RPP Pai SD Kls 4 SMT 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN GLANGGANG

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 1. MARI BELAJAR SURAT AL-FALAQ
Sub Tema : MEMBACA SURAT AL-FALAQ
Kelas/Semester : IV / 1
Materi Pokok : QS. AL-FALAQ
Alokasi Waktu : 4 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas, sistematis danlogis, dalam karya
yangestetis, dalam gerakanyang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakanyang
mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat melafalkan Q.S. Al Falaq dengan benar
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan arti kata Al Falaq dengan baik dan benar
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan jumlah ayat Q.S. Al Falaq
dengan baik dan benar
4. Melalui demonstrasi peserta didik dapat membaca Q.S. Al Falaq dengan baik dan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan 3.6.1 menjelaskan arti kata Al Falaq dengan
Al-Fil dengan baik dan benar baik dan benar
3.6.2 menyebutkan jumlah ayat Q.S. Al Falaq
dengan baik dan benar
3.6.3 menyebutkan menyebutkan tempat
turunnya Q.S. Al Falaq dengan baik dan
benar
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan 4.6.1.1 melafalkan Q.S. Al Falaq dengan baik
Al-Fil dengan tartil dan benar
4.6.1.2 membaca Q.S. Al Falaq dengan baik
dan benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 1
D. MATERI PEMBELAJARAN:
‫قل اعود برب الفلق‬
‫من شرماخلق‬
‫ومن شرغا سق ادا وقب‬
‫ومن شر النثت في العقد‬
‫ومن شر حا سد ادا حسد‬
E. METODE PEMBELAJARAN
Uswah/modelling,ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi), diskusi, demonstrasi.
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): LCD, kartu tulisan ayat dari QS. Al-Falaq
2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku PAI DAN BUDI PEKERTI KLS 4, AL-QUR’AN JUZ
AMMA
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta 20 menit
didik memimpin doa
b. Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik
melalui absensi
c. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
hafalan QS. Al-Fatihah
d. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai
e. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Peserta didik menyimak dan mendengarkan tayangan surat 110 menit
Al-Falaq
 Peserta didik mengamati tulisan surat Al-Falaq
b. Menanya
 Peserta didik mengungkapkan cara pelafalan QS. Al-Falaq
 Melalui stimulus guru, peserta didik bertanyajawab tentang
jumlah ayat dan tempat turunnya QS. Al-Falaq
c. Eksplorasi/eksperimen (MENGUMPULKAN DATA,

MENCAR/MENGGALI DATA/MENCOBA DATA)
 Peserta didik secara berkelompok belajar mencari
 Peserta didik
d. Mengasosiasi/MENGOLAH DATA, MENALAR,
MERUMUSKAN
e. Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian bercerita
tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3. Penutup
a. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
b. Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar
No
Kegiatan Waktu
.
c. Guru mengadakan tes
d. Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
e. Guru memberikan pesan-pean moral terkait dengan materi
atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
f. Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
H. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Melafalkan surah Al Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al-Falaq
Falaq dengan 2. Bacalah surah Al- Falaq
harakat dan makhraj Tes lisan Pelafalan sesuai dengan makhraj
yang benar harakat dan hukum bacaan
 Menerapkan hukum Tes tulis Jawaban yang benar!
bacaan yang ada di singkat 3. Apa arti kalimat (ayat)
Tes tulis
surah Al Falaq
Jawaban
( ihfak haqiqi )
Tes tulis
‫من شرما خلق‬
singkat
 Mengartikan
potongan ayat Essay ‫قل اعود برب الفلق‬
dalam surat Al-
Falaq dengan benar 4. Sebutkan isi pokok dari ayat
 Menyebutkan isi ke-2 surah Al Falaq!
pokok surah Al
Falaq
Rubrik Penilaian
*Nilai
No. Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Kerjasama
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
Glanggang,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN Glanggang
ILYAS YUNUS, S.Pd IMAM HAMZANI, S,Ag

NIP. 19650824 199104 1 001 NIP. 19711209 200604 1 005
( RPP )
Nama Sekolah : SDN GLANGGANG

Tema : 2. BERIMAN KEPADA ALLAH DAN RASULNYA
Sub Tema : ALLAH ITU ADA
Materi Pokok : ALLAH ITU ADA
Alokasi Waktu : 2 X 4 JP ( 2 X PERTEMUAN )
Pertemuan : 1 dan 2
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
a. Mengetahui Allah Swt itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
terutama yang ada di sekitar rumah dan sekolah.
b. Meyakini adanya Rasul Allah Swt.
C. Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar yang hendak dicapai dalam pembelajaran ini ialah:
1.6 Meyakini adanya Rasul Allah Swt.
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah.
D. Indikator Pencapaian Kompetensi

E. Materi Pembelajaran
A. Beriman kepada Allah Swt.
Allah Swt. yang menciptakan dan menguasai alam raya ini yang ada di langit dan bumi:
manusia, hewan, tumbuh-tumbuhan, dan ciptaan lainnya.
Bagaimana kita mengenal Allah? Kita dapat mengenal Allah melalui: alam semesta,
al-Qur’an, dan nama-nama Allah (asmaul husna).
F. Metode Pembelajaran
Kooperatif: Small Group Discussion,The Power of Two
G. Media Pembelajaran
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
Gambar/ Poster
H. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls IV SD
Al-Qur’an dan terjemahnya
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam 20 menit
dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan penuh khusyu’;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-
Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan
benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pokok iman kepada Alloh;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, ,menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan
serta menyimpulkan
2. Kegiatan Inti
Mengamati 110 menit
 Mencermati menyimak tentang Allah itu ada secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Mengamati gambar contoh tentang Allah itu ada secara
klasikal atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
Allah itu ada
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang
menciptakan alam semesta ini?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ada baik secara
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu
ada
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah itu ada secara
kelompok
No
Kegiatan Waktu
.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu ada
Allah secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Tugas
 Mengisi rubrik tentang Allah itu ada
Ayo Berlatih
Sub Tema A. Beriman Kepada Allah Swt.
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang beriman kepada Allah. Misalnya: “Siapa
yang tahu arti iman?”. “Siapa yang hafal rukun iman?”. Dan seterusnya, lihat pelajaran ini pada
buku teks!
Sub-sub Bab 1 Mengenal Allah Swt melalui Alam Semesta.

