 Model Social
 Model Existensial
 Model Supportif Therapy
 Model Medical
 Model Komunikasi
 Model Perilaku
 Model Adaptasi roy
Model Keperawatan

III Terapi Modalitas dalam asuhan a. Pengertian terapi modalitas 2x50’ DS, VY,
keperawatan jiwa b. Prinsip pelaksanaan terapi modalitas DHS, RE
c. Dasar pemberian terapi modalitas
d. Jenis terapi modalitas
 Terapi individu
 Terapi kelompok
 Terapi keluarga
 Terapi lingkungan
 Terapi Biologis
 Terapi kognitif
12
IV Terapi aktifitas kelompok dalam a. Pengertian TAK 2x50’ DS, VY,
asuhan keperawatan jiwa b. ManfaatTAK DHS, RE
c. Tujuan TAK
d. Jenis TAK
e. Tahapan TAK

V Konsep Psikofarmaka Konsep Psikofarmaka : 2x50’ DS, VY,

a. Pengertian DHS, RE
b. Prinsip pemberian obat
c. Jenis
d. Efek samping
e. Peran perawat

VI Proses Keperawatan jiwa dan 1. Proses Keperawatan jiwa 2x50’ DS, VY,
strategi pelaksanaan komunikasi a. Pengkajian status mental DHS, RE
b. Diagnosa keperawatan pada gangguan jiwa
c. Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan
pada gangguan jiwa
d. Dokumentasi asuhan keperawatan
2. Strategi Pelaksanaan Komunikasi

VII Asuhan keperawatan pada pasien 1. Konsep kecemasan 2x50’ DS, VY,
dengan kecemasan 2. Proses asuhan keperawatan pada pasien dengan DHS, RE
kecemasan

VIII UJIAN TENGAH SEMESTER

IX Asuhan keperawatan pada pasien 1. Konsep diri 2x50’ DS, VY,

dengan gangguan citra 2. Konsep gangguan citra tubuh DHS, RE
tubuh 3. Proses asuhan keperawatan

X Asuhan keperawatan pada pasien 1. Konsep dasar kehilangan 2x50’ DS, VY,
dengan kehilangan dan berduka 2. Konsep berduka DHS, RE
3. Proses asuhan keperawatan

XI Asuhan keperawatan pada pasien 1. Konsep dasar harga diri rendah 2x50’ DS, VY,
dengan harga diri rendah 2. Proses asuhan keperawatan DHS, RE
13
XII Asuhan Keperawatan Pada pasien 1. Konsep dasar isolasi sosial 2x50’ DS, VY,
dengan isolasi sosial 2. Proses asuhan keperawatan DHS, RE

XIII Asuhan Keperawatan pada pasien 1. Konsep dasar halusinasi 2x50’ DS, VY,
dengan halusinasi 2. Proses asuhan keperawatan DHS, RE

XIV Asuhan keperawatan pada pasien 1. Konsep dasar perilaku kekerasan 2x50’ DS, VY,
dengan perilaku kekerasan 2. Proses asuhan keperawatan DHS, RE

XV Asuhan keperawatan pada pasien 1. Konsep dasar defisit perawatan diri 2x50’ DS, VY,
dengan defisit perawatan diri 2. Proses asuhan keperawatan DHS, RE

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER

14
 B. Praktikum :

No Topik Kegiatan Praktikum Tugas yang dilakukan Mahasiswa Waktu Pembimbing

1 Proses Keperawatan Jiwa Simulasi Pengkajian sampai Evaluasi 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
Kepwa
2 Strategi Pelaksanaan Interaksi (SP) Demonstrasi dan Role Play Sp 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
3 Asuhan keperawatan pada pasien dengan Role Play Askep kecemasan dan 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
Kecemasan, Kehilangan dan Berduka kehilangan berduka

4 Asuhan Keperawatan pada Pasien HDR / Role Play Askep HDR / Gangguan citra 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
Gangguan Citra Tubuh tubuh
5 Asuhan Keperawatan pada Pasien Isolasi Role Play Askep Isolasi sosial 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
Sosial
6 Asuhan Keperawatan pada Pasien Halusinasi Role Play Askep Halusinasi 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
7 Asuhan Keperawatan pada Pasien RPK Role Play Askep RPK 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
8 Asuhan Keperawatan pada Pasien DPD Role Play Askep DPD 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
9 Asuhan Keperawatan pada keluarga pasien Role Play Askep keluarga pasien HDR 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
HDR dan Isolasi Sosial dan Isolasi Sosial
10 Asuhan Keperawatan pada keluarga pasien Role Play Askep keluarga pasien 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
Halusinasi Halusinasi
11 Asuhan Keperawatan pada keluarga pasien Role Play askep keluarga pasien RPK 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
RPK dan DPD dan DPD
12 Terapi Aktivitas Kelompok HDR dan Isolasi Demonstrasi dan Simulasi 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
Sosial
13 Terapi Aktivitas Kelompok Halusinasi Demonstrasi dan Simulasi 1 x170’ DS, VY, DHS, RE
14 Terapi Aktivitas Kelompok RPK dan DPD Demonstrasi dan Simulasi 1 x170’ DS, VY, DHS, RE

15
Pembelajaran dilaksanakan selama 16 ( enam belas ) kali pertemuan ( termasuk UTS dan UAS ) dengan metode pembelajaran
berbasis SCL ( Student Center Learning ) dan PBL (Problem Based Learning).

Diketahui oleh, Pariaman, 01 Juli 2021

Ka. Prodi Koordinator Mata Kuliah,

Ns. Maidawilis. S. Kep, M. Biomed Ns. Debby Sinthania, S.Kep. M.Kep

NIP. 19730501 199302 2 001 NIDN. 1025089001

16