Rancangan ini membincangkan pengajaran konsep faktor dan gandaan kepada murid kelas satu. Ia terdiri daripada lima langkah utama termasuk langkah set induksi, dua langkah pembelajaran utama yang melibatkan aktiviti berkumpulan dan penyelesaian masalah, langkah pengukuhan dan penutup. Rancangan ini bertujuan memastikan murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan gandaan terkecil serta menggunakan pel
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
51 tayangan3 halaman
Rancangan ini membincangkan pengajaran konsep faktor dan gandaan kepada murid kelas satu. Ia terdiri daripada lima langkah utama termasuk langkah set induksi, dua langkah pembelajaran utama yang melibatkan aktiviti berkumpulan dan penyelesaian masalah, langkah pengukuhan dan penutup. Rancangan ini bertujuan memastikan murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan gandaan terkecil serta menggunakan pel
Rancangan ini membincangkan pengajaran konsep faktor dan gandaan kepada murid kelas satu. Ia terdiri daripada lima langkah utama termasuk langkah set induksi, dua langkah pembelajaran utama yang melibatkan aktiviti berkumpulan dan penyelesaian masalah, langkah pengukuhan dan penutup. Rancangan ini bertujuan memastikan murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan gandaan terkecil serta menggunakan pel
Rancangan ini membincangkan pengajaran konsep faktor dan gandaan kepada murid kelas satu. Ia terdiri daripada lima langkah utama termasuk langkah set induksi, dua langkah pembelajaran utama yang melibatkan aktiviti berkumpulan dan penyelesaian masalah, langkah pengukuhan dan penutup. Rancangan ini bertujuan memastikan murid dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan gandaan terkecil serta menggunakan pel
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 3
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK
Mata Pelajaran: Matematik Kelas: 1 Zenith Bilangan Pelajar: 15 orang
Tarikh: 20 Feb 2020 Hari: Jumaat Masa: 0900-1000 (2 masa)
Bidang Pembelajaran: Tajuk:
Nombor dan Operasi Faktor dan Gandaan Standard Kandungan: Standard Pembelajaran: 2.2 Gandaan, gandaan sepunya dan gandaan 2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan GSTK. sepunya terkecil (GSTK)) Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan: Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid 1. Murid dapat melengkapkan 3 latihan latih diri, mahir diri dan aktiviti penerokaan yang dapat: diberikan dengan betul dan tepat. 1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan GSTK. Pengetahuan Sedia Ada: Resos/Bahan Bantu Mengajar: Asas pendaraban nombor bulat. -buku teks, Kerja majong dan alat tulis Kemahiran & Proses Matematik Pentaksiran: Melatih murid berfikrah matematik. -Latihan dari buku teks -Berasaskan aktiviti Elemen Merentas Kurikulum KBAT: Nilai: Nilai Tambah: -Mengingat konsep asas Nilai murni pendaraban nombor bulat. -Kerjasama dan saling bantu-membantu -Mengenalpasti gandaan bagi -Rajin dan bersungguh-sungguh nombor bulat RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK
-Memahami konsep gandaan
-Mengaplikasi pengetahuan berkaitan gandaan
Langkah Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Catatan
(masa) (BBB/KPM/IP/EMK) Set Induksi Murid mendengar 1. Guru menjana PSA murid berkaitan asas pembahagian. - Guru memberi wait- (5 minit) penerangan guru tentang 2. Murid dibimbing menentu dan menyenaraikan faktor perdana bagi time kepada murid isi pelajaran dan suatu nombor melalui teknik penyoalan daripada guru. Setiap murid selama seminit.(wisel kaitannya dengan hendaklah dapat mengimbas kembali (pengetahuan sedia ada) ditiup) objektif pelajaran dan tersebut. EMK= Bahasa, nilai kriteria kejayaan. murni Langkah 1 Murid dibimbing 1. Murid dibimbing menyenaraikan faktor perdana bagi suatu nombor. - Pita pelekat (15 minit) - Menyelesaikan 2. Setelah itu, murid dipilih secara rawak untuk mengungkapkan EMK= Bahasa, nilai masalah yang nombor tersebut dalam bentuk pemfaktoran perdana. murni melibatkan GSTK.
Langkah 2 Murid dikehendaki Aktiviti : Think, Pair, Share - Batang aiskrim
(20 minit) melaksanakan aktiviti 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. berwarna berkumpulan . 2. Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan GSTK kepada ahli - Pembaris kumpulan. - Pensel 3. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan - Kertas A4 denga ahli kumpulan yang lain secara berpasangan. IP=LDK 4. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada EMK= Bahasa, nilai RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK
penyelesaian masalah. murni
Langkah 3 Aktiviti pengukuhan 1. Tugasan 1 - Buku teks (15 minit) diadakan Murid diminta untuk membuat latihan dari buku teks. IP= Latihan pengukuhan EMK= Bahasa, nilai murni Penutup Rumusan berdasarkan 1. Murid dipilih secara rawak untuk membuat rumusan. KPM= Melatih murid (5 minit) pemahaman pelajar dari fikrah matematik pdpc, EMK= Bahasa, nilai murni Kerja Susulan Pemulihan Pengukuhan Pengayaan Murid