Pada kolom kegiatan “Insya Allah kamu bisa,” untuk penguatan pemahaman, peserta didik secara
berpasangan menjelaskan kembali tentang mengenal Allah Swt. Melalui alam semesta. Penilaian
terhadap kegiatan ini guru dapat menggunakan contoh rubrik berikut.
Rubrik Penguasaan Materi

Kategori
Topik Pembahasan Amat Cukup Kurang
Baik
Baik Baik Baik
Jelaskan kembali tentang mengenal
Allah Swt
melalui alam semesta dan sikap
Ahmad tentang
adanya Allah Swt.
Keterangan:
Amat Baik : Jika penjelasan berisi:
1. Bukti Allah Swt. ada, salah satunya adanya alam semesta.
2. Allah Swt menciptakan bermacam makhluk.
3. Ahmad ragu kalau semua benda alam ini ciptaan Allah. Tapi
akhirnya dia yakin setelah dijelaskan ibunya.
Baik : Jika penjelasan berisi:

Dua di antara tiga nomor di atas dapat dijelaskan.
Cukup Baik : Jika penjelasan berisi:
Satu di antara tiga nomor di atas dapat dijelaskan.
Kurang Baik : Jika penjelasan berisi:
Ketiga nomor di atas tidak dapat dijelaskan.
Sub-sub Bab 1 Mengenal Allah Swt. melalui al-Qur'an.
Pada kolom kegiatan “Insya Allah kamu bisa,” untuk penguatan pemahaman, peserta didik secara
berpasangan menjelaskan kembali tentang mengenal Allah Swt. melalui al- Qur'an. Penilaian
terhadap kegiatan ini guru dapat menggunakan
Nama Pasangan : ................................

Kategori
Topik Pembahasan Amat Cukup
Baik
Baik Baik
Jelaskan secara tertulis arti surah
al-An’ām/6: 102 tentang bukti Allah Swt. ada.
Keterangan :
a. Amat Baik : Jika penjelasan berisi:
1. “Itulah Allah, Tuhan kamu.
2. Tidak ada Tuhan selain Dia.
3. Pencipta segala sesuatu, maka sembahlah Dia.
4. Dialah pemelihara segala sesuatu.”
b. Baik : Jika penjelasan berisi:
Tiga di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.
c. Cukup Baik : Jika penjelasan berisi:
Dua di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.
d. Kurang Baik : Jika penjelasan berisi:
Satu di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.
Portofolio
 Membuat paparan tentang tentang Allah itu ada
Tes
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui alam semesta?
2. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui kitab suci?
3. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui asma’-Nya?
4. Bagaimana kita bisa yakin bahwa Allah itu ada, padahal Allah tidak bisa dilihat oleh mata
manusia?
Kata kunci :
1. Kata kunci: Allah Swt. pencipta alam, Allah Swt. tak bisa dilihat.
2. Kata kunci: Allah Swt. menurunkan al-Qur'an/wahyu, karena ada al-Qur'an
kita kenal Allah Swt.
3. Kata kunci: Allah Swt. memiliki nama, dari namanya kita mengenal Allah Swt.
4. Kata kunci: Melalui ciptaan-Nya, melalui Firman-Nya.
Nilai akhir = Perolehan nilai x 100

Jumlah skor
Glanggang,

NIP. 19650824 199104 1 001 NIP. 19711209 200604 1 005
( RPP )

Tema : 2. BERIMAN KEPADA ALLAH DAN RASULNYA
Sub Tema : AL – BASHIR, AL – ADIL, AL - AZHIM
Materi Pokok : AL – BASHIR, AL – ADIL, AL - AZHIM
Pertemuan : 3 s/d 5
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
terutama yang ada di sekitar rumah dan sekolah.
C. Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar yang hendak dicapai dalam pembelajaran ini ialah:
1.6 Meyakini adanya Rasul Allah Swt.
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah.
Membaca Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan maknanya
Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
3. Mengenal Allah Melalui Asmaul Husna
Untuk saling mengenal biasanya melalui namanya. Demikian juga mengenal Allah. Allah
Swt. memiliki nama-nama yang baik atau dikenal dengan asmaul husna. Nama Allah
banyak, tetapi yang diperkenalkan oleh Allah kepada manusia hanya 99 nama melalui
perantara wahyu, yaitu al-Qur’an. Kita akan mempelajari tiga di antaranya, yaitu:
a. Al-Basir
Anak-anak, tahukah kamu bahwa semua perbuatan baik atau buruk, pasti dilihat oleh Allah
dengan sifat al-Ba¡³r-Nya. Al-Ba¡³r berarti Allah Maha Melihat. Allah Swt. mampu melihat
apa saja, sampai hal sekecilkecilnya. Tidak ada yang luput sedikit pun dari pandangan-Nya.
b. Al-‘Adl
Anak-anak, tahukah kalian arti al-‘Adl? Al-‘Adl berarti Allah Yang Maha adil. Allah Swt.
menempatkan semua manusia sama di hadapan-Nya. Tidak ada yang ditinggikan hanya
karena keturunan, kekayaan, atau jabatannya. Allah Swt. memuliakan seseorang hanya
karena ketakwaannya. Takwa artinya mengerjakan yang diperintahkan Allah, dan menjauhi
yang dilarang-Nya.
c. Al-‘Azim
Manusia pasti membutuhkan orang lain, sedangkan Allah tidak membutuhkan makhluk lain.
Oleh karena itu, Allah disebut ” Al-‘Azim”. Al-‘Azim artinya Allah Mahaagung. Hanya
Allah Yang Mahaagung yang tidak membutuhkan pertolongan. Dia yang memenuhi semua
kebutuhan makhluk-Nya. Manusia membutuhkan pertolongan-Nya dan membutuhkan
pertolongan orang lain. Manusia tidak bisa hidup sendirian. Dengan memahami sifat Allah,
Al-‘Azim, maka kita akan selalu mengagungkan tanda-tanda kebesaran-Nya dengan cara
melaksanakan perintah dan menjauhi larangan-Nya.
Gambar/ Poster
H. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan 20 menit
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khusyu’;
b. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat
sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya);
c. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
No
Kegiatan Waktu
.
dengan materi pokok rukun iman;
f. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai;
g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi dan
mengomunikasikan serta menyimpulkan
2. Kegiatan Inti
Mengamati 110 menit
Menyimak maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil,

Al-‘Azhim
 Mengamati lafaldan arti AsmaulHusna: Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
lafaldan arti Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Mengajukan pertanyaan tentang maknaAsmaulHusna :
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan

maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Asosiasi
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang

maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia
dalam perilaku sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang maknaAsmaulHusna:

Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna
AsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3. Penutup
berikutnya.

Tugas
 Melakukan pengamatan terhadap lafal dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,
Al-‘Azhim
No Kategori
. Aspek Pembahasan Amat Cukup Kurang
Baik
Baik Baik Baik
1 Jelaskan pengertian sifat al-Bashir Allah Swt.
2 Jelaskan pengertian sifat al-‘Adl Allah Swt.
3 Jelaskan pengertian sifat al-‘Azim Allah Swt.
Keterangan
1. Pengertian sifat al-Bashir Allah Swt.

1. Allah Swt bersifat al-Bashir artinya Allah Maha Melihat.
2. Allah Swt melihat dengan sifat al- Bashir -Nya.
3. Allah Swt dapat melihat yang lahir dan batin.
4. Manusia tidak dapat bersembunyi dari penglihatan Allah Swt.
2. Pengertian sifat al-‘Adl Allah Swt.

