ROHMAN – GURU MATEMATIKA

Lembar Kerja Peserta Didik

Bangun Ruang Sisi Lengkung

SMP
Nama Siswa:
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMP

PERTEMUAN 1
Nama :
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Waktu : 3 x 40 menit
Kompetensi : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
Tujuan Pembelajaran :
1. Menyebutkan/ menentukan unsur-unsur tabung dengan rinci.
2. Mengidentifikasi bentuk sisi jaring-jaring tabung dengan tepat.
3. Menggambarkan sketsa bangun tabung dari informasi yang telah
didapat dengan benar.
4. Menyelesaikan soal-soal mengenai luas permukaan tabung serta
menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
luas permukaan melalui diskusi dan kerjasama.

Sebelum kita menentukan rumus luas permukaan tab

Sebelum kita menentukan rumus luas permukaan tabung,
alahkah baiknya untuk mengetahui unsur-unsur dari
tabung. Silahkan isi titik-titik di bawah ini.

Petunjuk:
Kerjakan soal pada kegiatan-kegitan di bawah bersama kelompokmu dengan kerja sama dan
disiplin.

Kegiatan 1
Perhatikan gambar berikut.

Isilah titik-titik berikut.

1. Daerah manakah yang merupakan alas tabung dan tutup tabung?
……………………………………………………………………………………….
2. Daerah persegi panjang ABCD disebut apa dalam tabung?
……………………………………………………………………………………….
3. Apakah r1 dan r2 sama? Jelaskan!
……………………………………………………………………………………….
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

4. Jarak titik pusat lingkaran L1 dengan titik pusat lingkaran L2 disebut apa?
……………………………………………………………………………………….
5. Apa hubungan sisi AB dan DC dengan alas tabung?
……………………………………………………………………………………….
6. Apa hubungan sisi AD dengan tabung?
……………………………………………………………………………………….
7. Terdiri atas bangun datar apa saja bangun tersebut?
……………………………………………………………………………………….
Kegiatan 2
Setelah kalian tahu unsur-
unsur tabung, coba
gambarkan kembali
tabung dan jaring-
jaringnya.

Siapkan alat-alatnya.
Alat:
1. Alat tulis
2. Penggaris
3. Uang koin
Langkah-langkah
Setelah mengerjakan kegiatan 1 jadi apa yang kalian ketahui tentang tabung?
………………………………………………………………………………………
Coba kalian gambarkan kembali bangun ruang tabung dan jaring-jaring tabung!
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

Jaring-jaring tabung terdiri atas persegi panjang dan dua lingkaran. Luas permukaan tabung
sama dengan luas jaring-jaring tabung tersebut.
Luas tabung = Luas permukaan tabung Note :

= Luas jaring-jaring tabung Panjang persegi panajng adalah

sebagai keliling lingkaran dan
= 2 × ….. × Luas persegi panjang lebar persegi panjang sebagai
= 2 × …. × p × l tinggi tabung.

= 2 ×…. × … × …
= ………
Maka akan didapat luas permukaan tabung = ….
Setelah kalian paham dengan menentukan luas permukaan tabung coba lanjutkan
untuk mengerjakan kegiatan 3.

Asah
kemampuan.

Kegiatan 3
Kerjakan soal berikut.

1. Perhatikan gambar berikut.

Tentukan luas permukaan bangun
tersebut!
Diketahui : r=…
t=…
Ditanya : Luas permukaan = …
Alternatif Penyelesaian:
Lp =… rumus luas permukaan
=… substitusi r dan t
=…
=…
Jadi, luas permukaan tabung adalah …
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

2. Perhatikan gambar berikut.

Tentukan tinggi tabung tersbut!
Diketahui : r=…
L=…
Ditanya: tinggi tabung = …

Alternatif penyelesaian:
Luas permukaan = ... rumus luas permukaan
… = … ×t substitusi r dan L
…
= t
…
… = t
Jadi, tinggi tabung adalah …

Apakah kalian sudah

paham? Mari kita
lanjutkan pada
pertemuan selanjutnya.
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMP

PERTEMUAN 2
Nama :
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
Tujuan Pembelajaran :
1. Menentukan volume tabung.
2. Menyelesaikan soal-soal mengenai volume tabung serta
menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
volume melalui diskusi dan kerjasama.
Petunjuk:
Kerjakan soal pada kegiatan-kegitan di bawah bersama kelompokmu dengan kerja sama dan
disiplin.

Kegiatan 1
Membandingkan Tabung dengan bangun ruang lainnya
Pada gambar di bawah ini terdapat prisma segitiga, balok, dan tabung dengan tinggi yang
sama.

Menurut kamu apakah kesamaan antara prisma, balok, dan tabung di atas?

Tentukan volume prisma dan balok yang telah kalian pelajari.