1. Allah Swt. bersifat al-‘Adl artinya Allah Maha adil.
2. Allah Swt. menempatkan semua manusia sama dihadapan Nya.
3. Allah Swt. memuliakan seseorang hanya karena ketakwaannya.
4. Takwa artinya mengerjakan yang disuruh Allah, dan menjauhi
yang dilarang-Nya.
3. Pengertian sifat al-‘Azim Allah Swt.

1. Allah Swt. bersifat al-‘A§³m artinya Allah Maha agung.
2. Allah Mahaagung, tidak membutuhkan pertolongan.
3. Allah-lah yang memenuhi semua kebutuhan makhluk-Nya.
4. Manusia harus mengagungkan kebesaran-Nya.
Satu di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan

- Makna AsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
- sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja individu/pasangan/ kelompok
Portofolio
 Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan maknaAsmaulHusna: Al-Bashir,

Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang: Makna Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
i. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al- Bashir? Jelaskan!
ii. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al-‘Adl? Jelaskan!
iii. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu Al-‘Azhim? Jelaskan!
Kunci Jawaban
1. Kata kunci: Kita selalu dilihat-Nya, agar takut berbuat buruk.
2. kata kunci: Kita manusia merasa sama.
3. Kata kunci: Agar kita tidak merasa agung, tidak sombong.

Jumlah skor
Sub Bab B Beriman kepada Rasul Allah
Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru bersama peserta didik terlebih dahulu melakukan
tanya jawab tentang beriman kepada Rasul Allah. Misal: “Siapa yang tahu arti rasul?”, “Siapa
yang dapat menyebutkan nama-nama rasul?”, dan seterusnya, lihat pelajaran ini pada buku teks!
1. Untuk mengingatkan pada pelajaran sebelumnya, guru sebaiknya mengawali pelajaran ini
dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Misal: Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti “Siapa di antara kalian yang masih ingat dengan rukun iman?” Jika ada, beri kesempatan
untuk menyebutkannya, dan berikan pujian kepada anak yang sudah dapat menyebutkannya
dengan baik, misal: “bagus, pintar, hebat”.
2. Guru mengajukan pertanyaan, misal: “Berapa jumlah nabi dan rasul yang harus kita ketahui?”
Siapa di antara kalian yang bisa menyebutkannya?.
3. Guru mengelompokkan peserta didik. Mereka diminta menjawab beberapa pertanyaan, antara
lain: a) “Apakah kalian beriman kepada Rasul Allah? Jika ya, sebutkan alasan/bukti kalian
beriman kepada Rasul Allah secara tertulis! b) Muhammad saw. adalah Rasul Allah, “Apa saja
mu'jizat yang diterimanya dari Allah”. “mengapa Nabi Muhammad saw. itu disebut sebagai Nabi
Terakhir?” Guru dapat mengembangkan pertanyaan, selama tidak keluar dari materi pokok.
4. Pertanyaan berikutnya: “Apa tugas nabi dan rasul itu?”
5. Pada akhir pembelajaran, guru harus membuat kesimpulan dan penguatan yang dapat diingat
oleh peserta didik. Misal: Allah Swt. ada, tetapi tidak terlihat. Bukti Allah Swt. ada ialah
terciptanya alam semesta. Pada kolom kegiatan “Insya Allah kamu bisa,” untuk penguatan
pemahaman, peserta didik secara berpasangan menjelaskan kembali tentang beriman kepada
Rasul Allah. Penilaian terhadap kegiatan ini guru dapat menggunakan contoh rubrik berikut.
Rubrik Penguasaan Materi
Nama Pasangan : ...............................
Kategori
Uraian Materi Amat Cukup Kurang
Baik
Baik Baik Baik
Jelaskan 4 hal pokok dari tulisan
berikut: Utusan Allah di bumi ini
adalah rasul. Mereka membawa ajaran
Allah untuk disampaikan kepada
manusia, yang disebut wahyu.
Manusia harus percaya atau beriman
kepada rasul-rasul itu. Rasul-rasul itu
terjaga dari kesalahan, mulai dari
Adam a.s. sampai kepada Nabi
Muhammad saw. Oleh karena itu,
manusia diwajibkan beriman kepada
rasul Allah”.

1. Rasul adalah utusan Allah di bumi.
2. Rasul membawa ajaran Allah untuk manusia
3. Rasul-rasul terjaga dari kesalahan
4. Manusia wajib beriman kepada Rasul Allah.
18 Buku Guru SD/MI Kelas IV
Tugas Kelompok
Pada tugas kelompok dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi (penilaian sikap)
sebagai berikut :
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
No Aspek Kriteria Penilaian

.
1 2 3
1 Keterlibatan
2 Inisiatif
3 Tanggung Jawab
Skor
Skor maksimal
Keterangan:
Baik Terlibat fisik dan ide/mental
Keterlibatan Sedang Terlibat ide/mental
Kurang Tidak
Inisiatif Sedang Terlibat ide/mental
Kurang Tidak
Tanggung Jawab Sedang Terlibat ide/mental
Kurang Tidak
Penskoran :
Baik = 3 dan skor yang diperoleh 3/3 x 100 = 100
Sedang = 2 dan skor yang diperoleh 2/3 x 100 = 67
Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 1/3 x 100 = 33
• Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta
didik selama dalam proses pembelajaran.
Penilaian
Soal
1. Bagaimana kita bisa meyakini adanya rasul-rasul Allah? Jelaskan!
2. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada rasul-rasul Allah? Jelaskan!
3. Sebutkan sepuluh nabi dan rasul yang kamu ketahui !
Kata jawaban
1. Kata kunci: Melalui adanya wahyu.
2. Kata kunci: Apa kata Rasul kita ikuti.
3. Kata kunci: Asal jumlah 10 dari nama nabi dan Rasul Allah Swt.
Remedi
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal
yang belum dikuasai. Berdasarkan hal itu, peserta didik kembali memelajarinya dengan
bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari
dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam belajar selesai.
Glanggang,
NIP. 19650824 199104 1 001 NIP. 19711209 200604 1 005

(RPP)

Tema : 3. AKU ANAK SOLEH
Sub Tema : JUJUR DISAYANG OLEH ALLAH SWT.
Materi Pokok : JUJUR DISAYANG OLEH ALLAH SWT.
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1) :
Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan tempat
bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat berprilaku jujur, amanah, hormat, patuh,
santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari.
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan (C),
peserta didik(A) dapat menjelaskan tentang prilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun
kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan tentang prilaku jujur, amanah,
hormat, patuh, santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari dengan baik
dan benar.
4. Melalui demonstrasi peserta didik dapat Menceritakan tentang prilaku jujur, amanah,
hormat, patuh, santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari dengan baik
dan benar.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman surah
at-Taubah (9):119.
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh 3.15 Mengetahui sikap santun dan
kepada orang tua, dan guru dan sesama menghargai sesama dari Nabi
anggota keluarga sebagai implementasi Muhammad saw
dari pemahaman surah Luqmān/31: 14.
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai 3.7 Memahami sikap santun dan
teman, baik di rumah, sekolah, dan di menghargai teman, baik di rumah,
masyarakat sekitar sebagai sekolah, dan di masyarakat sekitar
implementasi dari pemahaman surah
al-Had³d/57: 9.
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai 4.15 Mencontohkan sikap santun dan
implementasi dari pemahaman kisah menghargai sesama dari Nabi
keteladan Nabi Muhammad saw. Muhammad SAW
3.11 Mengetahui sikap santun dan 2.2 Mencontohkan sikap santun dan
menghargai sesama dari Nabi menghargai teman, baik di rumah,
Muhammad saw. sekolah, dan di masyarakat sekitar
4.4 Mencontohkan sikap santun
D. MATERI PEMBELAJARAN
ANAK GADIS YANG JUJUR
Pada suatu malam, Khalifah Umar ditemani pengawalnya berkeliling negeri untuk melihat
dari dekat kehidupan rakyatnya. Sampai di pinggiran kota Makkah, khalifah tertarik melihat
sebuah gubuk kecil. Beliau mendengar suatu percakapan. “Anakku, malam ini kambing kita
mengeluarkan susu sedikit sekali.Ini tidak cukup untuk memenuhi permintaan pelanggan besok
pagi,” keluh wanita itu kepada anaknya.Dengan tersenyum, anak gadisnya itu menghibur, “Ibu,
tidak usah disesali. Inilah rezeki yang diberikan Allah kepada kita hari ini. Semoga besok
kambing kita mengeluarkan susu yang lebih banyak lagi.”Namun, aku khawatir para pelanggan
tidak mau membeli susu kepada kita lagi. Bagaimana kalau susu itu kita campur air supaya
kelihatan banyak?” “Jangan, Bu!” gadis itu melarang. “Bagaimanapun kita tidak boleh berbuat
curang. Lebih baik kita katakan dengan jujur pada pelanggan bahwa
hasil susu hari ini hanya sedikit. Mereka tentu akan memakluminya. Lagi pula, kalau ketahuan,
kita akan dihukum oleh Khalifah Umar. Percayalah, ketidakjujuran itu akan menyiksa hati.”
“Bagaimana mungkin Khalifah Umar tahu!” kata janda itu kepada anaknya. “Saat ini beliau tidur
pulas di istana megah tanpa pernah mengalami kesulitan seperti kita.” Gadis remaja itu
tersenyum dan berkata, “Ibu, memang khalifah tidak melihat apa yang kita lakukan sekarang.
Tapi, Allah Maha Melihat setiap gerak-gerik makhluknya. Meskipun kita miskin, jangan sampai
kita melakukan sesuatu yang dimurkai Allah.”
Dari luar gubuk, Khalifah Umar kagum dengan kejujuran gadis itu. Ternyata, kemiskinan tidak
membuatnya untuk berbuat curang. Keesokan harinya, Khalifah Umar memerintahkan beberapa
orang untuk menjemput wanita pemerah susu dan anak gadisnya. Beliau bermaksud akan
menikahkan putranya dengan gadis yang jujur itu.Allah Swt. sangat senang kepada orang yang
jujur, yaitu yang tulus dan lurushatinya, tidak curang. Misalnya, jujur mengerjakan tugas, seperti
ujian atauulangan tidak mencontek dan jujur menggunakan uang, seperti mengembalikanuang
kembalian sisa belanja. Mengatakan sesuatu dengan jujur, misalnyamengakui kesalahan. Seperti
pertanyaan guru, “Apakah kalian belajar dirumah?” Apabila tidak belajar, katakanlah dengan
jujur “Saya tidak belajar.”Apa keuntungan orang jujur? Allah Swt. senang dengan orang jujur.
Kemudian,sikap jujur disenangi semua orang. Orang jujur selalu banyak teman dan dicariorang.
Sebaliknya, Allah Swt. tidak senang kepada orang yang tidak jujur, danorang tidak jujur akan
dibenci semua orang.
AMANAH
Pada usia 12 tahun, Nabi Muhammad saw. mulai berdagang ke Syam bersamapamannya.
Dalam berdagang, beliau selalu bersikap amanah (terpercaya).Barang dagangan yang dititipkan
kepadanya dijaga dengan baik. Mengingatsikapnya itu, beliau mendapatkan gelar al-Amin,
artinya orang yang dapatdipercaya.Sebagai umat Nabi Muhammad saw., kita harus meneladani
perilakunya,misalnya:
• rajin belajar;
• menjaga nama baik orang tua kita;
• mengerjakan tugas sekolah;
• menjaga nama baik guru dan sekolah.
HORMAT DAN PATUH KEPADA ORANG TUA DAN GURU

Beberapa contoh sikap anak menghormati dan patuh kepada orang tua adalah
1. patuh dan taat bila dinasihatinya
2. rajin salat dan belajar untuk memenuhi harapannya
3. sanggup membantu di rumah sesuai kemampuan
4. selalu ingat untuk mendoakannya, seperti doa berikut:
Artinya:
“Ya Allah ampunilah aku dan kedua orang tuaku. Sayangilah mereka sebagaimana mereka
menyayangiku di waktu kecil.”
Berikut adalah contoh cara menghormati dan mematuhi guru:
Saat bertemu dengan guru:
• Mengucapkan salam: “Assalāmu‘alaikum”;
• Bersalaman dengan mencium tangannya;
• Memperlihatkan wajah berseri-seri.
Saat guru memberi tugas/PR, hendaknya:
• Selalu mengerjakan dan menyelesaikan tepat waktu;
• Tidak bermalas-malas dan mengeluh.
Saat guru menasihati:
• Mendengarkan dengan tulus;
• Menaati nasihatnya.
Saat berbicara dengan guru:

• Berbicara dengan santun;
• Suara tidak terlalu keras;
• Tidak memotong pembicaraannya.
Saat guru sedang mengajar:
• Duduk tenang dan tidak mengganggu teman;
• Tidak berbicara sendiri sehingga berisik atau gaduh;
• Memperhatikan pelajaran di sekolah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Uswah/modelling, ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi), diskusi, demonstrasi.
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): LCD, kartu tulisan sikap-sikap anak soleh
2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku PAI DAN BUDI PEKERTI KLS IV, LINGKUNGAN
ALAM, BUKU CERITA KISAH ANAK SOLEH
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta 20 menit
didik memimpin doa
b. Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik
melalui absensi
c. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai
d. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
No
Kegiatan Waktu
.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 110 menit
 Peserta didik menyimak penjelasan guru sikap santun dan
menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
 Peserta didik mengamati sikap santun dan menghargai
temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan sikap
santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar
 Melalui stimulus guru, peserta didik bertanyajawab tentang
apa sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekitar
c. Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik secara berkelompok belajar mencari sikap
yang harus diteladani dari sikap santun dan menghargai
temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
 Peserta didik mencontohkan kepada teman sekelompoknya
sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah,
dan di masyarakat sekitar
d. Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok mengurutkan beberapa sikap
santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan
di masyarakat sekitar
e. Mengkomunikasikan
- Masing-masing kelompok secara bergantian bercerita
tentang sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekitar
3. Penutup
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar
 Guru mengadakan tes
 Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pean moral terkait dengan materi
atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
H. PENILAIAN
1. TES TULIS BENTUK ISIAN SINGKAT

a. Apa yang dimaksud anak soleh…?
b. Sebutkan sifat-sifat anak soleh…?
2. INSTRUMEN UNJUK KERJA BERCERITA:
Aspek yang dinilai
No Nama Keberanian Keruntutan Kebenaran Skor
cerita cerita
1
2
Ket: Skor 4 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita SANGAT BAIK
Skor 3 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita BAIK
Skor 2 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita CUKUP
Skor 1 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita KURANG
Skor perolehan
NILAI = ---------------------- x 4
Skor maksimal
Glanggang,

NIP. 19650824 199104 1 001 NIP. 19711209 200604 1 005

( RPP )

Tema : 4. BERSIH ITU SEHAT
Sub Tema : TATA CARA BERSUCI DARI HADATS KECIL DAN HADATS
BESAR
Materi Pokok : TATA CARA BERSUCI DARI HADATS KECIL DAN HADATS
BESAR
A. KOMPETENSI INTI
Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan tempat
bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Melalui model cooperative learning peserta didik dapat:
a. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
b. Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
c. Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai ketentuan
syariat Islam.
C. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat
Islam
4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan
syariat Islam

a. Menerapkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
b. Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
c. Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
1. Mengenal Arti Bersih dan Sehat
Bersih artinya bebas dari kotoran. Suci artinya bebas dari najis. Najis adalah yang
menjadikan terhalangnya seseorang untuk beribadah kepada Allah, seperti terkena jilatan
anjing, darah, kotoran/tinja, dan air seni/urin. Najis pasti kotor. Kotor belum tentu najis,
misalnya: terkena tanah, tinta, cat, dan ludah. Bersih atau suci dibagi menjadi dua, yaitu
bersih dari hadas dan bersih dari najis.
Hadas ada dua, yaitu hadas besar dan hadas kecil. Contoh hadas besar, seperti mimpi
basah bagi laki-laki dan haid bagi perempuan. Cara menghilangkan hadas besar adalah
dengan mandi atau tayammum jika tidak ada air. Hadas kecil (buang air seni, buang air
besar, buang angin) menyebabkan batal wudlu. Menghilangkannya dengan cara dicuci
dengan air bersih, kemudian melakukan wudlu .
2. Aku Senang Melakukan Wudlu
Kalian pasti masih ingat, sewaktu duduk di kelas 2 SD dua tahun yang lalu, ada pelajaran
tentang melakukan wudlu. Sekarang, pelajaran itu kita periksa kembali. Sudah benarkah
wudlu kita selama ini? Wudlu adalah ibadah yang sangat penting. Kalau melakukan wudlu
tidak benar, maka salat-nya tidak sah. Nah, mari kita ulangi belajar kembali tentan
basuhan anggota wudlu !
1. Dianjurkan membasuh dua tangan hingga pergelangan tangan.
2. Dianjurkan berkumur-kumur dengan sempurna.
3. Dianjurkan membasuh rongga hidung dengan cara menghirup air.
4. Diwajibkan membasuh muka dengan sempurna. Batas muka/wajah adalah ujung dagu
sebelah bawah dan tempat tumbuh rambut di atas kening sebelah atas. Batas sebelah
kiri-kanan yaitu pangkal telinga.
5. Diwajibkan membasuh dua tangan, dari ujung jari tangan hingga siku. Lebihkan
basuhan dari batasnya agar sempurna.
6. Diwajibkan menyapu/mengusap kepala (sebagian/seluruh).
7. Dianjurkan mengusap dua daun teling bagian luar dan dalam.
8. Diwajibkan membasuh dua kaki, dari ujung/ telapak kaki hingga mata kaki. Lebihkan
basuhan dari batasnya agar sempurna
3. Ayo Belajar Tayammum
Tayammum merupakan keringanan yang Allah berikan bagi orang yang kesulitan
mendapatkan air atau bagi orang yang tidak diperkenankan menggunakan air karena
sakit. Tayammum dilakukan sebagai pengganti dari wudu atau mandi wajib. Orang
diperbolehkan tayamum apabila:
1. tidak ada air; sudah berusaha mencari air, tetapi tidak mendapatkannya sedang waktu
salat sudah masuk.
2. sedang sakit; apabila terkena air bagian anggota wudu-nya akan bertambah sakitnya
menurut keterangan dokter.
3. dalam perjalanan/musafir dan sangat sulit mendapatkan air.
Bagaimana Cara Melakukan Tayammum?
Pertama : Berniat tayammum untuk melakukan salat fardu.
Kedua : Mengusap muka dengan debu yang bersih. Letakkan dua tangan pada debu
dan usapkan ke wajah.
Ketiga : Mengusap dua tangan sampai siku dengan debu yang bersih.
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video Gambar/ Poster
H. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD, Al-Qur’an dan terjemahnya
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan 20 menit
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khusyu’;
b. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat
sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya);
c. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
No
Kegiatan Waktu
.
e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pokok
f. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, ,menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan
serta menyimpulkan
2. Kegiatan Inti
Mengamati 110 menit
- Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats
besar secara klasikal atau individual
- Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats
kecil dan hadats besar secara klasikal atau individual
Menanya
- Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
- Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil dan hadats
besar?
Eksperimen/Explore
- Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar baik secara klasikal maupun
kelompok.
- Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats kecil dan
hadats besarbaik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
- Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci
dari hadats kecil dan hadats besar
- Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats kecil dan
hadats besar
Komunikasi
- Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara kelompok
- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara
individual atau kelompok
- Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik secara
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan
benar
- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
- Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutup
berikutnya.
Tugas
 Mengisi rubrik tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar
Sub Bab A. Mengenal Arti Bersih dan Suci.
Praktik membasuh najis, ikuti petunjuk yang terdapat pada buku!
Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didik
memeragakan cara bersuci dan membersihkan najis. Penilaian kegiatan ini dapat
dilakukan melalui rubrik berikut.
Aktivitas
No
Nama Peserta Didik Posisi Air Posisi Benda
.
B S B S
Keterangan:
B = Benar, jika posisi air dikucurkan dari atas ke benda bernajis.
S = Salah, jika posisi air tidak dikucurkan ke benda bernajis.
Sub Bab B Aku Senang Melakukan Wudlu
Pada pelajaran ini, guru membangkitkan emosi peserta didik tentang cinta dan senang melakukan
wudlu. Misalnya, pada pelajaran membaca al-Quran agar peserta didik melakukan wudlu terlebih
dahulu. Bahkan Rasulullah menganjurkan orang Islam agar tidak putus wudlu-nya. Penanaman
nilai-nilai kebersihan dimulai dari pembiasaan sejak dini. Untuk pelajaran melakukan wudlu guru
menyiapkan waktu yang cukup. Pelajaran melakukan wudlu dan praktiknya harus jelas dan teliti.
Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didik memeragakan cara
melakukan wudlu (selain niat wudlu dan tertib). Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan dengan
menggunakan rubrik berikut.
N Nama perserta Aktivitas