1
a. Volume prisma = ×(a ×b) ×t
2
= Luas alas ×t
b. Volume balok = …
=…
Dari jawaban butir a dan b kamu akan mendapatkan rumus volume tabung.
Volume tabung =…
=…
Jadi, dapat disimpulkan volume tabung adalah
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

V tabung=…
Catatan :

Bilangan
π=3,14
Kegiatan 3
22
atau π=
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume tabung.
7
1. Perhatikan gambar berikut!
Tentukan volume bangun tersebut!
Diketahui: d = … maka r = …
t=…
Ditanya: Volume tabung

Alternatif Penyelesaian:
Volume tabung = … rumus volume tabung
=… substitusi r dan t
=…
=…
Jadi, volume tabung adalah …
3
2. Sebuah drum berbentuk tabung dengan diameter alas 10 cm dan tinggi 100cm. Bila
4
bagian dari drum berisi minyak. Tentukan banyak minyak di dalam drum tersebut!
Diketahui : d = … maka r = …
t=…
Ditanya : banyak minyak dalam drum
Alternatif Penyelesaian:
Volume tabung = … rumus volume tabung
=… substitusi r dan t
=…
=…
3
Karena dalam drum terdapat minyak maka
4
3
= × volume tabung
4
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

3
= ×… substitusi Volume tabung
4
=…
Jadi, banyak minyak yang ada pada drum adalah …

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMP

PERTEMUAN 3
Nama :
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Waktu : 3 x 40 menit
Kompetensi : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
Tujuan Pembelajaran :
1. Menyebutkan/ menentukan unsur-unsur kerucut dengan rinci.
2. Mengidentifikasi bentuk sisi jaring-jaring kerucut dengan tepat.
3. Menggambarkan sketsa bangun kerucut dari informasi yang telah
didapat dengan benar.
4. Menyelesaikan soal-soal mengenai luas permukaan kerucut serta
menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
luas permukaan diskusi dan kerjasama.
Petunjuk:
Kerjakan soal pada kegiatan-kegitan di bawah bersama kelompokmu dengan kerja sama dan
disiplin.

Kegiatan 1
Unsur-unsur Kerucut

Perhatikan gambar tersebut setelah itu isilah titik-titik di bawah ini.

1. Daerah lingkaran L merupakan …
2. Jurung ABC merupakan ….
3. Titik A merupakan ….
4. R merupakan ….T merupakan ….
5. Panjang busur BC sama dengan … lingkaran L.
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

6. AB dan AC disebut …
7. AB = AC = s, dimana s2=…. (ingat Teorema Phytagoras)

Kegiatan 2
Menentukan luas permukaan kerucut
Sama seperti menghitung luas permukaan tabung, untuk menghitung luas
permukaan kerucut dapat dilakukan dengan menghitung luas dari jaring-jaring
kerucut. Jaring-jaring kerucut terdiri atas sebuah lingkaran dan sebuah juring. Maka
luas permukaan kerucut adalah luas lingkaran L ditambah dengan luas juring ABC.

Perhatikan gambar di samping. Diketahui panjang AB = panjang AC = s, serta panjang

BC=2 πr . Juring ABC merupakan bagian dari lingkaran dengan jari-jari s. Kita beri nama
^
dengan lingkaran S.
1. Perbandingan antara luas juring dengan luas lingkaran

Jika diketahui m∠ ABC maka:

Luas juring ABC m∠ ABC
=
Luas Lingkaran S …
Namun sudut m∠ ABC tidak diketahui, maka diperlukan analisis lebih lanjut.
2. Perbandingan antara panjang busur dengan keliling lingkaran
^
BC m∠ ABC
=
Keliling Lingkaran S …
Namun diketahui ^
BC=2 πr , sehingga
… m∠ ABC
=
Keliling Lingkaran S …

3. Dari hasil (1) dan (2) diperoleh:

Luas juring ABC …
=
Luas Lingkaran S Keliling Lingkaran S
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

Sehingga,
2 πr
Luas Juring ABC = × Luas Lingkaran S
Keliling Lingkaran S

Dengan mensubstitusikan luas lingkaran S=π s2 dan keliling lingkaran S =2 πs,

diperoleh
…
Luas Juring ABC= ×…
…
¿…

Kegiatan 3
Menyelesaian masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kerucut
22
1. Suatu kerucut jari-jarinya 7 cm dan tingginya 24 cm. Jika π= , tentukan luas
7
seluruh permukaan kerucut tersebut!
Diketahui: r = …
t=…
22
π=
7
Ditanya: luas permukaan kerucut
Alternatif Penyelesaian :
Dalam menentukan luas permukaan kerucut diperlukan garis pelukis (s) untuk
mengetahi garis pelukis maka dapat dicari dengan teorema phytagoras.
s= √r 2+t 2
=… substitusi r dan t
=… jumlahkan dan setelah itu akarkan
=…
Maka s = …
Luas permukaan =… rumus luas permukaan kerucut
=… substitusi nilai r, s dan π
=…
=…
Jadi, luas permukaan kerucut adalah …
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