o. didik 1 2 3 4 5 6 7 8
B S B S B S B S B S B S B S B S
Keterangan:
1. Dianjurkan membasuh dua tangan hanya hingga pergelangan tangan.
3. Dianjurkan membasuh rongga hidung, dengan cara menghirup air
4. Diwajibkan membasuh muka dengan sempurna.
5. Diwajibkan membasuh dua tangan hingga siku.
6. Diwajibkan menyapu/usap kepala.
7. Mengusap dua daun telinga bagian luar dan dalam.
8. Diwajibkan membasuh dua kaki hingga mata kaki.
B = Benar S = Salah
Sub Bab C Ayo Belajar Tayammum

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didik
memeragakan cara melakukan tayammum (selain niat dan tertib). Penilaian kegiatan
ini dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik berikut.
Aktivitas
No. Nama perserta didik 1 2 3 4
B S B S B S B S
Keterangan:
1. Menepukkan telapak tangan ke debu bersih.

2. Mengusapkannya (debu) ke muka/wajah secara sempurna.
3. Menepukkan telapak tangan ke debu bersih di tempat yang lain.
4. Mengusapkannya (debu) ke tangan kanan hingga siku dengan sempurna.
5. Mengusapkannya (debu) ke tangan kiri hingga siku dengan sempurna.
B = Benar S = Salah
Penilaian
Tugas A.
A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Apa arti suci?
2. Apa arti bersih?
3. Apakah ada perbedaan kotor dan najis? Jelaskan!
4. Sebutkan contoh najis yang kamu ketahui!
5. Sebutkan hal-hal yang harus bersih ketika shalat!
6. Semua yang dipakai harus bersih. Sebutkan contohnya!
7. Apa hadas besar dan hadas kecil itu! Berikan contohnya!
8. Apa yang dimaksud dengan istinja’?
9. Apa yang dimaksud dengan tayammum?
10. Apa alasan boleh mengerjakan tayammum? Jelaskan!
Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 10 sebagai berikut:
1. Suci dari najis.
2. Bersih dari kotoran.

3. Perbedaannya ada.
4. Darah/kencing/anjing/babi/tinja.
5. Badan, pakaian, tempat.
6. Buku/tas/meja/bangku/rumah/kendaraan.
7. Buang air besar/kecil, haid/mimpi basah.
8. Membersihkan kotoran.
9. Bersuci dengan debu tanah.
10. Tidak ada air.
Tugas B
Tanggapilah pernyataan-pernyataan di bawah ini, sesuai dengan keyakinanmu!
Pada tugas ini, tanggapan peserta didik ditandai dengan S = Setuju, TS = Tidak Setuju, dan TT =
Tidak Tahu. Perintah agar peserta didik menanggapi pernyataan tersebut digunakan untuk
melihat kecenderungan peserta didik. Kecenderungan pikiran atau perasaan peserta didik tidak
perlu dinilai atau diberikan bobot maupun skor. Pilihan peserta didik terhadap pernyataan dapat
digunakan sebagai bahan pembinaan. Selanjutnya guru dapat melakukan wawancara dengan
peserta didik berdasarkan pernyataan yang dipilihnya.
Tugas C.
Penilaian praktik wudlu
Nama: ..................................... Kelas: ................
No Kriteria
Aspek
. 1 2 3
1 Membasuh dua tangan hanya hingga pergelangan tangan.
2 Berkumur-kumur dengan sempurna.
3 Membasuh rongga hidung, dengan cara menghirup air.
4 Membasuh muka dengan sempurna.
5 Membasuh dua tangan hingga siku.
6 Menyapu/mengusap kepala.
7 Mengusap dua daun telinga bagian luar dan dalam.
8 Membasuh dua kaki hingga mata kaki.
Skor maksimal
Keterangan: 3 = sempurna 2 = kurang sempurna 1 = tidak sempurna
Urutan praktik wudlu, sebagai berkut:
1. Dianjurkan membasuh dua tangan hanya hingga pergelangan tangan.
3. Dianjurkan membasuh rongga hidung, dengan cara menghirup air.
4. Diwajibkan membasuh muka dengan sempurna. Batas muka/wajah adalah ujung dagu
sebelah bawah, dan tempat tumbuh rambut di atas kening sebelah atas. Batas sebelah kiri-
kanan yaitu pangkal telinga.
5. Diwajibkan membasuh dua tangan. Batasnya dari ujung jari tangan hingga siku. Lebihkan
basuhan dari batasnya agar wudlu sempurna!
6. Diwajibkan menyapu/mengusap kepala (sebagian/seluruh).
7. Mengusap dua daun telinga bagian luar dan dalam.
8. Diwajibkan membasuh dua kaki. Batasnya, dari ujung/telapak kaki hingga mata kaki.
Lebihkan basuhan dari batasnya agar wudlu sempurna!
9. Tertib.
Keterangan:
Kriteria basuhan/usapan anggota wudlu, sebagai berikut:

Sempurna : basuhan/usapan sesuai batas yang ditentukan, diulang 3 X.
Kurang : basuhan/usapan sesuai batas yang ditentukan.
Tidak : basuhan/usapan tidak sesuai batasan yang ditentukan.
Catatan:
• Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
• Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta
didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter
yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan melalui tabel berikut.
Kriteria
Nama Peserta
No Kerjasama Keaktifan Patisipasi
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kriteria dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.
Rentang skor = skor maksimal – skor minimal
Keterangan:
MK = membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang

dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memerlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)
BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum memerlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
Remedi
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi
hal-hal yang belum dikuasai.
Glanggang,

NIP. 19650824 199104 1 001 NIP. 19711209 200604 1 005

( RPP )

Tema : 5. AKU CINTA NABI DAN RASUL
Sub Tema : NABI AYYUB AS, NABI MUSA AS, NABI HARUN AS,
NABI DZULKIFLI AS.
Materi Pokok : NABI AYYUB AS, NABI MUSA AS, NABI HARUN AS,
NABI DZULKIFLI AS.
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanyakan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Melalui model cooperative learning peserta didik dapat:
a. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
b. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub as., Nabi Musa as., Nabi Harun as, dan
Nabi Dzulkifli as.
c. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub as., Nabi Musa as., Nabi Harun as.,
dan Nabi Dzulkifli as
C. Kompetensi Dasar
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dzulkifli a.s
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dzulkifli a.s

a. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
b. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harun a.s, dan
Nabi Dzulkifli a.s.
c. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harun a.s.,
dan Nabi Dzulkifli as
1. Kisah Teladan Nabi Ayyub a.s.
Nabi Ayyub a.s. adalah keturunan Nabi Ishaq a.s. bin Ibrahim a.s. Beliau adalah seorang nabi
yang kaya raya. Binatang ternaknya banyak. Sawah ladangnya luas. Akan tetapi, beliau tidak
pernah sombong. Nabi Ayyub a.s. terkenal sabar dan dermawan. Suka menolong fakir
miskin, yatim-piatu, dan orang-orang yang
membutuhkan. Nabi Ayyub a.s. pernah mendapat ujian dari Allah. Hartanya yang banyak
hari demi hari berkurang sehingga ia jatuh miskin. Walaupun miskin, ia tidak mengemis,
imannya tidak goyah karena ia ingat bahwa ketika lahir ke dunia tidak mempunyai apa-apa.
Harta datang dari Allah dan kembalinya pun kepada Allah.
2. Kisah Teladan Nabi Musa a.s.
Nabi Musa a.s. lahir di zaman Raja Fir’aun. Di masa itu, Fir’aun memerintahkan setiap
bayi laki-laki yang lahir harus dibunuh karena pengaruh mimpinya. Menurut ahli nujumnya,
mimpi Raja Fir’aun menandakan akan lahir seorang bayi laki-laki dari Bani Israil yang kelak
akan membinasaan kekuasaannya. Raja Fir’aun terkenal sombong dan mengaku dirinya
sebagai Tuhan. Allah Swt. melindungi Musa a.s. dengan menurunkan ilham kepada ibu
Musa a.s., agar anaknya (Musa a.s.) dimasukkan ke dalampeti, kemudian dihanyutkan ke
dalam Sungai Nil. Musa diselamatkan oleh seorang wanita bernama Siti Asiyah (istri
Fir’aun). Melihat anak itu, Fira’un marah. Akan tetapi, dengan bujuk rayu Siti Asiyah,
Fir’aun luluh hatinya, ia tidak jadi membunuh Musa kecil.
Suatu ketika, Musa kecil menangis karena kehausan. Asiyah memerintahkan

pengawalnya untuk mencari ibu susu bagi bayi itu. Maka, berdatanganlah wanita-wanita
yang ingin menyusui bayi Musa a.s. Namun, setiap kali ada wanita yang hendak memberinya
susu, bayi Musa a.s. tidak mau, ia tetap menangis. Hingga, akhirnya, datanglah seorang
wanita bernama Yukabad. Wanita ini menggendong dan menyusuinya. Seketika itu juga
Musa kecil terdiam dan berhenti menangis, sampai tertidur nyenyak. Ternyata, Yukabad
adalah ibunya sendiri. Setelah diketahui demikian, Siti Asiyah meminta, agar Yukabad
tinggal di lingkungan istana untuk mengasuh Musa kecil. Yukabad pun bersedia, dan dengan
senang hati mengasuh anaknya sendiri dilingkungan istana Fir’aun.
3. Kisah Teladan Nabi Harun a.s.
Nabi Harun a.s. adalah kakak kandung Nabi Musa a.s. Tutur katanya fasih, perilakunya
santun, dan kesetiaannya kepada Nabi Musa a.s. sangat besar. Nabi Harun a.s. selalu
mendampingi Musa a.s. ketika menemui Firaun.
Nabi Musa a.s. dan Nabi Harun a.s. selalu membela orang yang tertindas. Kaum Bani Israil
yang tertindas berhasil mereka selamatkan.
Nabi Musa a.s. meninggalkan Bani Israil selama 40 hari untuk menemui Tuhan di puncak
Gunung Sinai. Nabi Harun a.s. diserahi menjaga kaumnya. Akan tetapi, setelah Musa a.s.
kembali, ia melihat kaumnya menyembah berhala (patung).
Musa a.s. pun marah. Ia bergegas menemui kakaknya, Harun a.s. Ia lalu memegang dan
menarik rambut kepala saudaranya. Harun berkata, “Wahai anak ibuku! Kaum ini telah
menganggapku lemah dan hampir saja mereka membunuhku. Janganlah engkau permalukan
aku depan orang-orang, dan jangan engkau jadikan aku sebagai orang yang zalim.”
4. Kisah Teladan Zulkifli a.s.
Zulkifli a.s., nama aslinya adalah Basyar. Nama Zulkifli didapatkan ketika seorang raja
bernama Ilyasa (Nabi Ilyasa) mengumpulkan rakyatnya. Raja itu bertanya, “Siapakah yang
sanggup berlaku sabar, jika siang berpuasa dan jika malam
beribadah, maka ia akan diangkat menjadi raja” Tak seorang pun berani menyatakan
kesanggupannya. Akhirnya anak muda bernama Basyar mengacungkan tangan dan berkata,
“Saya sanggup Tuanku.” Sejak saat itulah ia dipanggil Zulkifli, yang artinya “sanggup”.
Nabi Zulkifli a.s. adalah putra Nabi Nabi Ayyub a.s. Seperti ayahnya, ia juga mempunyai
sifat yang sabar dan teguh, serta taat beribadah.
Nabi Zulkifli a.s. kemudian diangkat menjadi raja. Pada masa kepemimpinannya, ia berjanji
kepada rakyatnya untuk menjadi hakim adil. Di waktu malam, ia beribadah dan di waktu
siang ia berpuasa. Ia melakukan salat seratus kali dalam sehari. Tidurnya di waktu malam
hanya sebentar.
Gambar/ Poster
H. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls IV SD
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a 20 menit
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
penuh khusyu’;
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-
Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar
(nama surat sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya);
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada
peserta didik.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pokok iman kepada malaikat Alloh;
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, ,menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta
menyimpulkan
2. Kegiatan Inti
Mengamati 110 menit
 Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Harus a.s., Nabi Musa a.s yang perlu diteladani
(diimplementasikan).
Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang apa
saja sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Nabi
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
yang hendak diteladani.
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi
(mengidentifikasi).
Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
a.s., Nabi Musa a.s
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladananNabi
dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan Nabi
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku warga
sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Ayyub
a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
No
Kegiatan Waktu
.
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
berikutnya.