2. Bonar membuat topi berbentuk kerucut dari bahan kertas karton. Diketahui tinggi topi
35 cm dan diameter alasnya 24 cm. Tentukan luas minimal kertas karton yang
diperlukan Bonar! ( π=3,14 )
Diketahui : d = … maka r = …
t=…
π=3,14
Ditanya : Luas minimal karton yang diperlukan bonar
Alternatif Penyelesaian :
Dalam menentukan luas selimut kerucut memerlukan garis pelukis (s) untuk
mengetahi garis pelukis maka dapat dicari dengan teorema phytagoras.

s= √r 2+t 2
=… substitusi r dan t
=… jumlahkan dan setelah itu akarkan
=…
Maka akan didapat s = …
Luas selimut kerucut = … rumus luas selimut kerucut
=… substitusi r dan s
=…
=…
Jadi, luas karton yang diperlukan bonar untuk membuat topi adalah …
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMP

PERTEMUAN 4
Nama :
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Waktu : 3 x 40 menit
Kompetensi : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
Tujuan Pembelajaran :
1. Menentukan volume kerucut.
2. Menyelesaikan soal-soal mengenai volume kerucut serta
menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
volume melalui diskusi dan kerjasama.
Petunjuk:
Lakukan kegiatan percobaan berikut dengan teliti, disiplin dan kerjasama bersama
kelompokmu.
Kegiatan 1
Kerucut adalah bangun ruang sisi lengkung yang memiliki satu alas berbentuk
lingkaran dan satu sisi berbentuk bidang lengkung. Bidang lengkung ini dinamakan
selimut kerucut, dengan melakukan aktivitas berikut akan didapatkan rumus volume
kerucut.
Aktivitas
Alat dan bahan:
1. Kertas Karton
2. Gunting
3. Beras
4. Double tape
Langkah-langkah:
1. Buatlah kerucut tanpa tutup dengan jari-jari dan tinggi
sesuka kamu. Kemudian buatlah tabung tanpa tutup dangan
jari-jari dan tinggi yang sama dengan jari-jari dan tinggi
kerucut tersebut.
2. Isi kerucut dengan besar sampai penuh kemudian pindahkan semuanya ke tabung.
Ulangi langkah ini sampai tabung terisi penuh.
3. Berapa kali kamu mengisi tabung sampai penuh dengan menggunakan kerucut?
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

Catat hasilnya.…………………………………………………………………………
4. Gunakan hasil 3 untuk menentukan hubungan antara volume tabung dan kerucut .
Berapa kali menuang beras dalam tabung?
…………………………………………………………………………………………..
Itu berarti bahwa volume tabung sama dengan … kali volume kerucut.

Sehingga,
Volume kerucut =… × volume tabung

Volume kerucut =… ×…

Setelah kalian paham mengenai volume kerucut coba lanjutkan kegiatan 2

Kegiatan 2
Selesaikan soal berikut.
1. Perhatikan gambar berikut.

Tanpa perlu mengganti nilai π tentukan volume bangun tersebut!

Diketahui : d = … maka r = …
s=…
Ditanya : volume kerucut!
Alternatif penyelesaian:
Untuk menentukan volume diperlukan tinggi kerucut, karena belum diketahui maka
harus dicari dengan menggunakan teorema phytagoras.
t=√ s 2−r 2
=… substitusi r dan s
=… jumlahkan dan setelah itu akarkan
=…
Maka t = …
Volume kerucut =… rumus volume
=… substitusi r dan t
=…
=…
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

Jadi, volume kerucut adalah …

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMP

PERTEMUAN 5
Nama :
Kelas/ Semester :
Waktu : 3 x 40 menit
Kompetensi : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
Tujuan Pembelajaran :
1. Menyebutkan/ menentukan unsur-unsur bola dengan rinci.
2. Mengidentifikasi bentuk sisi jaring-jaring bola dengan tepat.
3. Menggambarkan sketsa bangun tabung dari informasi yang telah
didapat dengan benar.
4. Menyelesaikan soal-soal mengenai luas permukaan tabung serta
menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
luas permukaan melalui diskusi dan kerjasama.
Petunjuk:
Kerjakan soal pada kegiatan-kegitan di bawah bersama kelompokmu dengan kerja sama dan
disiplin.