Tugas
 Membuat ringkasan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s.,
Nabi Musa a.s
Sub Bab A Kisah Teladan Nabi Ayyub a.s.
Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar peserta didik membuat cerita
seseorang yang berkarakter Nabi Ayyub a.s., yaitu seseorang yang taat beribadah dan sabar
menghadapi cobaan. Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik sebagai
berikut.
Rubrik penilaian cerita peserta didik.
Kategori
No. Nama Peserta Didik
Amat Baik Baik Cukup Kurang
Keterangan:
Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.
Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.
Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Sub Bab B Kisah Teladan Nabi Musa a.s.
Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar peserta didik membuat pentas
drama berdasarkan cerita Nabi Musa a.s. yaitu ketika menghadapi Fir'aun. Penilaian kegiatan ini
dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik sebagai berikut.
Rubrik penilaian cerita peserta didik.
No Kategori
Nama Peserta Didik
. Amat Baik Baik Cukup Kurang
Keterangan:
Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.
Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.
Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Sub Bab C Kisah Teladan Nabi Harun a.s.
Insya Allah, kamu bisa!
• Ayo, tulislah mengenai keteladanan Nabi Harun a.s. yang dapat kamu petik!
• Ayo, ceritakan isi tulisanmu itu di depan teman sekelasmu!
Sub Bab D Kisah Teladan Zulkifli a.s.
Insya Allah, kamu bisa!
• Ayo, tulislah kisah kesabaran Nabi Zulkifli a.s.!

• Ayo, ceritakan isi tulisanmu di depan teman sekelasmu!
Portofolio
 Membuat catatan tentang sikap keteladanan yang terdapat di dalam kisah Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Contoh-contoh sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
Dzulkifli a.s
A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Apa buktinya kalian cinta kepada nabi dan rasul? Jelaskan!

2. Apa yang dapat kamu petik dari kisah Nabi Ayyub a.s.? Jelaskan!
3. Mengapa, sekalipun Nabi Ayyub a.s. kaya raya tapi tak sombong?
4. Apa alasan Fir’aun membunuh anak laki-laki yang lahir ketika itu? Jelaskan!
5. Bagaimana akhir hidup Fir’aun dan tentaranya? Jelaskan!
6. Apa saja mukjizat Nabi Musa a.s.? Jelaskan!
7. Apa yang dapat diteladani dari Nabi Harun a.s.? Jelaskan!
8. Mengapa disebut dengan nama Zulkifli kepada Nabi Zulkifli a.s.? Jelaskan!
9. Apa yang dapat diteladani dari Nabi Zulkifli a.s.? Jelaskan!
10. Orang beriman selalu mendapat ujian Allah. Apakah kamu pernah mengalami? Jelaskan!
Jumlah skor
Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 10 sebagai berikut:
1. Meneladani atau mencontoh nabi dan rasul.

2. Kesabarannya atau ketaatannya.
3. Ia sadar harta adalah milik Allah Swt.
4. Takut kekuasaannya direbut orang lain.
5. Mati ditenggelamkan Allah di Laut Merah.
6. Tongkat bisa berubah menjadi ular.
7. Setia kepada Musa a.s. (setia kawan).
8. Zulkifli artinya “sanggup”.
9. Sabar/teguh/taat.
10. Untuk meningkatkan keimanan.
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 Yang mencerminkan sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harus a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dan bersikap
sesuai tujuan pembelajaran, boleh diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan.
Pembelajaran ini, selain pengetahuan tentu lebih menekankan pada pembentukan sikap, yaitu
meneladani Nabi dan Rasul: Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harun a.s., dan Nabi Zulkifli
a.s. Apabila hasil pemantauan guru, peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran
(berdasarkan pengamatan), peserta didik dapat dijadikan tutor sebaya dalam penanaman nilai-
nilai tersebut.
Remedi
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal
yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik kembali mempelajarinya dengan bimbingan
guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu
tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam belajar selesai.
Hal-hal yang mungkin terjadi adalah peserta didik sudah menguasai pengetahuan, akan tetapi
pengetahuan yang dikuasai tidak tercermin pada perilakunya. Harapannya, antara pengetahuan
dan perilaku harus selaras. Dalam pendidikan agama Islam keselarasan ini menjadi tuntutan
tercapainya tujuan pendidikan agama Islam. Bila hal ini terjadi, dan tujuan pembelajarannya
menghendaki tercapainya pengetahuan dan sikap, maka yang perlu mendapat remedi adalah yang
belum mencapai tujuan pembelajaran.
Interaksi Guru dan Orang Tua
Aktivitas peserta didik di sekolah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tuanya. Komunikasi
ini berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap peserta didik. Secara teknis, sekolah (guru)
dan orang tua menyediakan buku penghubung. peserta didik diminta memperlihatkan komentar
guru pada buku penghubung.
Glanggang,

NIP. 19650824 199104 1 001 NIP. 19711209 200604 1 005

RPP Pai SD Kls 4 SMT 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai SD Kls 4 SMT 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai SD Kls 4 SMT 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN GLANGGANG

3. Kompetensi Inti (KI 3):

4. Kompetensi Inti (KI 4):

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

c. Eksplorasi/eksperimen (MENGUMPULKAN DATA,

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

ILYAS YUNUS, S.Pd IMAM HAMZANI, S,Ag

Nama Sekolah : SDN GLANGGANG

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sub-sub Bab 1 Mengenal Allah Swt melalui Alam Semesta.

Rubrik Penguasaan Materi

Baik : Jika penjelasan berisi:

Nama Pasangan : ................................

Nilai akhir = Perolehan nilai x 100

ILYAS YUNUS, S.Pd IMAM HAMZANI, S,Ag

Nama Sekolah : SDN GLANGGANG

A. Kompetensi Inti (KI)

Menyimak maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil,

 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan

 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang

 Menyampaikan hasil diskusi tentang maknaAsmaulHusna:

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Pengertian sifat al-Bashir Allah Swt.

Amat Baik : Jika penjelasan berisi:

2. Pengertian sifat al-‘Adl Allah Swt.

Amat Baik : Jika penjelasan berisi:

3. Pengertian sifat al-‘Azim Allah Swt.

Amat Baik : Jika penjelasan berisi:

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan

 Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan maknaAsmaulHusna: Al-Bashir,

Tes dalam bentuk tulisan tentang: Makna Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

Nilai akhir = Perolehan nilai x 100

Sub Bab B Beriman kepada Rasul Allah

Rubrik Penguasaan Materi

Nama Pasangan : ...............................

Amat Baik : Jika penjelasan berisi:

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No Aspek Kriteria Penilaian

Baik Terlibat fisik dan ide/mental

Keterlibatan Sedang Terlibat ide/mental

Baik Terlibat fisik dan ide/mental

Inisiatif Sedang Terlibat ide/mental

Baik Terlibat fisik dan ide/mental

Tanggung Jawab Sedang Terlibat ide/mental

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN GLANGGANG

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

4.4 Mencontohkan sikap santun

ANAK GADIS YANG JUJUR

HORMAT DAN PATUH KEPADA ORANG TUA DAN GURU

Saat berbicara dengan guru:

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama peserta didik: ____ Kelas: _