Kegiatan 1
Unsur-unsur Lingkaran

 Titik O dinamakan ….
 Ruas garis OA dinamakan ….
 Ruas garis CD dinamakan … bola. Jika kamu amati, ruas garis AB juga merupakan
… bola.
 Sisi bola adalah kumpulan titik yang mempunyai jarak sama terhadap titik O. Sisi
tersebut dinamakan ….
 Ruas garis ACB dinamakan … bola lainnya.
 Ruas-ruas garis pada selimut bola yaitu ACBDA dinamakan … bola.
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

Kegiatan 2
Menentukan rumus luas bola
Alat dan Bahan:
1. 1 buah jeruk
2. Pensil dan penggaris
3. Kertas karton
4. Lem
Langkah-langkah dari kegiatan ini adalah sebagai berikut.
1. Ambil jeruk lalu bagi menjadi dua bagian agar menjadi setengah bola.
2. Buatlah beberapa lingkaran dari setengah jeruk yang telah dibelah.
3. Guntinglah semua lingkaran yang sudah dibuat.
4. Buka kulit jeruk dan potong menjadi bagian-bagian kecil.
5. Ambillah potongan-potongan kulit jeruk dan tempelkan pada potongan-potongan pada
lingkaran. (Usahakan potongan-potongan kulit jeruk tidak saling tertindih). Jika sudah
penuh, ambil lingkaran yang lain, lalu tempelkan potongan-potongan kulit jeruk pada
lingkaran kedua. Ulangi terus sampai potongan-potongan kulit jeruk sudah habis.
6. Dari langkah 5, dapat disimpulkan bahwa
Luas bola = … × luas lingkaran
Dari percobaan di atas maka akan didapat:
1. Hitung luas bola. Ingat kembali rumus untuk menghitung luas lingkaran.
Luas Bola=…× Luas Lingkaran

Luas Bola=…× …

Maka dapat disimpulkan bahwa:

Luas Bola=…

Setelah kalian menemukan rumus luas permukaan bola coba kerjakan kegiatan berikut.
Kegiatan 3:
Kerjakan soal berikut.
22
1. Bila luas kulit bola 616 cm2 dan ¿ , tentukan jari-jari bola tersebut!
7
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

Diketahui : luas bola = …

22
π=
7
Ditanya : jari-jari bola
Alternatif penyelesaian:
Luas bola = … rumus luas bola
… = … substitusi L dan π
… = …× r 2
… = r2
… = r
Jadi, jari-jari bola adalah …
22
2. Berapakah luas permukaan bola yang berdiameter 21 dengan ¿ ?
7
Diketahui :d=… maka r = …
22
π=
7
Ditanya : luas permukaan bola
Alternatif Penyelesaian:
Luas permukaan =… rumus luas bola
=… substitusi r dan π
=…
=…
Jadi, luas permukaan bola adalah …
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMP

PERTEMUAN 6
Nama :
Kelas/ Semester :
Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi : Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
Tujuan Pembelajaran :
1. Menentukan volume bola.
2. Menyelesaikan soal-soal mengenai volume bola serta
menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
volume melalui diskusi dan kerjasama.
Petunjuk:
Lakukan kegiatan percobaan berikut dengan teliti, disiplin dan kerjasama bersama
kelompokmu.
Kegiatan 1
Menentukan rumus volume bola
Alat dan Bahan:
1. Bola Plastik 4. Kertas karton
2. Alat tulis 5. Cutter
3. Penggaris 6. Beras
Langkah-langkah kegiatan:
1. Ukur keliling bola, lalu hitunglah panjang jari-jarinya.
2. Buatlah dua tabung terbuka dari kertas karton yang telah disiapkan. Jari-jari tabung
terbuka sama dengan jari-jari bola plastik, sedangkan tinggi tabung terbuka sama dengan
diameter bola plastik.
3. Lubangi bola plastik dengan menggunakan cutter.
4. Isi bola plastik yang sudah berlubang dengan beras sampai penuh.
5. Kemudian pindahkan semua beras pada bola ke tabung terbuka.
6. Berapa bagian dari tabung terisi?
Ukur tinggi tabung dan ukur tinggi beras yang terisi pada tabung.
Catat hasilnya ……………………………………………………………………………
Berapa bagian kah yang terisi?
tinggi tabung terisi beras …
=
tinggi tabung …
ROHMAN – GURU MATEMATIKA

7. Gunakan hasil (6) untuk menentukan perbandingan volume bola dengan volume tabung.
Dari hasil kegiatan di atas maka akan didapat.
…
V bola = ×V tabung
…
…
V bola = ×…
…
Jadi, dapat disimpulkan bahwa:
V bola =… ×…

Kegiatan 2
Menyelesaian masalah yang berkaitan dengan volume bola
Kerjakan soal berikut.
1. Perhatikan gambar berikut.

Tentukan jari-jari bola tersebut!

Diketahui : V = …
Ditanya: jari-jari bola
Alternatif Penyelesaian :
V =… rumus volume bola
… = … substitusi V
… = … × r3
… = r3
… = r

Jadi, jari-jari bola adalah …

ROHMAN – GURU MATEMATIKA